LK 3.

1 Jurnal Mengajar Dan Kasus Pelaksanaan Praktik mengajar Ke-1

Tanggal : 02 Juli 2021

Tempat : SMKN 1 Gunung Tuleh
Bentuk : Luring
Waktu : 10:00 sd 11.30
Kompetensi Dasar : 3.25 Menganalisis kaidah
pencacahan, permutasi dan
kombinasi pada masalah
kontekstual
4.25 Menyajikan penyelesaian
masalah kontekstual yang
berkaitan kaidah pencacahan,
permutasi, dan kombinasi
Indikator : 3.25.1 Menganalisis aturan
penjumlahan melalui masalah
kontekstual
3.25.2 Menganalisis aturan
perkalian melalui masalah
kontekstual
4.25.1 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan kaidah
pencacahan aturan
penjumlahan
4.25.2 Menyelesaikan Masalah
yang berkaitan dengan kaidah
pencacahan aturan perkalian

Jumlah Peserta Didik Hadir : 17 Orang siswa

Ketidaksesuaian antara
Kendala yang Kasus/Permasalahan
No. Rencana dengan
Terjadi yang Timbul
Pelaksanaan
1. Waktu Pelaksanaan Rencana pelaksanaan PPL Katidak sesuaian
yaitu dilaksanakan ketika perencanaan dengan
 para siswa aktif belajar pelaksanaan yaitu
disekolah, namun mengakibatkan guru
ternyata jadwal harus mengkontak
mengharuskan satu persatu peserta
pelaksanaan PPL ini didik untuk mengikuti
dilaksanakan pada hari kegiatan pembelajaran
Libur sekolah (PPL) 1 disekolah,
bahkan beberapa siswa
dijemput dan dibawa
kesekolah
2. Waktu Mulai Direncanakan PPL Masalah yang timbul
Pembelajran dilaksanakan pada pukul adalah keterlambatan
09:30 sd 11.00 namun dalam pelaksanaan
dari beberapa siswa PPL 1, serta beberapa
tersebut masih banyak siswa juga dijemput
yang belum hadir, guru ke rumah siswa
sehingga PPL baru bisa masing-masing.
dilaksanakan pada pukul
10:10 WIB.
3. Jaringan Internet Meskipun pembelajaran Aplikasi G-Meet yang
luring, namun masih mengharuskan meng
dipelukan jaringan untuk Accept Peserta yang
tempat Bapak/Ibu dosen akan masuk
dan guru pamong melihat mengharuskan saya
proses pembelajaran bolak-balik melihat ke
secara langsung. Namun arah laptop Google
jaringan tidak stabil dan Meet, dan mungkin
terkadang terputus-putus karena asyik mengajar
dan lupa melihat
kembali Laptop
sehingga mungkin ada
Bapak/Ibu yang tidak
tesetujui untuk
bergabung ke room.
4. Kegiatan Di rancangan rencananya Kelebihan waktu dalam
pendahuluan pendahuluan sekitar 10 pendahuluan
menit, tetapi praktek di mempengaruhi untuk
 lapangan waktunya kegiatan selanjutnya.
melebihi 10 menit.
Kemudian ada hal-hal
yang tidak tersampaikan
dalam kegiatan
pendahuluan, Yaitu
mengecek kesiapan siswa
dan kehadiran siswa.
5 Kegiatan dominan Sewaktu melaksanakan Karena saya banyak
kepada guru diskusi, dirancangan saya bicara dan dominan
mengarahkan peserta menyebabkan siswa
didik untuk bekerja dulu kurang aktif, mereka
dengan kelompoknya, jadi banyak melihat
tetapi kenyataannya saya dan mendengar
banyak juga berbicara,jadi penjelasan saya.
sepertinya saya lebih
dominan
6 Tampilan slide Tempat pantulan Infokus Tampilan slide power
power point kurang hanya pada papan tulis, point yang kurang jelas
jelas menyebabkan tampilan menyebabkan peserta
layar kurang jelas dan didik tidak fokus ke
sedikit kabur layar, ada yang
membaca di LKPD.
Jadi mangakibatkan
pengelolaan kelas
kurang dikuasai.
7 Cara mengambil Gambar atau vidio yang Gambar atau vidio
gambar /vidio diambil belum sempurna, yang diambil masih
urutannya belum sama kurang bagus,
dengan yang di rancang. sehingga ada saat-saat
tertentu yang penting
yang tidak disorot.
8 Cara mengelola Pada rancangan yang saya Pada vidionya nampak
kerja kelompok susun, kelompok harus ketika ada kelompok
sampai kepada semuanya aktif, yang presentasi,
presentasi berkolaborasi. Dan pada kelompok lain
kelompok saat presentasi mereka sepertinya kurang
 bermusyawarah peduli.
memutuskan kelompok
mana yang tampil, tetapi
di prakteknya tidak
nampak mereka
bermusyawarah.
9 Evaluasi siswa Pada rancangan Saya khawatir waktu
sebelumnya saya melebihi batas,
merencanakan untuk sehingga evaluasi
menunggu mereka berupa latihan
menyelesaikan berbentuk essey
evaluasinya, tapi dilaksanakan secara
kenyataannya singkat saja. Akibatnya
dipersingkat saja. saya tidak
memperhatikan
dengan cermat sejauh
mana peserta didik
menguasai
pengetahuan yang
diajarkan.