RPP 1 Lembar 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Kupang

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : X / 1
Materi Pembelajaran: 3.1.Nilai-Nilai Pancasila dalam Kerangka Praktek
Penyelenggaran Pemerintah Negara
Pertemuan Ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 x Pertemuan)
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengikuti proses belajar mengajar,melalui model pembelajaran discovery
learning,
tentang pokok bahasan “Nilai-Nilai Pancasila dalam Kerangka Praktek Penyelenggaran
Pemerintah Negara “,diharapkan dapat :
1. Menganalisis maknasistem pembagian kekuasaan negara.
2. Menganalisis substansisistem pembagian kekuasaan negara menurut UUD Negara RI 1945.
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 PENDAHULUAN
1. Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan (Salam,berdoa,Presensi ) dan
mengingatkan kebersihan lingkungan kelasyang berbudaya lingkungan
2. Apersepsi : Menanyakan yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan
3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
2 INTI
1.Pemberian stimulus terhadap siswa
Peserta didik mengamati tayangan makna pembagian kekuasaan negara dalam kehidupan sehari-
hari
2.Identifikasi masalah
Peserta didik dibagi ke dalam 5 kelompok secara heterogen
Peserta didik secara responsif dan proaktif berdiskusi
3.Pengumpulan data
Peserta didik secara kelompok menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber,tentang pembagian kekuasaan negara
4.Pengolahan Data dan Pembuktian
Peserta didik berdiskusi untuk mengolah,menganalisis dan menyimpulkan informasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait makna pembagian kekuasaan negara;
5.Menarik kesimpulan
Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil diskusi yang telah dipresentasikannya
3 PENUTUP
1. Kegiatan guru bersama pesertadidik,yaitu:
(a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran
(b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang Sudah dilaksanakan
(c) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
2. Kegiatan guru yaitu:
(a) melakukan penilaian;
(b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentukpembelajaran remedi, program
pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan
hasil belajar peserta didik; dan
(c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
3. Menutup pelajaran dengan do’a dan salam.
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN ( ASESMEN )

Aspek yang Bentuk Penilaian Waktu
No Instrumen Penilaian
dinilai Penilaian
1 Sikap Observasi/jurnal Format Pengamatan sikap(jurnal) Selama
proses
pembelajaran
2 Pengetahuan Tes Tulis Soal tes Setelah
selesai KBM
3 Keterampilan Unjuk Kinerja Format Pengamatan Unjuk Kinerja Pada saat
Laporan tertulis Format Penilaian Laporan tertulis presentasi
Pengumpulan
Tugas
Kupang, 13 Juli 2020

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Drs. Maximillian R.N. Nggeolima, M.Pd Apryanto Djita, S.Pd, Gr

NIP 19260505 199103 1 018
Lampiran Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Jumlah Skor Kode
N Aspek Perilaku yang Dinilai
Nama Siswa Skor Sikap Nilai
o
BS JJ TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap
bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini,
menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan
digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan
oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama
halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format
penilaian teman sebaya:
Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri kepada 450 90,00 SB
3 100
anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)
b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Jumlah Skor Kode
Skala
N Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
- Penugasan(Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
o (75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
Sangat Kurang Tidak
N Baik
o (75)
(100) (50) (25)
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk(Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
1
2
3
4
1. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan
Lembaga Pemerintah Non Kementerian!
3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
6
dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018
Catatan Kepala Sekolah

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
............................…
Kelas/Semester : X/1
Materi Pembelajaran : 3.1.Nilai-Nilai Pancasila dalam Kerangka Praktek
Penyelenggaran Pemerintah Negara
Pertemuan Ke : 2
Setelah peserta didik mengikuti proses belajar mengajar,melalui model pembelajaran Problem-Based
Learning,
tentang pokok bahasan “Nilai-Nilai Pancasila dalam Kerangka Praktek Penyelenggaran
Pemerintah Negara “,diharapkan dapat :
1.Mengidentifikasi kedudukan dan fungsi kementerian negara Republik Indonesia dan
lembaga pemerintahan non departemen.
2.Menganalisis kedudukan dan fungsi pemerintahan daerah dalam kerangka NKRI.
3.Menganalisis Nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan.
1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
1. Orientasi peserta didik pada masalah
Peserta didik mengamati tayangan makna pembagian kekuasaan negara dalam kehidupan sehari-
hari
2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
3. Membimbig penyelidikan individual dan kelompok
sumber,tentang pembagian kekuasaan negara
4.Mengembagkan dan menyajikan hasil karya
peserta didik dalam kelompok untuk menyusun laporan hasil kajian kelompok.
5. Menganalisis dan mengevaluai proses pemecahan masalah
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait pembagian kekuasaan negara;
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

