RAPORT MUTU SEKOLAH

TAHUN 2021

Nama Sekolah : ………….

NPSN : ………….
Alamat : ………….

Komponen /
No Indikator Kinerja Nilai Predikat
Aspek
1 Input 82.40 Baik
1.1 Siswa 80.00 Baik
Sekolah melaksanakan penjurusan siswa berdasarkan minat dan bakat.
1.1.1 4 Baik

Sekolah melaksanakan penjurusan siswa berdasarkan prestasi akademis meliputi

1.1.2 mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, matematika, dan IPA. 4 Baik

1.2 SDM 80.00 Baik

Sekolah memiliki peta kompetensi SDM dan program pengembangannya
1.2.1 5 Sangat Baik

Guru memiliki kompetensi kejuruan berstandar industri/sertifikasi teknis.

1.2.2 2 Kurang Baik

Guru per kompetensi kejuruan melaksanakan magang di DUDIKA.

1.2.3 3 Cukup Baik

Guru kejuruan memiliki etos/budaya kerja DUDIKA berdasarkan tampilan fisik,

1.2.4 sikap harian, dan sikap saat melaksanakan pembelajaran. 4 Baik

Kepala Sekolah menguasai variabel 1). Tindakan inovatif 2). Bekerja keras 3).
Motivasi yang kuat 4). Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik 5).
1.2.5 Memiliki naluri kewirausahaan dalam kompetensi kewirausahaan 5 Sangat Baik

Kepala Sekolah memahami dan mengimplementasikan kompetensi supervisi

1.2.6 pembelajaran 5 Sangat Baik

Kepala laboratorium/bengkel bersertifikat teknis dan memiliki kualifikasi

1.2.7 pendidikan minimal D3. 4 Baik

1.3 Kurikulum 90.00 Baik

1.3.1 Sekolah memiliki kurikulum berstandar industri 5 Sangat Baik
Sekolah memiliki kurikulum yang mengacu pada Skema KKNI/SKKNI
1.3.2 4 Baik

1.4 Sarana Prasarana 80.00 Baik

Sekolah memiliki rasio alat praktik yang sesuai dengan ketentuan

1.4.1 4 Baik

Sekolah memiliki ruang praktik yang sesuai dengan ketentuan

1.4.2 4 Baik

Sekolah memiliki alat dan ruang praktik berstandar industri sesuai kompetensi
1.4.3 keahlian 4 Baik

1.5 Finansial 80.00 Baik

1.5.1 Sekolah memiliki dukungan finansial dari DUDIKA. 4 Baik

1.6 Organisasi pengelola 70.00 Cukup Baik

Sekolah memiliki dukungan peran dari Komite Sekolah terkait peluang kerjasama
1.6.1 dengan DUDIKA, finansial, dan ide pengelolaan sekolah. 5 Sangat Baik

Sekolah memiliki dukungan dari dinas terkait meliputi 1). bantuan penyerapan
1.6.2 lulusan 2). fasilitasi kemitraan dengan DUDIKA 3). peningkatan kompetensi siswa 2 Kurang Baik
4). kemudahan ijin.

1.7 DUDIKA 100.00 Sangat Baik

Sekolah memiliki bentuk kerjasama dan dukungan DUDIKA yang meliputi 1).
1.7.1 Penyelarasan kurikulum dan pelaksanaannya 2). perekrutan lulusan 3). magang 5 Sangat Baik
guru dan 4). sertifikasi kompetensi.

2 Proses 97.71 Sangat Baik

2.1 Penyesuaian KK/ Kurikulum 100.00 Sangat Baik
 Komponen /
No Indikator Kinerja Nilai Predikat
Aspek
Sekolah mengembangkan, menyelaraskan, mengimplementasikan dan
2.1.1 mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis dan prosedural. 5 Sangat Baik

2.2 Pelaksanaan Pembelajaran 95.00 Sangat Baik

Proses pembelajaran berlangsung secara efektif dengan melibatkan seluruh siswa
sehingga terjadi proses pembelajaran secara aktif serta mengembangkan
2.2.1 keterampilan berpikir tingkat tinggi, sesuai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 Sangat Baik
(RPP) berbasis project

Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah dimanfaatkan dengan optimal dalam
2.2.2 proses pembelajaran sesuai dengan kebutuhan DUDIKA. 4 Baik

Penilaian proses maupun hasil belajar digunakan sebagai dasar untuk perbaikan
2.2.3 dan dilaksanakan secara sistemik. 5 Sangat Baik

Sekolah Melaksanakan pembelajaran di luar kelas seperti kunjungan DUDIKA,

yang meliputi: 1) perencanaan kujungan DUDIKA 2). Pemetaan DUDIKA yang
relevan dengan kompetensi keahlian 3). Pelaksanaan kunjungan DUDIKA 4)
2.2.4 Laporan kunjungan DUDIKA dan 5). Evaluasi kujungan DUDIKA 5 Sangat Baik

2.3 Penyelenggaraan TEFA/UP 90.00 Baik

Sekolah melaksanakan pembelajaran dengan mendasarkan pada pekerjaan nyata,
autentik, dan penanaman budaya kerja melalui pembelajaran industri (teaching
factory) untuk mendapatkan pembiasaan berpikir dan bekerja dengan kualitas
2.3.1 seperti di tempat kerja/usaha 5 Sangat Baik

Sekolah menyelenggarakan unit produksi atau business center dengan 6 (enam)

kriteria kegiatan yang meliputi 1) melibatkan siswa, 2) memiliki POS/SOP, 3)
adanya pengurus dan uraian tugasnya,
2.3.2 4) omset dan keuntungan, 5) cakupan layanan, dan 5 Sangat Baik
6) unit produksi bagian dari pembelajaran.

Sekolah menyelenggarakan kelas industri atau kelas kewirausahaan

2.3.3 3 Cukup Baik

Sekolah memiliki produk/jasa sebagai hasil dari pembelajaran teaching factory/unit

produksi yang meliputi tahapan 1). Design/perancangan produk 2).
Proses produksi 3). Pengemasan 4). Pengiriman 5). Kepuasan pelanggan 6).
2.3.4 Keberlanjutan 5 Sangat Baik

2.4 Pengembangan SDM Sekolah 100.00 Sangat Baik

Sekolah melaksanakan program pengembangan SDM guru yang meliputi 1).
Pengembangan kemampuan guru menyusun RPP 2). Kemampuan melakukan
evaluasi diri refleksi dan perbaikan kinerja berkelanjutan 3). Kemampuan
2.4.1 melaksanakan penilaian hasil pembelajaran 4). Kemampuan melaksanakan usaha 5 Sangat Baik
inovatif dan kreatif dalam kegiatan pembelajaran

Sekolah melaksanakan program peningkatan kompetensi profesional guru melalui

2.4.2 1). Kunjungan DUDIKA 2). Magang DUDIKA 3). Pendidikan dan pelatihan 4). 5 Sangat Baik
Seminar dan workshop

Sekolah melaksanakan program peningkatan kompetensi tenaga kependidikan

2.4.3 melalui 1). Kunjungan DUDIKA 2). Magang DUDIKA 3). Pendidikan dan 5 Sangat Baik
pelatihan 4). Bimbingan Teknis

2.5 Pemberdayaan kemitraan DUDIKA 100.00 Sangat Baik

Sekolah melaksanakan PKL dengan memenuhi 4 tahapan yaitu: 1). Perencanaan
dalam bentuk melakukan sinkronisasi kompetensi dilakukan bersama DUDIKA 2).
Pelaksanaan PKL dengan pembimbingan langsung oleh Pembimbing dunia kerja
3). Penilaian yang dilakukan oleh DUDIKA yang meliputi pengetahuan, sikap dan
2.5.1 keterampilan 4). 5 Sangat Baik
Laporan evaluasi PKL untuk bahan perbaikan kurikulum ke depan.
 Komponen /
No Indikator Kinerja Nilai Predikat
Aspek
Sekolah Bersama dengan DUDIKA melaksanakan program magang guru di
DUDIKA yang meliputi: 1). Perencaan program magang guru di DUDIKA; 2).
Pelaksanaan program magang guru di DUDIKA, 3). Laporan magang guru di
2.5.2 DUDIKA; 4). Sertifikat magang guru di DUDIKA; 5). Laporan evaluasi magang 5 Sangat Baik
guru di DUDIKA.

Sekolah Menyusun jadwal guru tamu dengan DUDIKA yang relevan dan
2.5.3 melaksanakan pembelajaran dengan guru tamu 5 Sangat Baik

Sekolah telah Menyusun jadwal instruktur dari DUDIKA yang relevan untuk
2.5.4 melaksanakan pembimbingan siswa di sekolah 5 Sangat Baik

Sekolah bekerjasama dengan DUDIKA dalam pemenuhan sarana praktik di

2.5.5 sekolah sesuai dengan tuntutan pekerjaan industri 5 Sangat Baik

Sekolah membuat produk sesuai dengan pesanan dari DUDIKA, dan produk yang
2.5.6 dihasilkan sesuai dengan standar DUDIKA 5 Sangat Baik

2.6 Penerapan Budaya Kerja 100.00 Sangat Baik

Sekolah telah melaksanakan budaya kerja di setiap kompetensi keahlian yang
dimiliki, meliputi: 1).
Program kerja penerapan budaya kerja; 2). Laporan pelaksanaan budaya kerja di
2.6.1 bengkel; 3). Evaluasi pelaksanaan budaya kerja di bengkel. 5 Sangat Baik

2.7 Sertifikasi Siswa 100.00 Sangat Baik

Sekolah melaksanakan uji kompetensi dengan DUDIKA yang relevan atau dengan
2.7.1 LSP P1 5 Sangat Baik

3 Output 80.00 Baik

3.1 Kualitas Lulusan Sesuai SKL dan Kebutuhan DUDIKA 100.00 Sangat Baik
Siswa memiliki kemampuan teknis standar DUDIKA melalui kegiatan: 1) Praktik
Sekolah (Teaching Factory); 2) Praktik Kerja Lapangan; 3) Uji Kompetensi PKL
3.1.1 oleh DUDIKA; 4) Sertifikasi Kompetensi Teknis oleh DUDIKA; 5) Kunjungan 5 Sangat Baik
Industri

3.2 Sertifikat Lulusan Sesuai Jenjang KKNI (II/III) 60.00 Kurang Baik
3.2.1 Siswa/lulusan memiliki sertifikat kompetensi berbasis LSP/BNSP 3 Cukup Baik
4 Outcome 67.73 Cukup Baik
4.1 Keterserapan dan Kemandirian Lulusan (BMW) 70.00 Cukup Baik
Persentase siswa/lulusan sekolah mendapatkan pekerjaan atau berwirausaha
4.1.1 4 Baik

4.1.2 Siswa lulusan sekolah mendapatkan gaji minimum standar UMR 3 Cukup Baik
4.2 Meningkatnya Kemampuan Lulusan dalam Mengembangkan Diri 66.67 Cukup Baik
Persentase lulusan dalam satu tahun yang melanjutkan pendidikan ke tingkat lebih
4.2.1 tinggi (diploma atau sarjana) yang linear 4 Baik

Persentase siswa/lulusan yang mendapatkan karir sesuai dengan bidangnya

4.2.2 3 Cukup Baik

Siswa/lulusan sekolah yang memiliki minat berwirausaha mendapatkan program

tindaklanjut pembinaan pengembangan bisnis/business coaching atau inkubator
4.2.3 bisnis yang difasilitasi sekolah atau pihak lain. 3 Cukup Baik

4.3 Berkembangnya kelembagaan SMK (TEFA/UP, SDM Sekolah, Perolehan Dukungan) 66.67 Cukup Baik
Persentase kompetensi keahlian di sekolah yang menyelenggarakan model
4.3.1 pembelajaran TEFA (Teaching Factory) 4 Baik

Persentase produk TEFA (Teaching Factory) yang dimanfaatkan oleh pelanggan

4.3.2 3 Cukup Baik

Profil sukses alumni/lulusan sekolah telah sukses dibidang karir kerja

professional/berwirausaha Dan Sudah Dipublikasikan Oleh Sekolah Melalui
4.3.3 Beragam Media Termasuk Sosial Media Milik Sekolah 3 Cukup Baik

Sekolah memiliki daftar prestasi akademik dan non akademik yang diikuti oleh
4.3.4 siswa, guru, atau lembaga di berbagai bidang 2 Kurang Baik

Persentase SMK yang SDM nya DIBERDAYAKAN oleh stakeholders dalam

4.3.5 konteks kerjasama professional 5 Sangat Baik

4.3.6 Jumlah kemitraan sekolah dengan pihak eksternal diberbagai bidang 3 Cukup Baik
5 Impact 96.00 Sangat Baik
5.1 Meningkatnya Kepercayaan Masyarakat Terhadap SMK 100.00 Sangat Baik
Jumlah pendaftar (calon peserta didik) pada kegiatan PPDB (Penerimaan Peserta
5.1.1 Didik Baru) di tahun terakhir 5 Sangat Baik
 Komponen /
No Indikator Kinerja Nilai Predikat
Aspek
Jumlah partisipasi dan dukungan sekolah terhadap masyarakat sesuai dengan
5.1.2 kompetensi keahlian 5 Sangat Baik

5.2 Terwujudnya Kemandirian Sekolah 90.00 Baik

Peran Unit Usaha Sekolah terhadap pemenuhan pembiayaan sekolah
5.2.1 5 Sangat Baik

Sekolah menerapkan pengelolaan keuangan berbasis BLUD yang meliputi

kegiatan: 1) Menyusun dokumen tata kelola BLUD; 2) Membuat Rencana Strategis
Bisnis BLUD; 3) Menyusun SPM (Standar Pelayanan Minimal) terhadap
5.2.2 Produk/Jasa; 4) Menyusun Laporan Keuangan/Proyeksi Keuangan; 5) Membuat 4 Baik
laporan audit terakhir atau pernyataan bersedia di audit.
 RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH
( RKJM )
BERDASAR PADA CAPAIAN RAPORT MUTU
Nama Sekolah : ………………………………………..
NPSN : ………………………………………..
Alamat : ………………………………………..

Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Aspek/ Direncanakan Tahun
No Indikator Kinerja Sekolah
Komponen
Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
1 Input 82.40 Baik
1.1 Siswa 80.00 Baik
1.1.1 Sekolah melaksanakan Sekolah tidak Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah melaksanakan
penjurusan siswa berdasarkan melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan penjurusan
minat dan bakat. penjurusan penjurusan penjurusan penjurusan berdasarkan minat dan
berdasarkan berdasarkan berdasarkan bakat berdasarkan minat bakat siswa melalui
minat dan minat siswa. siswa. dan bakat siswa. psikotes.
bakat siswa. 4 Baik 5 5 5 5

1.1.2 Sekolah melaksanakan Sekolah tidak Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah melaksanakan
penjurusan siswa berdasarkan melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan penjurusan
prestasi akademis meliputi penjurusan penjurusan penjurusan penjurusan berdasarkan prestasi
mata pelajaran Bahasa berdasarkan prestasi berdasarkan prestasi berdasarkan prestasi berdasarkan prestasi akademis meliputi 4
Indonesia, Bahasa Inggris, akademis akademis meliputi 1 akademis meliputi 2 akademis meliputi 3 mata pelajaran
matematika, dan IPA. mata pelajaran mata pelajaran mata pelajaran 5 Baik 5 5 5 5

1.2 SDM 80.00 Baik

Sekolah memiliki peta Sekolah tidak Sekolah hanya Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki
kompetensi SDM dan program memiliki peta memiliki program/ program/SOP, dan program, SOP, program, SOP,
pengembangannya kompetensi SDM dan SOP peta kompetensi melaksanakan peta melaksanakan, dan melaksanakan,
program SDM dan program kompetensi SDM dan melakukan evaluasi, melakukan evaluasi,
pengembangannya pengembangannya program peta kompetensi SDM dan tindak lanjut peta
pengembangannya dan program kompetensi SDM dan
1.2.1 pengembangannya program 5 Sangat Baik 5 5 5 5
pengembangannya
 Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Aspek/ Direncanakan Tahun
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah

Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Guru memiliki kompetensi Guru tidak memiliki 0% - 25% guru 26% – 50% guru 51% - 75% guru 76% -100% guru
kejuruan berstandar kompetensi kejuruan memiliki kompetensi memiliki kompetensi memiliki kompetensi memiliki kompetensi
industri/sertifikasi teknis. berstandar kejuruan berstandar kejuruan berstandar kejuruan berstandar kejuruan berstandar
industri/sertifikasi industri/sertifikasi industri/sertifikasi industri/sertifikasi industri/sertifikasi
1.2.2 teknis. teknis. teknis. teknis. teknis. 2 Kurang Baik 2 2 3 3

Guru per kompetensi kejuruan Guru tidak 0% - 25% Guru 26% – 50% Guru 51% - 75% 76% -100% Guru
melaksanakan magang di melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan magang
DUDIKA. magang di DUDIKA magang diDUDIKA. magang di DUDIKA. magang di DUDIKA. di DUDIKA.
1.2.3 sama sekali. 3 Cukup Baik 3 4 5 5

Guru kejuruan memiliki Guru tidak memiliki Guru memiliki 0% - Guru memiliki 26% – Guru memiliki 51% - Guru memiliki 76%
etos/budaya kerja DUDIKA etos/budaya kerja 25% etos/budaya 50% etos/budaya 75% etos/budaya -100% etos/budaya
berdasarkan tampilan fisik, DUDIKA kerja DUDIKA kerja DUDIKA kerja DUDIKA kerja DUDIKA
sikap harian, dan sikap saat
1.2.4 melaksanakan pembelajaran. 4 Baik

Kepala Sekolah menguasai Kepala sekolah Kepala sekolah Kepala sekolah Kepala sekolah Kepala sekolah
variabel 1). Tindakan inovatif menguasai 1 variabel menguasai 2 variabel menguasai 3 variabel menguasai 4 variabel menguasai 5 variabel
2). Bekerja keras 3). Motivasi
yang kuat 4). Pantang
menyerah dan selalu mencari
solusi terbaik 5). Memiliki
naluri kewirausahaan dalam
1.2.5 kompetensi kewirausahaan 5 Sangat Baik
 Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Aspek/ Direncanakan Tahun
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah

Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Kepala Sekolah memahami Kepala sekolah tidak Kepala sekolah Kepala sekolah Kepala sekolah Kepala sekolah
dan mengimplementasikan merencanakan, merencanakan melaksanakan mengevaluasi dan merencanakan,
kompetensi supervisi melaksanakan, program supervise program supervisi menindaklanjuti hasil melaksanakan,
pembelajaran mengevaluasi dan pembelajaran. pembelajaran. supervisi mengevaluasi dan
menindaklanjuti hasil pembelajaran. menindaklanjuti hasil
supervisi supervisi
1.2.6 pembelajaran pembelajaran. 5 Sangat Baik

Kepala laboratorium/bengkel Tidak memiliki kepala memiliki kepala memiliki kepala memiliki kepala memiliki kepala
bersertifikat teknis dan laboratorium/bengkel laboratorium/bengkel laboratorium/bengkel laboratorium/bengkel laboratorium/bengkel
memiliki kualifikasi pendidikan dengan kualifikasi dengan kualifikasi dengan kualifikasi dengan kualifikasi
minimal D3. setara SMA/SMK setara D1 setara D2 setara D3 dan
1.2.7 bersertifikat teknis 4 Baik

1.3 Kurikulum 90.00 Baik

Sekolah memiliki kurikulum
berstandar industri
1.3.1
Kurikulum tidak berisi Kurikulum berisi 0% - Kurikulum berisi 26% Kurikulum berisi 51% Kurikulum berisi 76%
kompetensi kejuruan 25% kompetensi - 50% kompetensi - 75% kompetensi -100% kompetensi
berstandar industri. kejuruan berstandar kejuruan berstandar kejuruan berstandar kejuruan berstandar
industri industri industri industri
5 Sangat Baik

Sekolah memiliki kurikulum Sekolah tidak 0% - 25% isi 26% - 50% isi 51% - 75% isi 76% - 100% isi
yang mengacu pada Skema memiliki kurikulum kurikulum mengacu kurikulum mengacu kurikulum mengacu kurikulum mengacu
KKNI/SKKNI yang mengacu pada pada Skema pada Skema pada Skema pada Skema
Skema KKNI/SKKNI KKNI/SKKNI KKNI/SKKNI KKNI/SKKNI KKNI/SKKNI
1.3.2 4 Baik

1.4 Sarana Prasarana 80.00 Baik

 Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Aspek/ Direncanakan Tahun
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah

Sekolah memiliki rasio alat
praktik yang sesuai dengan
ketentuan
1.4.1
Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Jumlah alat praktik 0% - 25% jumlah alat 26% - 50% jumlah alat 51% - 75% jumlah alat 75%- 100% jumlah alat
dan ruang praktik praktik dan ruang praktik dan ruang praktik dan ruang praktik dan ruang
yang dimiliki tidak praktik yang dimiliki praktik yang dimiliki praktik yang dimiliki praktik yang dimiliki
sesuai dengan rasio sesuai dengan rasio sesuai dengan rasio sesuai dengan rasio sesuai dengan rasio
kebutuhan alat kebutuhan alat kebutuhan alat kebutuhan alat kebutuhan alat praktik
praktik dan ruang praktik dan ruang praktik dan ruang praktik dan ruang dan ruang praktik
praktik standar praktik standar praktik standar praktik standar standar industri. 4 Baik
industri. industri. industri. industri.

Sekolah memiliki ruang praktik Jumlah ruang praktik 0% - 25% jumlah 26% - 50% jumlah 51% - 75% jumlah
yang sesuai dengan ketentuan yang dimiliki tidak ruang praktik yang ruang praktik yang ruang praktik yang
sesuai dengan rasio dimiliki sesuai dengan dimiliki sesuai dengan dimiliki sesuai dengan
kebutuhan alat rasio kebutuhan alat rasio kebutuhan alat rasio kebutuhan alat
praktik dan ruang praktik dan ruang praktik dan ruang praktik dan ruang
praktik standar praktik standar praktik standar praktik standar 75%- 100% jumlah
1.4.2 industri. industri. industri. industri. 4 Baik
ruang praktik yang
dimiliki sesuai dengan
rasio kebutuhan alat
praktik dan ruang
praktik standar
industri.
Sekolah memiliki alat dan Sekolah tidak 0% - 25% Sekolah 26% - 50% Sekolah 51% - 75% Sekolah 75%- 100% Sekolah
ruang praktik berstandar memiliki alat dan memiliki alat dan memiliki alat dan memiliki alat dan memiliki alat dan ruang
industri sesuai kompetensi ruang praktik ruang praktik ruang praktik ruang praktik praktik berstandar
keahlian berstandar industri berstandar industri berstandar industri berstandar industri industri sesuai
sesuai kompetensi sesuai kompetensi sesuai kompetensi sesuai kompetensi kompetensi keahlian
1.4.3 keahlian keahlian keahlian keahlian 4 Baik

1.5 Finansial 80.00 Baik

Sekolah memiliki dukungan
finansial dari DUDIKA.
1.5.1
Sekolah tidak Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki
memiliki dukungan dukungan finansial dukungan finansial dukungan finansial dukungan finansial dari
finansial dari DUDIKA dari 1 DUDIKA. dari 2 DUDIKA. dari 3 DUDIKA. 4 DUDIKA.
manapun.
4 Baik

1.6 Organisasi pengelola 70.00 Cukup Baik

 Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Aspek/ Direncanakan Tahun
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah

Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Sekolah memiliki dukungan Komite sekolah tidak Komite sekolah Komite sekolah Komite sekolah Komite sekolah
peran dari Komite Sekolah memberi dukungan memberi dukungan memberi dukungan memberi dukungan memberi dukungan
terkait peluang kerjasama apapun terhadap ide pengelolaan finansial. peluang kerjasama peluang kerjasama
dengan DUDIKA, finansial, dan sekolah sekolah. dengan DUDIKA. dengan DUDIKA,
ide pengelolaan sekolah. finansial, dan ide
1.6.1 pengelolaan sekolah. 5 Sangat Baik

Sekolah memiliki dukungan Sekolah tidak Sekolah memiliki 1 Sekolah memiliki 2 Sekolah memiliki 3 Sekolah memiliki
dari dinas terkait meliputi 1). memiliki dukungan aspek dukungan dari aspek dukungan dari aspek dukungan dari seluruh aspek
bantuan penyerapan lulusan dari dinas terkait. dinas terkait. dinas terkait. dinas terkait. dukungan dari dinas
2). fasilitasi kemitraan dengan terkait.
DUDIKA 3). peningkatan
kompetensi siswa 4).
1.6.2 kemudahan ijin. 2 Kurang Baik

1.7 DUDIKA 100.00 Sangat Baik

Sekolah memiliki bentuk Sekolah tidak Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki
kerjasama dan dukungan memiliki kerjasama kerjasama dan kerjasama dan kerjasama dan kerjasama dan
DUDIKA yang meliputi 1). dan dukungan dukungan DUDIKA dukungan DUDIKA dukungan DUDIKA dukungan DUDIKA
Penyelarasan kurikulum dan DUDIKA. dalam 1 aspek. dalam 2 aspek. dalam 3 aspek. dalam semua aspek.
pelaksanaannya 2). perekrutan
lulusan 3). magang guru dan
1.7.1 4). sertifikasi kompetensi. 5 Sangat Baik

2 Proses 97.71 Sangat Baik

2.1 Penyesuaian KK/ Kurikulum 100.00 Sangat Baik
 Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Aspek/ Direncanakan Tahun
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah

Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Sekolah mengembangkan, Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah
menyelaraskan, mengembangkan mengembangkan mengembangkan mengembangkan mengembangkan KTSP
mengimplementasikan dan KTSP namun belum KTSP secara KTSP dengan KTSP dengan dengan melibatkan
mengevaluasi pelaksanaan prosedural. prosedural dengan melibatkan para melibatkan para para pemangku
kurikulum secara sistematis melibatkan para pemangku pemangku kepentingan meliputi
dan prosedural. pemangku kepentingan meliputi kepentingan meliputi Tim Pengembang
kepentingan secara Tim Pengembang Tim Pengembang Kurikulum,
terbatas seperti Tim Kurikulum, Kurikulum, menyelaraskan dengan
Pengembang melakukan melakukan DUDIKA, serta
Kurikulum tetapi penyelarasan dengan penyelarasan dengan mengimplementasikan
belum dilakukan DUDIKA, dan DUDIKA, dan dan mengevaluasi
evaluasi secara mengimplementasika mengimplementasika secara sistematik,
periodik. nnya tetapi belum n serta mengevaluasi prosedural,
dilakukan evaluasi secara sistematik dan berkesinambungan.
secara periodik. prosedural. Ada bukti dokumen
KTSP mudah diakses
2.1.1
oleh yang 5 Sangat Baik
berkepentingan

2.2 Pelaksanaan Pembelajaran 95.00 Sangat Baik


Aspek/
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah
Proses pembelajaran
berlangsung secara efektif
dengan melibatkan seluruh
siswa sehingga terjadi proses
pembelajaran secara aktif
serta mengembangkan
keterampilan berpikir tingkat
tinggi, sesuai Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
2.2.1 (RPP) berbasis project
Sarana dan prasarana yang
tersedia di sekolah
dimanfaatkan dengan optimal
dalam proses pembelajaran
sesuai dengan kebutuhan
DUDIKA.
2.2.2
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Direncanakan Tahun
Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Dalam proses Dalam pembelajaran Dalam proses Dalam proses Dalam proses
pembelajaran guru guru menjelaskan dan pembelajaran siswa pembelajaran siswa pembelajaran siswa
memberikan tugas siswa memperhatikan diberi kesempatan ditantang dengan melakukan analisis,
kepada siswa untuk namun ketika di akhir berdiskusi dan atau berbagai pertanyaan evaluasi dan atau
merangkum materi pelajaran masih menggunakan media untuk mencipta sebagai
pembelajaran dan banyak siswa yang untuk lebih mengembangkan tahapan proses berpikir
mengisi tugas yang belum paham memahami materi kemampuan berpikir tingkat tinggi
diberikan ajar. tingkat tinggi
5 Sangat Baik
Proses pembelajaran Proses pembelajaran Proses pembelajaran Proses pembelajaran Proses pembelajaran
belum memanfaatkan telah memanfaatkan telah memanfaatkan telah memanfaatkan telah memanfaatkan
sarana dan prasarana sarana dan prasarana sarana dan prasarana sarana dan prasarana sarana dan prasarana
sebagai media dan sebagai media dan sebagai media dan sebagai media dan sebagai media dan
sumber belajar dalam sumber belajar dalam sumber belajar dalam sumber belajar dalam sumber belajar dalam
proses pembelajaran proses pembelajaran proses pembelajaran proses pembelajaran proses pembelajaran
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
kebutuhan DUDIKA kebutuhan DUDIKA kebutuhan DUDIKA kebutuhan DUDIKA kebutuhan DUDIKA
untuk 0 – 25% untuk 26 – 50% untuk 51– 75% untuk seluruh
kompetensi keahlian kompetensi keahlian kompetensi keahlian kompetensi keahlian
yang ada di sekolah yang ada di sekolah yang ada di sekolah yang ada di sekolah
4 Baik
 Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Aspek/ Direncanakan Tahun
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah

Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Penilaian proses maupun hasil Guru tidak Guru hanya Guru melakukan Guru melakukan Guru melakukan
belajar digunakan sebagai melaksanakan melakukan penilaian penilaian proses dan penilaian proses dan penilaian proses dan
dasar untuk perbaikan dan penilaian proses dan hasil belajar. hasil belajar, tetapi hasil belajar dan hasil belajar dan
dilaksanakan secara sistemik. hasil belajar tidak melakukan melakukan tindak melakukan tindak
tindak lanjut lanjut lanjut, serta hasilnya
digunakan untuk
perbaikan proses
pembelajaran
berikutnya dan
2.2.3 berdampak pada 5 Sangat Baik
peningkatan prestasi
belajar siswa

Sekolah Melaksanakan Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah

pembelajaran di luar kelas
seperti kunjungan DUDIKA,
yang meliputi: 1) perencanaan
kujungan DUDIKA 2).
Pemetaan DUDIKA yang
relevan dengan kompetensi
keahlian 3). Pelaksanaan
kunjungan DUDIKA 4) Laporan
2.2.4 kunjungan DUDIKA dan 5).
Evaluasi kujungan DUDIKA
menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan
Kunjungan DUDIKA Kunjungan DUDIKA Kunjungan DUDIKA Kunjungan DUDIKA Kunjungan DUDIKA
tanpa melakukan dengan memenuhi 2 dengan memenuhi 3 dengan memenuhi 4 dengan memenuhi 5
perencanaan terlebih kriteria kriteria kriteria kriteria
dahulu
5 Sangat Baik

2.3 Penyelenggaraan TEFA/UP 90.00 Baik


Aspek/
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah
Sekolah melaksanakan
pembelajaran dengan
mendasarkan pada pekerjaan
nyata, autentik, dan
penanaman budaya kerja
melalui pembelajaran industri
(teaching factory) untuk
mendapatkan pembiasaan
berpikir dan bekerja dengan
kualitas seperti di tempat
kerja/usaha
2.3.1
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Direncanakan Tahun
Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Sekolah Belum 0 – 25% kompetensi 26 – 50% kompetensi 51– 75% kompetensi Seluruh kompetensi
melaksanakan keahlian keahlian keahlian keahlian
pembelajaran dengan menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan
mendasarkan pada pembelajaran dengan pembelajaran dengan pembelajaran dengan pembelajaran dengan
pekerjaan nyata, mendasarkan pada mendasarkan pada mendasarkan pada mendasarkan pada
autentik, dan pekerjaan nyata, pekerjaan nyata, pekerjaan nyata, pekerjaan nyata,
penanaman budaya autentik, dan autentik, dan autentik, dan autentik, dan
kerja melalui penanaman budaya penanaman budaya penanaman budaya penanaman budaya
pembelajaran industri kerja melalui kerja melalui kerja melalui kerja melalui
(teaching factory) pembelajaran industri pembelajaran industri pembelajaran industri pembelajaran industri
untuk mendapatkan (teaching factory) (teaching factory) (teaching factory) (teaching factory)
pembiasaan berpikir untuk mendapatkan untuk mendapatkan untuk mendapatkan untuk mendapatkan
dan bekerja dengan pembiasaan berpikir pembiasaan berpikir pembiasaan berpikir pembiasaan berpikir
kualitas seperti di dan bekerja dengan dan bekerja dengan dan bekerja dengan dan bekerja dengan
tempat kerja/usaha kualitas seperti di kualitas seperti di kualitas seperti di kualitas seperti di
tempat kerja/usaha tempat kerja/usaha tempat kerja/usaha tempat kerja/usaha
5 Sangat Baik

Aspek/
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah
Sekolah menyelenggarakan
unit produksi atau business
center dengan 6 (enam)
kriteria kegiatan yang meliputi
1) melibatkan siswa, 2)
memiliki POS/SOP, 3) adanya
pengurus dan uraian tugasnya,
4) omset dan keuntungan, 5)
cakupan layanan, dan
6) unit produksi bagian dari
2.3.2 pembelajaran.
Sekolah menyelenggarakan
kelas industri atau kelas
kewirausahaan
2.3.3
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Direncanakan Tahun
Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Sekolah Belum 0 – 25% kompetensi 25 – 50% kompetensi 51 – 75% kompetensi Seluruh kompetensi
menyelenggarakan keahlian keahlian keahlian keahlian
unit produksi menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan unit
unit produksi dengan unit produksi dengan unit produksi dengan produksi dengan
memenuhi 6 kriteria memenuhi 6 kriteria memenuhi 6 kriteria memenuhi 6 kriteria
kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan
5 Sangat Baik
Sekolah belum 0 – 25% kompetensi 26 – 50% kompetensi 51 – 75% kompetensi Seluruh kompetensi
menyelenggarakan keahlian yang ada di keahlian yang ada di keahlian yang ada di keahlian yang ada di
kelas industri atau sekolah telah sekolah telah sekolah telah sekolah telah
kelas kewirausahaan memyelenggarakan memyelenggarakan memyelenggarakan menyelenggarakan
kelas industri atau kelas industri atau kelas industri atau kelas industri atau
kelas kewirausaan kelas kewirausaan kelas kewirausaan kelas kewirausahaan
3 Cukup Baik
 Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Aspek/ Direncanakan Tahun
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah

Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Sekolah memiliki produk/jasa Sekolah belum Sekolah telah Sekolah telah Sekolah telah Sekolah telah
sebagai hasil dari melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan teaching
pembelajaran teaching teaching factory/unit teaching factory/unit teaching factory/unit teaching factory/unit factory/unit produksi
factory/unit produksi yang produksi. produksi meliputi 3 produksi meliputi 4 produksi meliputi 5 meliputi 6 tahapan.
meliputi tahapan 1). tahapan. tahapan. tahapan.
Design/perancangan produk
2).
Proses produksi 3).
Pengemasan 4). Pengiriman 5).
2.3.4
Kepuasan pelanggan 6). 5 Sangat Baik
Keberlanjutan

2.4 Pengembangan SDM Sekolah 100.00 Sangat Baik

Sekolah melaksanakan Sekolah tidak Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah melaksanakan
program pengembangan SDM melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan program peningkatan
guru yang meliputi 1). program peningkatan program peningkatan program peningkatan program peningkatan kompetensi guru
Pengembangan kemampuan kompetensi guru kompetensi guru kompetensi guru kompetensi guru meliputi 4 kriteria di
guru menyusun RPP 2). meliputi 1 kriteria di meliputi 2 kriteria di meliputi 3 kriteria di atas
Kemampuan melakukan atas atas atas
evaluasi diri refleksi dan
perbaikan kinerja
berkelanjutan 3). Kemampuan
melaksanakan penilaian hasil
pembelajaran 4). Kemampuan
melaksanakan usaha inovatif
dan kreatif dalam kegiatan
2.4.1 pembelajaran 5 Sangat Baik
 Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Aspek/ Direncanakan Tahun
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah

Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Sekolah melaksanakan Sekolah tidak Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah melaksanakan
program peningkatan melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan program peningkatan
kompetensi profesional guru program peningkatan program peningkatan program peningkatan program peningkatan kompetensi profesional
melalui 1). Kunjungan DUDIKA kompetensi kompetensi kompetensi kompetensi guru meliputi 4 kriteria
2). Magang DUDIKA 3). profesional guru profesional guru profesional guru profesional guru di atas
Pendidikan dan pelatihan 4). meliputi 1 kriteria di meliputi 2 kriteria di meliputi 3 kriteria di
2.4.2 Seminar dan workshop atas atas atas 5 Sangat Baik

Sekolah melaksanakan Sekolah tidak Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah melaksanakan

program peningkatan
kompetensi tenaga
kependidikan melalui 1).
Kunjungan DUDIKA 2). Magang
DUDIKA 3). Pendidikan dan
2.4.3 pelatihan 4). Bimbingan Teknis
melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan program peningkatan
program peningkatan program peningkatan program peningkatan program peningkatan kompetensi tenaga
kompetensi tenaga kompetensi tenaga kompetensi tenaga kompetensi tenaga kependidikan meliputi
kependidikan kependidikan kependidikan kependidikan 4 kriteria di atas
meliputi 1 kriteria di meliputi 2 kriteria di meliputi 3 kriteria di
atas atas atas 5 Sangat Baik

2.5 Pemberdayaan kemitraan DUDIKA 100.00 Sangat Baik

 Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Aspek/ Direncanakan Tahun
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah

Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Sekolah melaksanakan PKL Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah
dengan memenuhi 4 tahapan menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan PKL
yaitu: 1). Perencanaan dalam PKL tanpa melakukan PKL dengan PKL dengan PKL dengan dengan memenuhi 4
bentuk melakukan sinkronisasi perencanaan terlebih memenuhi 1 kriteria memenuhi 2 kriteria memenuhi 3 kriteria kriteria
kompetensi dilakukan bersama dahulu
DUDIKA 2). Pelaksanaan PKL
dengan pembimbingan
langsung oleh Pembimbing
dunia kerja 3). Penilaian yang
dilakukan oleh DUDIKA yang
meliputi pengetahuan, sikap
dan keterampilan 4).
Laporan evaluasi PKL untuk
2.5.1 bahan perbaikan kurikulum ke 5 Sangat Baik
depan.

Sekolah Bersama dengan Sekolah tidak Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki
DUDIKA melaksanakan memiliki program program magang program magang program magang program magang guru
program magang guru di magang guru di guru di DUDIKA guru di DUDIKA guru di DUDIKA di DUDIKA dengan
DUDIKA yang meliputi: 1). DUDIKA dengan memenuhi 2 dengan memenuhi 3 dengan memenuhi 4 memenuhi 5 dari
Perencaan program magang dari kriteria dari kriteria dari kriteria kriteria
guru di DUDIKA; 2).
Pelaksanaan program magang
guru di DUDIKA, 3). Laporan
magang guru di DUDIKA; 4).
Sertifikat magang guru di
2.5.2 DUDIKA; 5). Laporan evaluasi 5 Sangat Baik
magang guru di DUDIKA.

Aspek/
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah
Sekolah Menyusun jadwal
guru tamu dengan DUDIKA
yang relevan dan
melaksanakan pembelajaran
dengan guru tamu
2.5.3
Sekolah telah Menyusun
jadwal instruktur dari DUDIKA
yang relevan untuk
melaksanakan pembimbingan
siswa di sekolah
2.5.4
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Direncanakan Tahun
Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Sekolah tidak Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki
memiliki jadwal guru jadwal guru tamu dari jadwal guru tamu dari jadwal guru tamu dari jadwal guru tamu dari
tamu dari DUDIKA DUDIKA yang relevan DUDIKA yang relevan DUDIKA yang relevan DUDIKA yang relevan
yang relevan tapi pelaksanaannya dan pelaksanaanya dan pelaksanaanya dan pelaksanaanya
kurang berjalan telah berjalan dengan telah berjalan dengan telah berjalan dengan
dengan baik baik baik ada evaluasi baik serta ada evaluasi
kegiatan oleh sekolah kegiatan serta tindak
lanjut ke depan yang
dilakukan oleh sekolah
Bersama-sama dengan
DUDIKA 5 Sangat Baik
Sekolah tidak Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki
memiliki jadwal jadwal instruktur dari jadwal Instruktur dari jadwal instruktur dari jadwal instruktur dari
instruktur dari DUDIKA yang relevan DUDIKA yang relevan DUDIKA yang relevan DUDIKA yang relevan
DUDIKA yang relevan tapi pelaksanaannya dan pelaksanaanya dan pelaksanaanya dan pelaksanaanya
kurang berjalan telah berjalan dengan telah berjalan dengan telah berjalan dengan
dengan baik baik baik ada evaluasi baik serta ada evaluasi
kegiatan oleh sekolah kegiatan serta tindak
lanjut ke depan yang
dilakukan oleh sekolah
Bersama-sama dengan
DUDIKA 5 Sangat Baik

Aspek/
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah
Sekolah bekerjasama dengan
DUDIKA dalam pemenuhan
sarana praktik di sekolah
sesuai dengan tuntutan
pekerjaan industri
2.5.5
Sekolah membuat produk
sesuai dengan pesanan dari
DUDIKA, dan produk yang
dihasilkan sesuai dengan
standar DUDIKA
2.5.6
2.6 Penerapan Budaya Kerja
Sekolah telah melaksanakan
budaya kerja di setiap
kompetensi keahlian yang
dimiliki, meliputi: 1).
Program kerja penerapan
budaya kerja; 2). Laporan
pelaksanaan budaya kerja di
bengkel; 3). Evaluasi
pelaksanaan budaya kerja di
2.6.1
bengkel.
2.7 Sertifikasi Siswa
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Direncanakan Tahun
Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Sekolah tidak Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki
memiliki sarana sarana dan prasarana, sarana dan prasarana, sarana dan prasarana, sarana dan prasarana,
prasarana hasil kerja dimana dimana dimana dimana pemenuhannya
sama dengan DUDIKA pemenuhannya 0 – pemenuhannya 26 - pemenuhannya 51- 76- 100% dari hasil
pasangan 25% dari hasil 50% dari hasil 75% dari hasil Kerjasama dengan
Kerjasama dengan Kerjasama dengan Kerjasama dengan DUDIKA 5 Sangat Baik
DUDIKA DUDIKA DUDIKA
Sekolah tidak Sekolah membuat Sekolah membuat Sekolah membuat Sekolah membuat
memiliki produk produk sendiri, tetapi produk, dimana produk, dimana produk, dimana
sendiri tidak berdasarkan produknya produknya produknya merupakan
pesanan dan merupakan pesanan merupakan pesanan pesanan dari DUDIKA
bimbingan produknya dari DUDIKA tetapi dari DUDIKA secara secara utuh dengan
dari DUDIKA hanya sebagaian kecil utuh tanpa pembimbingan dari
dari produk utuh pembimbingan dalam DUDIKA dalam
DUDIKA prosesnya prosesnya sebagai
Quality Assurance 5 Sangat Baik
100.00 Sangat Baik
Setiap kompetensi 0 – 25% kompetensi 25 – 50% kompetensi 51 - 75% kompetensi 76 – 100% kompetensi
keahlian yang ada di keahlian yang ada di keahlian yang ada di keahlian yang ada di keahlian yang ada di
sekolah belum sekolah, telah sekolah, telah sekolah, telah sekolah, telah
menerapkan budaya menerapkan budaya menerapkan budaya menerapkan budaya menerapkan budaya
kerja kerja yang memenuhi kerja yang memenuhi kerja yang memenuhi kerja yang memenuhi
ke 3 kriteria. ke 3 kriteria. ke 3 kriteria. ke 3 kriteria.
5 Sangat Baik
100.00 Sangat Baik

Aspek/
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah
Sekolah melaksanakan uji
kompetensi dengan DUDIKA
yang relevan atau dengan LSP
P1
2.7.1
3 Output
3.1 Kualitas Lulusan Sesuai SKL dan
Kebutuhan DUDIKA
Siswa memiliki kemampuan
teknis standar DUDIKA melalui memenuhi 5 kegiatan memenuhi 2 kegiatan memenuhi 3 kegiatan memenuhi 4 kegiatan memenuhi 5 kegiatan
kegiatan: 1) Praktik Sekolah
(Teaching Factory); 2) Praktik
Kerja Lapangan; 3) Uji
Kompetensi PKL oleh DUDIKA;
4) Sertifikasi Kompetensi
Teknis oleh DUDIKA; 5)
3.1.1 Kunjungan Industri
3.2 Sertifikat Lulusan Sesuai Jenjang KKNI
(II/III) Siswa/lulusan memiliki
sertifikat kompetensi berbasis memiliki sertifikat
LSP/BNSP
3.2.1
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Direncanakan Tahun
Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Sekolah tidak Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah melaksanakan
melaksanakan uji melaksanakan uji melaksanakan uji melaksanakan uji uji kompetensi untuk
kompetensi untuk kompetensi untuk kompetensi untuk kompetensi untuk siswa seluruhnya
siswa siswa bekerja sama siswa bekerja sama siswa bekerja sama melalui uji sertifikasi
dengan DUDIKA, yang dengan DUDIKA, yang dengan DUDIKA, yang dengan DUDIKA yang
kurang relevan relevan dengan kurang relevan relevan dan LSP P1
dengan kompetensi kompetensi dengan kompetensi
keahliannya keahliannya keahliannya dan
Sebagian siswa uji
sertifikasi dengan LSP 5 Sangat Baik
P1
80.00 Baik
100.00 Sangat Baik
Siswa/lulusan belum Siswa/lulusan Siswa/lulusan Siswa/lulusan Siswa/lulusan
5 Sangat Baik
60.00 Kurang Baik
Siswa/lulusan belum 1% - 25% siswa/ 26% - 50% siswa/ 51% - 75% siswa/ 76% - 100% siswa/
lulusan memiliki lulusan memiliki lulusan memiliki lulusan memiliki
kompetensi jenjang sertifikat kompetensi sertifikat kompetensi sertifikat kompetensi sertifikat kompetensi
KKNI (level II/III) jenjang KKNI (level jenjang KKNI (level jenjang KKNI (level jenjang KKNI (level
berbasis LSP/BNSP II/III) berbasis II/III) berbasis II/III) berbasis II/III) berbasis
LSP/BNSP LSP/BNSP LSP/BNSP LSP/BNSP 3 Cukup Baik
 Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Aspek/ Direncanakan Tahun
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah

Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
4 Outcome 67.73 Cukup Baik
4.1 Keterserapan dan Kemandirian Lulusan 70.00 Cukup Baik
(BMW) Persentase siswa/lulusan 1% - 19% siswa/ 20% - 39% 40% - 59% 60% - 79% >80% siswa/lulusan
sekolah mendapatkan lulusan mendapatkan siswa/lulusan siswa/lulusan siswa/lulusan mendapatkan
pekerjaan atau berwirausaha pekerjaan atau mendapatkan mendapatkan mendapatkan pekerjaan atau
4.1.1 berwirausaha pekerjaan atau pekerjaan atau pekerjaan atau berwirausaha 4 Baik
berwirausaha berwirausaha berwirausaha

Siswa lulusan sekolah
mendapatkan gaji minimum
standar UMR
4.1.2
Siswa/lulusan yang 1% - 25% 26% - 50% 51%-75 siswa/lulusan 76% - 100%
bekerja tidak siswa/lulusan yang siswa/lulusan yang yang bekerja siswa/lulusan yang
mendapatkan gaji bekerja mendapatkan bekerja mendapatkan mendapatkan gaji bekerja mendapatkan
minimum standar gaji minimum standar gaji minimum standar minimum standar gaji minimum standar
UMR UMR UMR UMR UMR 3 Cukup Baik

