Kisi-Kisi Un Gabung Sma 2018

KISI-KISI UJIAN NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH,

SEKOLAH MENENGAH TEOLOGI KRISTEN, DAN
SEKOLAH MENENGAH AGAMA KATOLIK
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
1. Bahasa Indonesia - IPA/IPS/Keagamaan
Lingkup Materi
Level Kognitif Menyunting Kata,
Menyunting Ejaan
Membaca Nonsastra Membaca Sastra Menulis Terbatas Kalimat, dan
dan Tanda Baca
Paragraf
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman - memaknai istilah/kata - mengidentifikasi dan - melengkapi kalimat/ - mengidentifikasi - mengidentifikasi
 Mengidentifikasi - mengidentifikasi memaknai kata paragraf dengan kesalahan kesalahan
 Memaknai informasi tersurat simbolik/majas/kias istilah/kata/ungkapan/ penggunaan penggunaan ejaan
dalam karya sastra peribahasa kata/istilah (judul sapaan/gelar,
- memaknai isi tersurat - mengidentifikasi nama geografi, nama
dalam karya sastra kesalahan diri, kata tugas)
penggunaan - mengidentifikasi
konjungsi kesalahan
- mengidentifikasi penggunaan tanda
kesalahan baca
penggunaan kalimat
efektif
- mengidentifikasi
kalimat tidak padu
dalam paragraf
Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 |1

Lingkup Materi
Menyunting Ejaan
dan Tanda Baca
Paragraf
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menginterpretasi - menemukan ide - menyimpulkan isi - melengkapi unsur teks - menggunakan kata - menggunakan ejaan
 Menggunakan pokok tersirat dalam (eksposisi, deskripsi, bentukan (mengisi - menggunakan tanda
- menemukan inti cerpen/novel (konflik, argumentasi, narasi, sesuai kaidah baca
kalimat sebab konflik, akibat ulasan biografi, bentukan kata)
- menentukan makna konflik, amanat, nilai- prosedur) - mengisi dengan
rujukan nilai) - melengkapi teks konjungsi yang sesuai
- menyimpulkan isi sastra (prosa, puisi,
tersirat dalam teks drama)
- menentukan kalimat - menggabungkan
utama kalimat
- menentukan kalimat - mengurutkan unsur
penjelas teks
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Membandingkan - membandingkan isi, - membandingkan isi, - memvariasikan kata - memperbaiki - memperbaiki
 Menunjukkan pola penyajian, dan pola penyajian, dan yang bermakna sama kesalahan kesalahan
bukti atau bahasa teks bahasa karya sastra - memvariasikan penggunaan kalimat penggunaan ejaan
 Menganalisis - menyimpulkan (berdasarkan gaya, kalimat yang - memperbaiki - memperbaiki
 Menanggapi/ perbedaan atau tema, unsur) bertujuan sama kesalahan paragraf kesalahan
Mengomentari persamaan isi teks - menganalisis - menggabungkan - menentukan alasan penggunaan tanda
 Merefleksi - membandingkan hubungan antarbagian beberapa kalimat dari segi pilihan baca
 Mengevaluasi penggunaan bahasa karya sastra dengan konjungsi kata/kalimat dalam - menentukan alasan
 Memvariasikan dan pola penyajian - membuktikan yang sesuai paragraf kesalahan dari segi
beberapa jenis teks simpulan dengan data - memvariasikan unsur ejaan dan tanda baca
(berita, eksposisi, pada karya sastra teks
prosedur, editorial, (bukti watak, setting, - mengubah bentuk teks
ulasan/resensi) nilai) lain
- mengomentari isi teks - mengaitkan isi
- menunjukkan bukti dengan kehidupan
suatu simpulan saat ini
Lingkup Materi
Menyunting Ejaan
dan Tanda Baca
Paragraf
- menilai keunggulan/
kelemahan karya
sastra
- meringkas isi karya
sastra