dinilai Penilaian
1 Sikap Observasi ( jurnal ) Format Pengamatan sikap ( jurnal ) Selama
proses
pembelajaran
selesai KBM
3 Keterampilan fortopolio Format fortopolio Pada saat
Pengumpulan
Tugas

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018
A. Sikap
Jumlah Skor Kode
o
BS JJ TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta 250 62,50 C
1 50
2 Ketika kami berdiskusi, setiap 50
anggota mendapatkan kesempatan
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
anggota kelompok.
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
B. Pengetahuan
Jumlah Skor Kode
Skala
N Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
C. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
o (75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
skor ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4
3. Instrumen Penilaian (terlampir)

b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

A. Remedial
1. Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!
2. Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga
Pemerintah Non Kementerian!
3. Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
B. Pengayaan
1. Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
4. Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018
Catatan Kepala Sekolah

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
...............................

Materi Pembelajaran : 3.4.Hubungan struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah
Pertemuan Ke : 1
Setelah peserta didik mengikuti proses belajar mengajar,melalui model pembelajaran Problem-Based
Learning,
tentang pokok bahasan “Hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah“,
diharapkan dapat :
1. Menganalisis maknadesentralisasi atau otonomi daerah dalam konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia
2.Menganalisis substansiKedudukan dan Peran Pemerintah Pusat.

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
1. Orientasi peserta didik pada masalah
Peserta didik mengamati tayangan makna pemerintahan pusat dan daerah dalam kehidupan
sehari-hari
2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
3. Membimbig penyelidikan individual dan kelompok
sumber,tentang
4.Mengembagkan dan menyajikan hasil karya
peserta didik dalam kelompok untuk menyusun laporan hasil kajian kelompok.
5. Menganalisis dan mengevaluai proses pemecahan masalah
dikumpulkan
dari berbagai sumber terkait pemerintahan pusat dan daerah.
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

dinilai Penilaian
1 Sikap Observasi ( jurnal ) Format Pengamatan sikap ( jurnal ) Selama
proses
pembelajaran
selesai KBM
3 Keterampilan fortopolio Format fortopolio Pada saat
Pengumpulan
Tugas

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018

A. Sikap
Jumlah Skor Kode
o
BS JJ TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
anggota kelompok.
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
B. Pengetahuan
Jumlah Skor Kode
Skala
N Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
C. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
o (75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
skor ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4
Instrumen Penilaian (terlampir)

b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
d. Pertemuan Keempat
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

A. Remedial
1. Jelaskan tentang Desentralisasi atau otonomi daerah dalam konteks Negara Kesatuan Republik
Indonesia!
2. Jelaskan tentang Kedudukan dan Peran Pemerintah Pusat!
3. Jelaskan tentang Kedudukan dan Peran Pemerintah Daerah !
4. Jelaskan tentang Hubungan Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah !

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
dst
B. Pengayaan
1. Membaca buku-buku tentang Hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan
daerahyang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang Hubungan struktural dan fungsional pemerintahan
pusat dan daerah
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Hubungan struktural dan fungsional
4. Mengamati langsung tentang Hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan
daerahyang ada di lingkungan sekitar.

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018
Materi Pembelajaran : 3.4.Hubungan struktural dan fungsional
Pertemuan Ke : 2
learning,
tentang pokok bahasan “Hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah “,
diharapkan dapat :
1. Menganalisis substansiKedudukan dan Peran Pemerintah Daerah.
2. Mengkreasikan hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan
daerah menurut Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati tayangan makna pemerintahan pusat dan daerah dalam kehidupan
sehari-hari
3.Pengumpulan data
sumber,tentang pemerintahan pusat dan daerah
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait makna pemerintahan pusat dan daerah;
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

dinilai Penilaian
proses
pembelaja
ran
selesai
KBM
3 Keterampilan Unjuk Portofolio Format Pengamatan Unjuk Portofolio Pada saat
Pengump
ulan
Tugas

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

A. Sikap
Jumlah Skor Kode
o
BS JJ TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
anggota kelompok.
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
B. Pengetahuan
Jumlah Skor Kode
Skala
N Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
C. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
o (75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
skor ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

A. Remedial
4) Jelaskan tentang Desentralisasi atau otonomi daerah dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia!
5) Jelaskan tentang Kedudukan dan Peran Pemerintah Pusat!
6) Jelaskan tentang Kedudukan dan Peran Pemerintah Daerah !
7) Jelaskan tentang Hubungan Struktural dan Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah !
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
dst
B. Pengayaan
a. Membaca buku-buku tentang Hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan
daerahyang relevan.
b. Mencari informasi secara online tentang Hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat
dan daerah
c. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Hubungan struktural dan fungsional
d. Mengamati langsung tentang Hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan
daerahyang ada di lingkungan sekitar.

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018
Materi Pembelajaran : 3.5.Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional.
Pertemuan Ke : 1
learning,
tentang pokok bahasan “Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional.“, diharapkan dapat :
1. Menganalisis substansiKebhinnekaan Bangsa Indonesia
2. Menganalisis substansiKonsep Integrasi Nasional

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati tayangan makna Kebhinnekaan Bangsa Indonesia dalam kehidupan
sehari-hari
3.Pengumpulan data
sumber,tentang Kebhinnekaan Bangsa Indonesia
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait makna Kebhinnekaan Bangsa Indonesia;
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

No Aspek yang Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu
dinilai Penilaian
proses
pembelaja
ran
selesai
KBM
Pengump
ulan
Tugas

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018

A. Sikap
Jumlah Skor Kode
o
BS JJ TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
anggota kelompok.
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
B. Pengetahuan
Jumlah Skor Kode
Skala
N Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
C. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
o (75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
skor ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

a.Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c.Pertemuan Ketiga
e.Pertemuan Kelima

A. Remedial
1. Jelaskan tentang Kebhinnekaan Bangsa Indonesia!
2. Jelaskan tentang Konsep Integrasi Nasional!
3. Jelaskan tentang Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional!
4. Jelaskan tentang Tantangan dalam Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik
Indonesia!
5. Jelaskan tentang Peran serta warga negara dalam menjaga Persatuan dan Kesatuan
Bangsa !
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
dst
C.Pengayaan
5) Membaca buku-buku tentang Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional yang relevan.
6) Mencari informasi secara online tentang Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional
7) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Faktor-faktor pembentuk
integrasi nasional
8) Mengamati langsung tentang Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional yang ada di
lingkungan sekitar.

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018
Materi Pembelajaran : 3.5.Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional.
Pertemuan Ke : 2
learning,
tentang pokok bahasan “Faktor-faktor pembentuk integrasi nasional.“, diharapkan dapat :
1. Menganalisis Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional
2. Menganalisis Tantangan dalam Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
3.Menganalisis Peran serta warga negara dalam menjaga Persatuan dan Kesatuan Bangsa

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati tayangan Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional dalam kehidupan
sehari-hari
3.Pengumpulan data
sumber,tentang Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait Faktor-faktor Pembentuk Integrasi Nasional;
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

Bentuk Penilaian Waktu
No Aspek yang dinilai Instrumen Penilaian
Penilaian
proses
pembelajar
an
selesai
KBM
Pengumpu
lan Tugas
Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018
Materi Pembelajaran : 3.6.Indikator ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya
di bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM.
Pertemuan Ke : 1
learning,
tentang pokok bahasan “Ancaman Negara Terhadap IPOLEKSOSBUDHANKAM.“, diharapkan dapat
:
1. Menganalisis substansiAncaman terhadap integritas nasional
2. Menganalisis Ancaman di bidang IPOLEKSOSBUDHANKAM

