Toolkit M7.

2 - Pedagogi Pembelajaran Bermakna

Toolkit M7.2-A2-01
Aktiviti A2-Kenal pasti Kompetensi Pembelajaran Bermakna yang
berkaitan dengan Pedagogi Baharu (New Pedagogy)

Rakan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Peranan

(Pedagogi Baharu) Bermakna SKPMg2
(6C) yang berkaitan. Berikan
contoh atau cadangan.
1. Berperanan sebagai pendorong pembelajaran (activator Komunikasi – Sesi soal jawab 4.4
of learning) Kolaboratif – Kerjasama
dengan agensi luar (SISC+/
SIP)
2. Secara telus menyediakan matlamat dan jangkaan Kreativiti 4.1
pembelajaran melalui murid dan keluarga sebagai rakan Pemikiran Kritis
pembelajaran - Mempelbagaikan medium
penyampaian matlamat
3. Menggunakan proses dan pendekatan kolaboratif untuk Komunikasi 4.3
melibatkan keluarga dalam pembelajaran murid dan Kolaboratif 4.4
memaklumi perkembangannya - Program Permuafakatan

1
 Toolkit M7.2-A2-02
Aktiviti A2- Persekitaran Pembelajaran (Pedagogi Baharu) dengan
Kompetensi Pembelajaran Bermakna

Persekitaran Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Bermakna Peranan

(Pedagogi Baharu) (6C) yang berkaitan. Berikan contoh atau SKPMg2
cadangan.
1. Menyediakan persekitaran pembelajaran Pemikiran Kritis 4.1
yang interaktif dan berpusatkan murid Kolaboratif 4.2
- VLE Frog
2. Menggunakan pelbagai proses dan alatan Kreativiti 4.1
untuk mengakses minat, bakat dan keperluan - Aktiviti kokurikulum 4.4
akademik murid

3. Membina budaya dan iklim pembelajaran Kreativiti 4.1

semua murid di mana-mana dan bila-bila Kewarganegaraan 4.6
masa - Pondok ilmu & budaya
4. Menyediakan proses kerja kolaboratif dan Kolaboratif 4.2
kemahiran sosial Komunikasi 4.3
- Mesyuarat/ permuafakatan
5. Menggunakan suara murid untuk memacu Komunikasi 4.4
reka bentuk dan penambahbaikan - Pembentangan di dalam kelas 4.6
pembelajaran

6. Menggunakan strategi untuk memotivasi dan Kolaboratif 4.5

keterlibatan murid bagi memacu Komunikasi 4.6
pembelajaran bermakna - Penghargaan dan penganugerahan
semasa PDPC.
7. Menggunakan strategi untuk melibatkan Kolaboratif 4.4
keluarga sebagai rakan pembelajaran murid Komunikasi 4.6
- PIBG

2
 Toolkit M7.2-A2-03
Aktiviti A2- Memanfaatkan Kemudahan Digital (Pedagogi Baharu) dengan
Kompetensi Pembelajaran Bermakna

Memanfaatkan Kemudahan Digital Kompetensi Pembelajaran Peranan

(Pedagogi Baharu) Bermakna (6C) yang berkaitan. SKPMg2
Berikan contoh atau cadangan.
1. Mendorong inovasi murid menggunakan Pemikiran kritis 4.1
kemudahan digital untuk pembelajaran bermakna, Kreativiti 4.6
mencipta pengetahuan dan mengaplikasikan secara - VLE Frog
inovatif

2. Mengguna resos dan alatan digital untuk Pemikiran kritis 4.4

meningkatkan keterlibatan dan motivasi - VLE Frog 4.6
3. Menyediakan sokongan proses pembelajaran Komunikasi 4.3
mengguna resos dan alatan digital Kreativiti 4.4
- Penggunaan pusat akses
4. Membolehkan murid berkolaboratif dan merangkai Kolaboratif 4.3
di dalam dan luar negara - Bahan pembelajaran dari 4.6
internet
5. Menyediakan pembelajaran yang autentik dan Kreativiti 4.5
kontektual. - Tugasan Sains 4.6
6. Mendorong murid mengakses kemudahan digital Komunikasi 4.4
untuk menerima maklum balas yang pada pada Kolaboratif 4.6
masa diperlukan. -VLE Frog

3
 Toolkit M7.2-A2-04
Aktiviti A2- Amalan Pedagogi (Pedagogi Baharu) dengan
Kompetensi Pembelajaran Bermakna

Kompetensi Pembelajaran Bermakna

Amalan Pedagogi Peranan
(6C) yang berkaitan. Berikan contoh
(Pedagogi Baharu) SKPMg2
atau cadangan.
1. Mereka bentuk proses dan tugasan Pemikiran kritis 4.1
menggunakan model dan amalan berasaskan Kreativiti 4.5
eviden - PBL: Project Based Learning
2. Mereka bentuk tugasan pembelajaran Kreativiti 4.1
bermakna untuk menyokong kemahiran berfikir Komunikasi 4.3
dan menerokai aras yang komplek - PBL: Project Based Learning
3. Menggunakan strategi untuk membangunkan Kreativiti 4.4
kompetensi pembelajaran bermakna Pemikiran kritis
- Kepelbagaian pendekatan semasa
PDPC/ RPH
4. Menggunakan pelbagai strategi pembelajaran Kreativiti 4.4.
dan pentaksiran untuk menyokong proses Pemikiran kritis
pembelajaran kendiri - Kontemporari pedagogi dalam
PDPC
5. Menyediakan pilihan untuk murid Kreativiti 4.6
meningkatkan motivasi dan keterlibatan Pemikiran kritis
- Pertandingan di sekolah
6. Keterlibatan murid secara kerap dalam kitaran Komunikasi 4.6
kendiri dan maklum balas rakan untuk Pemikiran kritis
mempromosi metakognitif - Tugasan/ pembentangan

4
 Toolkit M7.2-A3-01
Aktiviti A3- Hubungan Elemen Reka Bentuk Pembelajaran dengan
Kompetensi Pembelajaran Bermakna

Berdasarkan pengalaman melaksanakan KmR, bagaimanakah pembelajaran kolaboratif membina

dan memberdayakan rakan pembelajaran antara murid, guru dan komuniti?

Pertimbangkan perkara-perkara berikut:

● Bagaimanakah kekerapan murid melakukan kolaboratif dengan pihak lain dalam sesuatu
projek?

● Apakah jenis kolaboratif yang telah melibatkan murid?

● Siapakah rakan pembelajaran yang berkolaboratif dengan murid?

● Bagaimanakah murid boleh menghubungi dan bekerjasama dengan rakan pembelajaran lain
untuk sesuatu projek?

● Bagaimanakah pembelajaran boleh melibatkan ibubapa atau penjaga?

● Adakah kolaboratif boleh berlaku antara kelas, antara kumpulan atau antara murid-murid?

● Apakah peranan guru sebagai pendorong (activator) sepanjang proses kolaboratif?

● Apakah peranan guru sebagai rakan pembelajaran?

● Adakah murid-murid memerlukan sokongan untuk berkolaboratif? Apakah sokongan

(scaffold) atau protokol yang boleh disediakan?

5
 Toolkit M7.2-A4-01
Aktiviti A4 - Model Inkuiri Kolaboratif

Lengkapkan aktiviti yang sesuai untuk setiap fasa yang terdapat dalam Model Inkuiri Kolaboratif

Fasa 1: Mentaksir (Assess) Fasa 2: Mereka bentuk (Design)

Aktiviti: Aktiviti:

Fasa 3: Melaksana Fasa 4: Menilai (Measure)

(Implement)
Aktiviti:
Aktiviti: