Lembar Kerja NA 3.

1. Berdasarkan hasil kegiatan pada lembar kerja NA 2 Tentukan model pembelajaran yang
sesuai dengan pasangan KD yang saudara pilih. Gunakan Tabel berikut ini.

PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: Estimasi Biaya Konstruksi

Model
No. KompetensiDasar Analisis KD
Pembelajaran
. 3.4 Memahami Rencana KD-3.4 menitikberatkan Model
Kerja dan syarat- pada pembentukan Pembelajaran
syarat (RKS) pengetahuan konseptual Discovery
4.4 Menyajikan rencana KD 4.2 Pernyataan pada Learning
Kerja dan syarat-syarat taksonomi keterampilan
abstrak pada gradasi
(RKS)
menyaji.
 2. Buat pemaduan proses berpikir ilmiah (saintifik) dengan model belajar yang Saudara pilih berdasarkan analisis menggunakan format matrik
seperti tabel di atas untuk mata pelajaran yang Saudara ampu

MatrikPerancahPemaduanSintaksis Model Pembelajaran Discovery Learning

dan PendekatanSaintifikpadaMapel Estimasi Biaya Konstruksi

3. Memahami, menerapkan, menganalisisdanmengevaluasipengetahuanfaktual, konseptual, proceduraldanmetakognitifberdasarkan rasa

ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
4. Mengolah, menalar, danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di
sekolahsecaramandiridanmelaksanakantugasspesifik di bawahpengawasanlangsung

Sintaksis PendekatanSaintifik
Kompetensi model Mengamati Menanya MengumpulkanInfor Menalar Mengomunikasikan
IPK
Dasar TujuanPembelajaran Discovery (mengidentifikasimas (merumuskanmasal masi (menyimpulkanhasil (memformulasikanp
Learning alah) ah/hipotesis) (mengujihipotesis) drhipotesis) embuktianhipotesis)
3.4Memahami 3.4.1 Menjelaskan Melalui diskusi dan 1. Pemberi  Guru
Rencana pengertian baca literatur, peserta an menugaskan
Kerja dan Rencana didik dapat: stimulus peserta didik
syarat-syarat Kerja dan terhadap membaca buku
1. Menjelaskan
(RKS) Syarat-syarat Peserta untuk
pengertian
(RKS) didik. menjelaskan
Rencana Kerja
pengertian
dan Syarat-
Rencana Kerja
syarat (RKS)
dan Syarat-syarat
dengan lengkap
(RKS).
2. Merangkum  Peserta didik
pengertian RKS melihat bahan
dengan bahasa tayang yang
yang jelas disajikan oleh
Guru.
 Peserta didik
membaca buku
berkaitan dengan
3.4.2 Menyebutka Melalui diskusi dan RKS
n hal-hal apa baca literatur, peserta  Peserta didik
saja yang didik dapat: berdiskusi
 Sintaksis PendekatanSaintifik
Kompetensi model Mengamati Menanya MengumpulkanInfor Menalar Mengomunikasikan
IPK
Dasar TujuanPembelajaran Discovery (mengidentifikasimas (merumuskanmasal masi (menyimpulkanhasil (memformulasikanp
Learning alah) ah/hipotesis) (mengujihipotesis) drhipotesis) embuktianhipotesis)
tercantum 1. Menyebutkan tentang
dalam hal-hal apa saja pengertian RKS.
pembuatan yang tercantum  Peserta didik
RKS dalam berdiskusi
pembuatan RKS tentang hal-hal
dengan rinci yang tercantum
dalam
2. Merinci hal-hal
pembuatan RKS.
apa saja yang
tercantum
dalam
pembuatan RKS
dengan detail.