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati tayangan makna Ancaman Negara Terhadap
IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam kehidupan sehari-hari
3.Pengumpulan data
sumber,tentang Ancaman Negara Terhadap IPOLEKSOSBUDHANKAM
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait Ancaman Negara Terhadap
IPOLEKSOSBUDHANKAM
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

dinilai Penilaian
proses
pembelaja
ran
selesai
KBM
Pengump
ulan
Tugas

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018

A. Sikap
Jumlah Skor Kode
o
BS JJ TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
anggota kelompok.
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
B. Pengetahuan
Jumlah Skor Kode
Skala
N Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
C. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
o (75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
skor ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

B. Remedial
1. Jelaskan tentang Ancaman terhadap integritas nasional!
2. Jelaskan tentang Ancaman di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan !
3. Jelaskan tentang Peran masyarakat untuk mengatasi berbagai ancaman dalam rangka
membangun integritas nasional!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
dst
B.Pengayaan
1. Membaca buku-buku tentang Indikator ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya
di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang Indikator ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Indikator ancaman terhadap negara
dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,
dan keamanan
4. Mengamati langsung tentang Indikator ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya
di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan yang ada di
lingkungan sekitar.

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018
Materi Pembelajaran : 3.6.Indikator ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya dibidang IPOLEKSOSBUDHANKAM.
Pertemuan Ke : 2
learning,
tentang pokok bahasan “Ancaman Negara Terhadap IPOLEKSOSBUDHANKAM.“, diharapkan dapat
:
1. Menganalisis Peran masyarakat untuk mengatasi berbagai ancaman dalam rangka membangun
integritas

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati tayangan makna Peran masyarakat untuk mengatasi Ancaman Negara
Terhadap IPOLEKSOSBUDHANKAM dalam kehidupan sehari-hari
3.Pengumpulan data
sumber,tentang Peran masyarakat untuk mengatasiAncaman Negara Terhadap
IPOLEKSOSBUDHANKAM
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait Peran masyarakat untuk mengatasi Ancaman Negara
Terhadap IPOLEKSOSBUDHANKAM
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

Penilaian
proses
pembelajar
an
selesai
KBM
Pengumpu
lan Tugas
Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018

A. Sikap
Jumlah Skor Kode
o
BS JJ TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
anggota kelompok.
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
B. Pengetahuan
Jumlah Skor Kode
Skala
N Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
C. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
o (75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
skor ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

a.Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c.Pertemuan Ketiga

A. Remedial
1. Jelaskan tentang Ancaman terhadap integritas nasional!
2. Jelaskan tentang Ancaman di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan !
3. Jelaskan tentang Peran masyarakat untuk mengatasi berbagai ancaman dalam rangka
membangun integritas nasional!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
dst
B. Pengayaan
1. Membaca buku-buku tentang Indikator ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya
di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang Indikator ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Indikator ancaman terhadap negara
dan upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,
dan keamanan
4. Mengamati langsung tentang Indikator ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya
di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan yang ada di
lingkungan sekitar.

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018
Materi Pembelajaran : 3.7. Arti pentingnya Wawasan Nusantara
Pertemuan Ke : 1
learning,
tentang pokok bahasan “Arti pentingnya Wawasan Nusantara .“, diharapkan dapat :
1. Menganalisis substansiKonsep Wawasan Nusantara
2. Menganalisis Fungsi dan Tujuan Wawasan Nusantara
1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati tayangan makna Wawasan Nusantara dalam kehidupan sehari-hari
3.Pengumpulan data
sumber,tentang Wawasan Nusantara
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait Wawasan Nusantara
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

dinilai Penilaian
proses
pembelaja
ran
selesai
KBM
Pengump
ulan
Tugas

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018

A. Sikap
Jumlah Skor Kode
o
BS JJ TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
anggota kelompok.
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
B. Pengetahuan
Jumlah Skor Kode
Skala
N Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
C. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
o (75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
skor ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