2. Bahasa Indonesia – Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Nonsastra Menulis Terbatas Struktur Kebahasaan
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Mengidentifikasi - Mengidentifikasi kata/frasa - Melengkapi kata/istilah sesuai - Mengidentifikasi bentuk teks
 Memaknai - Mengidentifikasi unsur teks konteks kalimat - Mengidentifikasi tata makna
- Mengidentifikasi makna tersurat - Mengidentifikasi tata bentukan
- Mengidentifikasi tata kalimat
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menginterpretasi - Menyimpulkan isi tersirat - Melengkapi paragraf - Menafsirkan tata makna
 Menangkap informasi implisit - Menginterpretasi hubungan unsur - Melengkapi unsur teks - Menafsirkan tata bentukan
 Menggunakan konsep/prinsip teks (melengkapi argumen, tesis) - Menafsirkan tata kalimat
- Mengklasifikasi isi - Menafsirkan unsur teks - Menafsirkan teori kebahasaan untuk
mengklasifikasi teks
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Membandingkan - Membandingkan penggunaan - Memvariasikan bagian teks - Memperbaiki kesalahan dari segi
 Menunjukkan bukti bahasa dan pola penyajian - Memvariasikan kalimat tata makna
 Menganalisis beberapa jenis teks kritikan/pujian - Memperbaiki kesalahan dari segi
 Menanggapi/mengomentari - Menganalisis hubungan antarunsur tata bentukan
 Merefleksi - Membandingkan pola penulisan - Memperbaiki kesalahan dari segi
 Mengevaluasi - Meringkas isi tata kalimat
 Mengkreasi - Menanggapi/mengomentari isi - Membandingkan untuk menentukan
teks perbedaan dan persamaan teks

3. Sastra Indonesia – Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca sastra Menulis sastra Aspek Kesastraan
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman - mengidentifikasi kata yang bermakna - melengkapi majas/makna simbolik - mengidentifikasi bentuk karya
 Mengidentifikasi simbolik/majas/kias dalam karya sastra sastra
 Memaknai - mengidentifikasi unsur teks sastra - mengidentifikasi aspek kesastraan
 Menentukan - memaknai isi tersurat dalam karya pada puisi, prosa fiksi, dan drama
sastra
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menginterpretasi - menyimpulkan isi tersirat dalam karya - melengkapi unsur karya sastra puisi - menafsirkan aspek kesastraan
 Menggunakan konsep/ sastra - melengkapi karya sastra prosa fiksi pada puisi
prinsip - menginterpretasi hubungan isi sebab/ - melengkapi karya sastra drama - menafsirkan aspek kesastraan
akibat konflik dalam karya sastra - mengurutkan unsur teks sastra pada prosa fiksi
- menginterpretasi nilai - menafsirkan aspek kesastraan
pada drama
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Membandingkan - membandingkan, pola penyajian, karya - memvariasikan unsur karya sastra - mengkritik aspek kesastraan pada
 Menunjukkan bukti sastra (unsur intrinsik karya sastra) berbentuk puisi puisi
 Menganalisis - menganalisis hubungan antarunsur - memvariasikan karya sastra yang - mengkritik aspek kesastraan pada
 Menanggapi/ intrinsik dalam karya sastra berbentuk prosa fiksi prosa fiksi
mengomentari - menganalisis bukti latar, perwatakan - memvariasikan karya sastra yang - mengkritik aspek kesastraan pada
 Merefleksi - mengaitkan isi dengan kehidupan saat berbentuk drama drama
 Mengevaluasi ini - menyusun kritik dan esai dari teks
 Mengkreasi - menilai keunggulan/kelemahan karya sastra yang disajikan
sastra
- membandingkan gaya dan bahasa karya
sastra
- meringkas isi karya sastra
- menanggapi/mengomentari isi karya
sastra