4.2 Meningkatnya Kemampuan Lulusan 66.67 Cukup Baik

dalam Mengembangkan Diridalam satu
Persentase lulusan 5%-15% dari total 16%-25% dari total 26%-50% dari total 51%-75% dari total 76%-100% dari total
tahun yang melanjutkan siswa yang siswa yang siswa yang siswa yang siswa yang
pendidikan ke tingkat lebih melanjutkan melanjutkan melanjutkan melanjutkan melanjutkan
tinggi (diploma atau sarjana) pendidikan ke tingkat pendidikan ke tingkat pendidikan ke tingkat pendidikan ke tingkat pendidikan ke tingkat
yang linear lebih tinggi lebih tinggi lebih tinggi lebih tinggi lebih tinggi mengambil
4.2.1 mengambil jurusan mengambil jurusan mengambil jurusan mengambil jurusan jurusan yang linear 4 Baik
yang linear yang linear yang linear yang linear

Persentase siswa/lulusan yang 5%-15% dari total 16%-25% dari total 26%-50% dari total 51%-75% dari total 76%-100% dari total
mendapatkan karir sesuai siswa yang bekerja siswa yang bekerja siswa yang bekerja siswa yang bekerja siswa yang bekerja
dengan bidangnya mendapatkan jabatan mendapatkan jabatan mendapatkan jabatan mendapatkan jabatan mendapatkan jabatan
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
kompetensi kompetensi kompetensi kompetensi kompetensi
4.2.2 keahliannya keahliannya keahliannya keahliannya keahliannya 3 Cukup Baik

Aspek/
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah
Siswa/lulusan sekolah yang
memiliki minat berwirausaha
mendapatkan program
tindaklanjut pembinaan
pengembangan
bisnis/business coaching atau
inkubator bisnis yang
difasilitasi sekolah atau pihak
lain.
4.2.3
4.3 Berkembangnya kelembagaan SMK
(TEFA/UP, SDM Sekolah,
Persentase Perolehan
kompetensi
keahlian di sekolah yang
menyelenggarakan model
pembelajaran TEFA (Teaching
Factory)
4.3.1
Persentase produk TEFA
(Teaching Factory) yang
dimanfaatkan oleh pelanggan yang diproduksi tidak
4.3.2
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Direncanakan Tahun
Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Siswa yang terdata 1%-25% dari jumlah 26%-50% dari jumlah 51%-75% dari jumlah 76%-100% dari jumlah
berwirausaha (tiga siswa terdata siswa terdata siswa terdata siswa terdata
tahun terakhir) di berwirausaha (tiga berwirausaha (tiga berwirausaha (tiga berwirausaha (tiga
sekolah tidak tahun terakhir) di tahun terakhir) di tahun terakhir) di tahun terakhir) di
mengikuti program sekolah mengikuti sekolah mengikuti sekolah mengikuti sekolah mengikuti
pengembangan program program program program
bisnis/inkubator pengembangan pengembangan pengembangan pengembangan
bisnis yang difasilitasi bisnis/inkubator bisnis/inkubator bisnis/inkubator bisnis/inkubator bisnis
sekolah/pihak lain bisnis yang difasilitasi bisnis yang difasilitasi bisnis yang difasilitasi yang difasilitasi
sekolah/pihak lain sekolah/pihak lain sekolah/pihak lain sekolah/pihak lain
3 Cukup Baik
66.67 Cukup Baik
Produk TEFA 1%-25% dari total 26%-50% dari total 51%-75% dari total 76%-100% dari total
(Teaching Factory) produk produk TEFA produk TEFA produk TEFA (Teaching
yang diproduksi tidak TEFA(Teaching (Teaching (Teaching Factory)yang
mendapatkan Factory) yang Factory)yang Factory)yang diproduksi
permintaan pasar diproduksi diproduksi diproduksi mendapatkan jumlah
yang tinggi dari mendapatkan jumlah mendapatkan jumlah mendapatkan jumlah permintaan pasar yang
pelanggan permintaan pasar permintaan pasar permintaan pasar tinggi dari pelanggan 4 Baik
yang tinggi dari yang tinggi dari yang tinggi dari
pelanggan pelanggan pelanggan
Produk TEFA 1%-25% dari total 26%-50% dari total 51%-75% dari total 76%-100% dari total
(Teaching Factory) produk produk TEFA produk TEFA produk TEFA (Teaching
TEFA(Teaching (Teaching (Teaching Factory)yang
mendapatkan Factory) yang Factory)yang Factory)yang diproduksi
permintaan pasar diproduksi diproduksi diproduksi mendapatkan jumlah
yang tinggi dari mendapatkan jumlah mendapatkan jumlah mendapatkan jumlah permintaan pasar yang
pelanggan permintaan pasar permintaan pasar permintaan pasar tinggi dari pelanggan 3 Cukup Baik
yang tinggi dari yang tinggi dari yang tinggi dari
pelanggan pelanggan pelanggan

Aspek/
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah
Profil sukses alumni/lulusan
sekolah telah sukses dibidang
karir kerja
professional/berwirausaha
Dan Sudah Dipublikasikan Oleh
Sekolah Melalui Beragam
Media Termasuk Sosial Media
4.3.3 Milik Sekolah
Sekolah memiliki daftar
prestasi akademik dan non
akademik yang diikuti oleh
siswa, guru, atau lembaga di
berbagai bidang
4.3.4
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Direncanakan Tahun
Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Sekolah belum Sekolah memiliki 5 Sekolah memiliki 10 Sekolah memiliki 15 Sekolah memiliki
memiliki profil sukses profil sukses profil sukses profil sukses minimal 20 profil
alumni/lulusan alumni/lulusan alumni/lulusan alumni/lulusan sukses alumni/lulusan
sekolah yang telah sekolah yang telah sekolah yang telah sekolah yang telah sekolah yang telah
sukses sukses sukses sukses sukses
bekerja/berwirausaha bekerja/berwirausaha bekerja/berwirausaha bekerja/berwirausaha bekerja/berwirausaha
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
kompetensi kompetensi kompetensi kompetensi kompetensi 3 Cukup Baik
keahliannya keahliannya keahliannya keahliannya keahliannya
Sekolah belum Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki Sekolah memiliki daftar
memiliki daftar daftar prestasi daftar prestasi daftar prestasi prestasi akademik dan
prestasi akademik akademik dan non akademik dan non akademik dan non non akademik yang
dan non akademik akademik yang diikuti akademik yang diikuti akademik yang diikuti diikuti oleh siswa, guru,
yang diikuti oleh oleh siswa, guru, atau oleh siswa, guru, atau oleh siswa, guru, atau atau lembaga di
siswa, guru, atau lembaga di berbagai lembaga di berbagai lembaga di berbagai berbagai bidang
lembaga di berbagai bidang dalam kurun bidang dengan rata- bidang dengan rata- dengan rata-rata
bidang dalam kurun waktu tiga tahun rata perolehan juara rata perolehan juara perolehan juara masuk
waktu tiga tahun terakhir. masuk dalam 10 masuk dalam 5 besar dalam 3 besar minimal
terakhir. besar minimal tingkat minimal tingkat tingkat Provinsi dalam
Provinsi dalam kurun Provinsi dalam kurun kurun waktu tiga tahun
waktu tiga tahun waktu tiga tahun terakhir. 2 Kurang Baik
terakhir. terakhir.

Aspek/
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah
Persentase SMK yang SDM nya
DIBERDAYAKAN oleh
stakeholders dalam konteks
kerjasama professional
4.3.5
Jumlah kemitraan sekolah
dengan pihak eksternal
diberbagai bidang
4.3.6
5 Impact
5.1 Meningkatnya Kepercayaan
Masyarakat Terhadap
Jumlah SMK(calon
pendaftar
peserta didik) pada kegiatan
PPDB (Penerimaan Peserta
Didik Baru) di tahun terakhir
5.1.1
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Direncanakan Tahun
Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
SDM sekolah tidak 1% - 10% SDM 11% - 20% SDM 21% - 40 SDM sekolah 41% - 50% SDM
ada yang sekolah sekolah diberdayakan diberdayakan atau sekolah diberdayakan
diberdayakan atau DIBERDAYAKAN ATAU atau dimanfaatkan dimanfaatkan oleh atau dimanfaatkan
dimanfaatkan oleh DIMANFAATKAN oleh oleh stakeholders stakeholders dalam oleh stakeholders
stakeholders dalam stakeholders dalam dalam konteks konteks kerjasama dalam konteks
konteks kerjasama konteks kerjasama kerjasama profesional profesional kerjasama profesional
profesional profesional 5 Sangat Baik
Sekolah belum Sekolah memiliki 2 Sekolah memiliki 3 Sekolah memiliki 4 Sekolah memiliki
memiliki kemitraan kemitraan dengan kemitraan dengan kemitraan dengan minimal 7 kemitraan
dengan pihak pihak eksternal di pihak eksternal di pihak eksternal di dengan pihak eksternal
eksternal di berbagai berbagai bidang berbagai bidang berbagai bidang di berbagai bidang
bidang 3 Cukup Baik
96.00 Sangat Baik
100.00 Sangat Baik
Total Jumlah Total Jumlah Total Jumlah Total Jumlah Total Jumlah pendaftar
pendaftar (calon pendaftar (calon pendaftar (calon pendaftar (calon (calon peserta didik)
peserta didik) kurang peserta didik) peserta didik) peserta didik) mencapai minimal dua
dari total kuota yang sesuai/sama dengan mencapai lebih dari mencapai lebih dari kali lipat atau lebih dari
ditetapkan sekolah (< total Kuota PPDB total kuota yang total kuota yang total kuota yang
dari Kuota PPDB yang ditetapkan ditetapkan sekolah ditetapkan sekolah (> ditetapkan sekolah (>
sekolah) Contoh sekolah. Contoh (25% dari Kuota PPDB 50% dari Kuota PPDB 100% dari Kuota PPDB
Ilustrasi: Kuota PPDB Ilustrasi: Kuota PPDB sekolah) Contoh sekolah) Contoh sekolah) Contoh
1000, total jumlah 1000, jumlah Ilustrasi: Kuota PPDB Ilustrasi: Kuota PPDB Ilustrasi: Kuota PPDB
pendaftar < 1000 pendaftar 1000 1000, total jumlah 1000, total jumlah 1000, total jumlah
pendaftar 1250 pendaftar 1500 pendaftar >2000 5 Sangat Baik

Aspek/
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah
Jumlah partisipasi dan
dukungan sekolah terhadap
masyarakat sesuai dengan
kompetensi keahlian
5.1.2
5.2 Terwujudnya Kemandirian Sekolah
Peran Unit Usaha Sekolah
terhadap pemenuhan
pembiayaan sekolah
5.2.1
Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Direncanakan Tahun
Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Sekolah belum Sekolah memiliki 1 - 2 Sekolah memiliki 3 – Sekolah memiliki 5 Sekolah memiliki lebih
memiliki program (satu s.d. dua) 4 (tiga s.d. empat) (lima) program dari 5 (lima) program
partisipasi/dukungan program program partisipasi/dukungan partisipasi/dukungan
terhadap masyarakat partisipasi/dukungan partisipasi/dukungan terhadap masyarakat terhadap masyarakat
sesuai dengan terhadap masyarakat terhadap masyarakat sesuai dengan sesuai dengan
kompetensi keahlian sesuai dengan sesuai dengan kompetensi keahlian kompetensi keahlian
kompetensi keahlian kompetensi keahlian 5 Sangat Baik
90.00 Baik
Sekolah tidak Sekolah memiliki Unit Sekolah memiliki Unit Sekolah memiliki Unit Sekolah memiliki Unit
memiliki Unit Usaha Usaha dan hasil Unit Usaha dan hasil Unit Usaha dan hasil Unit Usaha dan hasil Unit
Usaha berkontribusi Usaha berkontribusi Usaha berkontribusi Usaha berkontribusi
sebesar 0-25% sebesar 26-50% sebesar 51-75% sebesar 76-100%
terhadap pemenuhan terhadap pemenuhan terhadap pemenuhan terhadap pemenuhan
pembiayaan sekolah pembiayaan sekolah pembiayaan sekolah pembiayaan sekolah
5 Sangat Baik
 Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu 2021 Level Capaian Peningkatan Mutu
Aspek/ Direncanakan Tahun
No Komponen Indikator Kinerja Sekolah

Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Nilai Predikat 2022 2023 2024 2025
Sekolah menerapkan Sekolah belum Sekolah telah Sekolah telah Sekolah telah Sekolah telah
pengelolaan keuangan menerapkan melaksanakan 1 melaksanakan 3 (tiga) melaksanakan 4 melaksanakan seluruh
berbasis BLUD yang meliputi pengelolaan (satu) s.d. 2 (dua) kegiatan pengelolaan (empat) kegiatan kegiatan pengelolaan
kegiatan: 1) Menyusun keuangan berbasis kegiatan pengelolaan sekolah berbasis pengelolaan sekolah sekolah berbasis BLUD
dokumen tata kelola BLUD; 2) BLUD sekolah berbasis BLUD berbasis BLUD
Membuat Rencana Strategis BLUD
Bisnis BLUD; 3) Menyusun SPM
(Standar Pelayanan Minimal)
terhadap Produk/Jasa; 4)
Menyusun Laporan
Keuangan/Proyeksi Keuangan;
5) Membuat laporan audit
terakhir atau pernyataan
5.2.2 bersedia di audit. 4 Baik
 REKOMENDASI PENINGKATAN MUTU
TAHUN 2022

Nama Sekolah : ………………………………………..