a.Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c.Pertemuan Ketiga

A. Remedial
1. Jelaskan tentang Konsep Wawasan Nusantara!
2. Jelaskan tentang Fungsi dan Tujuan Wawasan Nusantara!
3. Jelaskan tentang Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara!
4. Jelaskan tentang d. Peran serta warga negara dalam mendukung implementasi
wawasan nusantara !
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
dst
c. Pengayaan
9) Membaca buku-buku tentang Arti pentingnya Wawasanyang relevan.
10) Mencari informasi secara online tentang Arti pentingnya Wawasan
11) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Arti pentingnya Wawasan
12) Mengamati langsung tentang Arti pentingnya Wawasan yang ada di lingkungan sekitar.

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018
Materi Pembelajaran : 3.7. Arti pentingnya Wawasan Nusantara
Pertemuan Ke : 2
learning,
tentang pokok bahasan “Arti pentingnya Wawasan Nusantara .“, diharapkan dapat :
1. Menganalisis substansiAspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara
2. Menganalisis Peran serta warga negara dalam mendukung implementasi wawasan nusantara

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati tayangan makna Wawasan Nusantara dalam kehidupan sehari-hari
3.Pengumpulan data
sumber,tentang Wawasan Nusantara
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait Wawasan Nusantara
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan
dinilai Penilaian
proses
pembelaja
ran
selesai
KBM
Pengump
ulan
Tugas

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018

A. Sikap
Jumlah Skor Kode
o
BS JJ TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 Selama diskusi, saya ikut serta 50 250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
anggota kelompok.
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
B. Pengetahuan
Jumlah Skor Kode
Skala
N Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
C. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
o (75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
skor ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

a.Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c.Pertemuan Ketiga

A. Remedial
1. Jelaskan tentang Konsep Wawasan Nusantara!
2. Jelaskan tentang Fungsi dan Tujuan Wawasan Nusantara!
3. Jelaskan tentang Aspek Trigatra dan Pancagatra dalam Wawasan Nusantara!
4. Jelaskan tentang d. Peran serta warga negara dalam mendukung implementasi
wawasan nusantara !
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
dst
B. Pengayaan
1. Membaca buku-buku tentang Arti pentingnya Wawasanyang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang Arti pentingnya Wawasan
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Arti pentingnya Wawasan
4. Mengamati langsung tentang Arti pentingnya Wawasan yang ada di lingkungan sekitar.

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018
Materi Pembelajaran : 3.2 Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara,
warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan,
pertahanan dan keamanan
Pertemuan Ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 x Pertemuan)I. TUJUAN PEMBELAJARAN
learning,
tentang pokok bahasan “Wilayah,Warga Negara,Agama dan Hankam .“, diharapkan dapat :
1. Menganalisis substansiWilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
2. Menganalisis Kedudukan warga negara dan Penduduk Indonesia

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati tayangan makna Wilayah,Warga Negara,Agama dan Hankamdalam
kehidupan sehari-hari
3.Pengumpulan data
sumber,tentang Wilayah,Warga Negara,Agama dan Hankam4.Pengolahan Data dan
Pembuktian
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait Wilayah,Warga Negara,Agama dan Hankam
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

dinilai Penilaian
proses
pembelaja
ran
selesai
KBM
Pengump
ulan
Tugas

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018

A. Sikap
Jumlah Skor Kode
o
BS JJ TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
anggota kelompok.
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
B. Pengetahuan
Jumlah Skor Kode
Skala
N Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
C. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
o (75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
skor ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

a.Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c.Pertemuan Ketiga

A. Remedial
1. Jelaskan tentang Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia !
2. Jelaskan tentang Kedudukan warga negara dan Penduduk Indonesia !
3. Jelaskan tentang Kemerdekaan beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di
Indonesia!
4. Jelaskan tentang Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia !
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
B. Pengayaan
1. Membaca buku-buku tentang Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun
1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Ketentuan Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara
dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
4. Mengamati langsung tentang Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun
1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan yang ada di lingkungan sekitar.