4. Bahasa Inggris - IPA/IPS/Bahasa/Keagamaan
Lingkup Materi
Level Kognitif
Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Peserta didik dapat mengidentifikasi Peserta didik dapat mengidentifikasi Peserta didik dapat mengidentifikasi
Pemahaman aspek-aspek fungsi sosial: makna antar bagian-bagian dalam unsur kebahasaan yang terkait dengan
 Mengidentifikasi - topik/isu/masalah teks: isi teks lisan dan tertulis berikut ini:
- tujuan/fungsi/pesan - pandangan, maksud, pendapat yang - persamaan kata
- latar belakang/alasan menjadi ide utama - word order
- akibat/dampak/manfaat - rincian argumentasi, langkah- - artikel, demonstrative, possessive
- sikap/nilai yang diusung langkah, peristiwa, deskripsi pronoun
- peran dan fungsi pembicara/penulis - plot, alur pikiran - agreement dan number
- peran dan fungsi pendengar/pembaca - tense
- konteks penggunaan - passive voice
- referensi gramatika
- kata sambung
- preposisi
- referensi makna
Aplikasi Peserta didik dapat membandingkan Peserta didik dapat membandingkan. Peserta didik dapat membandingkan,
 Membandingkan mengklasifikasi, menjelaskan aspek- mengklasifikasi, menjelaskan mengklasifikasi, menjelaskan unsur
 Mengklasifikasi aspek fungsi sosial: keterkaitan makna antar bagian-bagian kebahasaan yang terkait dengan isi
 Menjelaskan - topik/isu/masalah dalam teks: teks berikut ini:
- tujuan/fungsi/pesan - pandangan, maksud, pendapat yang - persamaan kata
- konteks penggunaan (a.l. tempat, - passive voice
waktu, situasi, dsb) - referensi gramatika
- kata sambung
- preposisi
Lingkup Materi
Level Kognitif
Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan
- modal
- kalimat conditional
- konstruksi derivative
- referensi makna
Penalaran Peserta didik dapat menyimpulkan, Peserta didik dapat menyimpulkan, Peserta didik dapat menyimpulkan,
 Menyimpulkan merinci perbedaan/persamaan, merinci perbedaan/persamaan merinci perbedaan, persamaan,
 Merinci perbedaan/ menganalisis aspek-aspek fungsi sosial: menganalisis keterkaitan makna antar menganalisis unsur kebahasaan yang
persamaan - topik/isu/masalah bagian-bagian dalam teks: terkait dengan isi teks berikut ini:
 Menganalisis - tujuan/fungsi/pesan - pandangan, maksud, pendapat yang - persamaan kata
- konteks penggunaan - passive voice
- referensi gramatika
- kata sambung
- preposisi
- modal
- kalimat conditional
- konstruksi derivative
- kalimat, frasa, ungkapan simpulan
- referensi makna
Keterangan : Jenis teks lisan dan tertulis untuk cakupan materi fungsi sosial dan struktur sosial :
1) Interaksi transaksional/interpersonal tertulis (a.l. pendapat, pengandaian, memuji, mengkritik, jati diri)
2) Fungsional pendek (a.l. announcement, undangan, pemberitahuan)
3) Descriptive, recount, narrative, procedure, report, exposition, biography, news item

