3.2 RPP Koordinat Cartesiusi
3.2 RPP Koordinat Cartesiusi
TUJUAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN :
Matematika KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
KELAS/SEMESTER : 1. Guru memberi salam, mengajak siswa berdoa,mengecek kehadiran guna menumbuhkan
VIII(Delapan)/Ganjil perilaku santun dan religius peserta didik melalui pembiasaan
2. Guru meminta siswa membaca buku paket matemmatika halaman ....
SUB MATERI POKOK : PENDAHULUAN
Posisi Titik pada Bidang
Kartesius 1. Guru mengingat kembali peserta didik mengenai konsep menentukan posisi objek pada
sebuah denah dengan konsep kolom dan baris dengan memberikan pertanyaan-
ALOKASI WAKTU : pertanyaan mengenai posisi posisi objek yang terdapat pada buku paket gambar. 2.4
2 Jam Pelajaran (1 halaman .......
Petemuan) 2. Kemampuan prasyarat yang seharusnya sudah dikuasai siswa adalah :
a. Menentukan posisi objek dengan penyebutan pasangan kolom dan baris dengan
KOMPETENSI DASAR konsep acuan,
3.2 Menjelaskan
kedudukan titik b. Menjelaskan unsur kolom dan baris ke dalam unsur mendatar ( sumbu x ) dan
unsur tegak ( sumbu y )
dalam bidang 3. Peserta didik diminta mencari menyebutkan posisi teman bila guru didepan sebgaai
koordinat titil acuan di kelas
Kartesius yang 4. Guru memotivasi siswa memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi ini
dihubungkan dalam kehidupan sehari hari yakni diantaranya siswa nantinya dapat menjelaskan posisi
dengan masalah objek, oranga tau alamat suatu tempat dengan jelas sesuai dengan acuan objek atau
lokasi tertentu. Contoh : menjelaskan posisi masjid sekolah bila gerbang masuk sekolah
kontekstual
sebagai acuan.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung,
4.2 Menyelesaikan
masalah yang
KEGIATAN INTI
berkaitan dengan
1. Telaah :
kedudukan titik
Siswa diminta untuk mengamati gambar peta yang ditampilkan melalui lcd tentang posisi
dalam bidang objek dan membuat pertanyaan atau pernyataan dari hasil pengamatan.
Siswa mendapatkan penjelasan materi dari posisi objek atau titik dari konsep kolom dan baris
koordinat Kartesius
ke konsep ( x, y ) dengan tetap memperhastikan tampilan poeta/dena di Layar
2. Ekplorasi
1. Siswa dibagi dalam kelompok diskusi terdiri dari 4 – 5 orang
2. Siswa mendapatkan penjelasan cara kerja dalam kelompok belajar untuk melaksanakan
kegiatan ekplorasi, analisisdan mengidentifikasi sesuai dengan aktivitas siswa pada
LKPD.
3. Siswa diharapkan dapat mengidentifikasi posisi titik objek, cara meletakan di bidang
cartesius dan menentukan kuadran posisi objek
3. Rumuskan
Melalui diskusi, siswa menganalisis, menalar, menyimpulkan, dan mencatat informasi yang
telah diperoleh/dikumpulkan melalui LKPD pada kegiatan aktivitas 1
4. Presentasikan
Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil dari aktivitas 1 yang telah dikerjakan
menjelaskan dengan bahasa yang baik, dan percaya diri dan ditanggapi oleh kelompok lain
dengan santun dan menghargai perbedaan pendapat.
SUMBER BELAJAR (Siswa menyerahkan LKPD yang telah diselesaikan.)
KEGIATAN PENUTUP
PENILAIAN
PENGETAHUAN
Teknik: Tes tertulis
Bentuk : Uraian
Instrumen
Lembar aktivitas 1
KETERAMPILAN
Teknik: Tes Tertulis
Bentuk: Uraian
Instrumen: Lembar Kuis
Sikap
Teknik: Observasi
Bentuk:
Pengamatan penilaian Sikap
Instrumen : Lembar observasi
PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup baik jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1.Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2.Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3.Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4.Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Skor
NILAI
SIKAP YANG DINILAI Rata-
N AKHIR
Nama Siswa rata
o
Tanggun Kerja Percaya Duniaw Ukhrow
Jujur Pedul Santun Disiplin
g Jawab Sama Diri i i
1 .......... Baik
2 .......... Baik
3 .......... Baik
4 .......... Baik
5 .......... Baik
6 .......... Baik
7 .......... Baik
8 .......... Baik
9 .......... Baik
10 .......... Baik
11 .......... Baik
12 .......... Baik
13 .......... Baik
14 .......... Baik
15 .......... Baik
16 .......... Baik
17 .......... Baik
18 .......... Baik
19 .......... Baik
20 .......... Baik
Kepala SMPIT IQRA’ Bengkulu, Juli 2021
Guru Mata Pelajaran
Skor
NILAI
SIKAP YANG DINILAI Rata-
AKHIR
No Nama Siswa rata
Tanggung Kerja Percaya
Jujur Pedul Santun Disiplin Duniawi Ukhrowi
Jawab Sama Diri
1 .......... Baik
2 .......... Baik
3 .......... Baik
4 .......... Baik
5 .......... Baik
6 .......... Baik
7 .......... Baik
8 .......... Baik
9 .......... Baik
10 .......... Baik
11 .......... Baik
12 .......... Baik
13 .......... Baik
14 .......... Baik
15 .......... Baik
K : KurangC: Cukup B: Baik SB : Sangat baik
Keterangan:
1. Skor rata-rata = jumlah semua skor sikap dibagi 7
2. Kode nilai/predikat:
3.50 - 4.00 = SB (Sangat baik)
3.00 – 3.49 = B (Baik baik)
2.50 – 2.99 = C (Cukup baik)
2.00 – 2.49 = K (Kurang baik )
Kepala SMPIT IQRA’ Bengkulu, Juli 2021
Guru Mata Pelajaran