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018
Materi Pembelajaran : 3.2 Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga
negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan
keamanan
Pertemuan Ke : 2
learning,
tentang pokok bahasan “Wilayah,Warga Negara,Agama dan Hankam .“, diharapkan dapat :
1. Menganalisis Kemerdekaan beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di Indonesia
2. Menganalisis Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia

1 PENDAHULUAN
1. Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan (Salam,berdoa,Presensi )dan
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati tayangan makna Wilayah,Warga Negara,Agama dan Hankamdalam
3.Pengumpulan data
sumber,tentang Wilayah,Warga Negara,Agama dan Hankam4.Pengolahan Data dan
Pembuktian
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait Wilayah,Warga Negara,Agama dan Hankam
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

dinilai Penilaian
proses
pembelaja
ran
selesai
KBM
Pengump
ulan
Tugas
Kupang, 13 Juli 2
020
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
Drs. Maximillian R.N. Nggeolima, M.Pd Apryanto Djita, S.P

d, Gr
NIP 19260505 199103 1 018 NIP -

A. Sikap
Jumlah Skor Kode
o
BS JJ TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
anggota kelompok.
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
B. Pengetahuan
Jumlah Skor Kode
Skala
N Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
Tugas Rumah
C. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
o (75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
skor ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

a.Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c.Pertemuan Ketiga
A. Remedial
1. Jelaskan tentang Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia !
2. Jelaskan tentang Kedudukan warga negara dan Penduduk Indonesia !
3. Jelaskan tentang Kemerdekaan beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di
Indonesia!
4. Jelaskan tentang Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia !
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
B. Pengayaan
1. Membaca buku-buku tentang Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun
1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan,
pertahanan dan keamanan yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik
Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama
dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Ketentuan Undang-undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
4. Mengamati langsung tentang Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun
1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan,
pertahanan dan keamanan yang ada di lingkungan sekitar.

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018
Materi Pembelajaran : 3.3 Kewenangan lembaga-lembaga Negara.
Pertemuan Ke : 1
learning,
tentang pokok bahasan “Kewenangan lembaga-lembaga Negara..“, diharapkan dapat :
1. Menganalisis substansiSuprastruktur dan Infrastruktur sistem politik Indonesia
2. Menganalisis Lembaga-lembaga Negara Republik Indonesia menurut Undang-undang Dasar
Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 Tata kelola pemerintahan yang baik

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati tayangan makna Kewenangan lembaga-lembaga Negara dalam
3.Pengumpulan data
sumber,tentang Kewenangan lembaga-lembaga Negara
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait Kewenangan lembaga-lembaga Negara
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

dinilai Penilaian
proses
pembelaja
ran
selesai
KBM
Pengump
ulan
Tugas

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018

A. Sikap
Jumlah Skor Kode
o
BS JJ TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
anggota kelompok.
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
B. Pengetahuan
Jumlah Skor Kode
Skala
N Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
Jumlah Skor Kode
Skala
N Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
6 Gestur
Tugas Rumah
C. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
o (75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
skor ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

a.Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c.Pertemuan Ketiga

A. Remedial
a. Jelaskan tentang Suprastruktur dan Infrastruktur sistem politik Indonesia!
b. Jelaskan tentang Lembaga-lembaga Negara Republik Indonesia menurut Undang-undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Tata kelola pemerintahan yang baik!
c. Jelaskan tentang Partisipasi warga negara dalam sistem politik RI!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
B. Pengayaan
1. Membaca buku-buku tentang Kewenangan lembaga-lembaga Negara yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang Kewenangan lembaga-lembaga Negara
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Kewenangan lembaga-lembaga
Negara
4. Mengamati langsung tentang Kewenangan lembaga-lembaga Negara yang ada di lingkungan
sekitar.

