LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK 7.

MATA KULIAH P3IPS

Nama kelompok dan NIM:
1. Shindy Maulinda (1900005174)
2. Nurfani (1900005191)
3. Wisnu Alkhowarizmi Al Qur’an (1900005196)
4. Vioni Rara Awlya (1900005203)
5. Indah Fatmasari (1900005206)
Kelas: 6
Petunjuk umum
Bersama kelompokmu isilah tabel di bawah ini sesuai dengan materi dan model pembelejaran yang telah dipilih minggu lalu!
N KD IPS Materi IPS Model Pembelajaran Media Pembelajaran Bahan Ajar LKPD
o
1. 3.4 Memahami A. Proklamasi Problem Based Learning Video Modul Disesuaika
makna kemerdekaa Alasan : Alasan : Alasan : n
proklamasi n Indonesia Pembelajaran Berdasarkan Masalah Media pembelajaran Menurut Andriani
kemerdekaan, B. Pejuang (Problem Based Learning) dinilai video terbilang lebih dalam Prastowo
upaya yang cocok untuk pembelajaran IPS kelas menarik daripada (2011:109), Modul
mempertahank berjasa 6 yang memiliki beberapa kumpulan teks yang ada dalam kegiatan
an dalam keunggulan, diantaranya: di buku dikarenakan belajar mengajar
kemerdekaan, proklamasi siswa lebih memahami konsep yang peserta didik lebih suka yaitu sebagai
dan upaya kemerdekaa diajarkan; berkomunikasi dengan penyedia informasi
mengembangk n Indonesia. melibatkan secara aktif gambar, gambar dan dasar, karena
an kehidupan memecahkan masalah dan suara, ikon dan simbol dalam modul
kebagsaan yang menuntut keterampilan berpikir daripada teks. Video ditampilkan
sejahtera. siswa yang lebih tinggi; dapat menggambarkan berbagai materi
4.4 Menyajikan pengetahuan tertanam berdasarkan suatu proses secara pokok yang dapat
laporan skemata yang dimiliki siswa tepat yang dapat dikembangkan
tentang makna sehingga pembelajaran lebih disaksikan secara lebih dalam ;
proklamasi bermakna; berulang-ulang jika sebagai bahan
kemerdekaan, siswa dapat merasakan manfaat diperlukan. Video yang instruksi atau
upaya pembelajaran sebab masalah- mengandung nilai-nilai petunjuk bagi
mempertahank masalah yang diselesaikan langsung positif dapat peserta didik, serta
an dikaitkan dengan kehidupan nyata, mengundang pemikiran bahan instruksi
kemerdekan, hal ini dapat meningkatkan motivasi dan pembahasan dalam atau petunjuk bagi
dan upaya dan ketertarikan siswa terhadap kelompok siswa pesrta didik ; serta
mengembangk bahan yang dipelajari; sehingga menciptakan sebagai bahan
an kehidupan melalui diskusi kelompok dapat situasi belajar yang pelengkap dengan
kebangsaan menghasilkan sejumlah tidak mudah dilupakan ilustrasi dan foto
yang sejahtera. keterampilan diantaranya: oleh siswa. Semakin yang komunikatif.
keterampilan penelusuran guru menggunakan Di samping itu,
kepustakaan, keterampilan video pembelajaran kegunaan lainnya
membaca, keterampilan/kebiasaan maka akan semakin adalah menjadi
membuat catatan, kemampuan kuat pula pengaruh petunjuk mengajar
kerjasama dalam kelompok, yang ditimbulkan yang efektif bagi
keterampilan berkomunikasi, terhadap hasil belajar peserta didik serta
keterbukaan, berpikir analitik, siswa di kelas. menjadi bahan
kemandirian dan keaktifan belajar; untuk berlatih begi
dan wawasan dan keterpaduan ilmu peserta didik dalam
pengetahuan melakukan
penilaian sendiri
Sumber: Ahmad Sudrajat Blog (self assesment).
tentang Pendidikan
https://akhmadsudrajat.wordpress.
com/2011/09/28/pembelajaran-
berdasarkan-masalah/