Anda di halaman 1dari 57

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(PERTEMUAN KE-1)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.1/4.1 / Pembelahan sel
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Pembelahan sel dan memiliki
sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Pembelahan sel (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Pembelahan sel
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Pembelahan sel (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Pembelahan sel (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami

1
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pembelahan sel melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Pembelahan sel (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(PERTEMUAN KE-2)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.1/4.1 / Sistem reproduksi manusia
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Sistem reproduksi manusia dan
memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Sistem reproduksi manusia (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Sistem reproduksi manusia
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Sistem reproduksi manusia (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang

3
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Sistem reproduksi manusia (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Sistem reproduksi manusia melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Sistem reproduksi manusia (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(PERTEMUAN KE-3)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.1/4.1 / Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Kelainan dan penyakit pada
sistem reproduksi dan memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Kelainan dan penyakit pada
sistem reproduksi
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi

5
(Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi
(Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(PERTEMUAN KE-4)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.1/4.1 / Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Pola hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi dan memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Pola hidup yang menunjang

7
kesehatan reproduksi
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
(Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
(Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pola
hidup yang menunjang kesehatan reproduksi melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

8
SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.
NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-5)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.2/4.2 / Reproduksi pada tumbuhan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu menganalisis Reproduksi pada tumbuhan dan
memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,

9
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Reproduksi pada tumbuhan (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Reproduksi pada tumbuhan
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Reproduksi pada tumbuhan (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Reproduksi pada tumbuhan (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Reproduksi pada tumbuhan melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Reproduksi pada tumbuhan (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020

10
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-6)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.2/4.2 / Teknologi reproduksi pada tumbuhan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu menganalisis Teknologi reproduksi pada
tumbuhan dan memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom

11
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Teknologi reproduksi pada tumbuhan (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Teknologi reproduksi pada
tumbuhan
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Teknologi reproduksi pada tumbuhan (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Teknologi reproduksi pada tumbuhan (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Teknologi reproduksi pada tumbuhan melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN

12
- Materi pembelajaran tentang Teknologi reproduksi pada tumbuhan (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-7)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.2/4.2 / Reproduksi pada hewan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu menganalisis konsep dan memiliki sikap mandiri,
kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

13
Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Reproduksi pada hewan (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Reproduksi pada hewan
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Reproduksi pada hewan (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Reproduksi pada hewan (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Reproduksi pada hewan melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan

14
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Reproduksi pada hewan (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-8)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.2/4.2 / Teknologi reproduksi pada hewan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu menganalisis Teknologi reproduksi pada hewan
dan memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

15
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Teknologi reproduksi pada hewan (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Teknologi reproduksi pada
hewan
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi Teknologi reproduksi pada hewan (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Teknologi reproduksi pada hewan (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Teknologi reproduksi pada hewan melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)

16
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Teknologi reproduksi pada hewan (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-9)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.3/4.3 / Materi genetik
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi konsep Materi genetik dan
memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa.

17
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Materi genetik (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Materi genetik
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Materi genetik (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Materi genetik (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Materi genetik melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan

18
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Materi genetik (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-10)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.3/4.3 / Hukum pewarisan sifat
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

19
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Hukum pewarisan sifat dan
memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Hukum pewarisan sifat (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Hukum pewarisan sifat
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Hukum pewarisan sifat (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Hukum pewarisan sifat (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Hukum pewarisan sifat melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan

20
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Hukum pewarisan sifat (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-11)

21
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.3/4.3 / Pewarisan sifat pada manusia
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Pewarisan sifat pada manusia
dan memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Pewarisan sifat pada manusia (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Pewarisan sifat pada
manusia
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Pewarisan sifat pada manusia (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Pewarisan sifat pada manusia (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami

22
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.
Online (20 menit )
- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pewarisan sifat pada manusia melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom

Penutup Offline (5 menit)


- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Pewarisan sifat pada manusia (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(PERTEMUAN KE-12)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.3/4.3 / Kelainan sifat menurun pada manusia
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Kelainan sifat menurun pada
manusia dan memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Kelainan sifat menurun pada manusia (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Kelainan sifat menurun
pada manusia
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Kelainan sifat menurun pada manusia (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang

24
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Kelainan sifat menurun pada manusia (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Kelainan sifat menurun pada manusia melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Kelainan sifat menurun pada manusia (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(PERTEMUAN KE-13)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.3/4.3 / Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Penerapan pewarisan sifat dalam
pemuliaan makhluk hidup dan memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup
information (Creative)

Online (20 menit)


- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Penerapan pewarisan sifat
dalam pemuliaan makhluk hidup
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk
hidup (Collaboration)

26
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup
(Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup melalui Google
Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup
(Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.

27
NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-14)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.3 /4.3 / Adaptasi dan seleksi alam
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Adaptasi dan seleksi alam dan
memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Adaptasi dan seleksi alam (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Adaptasi dan seleksi alam
Langkah 2. Offline (20 menit)

28
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Adaptasi dan seleksi alam (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Adaptasi dan seleksi alam (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Adaptasi dan seleksi alam melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Adaptasi dan seleksi alam (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.

29
NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-15)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.4/4.4 / Interaksi antara muatan listrik
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Interaksi antara muatan listrik
dan memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,

30
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Interaksi antara muatan listrik (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Interaksi antara muatan
listrik
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Interaksi antara muatan listrik (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Interaksi antara muatan listrik (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Interaksi antara muatan listrik melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Interaksi antara muatan listrik (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

31
Boyolali, 10 Juli 2020
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-16)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.4/4.4 / Gaya listrik
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Gaya listrik dan memiliki sikap
mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.

32
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Gaya listrik (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Gaya listrik
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Gaya listrik (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Gaya listrik (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Gaya
listrik melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Gaya listrik (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)

33
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-17)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.4/4.4 / Potensial listrik
3 Jam Pelajaran x 40 Menit
Alokasi Waktu :

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Potensial listrik dan memiliki
sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

34
Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Potensial listrik (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Potensial listrik
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Potensial listrik (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Potensial listrik (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.
Online (20 menit )
- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Potensial listrik melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan

35
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Potensial listrik (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-18)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.4/4.4 / Kelistrikan pada sistem saraf
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Kelistrikan pada sistem saraf
dan memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)

36
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Kelistrikan pada sistem saraf (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Kelistrikan pada sistem
saraf
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Kelistrikan pada sistem saraf (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Kelistrikan pada sistem saraf (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.
Online (20 menit )
- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Kelistrikan pada sistem saraf melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom

Penutup Offline (5 menit)


- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)

37
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Kelistrikan pada sistem saraf (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-19)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.4/4.4 / Hewan yang mengandung listrik
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Hewan yang mengandung listrik

38
dan memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Hewan yang mengandung listrik (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Hewan yang mengandung
listrik
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Hewan yang mengandung listrik (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Hewan yang mengandung listrik (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Hewan yang mengandung listrik melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)

39
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Hewan yang mengandung listrik (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-20)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.5/4.5 / Arus listrik

40
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Arus listrik dan memiliki sikap
mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Arus listrik (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Arus listrik
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Arus listrik (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Arus listrik (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Arus
listrik melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan

41
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Arus listrik (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-21)

42
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.5/4.5 / Hukum Ohm
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengindentifisi Hukum Ohm dan memiliki sikap
mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Hukum Ohm (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Hukum Ohm
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Hukum Ohm (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Hukum Ohm (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

43
Online (20 menit )
- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Hukum Ohm melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Hukum Ohm (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

44
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(PERTEMUAN KE-22)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.5 /4.5 / Hukum I Kirchhoff
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Hukum I Kirchhoff dan memiliki
sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Hukum I Kirchhoff (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Hukum I Kirchhoff
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Hukum I Kirchhoff (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah

45
of knowledge dipelajari terkait Hukum I Kirchhoff (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Hukum I Kirchhoff melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Hukum I Kirchhoff (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

46
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(PERTEMUAN KE-23)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.5/4.5 / Rangkaian listrik
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Rangkaian listrik dan memiliki
sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Rangkaian listrik (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Rangkaian listrik
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Rangkaian listrik (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk

47
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Rangkaian listrik (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Rangkaian listrik melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Rangkaian listrik (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(PERTEMUAN KE-24)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.5/4.5 / Sumber energi listrik
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi konsep dan memiliki sikap
mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Sumber energi listrik (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Sumber energi listrik
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Sumber energi listrik (Collaboration)

49
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Sumber energi listrik (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Sumber energi listrik melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Persamaan Ellips Berpusat di Titik (0,0) dan di Titik (h,k)
(Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

50
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(PERTEMUAN KE-25)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.5/4.5 / Energi dan daya listrik
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Energi dan daya listrik dan
memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Energi dan daya listrik (Creative)
information

51
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Energi dan daya listrik
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Energi dan daya listrik (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Energi dan daya listrik (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Energi dan daya listrik melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Energi dan daya listrik (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

52
SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.
NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-26)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.5/4.5 / Penghematan energi listrik
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Penghematan energi listrik dan
memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan

53
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Penghematan energi listrik (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Penghematan energi listrik
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Penghematan energi listrik (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Penghematan energi listrik (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Penghematan energi listrik melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Jenis peredaran darah (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

54
Boyolali, 10 Juli 2020
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


(PERTEMUAN KE-27)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Boyolali


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX / 1
KD / Materi Pokok : 3.5/4.5 / Sumber energi listrik alternatif
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan Model Pembelajaran Blended Learning dan Pendekatan Scientific
Learning ini diharapkan peserta didik mampu mengidentifikasi Sumber energi listrik alternatif
dan memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan Offline (5 menit)


- Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel- yel/ice
breaking)
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Online (5 menit)

55
- Guru berkomunikasi dengan peserta didik melalui wa grup untuk segera
masuk ke aplikasi Google Classroom
- Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi Google Classroom
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa.
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti Offline (20 menit)
- Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Langkah 1. membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait
seeking of materi Sumber energi listrik alternatif (Creative)
information
Online (20 menit)
- Peserta didik diberi video lewat youtube tentang Sumber energi listrik
alternatif
Langkah 2. Offline (20 menit)
acquisition of - Guru membentuk beberapa kelompok peserta didik untuk mendiskusikan,
information mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Sumber energi listrik alternatif (Collaboration)
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di buku tugas masing - masing peserta didik (Critical Thinking)

Online (20 menit )


- Guru meminta peserta didik untuk masuk ke Google Classroom untuk
mendiskusikan hasil pengamatan dari video yang telah di lihat.
- Guru menugaskan siswa untuk membuat rangkuman hasil diskusi yang
dikerjakan di microsoft word maupun buku tulis
Langkah 3. Offline (15 menit)
synthesizing - Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
of knowledge dipelajari terkait Sumber energi listrik alternatif (Communication)
- Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di dalam buku tugas.

Online (20 menit )


- Guru membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Sumber energi listrik alternatif melalui Google Classroom
- Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil rangkuman dan kesimpulan
diskusi yang dikerjakan di microsoft word atau buku tulis dan dikumpulkan
melalui Google Classroom
Penutup Offline (5 menit)
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
- Guru menutup pertemuah dengan salam

Online (5 menit)
- Guru mengecek tugas siswa yang sudah masuk di Google Classroom dan
memberikan konfirmasi siapa saja yang belum mengumpulkan tugas
- Guru menutup pertemuah dengan salam melalui aplikasi Google Classroom

C. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan

56
- Ketrampilan : Praktik dan Portofolio

D. LAMPIRAN
- Materi pembelajaran tentang Sumber energi listrik alternatif (Lampiran 1)
- Alat penilaian berupa soal uraian sejumlah empat soal (lampiran 2)
- Kunci jawaban dan kriteria penilaian (lampiran 3)
- Alat, bahan dan media (Lampiran 4)

Boyolali, 10 Juli 2020


Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Boyolali Guru Mata Pelajaran

SUROTO, S.Pd. PAKARTININGSIH, S.Pd.


NIP. 19671006 199103 1 008 NIP. 19701213 200801 2 010

57

Anda mungkin juga menyukai