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018
Materi Pembelajaran : 3.3 Kewenangan lembaga-lembaga Negara.
Pertemuan Ke : 2
learning,
tentang pokok bahasan “Kewenangan lembaga-lembaga Negara..“, diharapkan dapat :
1. Menganalisis Partisipasi warga negara dalam sistem politik RI

1 PENDAHULUAN
dengan
2 INTI
Peserta didik mengamati tayangan makna Partisipasi warga negara dalam sistem politik RI
dalam kehidupan sehari-hari
3.Pengumpulan data
sumber,tentang Partisipasi warga negara dalam sistem politik RI
dikumpulkan dari berbagai sumber terkait Partisipasi warga negara dalam sistem politik RI
3 PENUTUP
pengayaan,
sesuai dengan

Penilaian
proses
pembelajar
an
selesai
KBM
Pengumpu
lan Tugas
Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018

A. Sikap
Jumlah Skor Kode
o
BS JJ TJ DS
1 Soedarmono 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• JJ : Jujur
• DS : Disiplin
Catatan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Penilaian Diri
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
3 50
4 ... 100
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
2 100
permasalahan.
3 100
anggota kelompok.
5 ... 50
Catatan :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
B. Pengetahuan
Jumlah Skor Kode
Skala
N Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
Jumlah Skor Kode
Skala
N Skor Sikap Nilai
Aspek yang Dinilai
o 10
25 50 75
0
6 Gestur
Tugas Rumah
C. Keterampilan
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
N Baik
o (75)
(100) (50) (25)
4 Pelafalan

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
skor ideal (100)

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Instrumen Penilain
1
2
3
4

b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

A. Remedial
1. Jelaskan tentang Suprastruktur dan Infrastruktur sistem politik Indonesia!
2. Jelaskan tentang Lembaga-lembaga Negara Republik Indonesia menurut Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Tata kelola pemerintahan yang baik!
3. Jelaskan tentang Partisipasi warga negara dalam sistem politik RI!
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nilai Nilai Setelah
Ulangan Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
B. Pengayaan
1. Membaca buku-buku tentang Kewenangan lembaga-lembaga Negara yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang Kewenangan lembaga-lembaga Negara
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Kewenangan lembaga-
lembaga Negara
4. Mengamati langsung tentang Kewenangan lembaga-lembaga Negara yang ada di
lingkungan sekitar.

Kepala Sekolah

NIP 19260505 199103 1 018

RPP 1 Lembar 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 1 Lembar 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Kupang

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN ( ASESMEN )

Kupang, 13 Juli 2020

Drs. Maximillian R.N. Nggeolima, M.Pd Apryanto Djita, S.Pd, Gr

Lampiran Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

- Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ...

N Jumlah Skor Kode

- Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)

Kriteria penilaian (skor)

Instrumen Penilaian Diskusi

- Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

1. Instrumen Penilaian (terlampir)

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDI

Nama Indikator yang Bentuk

Kupang, 13 Juli 2020

Drs. Maximillian R.N. Nggeolima, M.Pd Apryanto Djita, S.Pd, Gr

Catatan Kepala Sekolah

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN ( ASESMEN )

Kupang, 13 Juli 2020

Drs. Maximillian R.N. Nggeolima, M.Pd Apryanto Djita, S.Pd, Gr

- Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ...

N Jumlah Skor Kode

- Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)

Kriteria penilaian (skor)

Instrumen Penilaian Diskusi

- Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDI

Kupang, 13 Juli 2020

Drs. Maximillian R.N. Nggeolima, M.Pd Apryanto Djita, S.Pd, Gr

Catatan Kepala Sekolah

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Kupang

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN ( ASESMEN )

Kupang, 13 Juli 2020

Drs. Maximillian R.N. Nggeolima, M.Pd Apryanto Djita, S.Pd, Gr

Lampiran Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

- Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ...

- Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)

Kriteria penilaian (skor)

Instrumen Penilaian Diskusi

- Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

Instrumen Penilaian (terlampir)

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDI

Nama Indikator yang Bentuk

Kupang, 13 Juli 2020

Drs. Maximillian R.N. Nggeolima, M.Pd Apryanto Djita, S.Pd, Gr

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN ( ASESMEN )

Kupang, 13 Juli 2020

Drs. Maximillian R.N. Nggeolima, M.Pd Apryanto Djita, S.Pd, Gr

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

- Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ...

- Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)

Kriteria penilaian (skor)