NPSN : ………………………………………..
Alamat : ………………………………………..

Aspek/
Potensi (Kekuatan Rekomendasi Strategi
No Kompon Indikator Kinerja Sekolah Kondisi Nyata Kondisi Diharapkan Tantangan SNP Penjab Program Kegiatan
en dan Peluang) Peningkatan

1 Input
1.1 Siswa
1.1.1 Sekolah Sekolah Sekolah 1. Yayasan 1. Pemahaman Menyusun POS PPDB Peningkatan mutu Penyusunan POS
melaksanakan melaksanakan melaksanakan mendukung kegiatan masyarakat, dengan memasukan unsur PPDB SMK .. Tahun PPDB SMK SMK
penjurusan siswa penjurusan penjurusan untuk pelaksanaan khususnya siswa dan tes minat bakat dan Pelajaran 2022 / Kjarisma Nusantara
berdasarkan minat berdasarkan berdasarkan minat PPDB dengan orangtua siswa yang psikotes dalam menentukan 2023 Tahun Pelajaran
dan bakat. minat dan bakat dan bakat siswa menerapkan tes belum terbiasa penjurusan Standar 2022 / 2023
siswa. melalui psikotes. minat bakat dan memanfaatkan hasil TPMPS
Pengelolaan
psikotes tes psikotes untuk
2. Tim menentukan karier
kesiswaan
berpengalaman dalam 2.
melaksanakan PPDB Belum memiliki MOU
dengan lembaga yang Sosialisasi kepada orangtua Sosialisasi PPDB
berwenang dalam dan calon peserta didik baru SMK Kjarisma
melaksanakan tes Nusantara Tahun
3. Belum Pelajaran 2022 /
memiliki guru BK Standar Waka Hubin 2023
linier yang dapat Pengelolaan
melaksanakan tes
minat dan bakat

Kerjasama dengan lembaga Kerjasama PPDB

yang berwenang dalam SMK Kjarisma
melaksanakan tes NusantaraTahun
Pelajaran 2022 /
2023 dengan
lembaga yang
berwenang dalam
Standar melaksanakan tes
Waka Hubin psikotes
Pengelolaan
 Aspek/
No Kompon Indikator Kinerja Sekolah Kondisi Nyata Kondisi Diharapkan Potensi (Kekuatan Tantangan Rekomendasi Strategi SNP Penjab Program Kegiatan
en dan Peluang) Peningkatan

Pelatihan tes minat bakat Pelatihan

siswa untuk guru yang pelaksanaan tes
ditunjuk sebagai BK, minat dan bakat
bekerjasama dengan MGMP Standar tendik Kepala Sekolah untuk guru BK
BK SMK Kjarisma
Nusantara

Melaksanakan PPDB sesuai Standar Waka Kesiswaan PPDB SMKN 1

POS Pengelolaan Cibinong Tahun
Pelajaran 2022 /
2023
 RENCANA KERJA TAHUNAN
( RKT )
TAHUN 2022

Nama Sekolah : ………………………………………..

NPSN : ………………………………………..
Alamat : ………………………………………..

Aspek/
No Kompon Indikator Kinerja Sekolah Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan
dan Peluang)
en
1 Input
1.1 Siswa
1.1.1 Sekolah Penjurusan berdasar minat dan Yayasan mendukung Pemahaman masyarakat, khususnya
melaksanakan psikotes belum dilaksanakan kegiatan untuk siswa dan orangtua siswa yang
penjurusan siswa dengan melibatkan unsur tenaga pelaksanaan PPDB belum terbiasa memanfaatkan hasil
berdasarkan minat ahli psikotes. dengan menerapkan tes psikotes untuk menentukan
dan bakat. tes minat bakat dan karier
psikotes

Belum memiliki MOU dengan

lembaga yang berwenang dalam
melaksanakan tes

Belum memiliki guru BK linier yang

dapat melaksanakan tes minat dan
bakat

Melaksanakan PPDB sesuai POS

1.1.2 Sekolah
melaksanakan
penjurusan siswa
berdasarkan
prestasi akademis
meliputi mata
pelajaran Bahasa
Indonesia, Bahasa
Inggris,
matematika, dan
IPA.

1.2 SDM
 Sekolah memiliki
peta kompetensi
SDM dan program
pengembangannya
1.2.1

Guru memiliki
kompetensi
kejuruan
berstandar
1.2.2 industri/sertifikasi
teknis.

Guru per
kompetensi
kejuruan
melaksanakan
1.2.3 magang di DUDIKA.

Guru kejuruan
memiliki
etos/budaya kerja
DUDIKA
berdasarkan
tampilan fisik, sikap Memiliki guru
harian, dan sikap Guru Kejuruan belum ada yang kejuruan yang Guru pengganti saat guru lain
1.2.4 melaksanakan magang enerjik / aktif, adanya melaksanakan magang
saat melaksanakan
pembelajaran. anggaran

Kepala Sekolah
menguasai variabel
1). Tindakan
inovatif 2). Bekerja
keras 3). Motivasi
yang kuat 4).
Pantang menyerah
dan selalu mencari
solusi terbaik 5).
Memiliki naluri
kewirausahaan
dalam kompetensi
1.2.5 kewirausahaan

Kepala Sekolah
memahami dan
mengimplementasi
kan kompetensi
1.2.6 supervisi
pembelajaran
 Kepala
laboratorium/beng
kel bersertifikat
teknis dan memiliki
kualifikasi
pendidikan minimal
1.2.7 D3.

1.3 Kurikulum
Sekolah memiliki
kurikulum
berstandar industri
1.3.1

Sekolah memiliki
kurikulum yang
mengacu pada
Skema KKNI/SKKNI
1.3.2

1.4 Sarana Prasarana

Sekolah memiliki
rasio alat praktik
yang sesuai dengan
ketentuan
1.4.1

Sekolah memiliki
ruang praktik yang
sesuai dengan
1.4.2 ketentuan

Sekolah memiliki
alat dan ruang
praktik berstandar
industri sesuai
kompetensi
1.4.3 keahlian

1.5 Finansial
Sekolah memiliki
dukungan finansial
dari DUDIKA.
1.5.1

1.6 Organisasi pengelola

 Sekolah memiliki
dukungan peran
dari Komite Sekolah
terkait peluang
kerjasama dengan
DUDIKA, finansial,
dan ide
pengelolaan
1.6.1 sekolah.

Sekolah memiliki
dukungan dari
dinas terkait
meliputi 1).
bantuan
penyerapan lulusan
2). fasilitasi
kemitraan dengan
DUDIKA 3).
peningkatan
kompetensi siswa
1.6.2 4). kemudahan ijin.

1.7 DUDIKA
Sekolah memiliki
bentuk kerjasama
dan dukungan
DUDIKA yang
meliputi 1).
Penyelarasan
kurikulum dan
pelaksanaannya 2).
perekrutan lulusan
3). magang guru
dan 4). sertifikasi
1.7.1 kompetensi.

2 Proses
2.1 Penyesuaian KK/ Kurikulum
 Sekolah
mengembangkan,
menyelaraskan,
mengimplementasi
kan dan
mengevaluasi
pelaksanaan
kurikulum secara
2.1.1 sistematis dan
prosedural.

2.2 Pelaksanaan Pembelajaran

Proses
pembelajaran
berlangsung secara
efektif dengan
melibatkan seluruh
siswa sehingga
terjadi proses
pembelajaran
secara aktif serta
mengembangkan
keterampilan
berpikir tingkat
tinggi, sesuai
Rencana
Pelaksanaan
2.2.1 Pembelajaran (RPP)
berbasis project

Sarana dan
prasarana yang
tersedia di sekolah
dimanfaatkan
dengan optimal
dalam proses
pembelajaran
2.2.2 sesuai dengan
kebutuhan DUDIKA.

Penilaian proses
maupun hasil
belajar digunakan
sebagai dasar untuk
perbaikan dan
dilaksanakan secara
2.2.3 sistemik.
 Sekolah
Melaksanakan
pembelajaran di
luar kelas seperti
kunjungan DUDIKA,
yang meliputi: 1)
perencanaan
kujungan DUDIKA
2). Pemetaan
DUDIKA yang
relevan dengan
kompetensi
keahlian 3).
Pelaksanaan
kunjungan DUDIKA
4) Laporan
kunjungan DUDIKA
2.2.4 dan 5). Evaluasi
kujungan DUDIKA

2.3 Penyelenggaraan TEFA/UP

Sekolah
melaksanakan
pembelajaran
dengan
mendasarkan pada
pekerjaan nyata,
autentik, dan
penanaman budaya
kerja melalui
pembelajaran
industri (teaching
factory) untuk
mendapatkan
pembiasaan
berpikir dan
2.3.1 bekerja dengan
kualitas seperti di
tempat kerja/usaha
 Sekolah
menyelenggarakan
unit produksi atau
business center
dengan 6 (enam)
kriteria kegiatan
yang meliputi 1)
melibatkan siswa,
2) memiliki
POS/SOP, 3) adanya
pengurus dan
uraian tugasnya,
4) omset dan
keuntungan, 5)
cakupan layanan,
dan
6) unit produksi
2.3.2 bagian dari
pembelajaran.

Sekolah
menyelenggarakan
kelas industri atau
kelas
2.3.3 kewirausahaan

Sekolah memiliki
produk/jasa sebagai
hasil dari
pembelajaran
teaching
factory/unit
produksi yang
meliputi tahapan
1).
Design/perancanga
n produk 2).
Proses produksi 3).
Pengemasan 4).
Pengiriman 5).
2.3.4 Kepuasan
pelanggan 6).
Keberlanjutan

2.4 Pengembangan SDM Sekolah

 Sekolah
melaksanakan
program
pengembangan
SDM guru yang
meliputi 1).
Pengembangan
kemampuan guru
menyusun RPP 2).
Kemampuan
melakukan evaluasi
diri refleksi dan
perbaikan kinerja
berkelanjutan 3).
Kemampuan
melaksanakan
penilaian hasil
pembelajaran 4).
2.4.1 Kemampuan
melaksanakan
usaha inovatif dan
kreatif dalam
kegiatan
pembelajaran

Sekolah
melaksanakan
program
peningkatan
kompetensi
profesional guru
melalui 1).
Kunjungan DUDIKA
2). Magang DUDIKA
3). Pendidikan dan
2.4.2 pelatihan 4).
Seminar dan
workshop

Sekolah
melaksanakan
program
peningkatan
kompetensi tenaga
kependidikan
melalui 1).
Kunjungan DUDIKA
2). Magang DUDIKA
3). Pendidikan dan
pelatihan 4).
2.4.3 Bimbingan Teknis

Pemberdayaan kemitraan
2.5 DUDIKA
 Sekolah
melaksanakan PKL
dengan memenuhi
4 tahapan yaitu: 1).
Perencanaan dalam
bentuk melakukan
sinkronisasi
kompetensi
dilakukan bersama
DUDIKA 2).
Pelaksanaan PKL
dengan
pembimbingan
langsung oleh
Pembimbing dunia
kerja 3). Penilaian
yang dilakukan oleh
DUDIKA yang
meliputi
pengetahuan, sikap
dan keterampilan
4).
Laporan evaluasi
2.5.1 PKL untuk bahan
perbaikan
kurikulum ke
depan.