5. Bahasa Arab - Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca (Qira’ah) Kosakata (Mufradat) Unsur Kebahasaan
(Tarkib/Qawaid)
Pengetahuan dan Peserta didik memiliki pemahaman Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
Pemahaman terhadap informasi tersurat dan tersirat mengenal berbagai kosakata dan mengenal struktur teks/pola kalimat
 Mengenal dengan memperhatikan tanda baca ungkapan komunikatif berdasarkan berdasarkan konteks mengenai
 Mengeja (harakat) berdasarkan wacana konteks mengenai al-ta’aruf, al-hayat mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul
 Mengidentifikasi (tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- fil madrasah, al-usrah, al-hayat al- bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat
 Menentukan topik ta’aruf, al-hayat fil madrasah, yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang istifham, isim mufrad/mutsanna/
al-’usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- berkaitan dengan cara menyapa, cara jama’, fi’il madhi, mudhari’, ’amr,
hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan berpamitan, mengucapkan terima kasih, isim tafdhil, dharaf, na’at, dhamir
dengan cara menyapa, cara meminta maaf, meminta izin, instruksi, muttasil, dhamir munfashil, shighat
berpamitan, mengucapkan terima memperkenalkan diri, cara memberi ta’ajub.
kasih, meminta maaf, meminta izin, tahu, cara menanyakan, cara meminta,
instruksi, memperkenalkan diri, cara cara menawarkan, cara meminta
memberi tahu, cara menanyakan, cara perhatian, memuji, merespons, sinonim
meminta, cara menawarkan, cara dan antonim.
meminta perhatian, memuji,
merespons, dan unsur budaya.
Aplikasi Peserta didik mampu mengaplikasikan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Mengartikan pemahaman terhadap informasi untuk menerapkan kosakata dan menerapkan struktur teks/pola
 Menggunakan berdasarkan wacana ungkapan komunikatif berdasarkan kalimat berdasarkan konteks
 Menerapkan (tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- konteks seputar al-ta’aruf, al-hayat fil mengenai mubtada’, khabar, fi’il,
 Menginterpretasi ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- madrasah, al-usrah, al-hayat al- fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim
 Menyusun usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang isyarah, kalimat istifham, isim
hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan berkaitan dengan cara menyapa, cara mufrad/mutsanna/jama’, fi’il
dengan cara menyapa, cara berpamitan, berpamitan, mengucapkan terima kasih, madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil,
mengucapkan terima kasih, meminta meminta maaf, meminta izin, instruksi, dharaf, na’at, dhamir muttasil,
maaf, meminta izin, instruksi, memperkenalkan diri, cara memberi dhamir munfashil, shighat ta’ajub.
memperkenalkan diri, cara memberi tahu, cara menanyakan, cara meminta,
tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara menawarkan, cara meminta
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca (Qira’ah) Kosakata (Mufradat) Unsur Kebahasaan
(Tarkib/Qawaid)
cara menawarkan, cara meminta perhatian, memuji, merespons, sinonim
perhatian, memuji, merespons, dan dan antonim.
unsur budaya.
Penalaran Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Menganalisis menyimpulkan wacana menganalisis dan menyimpulkan menganalisis struktur teks/pola
 Mengevaluasi (tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- kosakata berdasarkan konteks seputar kalimat berdasarkan konteks
 Menyimpulkan ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- mengenai mubtada’, khabar, fi’il,
 Menerjemahkan usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim
hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan isyarah, kalimat istifham, isim
dengan cara menyapa, cara dengan cara menyapa, cara berpamitan, mufrad/mutsanna/jama’, fi’il
berpamitan, mengucapkan terima mengucapkan terima kasih, meminta madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil,
kasih, meminta maaf, meminta izin, maaf, meminta izin, instruksi, dharaf, na’at, dhamir muttasil,
instruksi, memperkenalkan diri, cara memperkenalkan diri, cara memberi dhamir munfashil, shighat ta’ajub.
memberi tahu, cara menanyakan, cara tahu, cara menanyakan, cara meminta,
meminta, cara menawarkan, cara cara menawarkan, cara meminta
meminta perhatian, memuji, perhatian, memuji, merespons, sinonim
merespons, dan unsur budaya. dan antonim.