Melalui diskusi dan 2. Identifi  Guru menugaskan

3.4.3 Menguraikanmembaca literatur, kasi peserta didik untuk
secara rinci peserta didik dapat: masala mengidentifikasi
hal-hal yang h masalah-masalah m
termuat 1. Menjelaskan yang berkaitan
secara rinci hal- dengan RKS.
dalam RKS
hal yang  Peserta didik
termuat dalam mengidentifikasi
RKS dengan masalah – masalah
melalui contoh
lengkap
yang
2. Menjabarkan didemonstrasika n
secara rinci hal- oleh guru.
hal yang  Peserta didik
termuat dalam membaca buku
RKS untuk
mendapatkan
informasi tentang
hal-hal yang
termuat dalam RKS.
 Peserta didik
mendiskusikan hal-
hal yang termuat
dalam RKS.
 Berdasarkan hasil
membaca buku dan
diskusi peserta
didik merumuskan
pengertian RKS dan
 Sintaksis PendekatanSaintifik
Kompetensi model Mengamati Menanya MengumpulkanInfor Menalar Mengomunikasikan
IPK
Dasar TujuanPembelajaran Discovery (mengidentifikasimas (merumuskanmasal masi (menyimpulkanhasil (memformulasikanp
Learning alah) ah/hipotesis) (mengujihipotesis) drhipotesis) embuktianhipotesis)
hal-hal yang
termuat dalam
dokumen RKS.
 Peserta didik
menyampaikan
pada kelompok lain
dan
menanggapinya
berkaitan dengan
pengertian RKS dan
hal-hal yang
termuat dalam
dokumen RKS
4.4 Menyajikan 4.4.1 Membuat Disediakan peralatan 3. Pengu  Guru meminta
rencana Kerja Rencana berupa alat tulis, mpula peserta didik
dan syarat-syarat Kerja dan peserta didik dapat: n data untuk mencoba
(RKS) Syarat- membuat
1. Membuat
Rencana Kerja
syarat Rencana Kerja
dan Syarat-syarat
(RKS) dan Syarat-syarat
(RKS) sebagai
(RKS) dengan
pembuktian
benar
rumusan
masalah/hipotesi
Disediakan peralatan s
alat tulis dan  Peserta didik
4.4.2 Mendemon dokumen, peserta mencoba
strasikan didik dapat: membuat
1. Mendemonstrasik Rencana Kerja
RKS
an Rencana Kerja dan Syarat-syarat
dan Syarat-syarat (RKS) sebagai
(RKS) dengan pembuktian
percaya diri rumusan
masalah/hipotesi
s
 Peserta didik
mencoba
memaparkan
hasil membuat
RKS dengan
teman sejawat
dan guru sebagai
 Sintaksis PendekatanSaintifik
Kompetensi model Mengamati Menanya MengumpulkanInfor Menalar Mengomunikasikan
IPK
Dasar TujuanPembelajaran Discovery (mengidentifikasimas (merumuskanmasal masi (menyimpulkanhasil (memformulasikanp
Learning alah) ah/hipotesis) (mengujihipotesis) drhipotesis) embuktianhipotesis)
pembuktian
rumusan
masalah/hipotesi
s

4. Pembu  Guru
ktian menugaskan
peserta didik
untuk menilai
hasil pembuatan
Rencana Kerja
dan Syarat-syarat
(RKS) kepada
peserta didik
menggunakan
format penilaian.
 Peserta didik
menilai hasil
membuat
Rencana Kerja
dan Syarat-syarat
(RKS)
menggunakan
format penilaian.
 Guru
menugaskan
kepada peserta
didik untuk
menilai hasil
pemaparan
kepada guru dan
teman sejawat.
 Peserta didik
menilai hasil
pemaparan cara
membuat
Rencana Kerja
dan Syarat-syarat
(RKS) kepada
guru dan teman
 Sintaksis PendekatanSaintifik
Kompetensi model Mengamati Menanya MengumpulkanInfor Menalar Mengomunikasikan
IPK
Dasar TujuanPembelajaran Discovery (mengidentifikasimas (merumuskanmasal masi (menyimpulkanhasil (memformulasikanp
Learning alah) ah/hipotesis) (mengujihipotesis) drhipotesis) embuktianhipotesis)
sejawat.
5. Pembu  Guru
ktian menugaskan
peserta didik
untuk
menyajikan cara-
cara serta
kesimpulan cara
membuat
Rencana Kerja
dan Syarat-syarat
(RKS).
 Peserta didik
membuat bahan
presentasi
tentang cara
membuat
Rencana Kerja
dan Syarat-syarat
(RKS) dalam
bentuk PPT.
 Peserta didik
menyajikan
tentang cara
membuat
Rencana Kerja
dan Syarat-
syarat (RKS).
 Peserta didik lain
memberikan
tanggapan
terhadap
presentasi.
 Peserta didik
menerima
tanggapan dari
peserta didik lain
dan guru.
Peserta didik
memperbaiki
 Sintaksis PendekatanSaintifik
Kompetensi model Mengamati Menanya MengumpulkanInfor Menalar Mengomunikasikan
IPK
Dasar TujuanPembelajaran Discovery (mengidentifikasimas (merumuskanmasal masi (menyimpulkanhasil (memformulasikanp
Learning alah) ah/hipotesis) (mengujihipotesis) drhipotesis) embuktianhipotesis)
hasil presentasi
dan membuat
simpulan cara
membuat
Rencana Kerja
dan Syarat-syarat
(RKS).