Sekolah Bersama
dengan DUDIKA
melaksanakan
program magang
guru di DUDIKA
yang meliputi: 1).
Perencaan program
magang guru di
DUDIKA; 2).
Pelaksanaan
program magang
guru di DUDIKA, 3).
Laporan magang
guru di DUDIKA; 4).
Sertifikat magang
guru di DUDIKA; 5).
Laporan evaluasi
magang guru di
2.5.2 DUDIKA.
 Sekolah Menyusun
jadwal guru tamu
dengan DUDIKA
yang relevan dan
melaksanakan
pembelajaran
2.5.3 dengan guru tamu

Sekolah telah
Menyusun jadwal
instruktur dari
DUDIKA yang
relevan untuk
melaksanakan
2.5.4 pembimbingan
siswa di sekolah

Sekolah
bekerjasama
dengan DUDIKA
dalam pemenuhan
sarana praktik di
sekolah sesuai
dengan tuntutan
2.5.5 pekerjaan industri

Sekolah membuat
produk sesuai
dengan pesanan
dari DUDIKA, dan
produk yang
dihasilkan sesuai
dengan standar
2.5.6 DUDIKA

2.6 Penerapan Budaya Kerja

 Sekolah telah
melaksanakan
budaya kerja di
setiap kompetensi
keahlian yang
dimiliki, meliputi:
1).
Program kerja
penerapan budaya
kerja; 2). Laporan
pelaksanaan
budaya kerja di
bengkel; 3).
2.6.1 Evaluasi
pelaksanaan
budaya kerja di
bengkel.

2.7 Sertifikasi Siswa

Sekolah
melaksanakan uji
kompetensi dengan
DUDIKA yang
2.7.1 relevan atau
dengan LSP P1

3 Output
3.1 Kualitas Lulusan Sesuai SKL dan
Kebutuhan Siswa
DUDIKA memiliki
kemampuan teknis
standar DUDIKA
melalui kegiatan: 1)
Praktik Sekolah
(Teaching Factory);
2) Praktik Kerja
Lapangan; 3) Uji
Kompetensi PKL
oleh DUDIKA; 4)
Sertifikasi
Kompetensi Teknis
oleh DUDIKA; 5)
3.1.1 Kunjungan Industri

3.2 Sertifikat Lulusan Sesuai

Jenjang KKNI (II/III)
Siswa/lulusan
memiliki sertifikat
kompetensi
berbasis LSP/BNSP
3.2.1

4 Outcome
4.1 Keterserapan dan Kemandirian
Lulusan (BMW)
 Persentase
siswa/lulusan
sekolah
mendapatkan
4.1.1 pekerjaan atau
berwirausaha

Siswa lulusan
sekolah
mendapatkan gaji
4.1.2 minimum standar
UMR

4.2 Meningkatnya Kemampuan

Lulusan dalam
Persentase lulusan
dalam satu tahun
yang melanjutkan
pendidikan ke
tingkat lebih tinggi
(diploma atau
4.2.1 sarjana) yang linear

Persentase
siswa/lulusan yang
mendapatkan karir
sesuai dengan
4.2.2 bidangnya

Siswa/lulusan
sekolah yang
memiliki minat
berwirausaha
mendapatkan
program
tindaklanjut
pembinaan
pengembangan
bisnis/business
coaching atau
4.2.3 inkubator bisnis
yang difasilitasi
sekolah atau pihak
lain.

4.3 Berkembangnya kelembagaan

SMK (TEFA/UP, SDM Sekolah,
Persentase
kompetensi
keahlian di sekolah
yang
menyelenggarakan
model
4.3.1 pembelajaran TEFA
(Teaching Factory)
 Persentase produk
TEFA (Teaching
Factory) yang
dimanfaatkan oleh
4.3.2 pelanggan

Profil sukses
alumni/lulusan
sekolah telah
sukses dibidang
karir kerja
professional/berwir
ausaha Dan Sudah
Dipublikasikan Oleh
Sekolah Melalui
Beragam Media
Termasuk Sosial
4.3.3 Media Milik
Sekolah

Sekolah memiliki
daftar prestasi
akademik dan non
akademik yang
diikuti oleh siswa,
guru, atau lembaga
di berbagai bidang
4.3.4

Persentase SMK
yang SDM nya
DIBERDAYAKAN
oleh stakeholders
dalam konteks
kerjasama
4.3.5 professional

Jumlah kemitraan
sekolah dengan
pihak eksternal
diberbagai bidang
4.3.6

5 Impact
5.1 Meningkatnya Kepercayaan
MasyarakatJumlah
Terhadap SMK
pendaftar
(calon peserta
didik) pada
kegiatan PPDB
(Penerimaan
Peserta Didik Baru)
5.1.1 di tahun terakhir
 Jumlah partisipasi
dan dukungan
sekolah terhadap
masyarakat sesuai
dengan kompetensi
keahlian
5.1.2

5.2 Terwujudnya Kemandirian

Sekolah Peran Unit Usaha
Sekolah terhadap
pemenuhan
pembiayaan
5.2.1 sekolah

Sekolah
menerapkan
pengelolaan
keuangan berbasis
BLUD yang meliputi
kegiatan: 1)
Menyusun
dokumen tata
kelola BLUD; 2)
Membuat Rencana
Strategis Bisnis
BLUD; 3) Menyusun
SPM (Standar
Pelayanan Minimal)
terhadap
Produk/Jasa; 4)
Menyusun Laporan
Keuangan/Proyeksi
Keuangan; 5)
Membuat laporan
5.2.2 audit terakhir atau
pernyataan
bersedia di audit.
NCANA KERJA TAHUNAN
( RKT )
TAHUN 2022

Rekomendasi Strategi SNP Penjab Program Kegiatan

Peningkatan

Menyusun POS PPDB dengan Standar TPMPS Peningkatan mutu PPDB Penyusunan POS PPDB SMK
memasukan unsur tes minat Pengelolaan SMK Kjarisma Nusantara SMK Kjarisma Nusantara Tahun
bakat dan psikotes dalam Tahun Pelajaran 2022 / Pelajaran 2022 / 2023
menentukan penjurusan 2023

Sosialisasi kepada orangtua dan Standar Waka Hubin Sosialisasi PPDB SMK Kjarisma
calon peserta didik baru Pengelolaan Nusantara Tahun Pelajaran
2022 / 2023

Kerjasama dengan lembaga
yang berwenang dalam
melaksanakan tes
Standar Waka Hubin Kerjasama PPDB SMK Kjarisma
Pengelolaan NusantaraTahun Pelajaran
2022 / 2023 dengan lembaga
yang berwenang dalam
melaksanakan tes psikotes

Pelatihan tes minat bakat siswa Standar tendik Kepala Sekolah Pelatihan pelaksanaan tes
untuk guru yang ditunjuk minat dan bakat untuk guru BK
sebagai BK, bekerjasama SMK Kjarisma Nusantara
dengan MGMP BK

Melaksanakan PPDB sesuai POS Standar Waka Kesiswaan PPDB SMKN 1 Cibinong Tahun
Pengelolaan Pelajaran 2022 / 2023
 Pelaksanaan magang guru
untuk 25% jumlah guru
Magang guru kejuruan
kejuruan atau sejumlah 1 orang Standar Tendik Kepala Sekolah Magang Guru Kejuruan kompetensi OTKP di PT. …
dilaksanakan pada saat libur
semester/ahir tahun
 RENCANA KERJA TAHUNAN
( RKT )
TAHUN 2022

Nama Sekolah : ………………………………………..

NPSN : ………………………………………..
Alamat : ………………………………………..

Aspek/
No Kompon Indikator Kinerja Sekolah Kondisi Nyata Potensi (Kekuatan Tantangan
dan Peluang)
en
1 Input
1.1 Siswa
1.1.1 Sekolah Penjurusan berdasar minat dan Yayasan mendukung Pemahaman masyarakat, khususnya
melaksanakan psikotes belum dilaksanakan kegiatan untuk siswa dan orangtua siswa yang
penjurusan siswa dengan melibatkan unsur tenaga pelaksanaan PPDB belum terbiasa memanfaatkan hasil
berdasarkan minat ahli psikotes. dengan menerapkan tes psikotes untuk menentukan
dan bakat. tes minat bakat dan karier
psikotes

Belum memiliki MOU dengan

lembaga yang berwenang dalam
melaksanakan tes

Belum memiliki guru BK linier yang

dapat melaksanakan tes minat dan
bakat

Melaksanakan PPDB sesuai POS

1.1.2 Sekolah
melaksanakan
penjurusan siswa
berdasarkan
prestasi akademis
meliputi mata
pelajaran Bahasa
Indonesia, Bahasa
Inggris,
matematika, dan
IPA.

1.2 SDM
 Sekolah memiliki
peta kompetensi
SDM dan program
pengembangannya
1.2.1

Guru memiliki
kompetensi
kejuruan
berstandar
1.2.2 industri/sertifikasi
teknis.

Guru per
kompetensi
kejuruan
melaksanakan
1.2.3 magang di DUDIKA.

Guru kejuruan
memiliki
etos/budaya kerja
DUDIKA
berdasarkan
tampilan fisik, sikap Memiliki guru
harian, dan sikap Guru Kejuruan belum ada yang kejuruan yang Guru pengganti saat guru lain
1.2.4 melaksanakan magang enerjik / aktif, adanya melaksanakan magang
saat melaksanakan
pembelajaran. anggaran

Kepala Sekolah
menguasai variabel
1). Tindakan
inovatif 2). Bekerja
keras 3). Motivasi
yang kuat 4).
Pantang menyerah
dan selalu mencari
solusi terbaik 5).
Memiliki naluri
kewirausahaan
dalam kompetensi
1.2.5 kewirausahaan

Kepala Sekolah
memahami dan
mengimplementasi
kan kompetensi
1.2.6 supervisi
pembelajaran
 Kepala
laboratorium/beng
kel bersertifikat
teknis dan memiliki
kualifikasi
pendidikan minimal
1.2.7 D3.

1.3 Kurikulum
Sekolah memiliki
kurikulum
berstandar industri
1.3.1

Sekolah memiliki
kurikulum yang
mengacu pada
Skema KKNI/SKKNI
1.3.2

1.4 Sarana Prasarana

Sekolah memiliki
rasio alat praktik
yang sesuai dengan
ketentuan
1.4.1

Sekolah memiliki
ruang praktik yang
sesuai dengan
1.4.2 ketentuan

Sekolah memiliki
alat dan ruang
praktik berstandar
industri sesuai
kompetensi
1.4.3 keahlian

1.5 Finansial
Sekolah memiliki
dukungan finansial
dari DUDIKA.
1.5.1

1.6 Organisasi pengelola

 Sekolah memiliki
dukungan peran
dari Komite Sekolah
terkait peluang
kerjasama dengan
DUDIKA, finansial,
dan ide
pengelolaan
1.6.1 sekolah.

Sekolah memiliki
dukungan dari
dinas terkait
meliputi 1).
bantuan
penyerapan lulusan
2). fasilitasi
kemitraan dengan
DUDIKA 3).
peningkatan
kompetensi siswa
1.6.2 4). kemudahan ijin.

1.7 DUDIKA
Sekolah memiliki
bentuk kerjasama
dan dukungan
DUDIKA yang
meliputi 1).
Penyelarasan
kurikulum dan
pelaksanaannya 2).
perekrutan lulusan
3). magang guru
dan 4). sertifikasi
1.7.1 kompetensi.

2 Proses
2.1 Penyesuaian KK/ Kurikulum
 Sekolah
mengembangkan,
menyelaraskan,
mengimplementasi
kan dan
mengevaluasi
pelaksanaan
kurikulum secara
2.1.1 sistematis dan
prosedural.

2.2 Pelaksanaan Pembelajaran

Proses
pembelajaran
berlangsung secara
efektif dengan
melibatkan seluruh
siswa sehingga
terjadi proses
pembelajaran
secara aktif serta
mengembangkan
keterampilan
berpikir tingkat
tinggi, sesuai
Rencana
Pelaksanaan
2.2.1 Pembelajaran (RPP)
berbasis project

Sarana dan
prasarana yang
tersedia di sekolah
dimanfaatkan
dengan optimal
dalam proses
pembelajaran
2.2.2 sesuai dengan
kebutuhan DUDIKA.

Penilaian proses
maupun hasil
belajar digunakan
sebagai dasar untuk
perbaikan dan
dilaksanakan secara
2.2.3 sistemik.
 Sekolah
Melaksanakan
pembelajaran di
luar kelas seperti
kunjungan DUDIKA,
yang meliputi: 1)
perencanaan
kujungan DUDIKA
2). Pemetaan
DUDIKA yang
relevan dengan
kompetensi
keahlian 3).
Pelaksanaan
kunjungan DUDIKA
4) Laporan
kunjungan DUDIKA
2.2.4 dan 5). Evaluasi
kujungan DUDIKA

2.3 Penyelenggaraan TEFA/UP

Sekolah
melaksanakan
pembelajaran
dengan
mendasarkan pada
pekerjaan nyata,
autentik, dan
penanaman budaya
kerja melalui
pembelajaran
industri (teaching
factory) untuk
mendapatkan
pembiasaan
berpikir dan
2.3.1 bekerja dengan
kualitas seperti di
tempat kerja/usaha
 Sekolah
menyelenggarakan
unit produksi atau
business center
dengan 6 (enam)
kriteria kegiatan
yang meliputi 1)
melibatkan siswa,
2) memiliki
POS/SOP, 3) adanya
pengurus dan
uraian tugasnya,
4) omset dan
keuntungan, 5)
cakupan layanan,
dan
6) unit produksi
2.3.2 bagian dari
pembelajaran.

Sekolah
menyelenggarakan
kelas industri atau
kelas
2.3.3 kewirausahaan

Sekolah memiliki
produk/jasa sebagai
hasil dari
pembelajaran
teaching
factory/unit
produksi yang
meliputi tahapan
1).
Design/perancanga
n produk 2).
Proses produksi 3).
Pengemasan 4).
Pengiriman 5).
2.3.4 Kepuasan
pelanggan 6).
Keberlanjutan

2.4 Pengembangan SDM Sekolah

 Sekolah
melaksanakan
program
pengembangan
SDM guru yang
meliputi 1).
Pengembangan
kemampuan guru
menyusun RPP 2).
Kemampuan
melakukan evaluasi
diri refleksi dan
perbaikan kinerja
berkelanjutan 3).
Kemampuan
melaksanakan
penilaian hasil
pembelajaran 4).
2.4.1 Kemampuan
melaksanakan
usaha inovatif dan
kreatif dalam
kegiatan
pembelajaran

Sekolah
melaksanakan
program
peningkatan
kompetensi
profesional guru
melalui 1).
Kunjungan DUDIKA
2). Magang DUDIKA
3). Pendidikan dan
2.4.2 pelatihan 4).
Seminar dan
workshop

Sekolah
melaksanakan
program
peningkatan
kompetensi tenaga
kependidikan
melalui 1).
Kunjungan DUDIKA
2). Magang DUDIKA
3). Pendidikan dan
pelatihan 4).
2.4.3 Bimbingan Teknis

Pemberdayaan kemitraan
2.5 DUDIKA
 Sekolah
melaksanakan PKL
dengan memenuhi
4 tahapan yaitu: 1).
Perencanaan dalam
bentuk melakukan
sinkronisasi
kompetensi
dilakukan bersama
DUDIKA 2).
Pelaksanaan PKL
dengan
pembimbingan
langsung oleh
Pembimbing dunia
kerja 3). Penilaian
yang dilakukan oleh
DUDIKA yang
meliputi
pengetahuan, sikap
dan keterampilan
4).
Laporan evaluasi
2.5.1 PKL untuk bahan
perbaikan
kurikulum ke
depan.

Sekolah Bersama
dengan DUDIKA
melaksanakan
program magang
guru di DUDIKA
yang meliputi: 1).
Perencaan program
magang guru di
DUDIKA; 2).
Pelaksanaan
program magang
guru di DUDIKA, 3).
Laporan magang
guru di DUDIKA; 4).
Sertifikat magang
guru di DUDIKA; 5).
Laporan evaluasi
magang guru di
2.5.2 DUDIKA.
 Sekolah Menyusun
jadwal guru tamu
dengan DUDIKA
yang relevan dan
melaksanakan
pembelajaran
2.5.3 dengan guru tamu

Sekolah telah
Menyusun jadwal
instruktur dari
DUDIKA yang
relevan untuk
melaksanakan
2.5.4 pembimbingan
siswa di sekolah

Sekolah
bekerjasama
dengan DUDIKA
dalam pemenuhan
sarana praktik di
sekolah sesuai
dengan tuntutan
2.5.5 pekerjaan industri

Sekolah membuat
produk sesuai
dengan pesanan
dari DUDIKA, dan
produk yang
dihasilkan sesuai
dengan standar
2.5.6 DUDIKA

2.6 Penerapan Budaya Kerja

 Sekolah telah
melaksanakan
budaya kerja di
setiap kompetensi
keahlian yang
dimiliki, meliputi:
1).
Program kerja
penerapan budaya
kerja; 2). Laporan
pelaksanaan
budaya kerja di
bengkel; 3).
2.6.1 Evaluasi
pelaksanaan
budaya kerja di
bengkel.

2.7 Sertifikasi Siswa

Sekolah
melaksanakan uji
kompetensi dengan
DUDIKA yang
2.7.1 relevan atau
dengan LSP P1

3 Output
3.1 Kualitas Lulusan Sesuai SKL dan
Kebutuhan Siswa
DUDIKA memiliki
kemampuan teknis
standar DUDIKA
melalui kegiatan: 1)
Praktik Sekolah
(Teaching Factory);
2) Praktik Kerja
Lapangan; 3) Uji
Kompetensi PKL
oleh DUDIKA; 4)
Sertifikasi
Kompetensi Teknis
oleh DUDIKA; 5)
3.1.1 Kunjungan Industri

3.2 Sertifikat Lulusan Sesuai

Jenjang KKNI (II/III)
Siswa/lulusan
memiliki sertifikat
kompetensi
berbasis LSP/BNSP
3.2.1

4 Outcome
4.1 Keterserapan dan Kemandirian
Lulusan (BMW)
 Persentase
siswa/lulusan
sekolah
mendapatkan
4.1.1 pekerjaan atau
berwirausaha

Siswa lulusan
sekolah
mendapatkan gaji
4.1.2 minimum standar
UMR

4.2 Meningkatnya Kemampuan

Lulusan dalam
Persentase lulusan
dalam satu tahun
yang melanjutkan
pendidikan ke
tingkat lebih tinggi
(diploma atau
4.2.1 sarjana) yang linear

Persentase
siswa/lulusan yang
mendapatkan karir
sesuai dengan
4.2.2 bidangnya

Siswa/lulusan
sekolah yang
memiliki minat
berwirausaha
mendapatkan
program
tindaklanjut
pembinaan
pengembangan
bisnis/business
coaching atau
4.2.3 inkubator bisnis
yang difasilitasi
sekolah atau pihak
lain.

4.3 Berkembangnya kelembagaan

SMK (TEFA/UP, SDM Sekolah,
Persentase
kompetensi
keahlian di sekolah
yang
menyelenggarakan
model
4.3.1 pembelajaran TEFA
(Teaching Factory)
 Persentase produk
TEFA (Teaching
Factory) yang
dimanfaatkan oleh
4.3.2 pelanggan

Profil sukses
alumni/lulusan
sekolah telah
sukses dibidang
karir kerja
professional/berwir
ausaha Dan Sudah
Dipublikasikan Oleh
Sekolah Melalui
Beragam Media
Termasuk Sosial
4.3.3 Media Milik
Sekolah

Sekolah memiliki
daftar prestasi
akademik dan non
akademik yang
diikuti oleh siswa,
guru, atau lembaga
di berbagai bidang
4.3.4

Persentase SMK
yang SDM nya
DIBERDAYAKAN
oleh stakeholders
dalam konteks
kerjasama
4.3.5 professional

Jumlah kemitraan
sekolah dengan
pihak eksternal
diberbagai bidang
4.3.6

5 Impact
5.1 Meningkatnya Kepercayaan
MasyarakatJumlah
Terhadap SMK
pendaftar
(calon peserta
didik) pada
kegiatan PPDB
(Penerimaan
Peserta Didik Baru)
5.1.1 di tahun terakhir
 Jumlah partisipasi
dan dukungan
sekolah terhadap
masyarakat sesuai
dengan kompetensi
keahlian
5.1.2

5.2 Terwujudnya Kemandirian

Sekolah Peran Unit Usaha
Sekolah terhadap
pemenuhan
pembiayaan
5.2.1 sekolah

Sekolah
menerapkan
pengelolaan
keuangan berbasis
BLUD yang meliputi
kegiatan: 1)
Menyusun
dokumen tata
kelola BLUD; 2)
Membuat Rencana
Strategis Bisnis
BLUD; 3) Menyusun
SPM (Standar
Pelayanan Minimal)
terhadap
Produk/Jasa; 4)
Menyusun Laporan
Keuangan/Proyeksi
Keuangan; 5)
Membuat laporan
5.2.2 audit terakhir atau
pernyataan
bersedia di audit.
NCANA KERJA TAHUNAN
( RKT )
TAHUN 2022

Rekomendasi Strategi SNP Penjab Program Kegiatan

Peningkatan

Menyusun POS PPDB dengan Standar TPMPS Peningkatan mutu PPDB Penyusunan POS PPDB SMK
memasukan unsur tes minat Pengelolaan SMK Kjarisma Nusantara SMK Kjarisma Nusantara Tahun
bakat dan psikotes dalam Tahun Pelajaran 2022 / Pelajaran 2022 / 2023
menentukan penjurusan 2023

Sosialisasi kepada orangtua dan Standar Waka Hubin Sosialisasi PPDB SMK Kjarisma
calon peserta didik baru Pengelolaan Nusantara Tahun Pelajaran
2022 / 2023

Kerjasama dengan lembaga
yang berwenang dalam
melaksanakan tes
Standar Waka Hubin Kerjasama PPDB SMK Kjarisma
Pengelolaan NusantaraTahun Pelajaran
2022 / 2023 dengan lembaga
yang berwenang dalam
melaksanakan tes psikotes

Pelatihan tes minat bakat siswa Standar tendik Kepala Sekolah Pelatihan pelaksanaan tes
untuk guru yang ditunjuk minat dan bakat untuk guru BK
sebagai BK, bekerjasama SMK Kjarisma Nusantara
dengan MGMP BK

Melaksanakan PPDB sesuai POS Standar Waka Kesiswaan PPDB SMKN 1 Cibinong Tahun
Pengelolaan Pelajaran 2022 / 2023
 Pelaksanaan magang guru
untuk 25% jumlah guru
Magang guru kejuruan
kejuruan atau sejumlah 1 orang Standar Tendik Kepala Sekolah Magang Guru Kejuruan kompetensi OTKP di PT. …
dilaksanakan pada saat libur
semester/ahir tahun