LATIHAN UJI KOMPETENSI 1

Nama : Siti Nur janah

NIM : 857731985
PKJAR : UPBJJ JEPARA

1. Seorang guru hendaknya memahami bahwa pembelajaran terpadu mucul atas 3 landasan filosofis
diantaranya progresivisme, konstruktivisme, dan humanisme. John Dewey, Jean Piaget, Lev
Vgotsky dan William James merupakan tokoh-tokoh yang berada dibelakangnya. Paparkan
benang merah dari ketiga landasan tersebut sehingga mendorong lahirnya pembelajaran terpadu.
Serta uraikan keterkaitan landasan tersebut terhadap kegiatan pembelajaran.
Jawab:
a. Konstruktivisme melihat pengalaman langsung siswa (direct experiences) sebagai kunci dalam
pembelajaran.
b. Progresivisme memandang proses pembelajaran perlu ditekankan pada pembentukan kreatifitas,
pemberian sejumlah kegiatan, suasana yang alamiah (natural), dan memperhatikan pengalaman
siswa.
c. Humanisme melihat siswa dari segi keunikan, potensi, dan motivasi yang dimiliki.
Kesimpulan dari ke 3 filosofis ini keduanya saling menguatkan ,saling mendukung dan
tidak bisa berdiri sendiri . Dalam pembelajran harus berjalan beriringan sehingga
mengasilkan peserta didik yang handal dan tangguh.

2. Keterampilan menjelaskan dan bertanya merupakan salah satu hal krusial dalam pembelajaran
terpadu. Alasannya adalah dalam pembelajaran terpadu siswa merupakan pusat dalam proses
pembelajaran dan posisi guru sebagai fasilitator bukanlah satu-satunya sumber informasi. Di
sekolah x terdapat 2 guru dengan karakteristik yang berbeda. Guru A merupakan pendidik mula
yang memahami teori pengajaran dengan baik namun secara implementasi mengajar di kelas
masih minim pengalaman. Sedangkan guru B adalah pendidik senior yang kaya pengalaman
namun masih terpaku dengan pembelajaran satu arah. Bagaimanakah kedua guru ini saling
berkerjasama sehinga mampu menguasai dengan baik keterampilan menjelaskan dan bertanya
dalam pembelajaran terpadu. Berikan beberapa contoh dari implementasi kedua keterampilan
tersebut.
Jawab :
Guru A dan Guru B harus saling bersinergi atau berbagi pengetahuan satu sama lain untuk
mencapai tujuan sebagai pendidik. Dalam kerja sama tentunya harus ada peran aktif dari kepala
sekolah terhadap personel sekolah (guru) dalam mencapai tujuan yang ingin dicapai. Misalnya
mengadakan pertemuan atau rapat untuk saling berbagi pengetahuan/pengalaman antara guru
senior dan guru baru. Dalam rapat antar guru tersebut, diharapkan semua guru akan mendapatkan
input baru yang bias diimplementasikan dalam proses pembelajaran.
Contoh implementasi:
Pada aplikasi pembelajaran terpadu guru A memberikan gagasan tentang sistem pembelajaran
menarik dengan inovasi kelas dengan 2 arah dan banyak arah dan tentunya guru B
menyempurnakan arahan sistematis jalanya pembelajaran dengan berbagai kelemahan dan
keunggulan.
3. Mewabahnya Covid-19 di Indonesia mendorong pemerintah pusat dan daerah untuk
mengeluarkan kebijakan-kebijakan baru, salah satunya menghentikan sementara pembelajaran
tatap muka di sekolah dan mengalihkannya dengan Learning from home (Pembelajaran di rumah).
Rancanglah Satuan Pembelajaran Terpadu dengan memilih salah satu subtema, jabarkan melalui
kegiatan pembelajaran serta evaluasi (penilaian) yang mampu dilaksanakan secara mandiri oleh
siswa (kolaborasi dengan orang tua). Pertimbangkan Satuan Pembelajaran Terpadu tersebut
dengan mengadakan variasi dalam penggunaan media sebagai bagian integral dalam
pembelajaran.
 Jawab :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BELAJAR DARI RUMAH (BDR)

Satuan Pendidikan : MI AL HUDA

Kelas/Semester : 1 (Satu ) / 1 (Ganjil)
Tema ; Diriku (Tema 1)
Subtema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)
Daring Ke : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan berbagi cerita,siswa dapat memberikan informasi dan memeragakan tentang aturan di
rumah dengan memberi salam pada orang tua saat ke luar rumah.
2. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat membilang secara urut bilangan 1 sampai
dengan10 dengan bantuan benda konkret.
3. Dengan bercerita dengan orang tua, siswa dapat menggunakan huruf vokal dan konsonan
dalam sebuah kata dan menyusunnya menjadi kalimat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan

 Guru mengucap salam kepada siswa dan menyapa wali murid melalui WA Group
 Guru menanyakan kabar siswa melalui Voice Note WA dan membimbing siswa untuk
berdo’a
 Guru mengabsen siswa dengan bantuan wali murid untuk membuat Voice Note bahwa
anaknya siap mengikuti pembelajaran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan menggunakan Voice Note

Kegiatan Inti Pembelajaran

a) Guru mengirim Voice Note membuka pembelajaran dan mengondisikan kelas

b) Guru mengirimkan materi tentang Aturan di rumah
c) Melalui motivasi dari guru, Peserta didik dengan pendampingan orang tua mengajukan
pertanyaan tentang materi Aturan di rumah
d) Guru membahas beberapa pertanyaan yang diajukan oleh siswa secara acak
e) Guru mengirimkan Voice Note memberikan materi tentang membilang bilangan 1 sampai
10
f) Guru melakukan tanya jawab tentang membilang bilangan 1 sampai dengan 10, siswa
menjawab pertanyaan guru dengan rekaman voice note
g) Guru memberikan tugas kepada siswa dengan mengirimkan foto soal
h) Siswa mengerjakan soal diselembar kertas dan mengirimkan pekerjaannya dalam bentuk
foto
i) Guru mengirimkan materi tentang huruf vokal dan konsonan
j) Guru memberikan tugas kepada siswa tentang materi huruf vokal dan konsonan dengan
mengirimkan foto soal
k) Siswa menjawab soal dan mengirimkan hasilnya melalui WA guru kelas
l) Guru merefleksi beberapa jawaban siswa

Penutup

o Siswa mampu mengemukakan hasil belajar hari ini

o Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
C. PENILAIAN (ASESMEN)
 Penialaian kehadiran siswa
 Penilaian sikap dilaksanakan berdasarkan keaktifan berkomunikasi siswa di WA
 Penilaian Pengetahuan Menggunakan tes tertulis dengan soal yang dikirim guru di WA
 Penilaian keterampilan menggunakan teknik kinerja

Jepara, 5 Nopember 2021

Mengetahui
Kepala madarasah Guru Kelas I

Ali Yusron TAUFIQUL MUQORROBIN