6. Bahasa Jepang – Bahasa SMA/MA
Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan

Level Kognitif
Kanji
Pengetahuan dan Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat
Pemahaman informasi secara eksplisit dari kosakata dan ungkapan struktur/pola kalimat dari memahami huruf
 Mengenal wacana/gambar/grafik/tabel komunikatif dari wacana/gambar/grafik/tabel Kana dan Kanji
 Mengidentifikasi dengan topik: aisatsu wacana/gambar/grafik/ tentang: sesuai konteks.
 Menentukan jikoshoukai, gakkou no seikatsu, tabel dengan topik: aisatsu, - wa .. desu/desuka/dewa arimasen
kazoku, ichi nichi no seikatsu, jikoshoukai, gakkouno seikatsu, deshita
himana toki, ryokou. kazoku, ichi nichi no seikatsu, - arimasu/arimasen/arimasuka
himana toki, ryokou. - o/e/ni kata kerja
- naide kudasai
- te mo ii desu
- ta hou ga ii desu
- nai hou ga ii desu
- kata bantu
- kata sambung
- kata bilangan
- kata sifat
- kata tunjuk
- kata keterangan
- keterangan waktu
Aplikasi Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat
 Mengartikan makna kata/sinonim/antonim penggunaan kosakata dan struktur/pola kalimat dari menerapkan huruf
 Menggunakan pada wacana dengan topik: ungkapan komunikatif wacana/gambar/grafik/tabel Kana dan Kanji
 Menerapkan aisatsu, jikoshoukai, gakkou no wacana/gambar/grafik/tabel tentang: sesuai konteks.
seikatsu, kazoku, ichi nichi no dengan topik: aisatsu, - wa .. desu/desuka/dewa arimasen
seikatsu, himana toki, ryokou. jikoshoukai, gakkou no seikatsu, deshita
kazoku, ichi nichi no seikatsu, - arimasu/arimasen/arimasuka
himana toki, ryokou - o/e/ni kata kerja
- nai de kudasai
- te mo ii desu
- ta hou ga ii desu
Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 10
Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan
Level Kognitif
Kanji
- kata bantu
- kata sambung
- kata bilangan
- kata sifat
- kata tunjuk
- kata keterangan
- keterangan waktu
Penalaran Peserta didik dapat menganalisa Peserta didik dapat menganalisa Peserta didik dapat menganalisa
 Menganalisis informasi implisit dan kosakata dan ungkapan struktur/pola kalimat dari
 Menginterpretasi menyimpulkan isi komunikatif pada wacana/ wacana/gambar/grafik/tabel
 Menyimpulkan dari wacana/ gambar/ gambar/tabel/grafik/ diagram tentang:
 Menyusun grafik/tabel dengan topik: dengan topik: aisatsu, - wa .. desu/desuka/dewa arimasen
aisatsu, jikoshoukai, gakkou no jikoshoukai, gakkou no seikatsu, deshita
seikatsu, kazoku, ichi nichi no kazoku, ichi nichi no seikatsu, - arimasu/arimasen/arimasuka
seikatsu, himana toki, ryokou. himana toki, ryokou. - o/e/ni kata kerja
- nai de kudasai
- te mo ii desu
- ta hou ga ii desu
- kata bantu
- kata sambung
- kata bilangan
- kata sifat
- kata tunjuk
- kata keterangan
- keterangan waktu

7. Bahasa Jerman – Bahasa SMA/MA
Kosakata dan ungkapan

Level Kognitif Membaca Unsur Kebahasaan
komunikatif
Pengetahuan dan Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat dari
pemahaman secara eksplisit informasi dari makna kosakata dan ungkapan wacana/gambar/tabel/grafik tentang:
 Menentukan wacana/gambar/tabel/grafik komunikatif dari wacana/ - Kala : Präsens, Präteritum (haben,
 Mengidentifikasi dengan topik: Kennenlernen, gambar/tabel/grafik dengan - sein), Perfekt.
 Mengenal Schulleben, Familienleben topik: Kennenlernen, - Verben
(Familienmitglieder, Probleme Schulleben, Familienleben - Nomen (Singular, Plural)
in der Familie, Berufe), (Familienmitglieder, Probleme - Artikel
Alltagsleben (Einkaufen, Essen in der Familie, Berufe), - Konjugation
und Trinken, Kleidung, Alltagsleben (Einkaufen, Essen - Verneinung
Wohnung, Tagesablauf), und Trinken, Kleidung, - Zahlen
Freizeitbeschäftigung/Hobby Wohnung, Tagesablauf), - Nominativ, Akkusativ, Dativ
dan Reise. Freizeitbeschäftigung/ Hobby - Personalpronomen
dan Reise. - Possessivartikel im Nominativ & im Akkusativ
- Präposition
- Adverb
- Konjunktionen : aber, denn, und, oder, sondern,
deshalb, trotzdem.
- Adjektiv – Komparation
- Sätze (Aussagesatz, Fragesatz, Imperativsatz)
- Fragewörter
- Modalverben
Aplikasi Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat menerapkan - Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat
 Mengartikan makna kata/sinonim/antonim penggunaan kosakata dan dari wacana/gambar/tabel/grafik tentang:
 Menggunakan dari wacana dengan topik: ungkapan komunikatif dari - Kala : Präsens, Präteritum (haben, sein), Perfekt.
 Menerapkan Kennenlernen, Schulleben, wacana/gambar/tabel/grafik - Verben
Familienleben dengan topik: Kennenlernen, - Konjugation
(Familienmitglieder, Probleme Schulleben, Familienleben - Nomen (Singular – Plural)
in der Familie, Berufe), (Familienmitglieder, Probleme - Artikel
Alltagsleben (Einkaufen, Essen in der Familie, Berufe), - Verneinung
und Trinken, Kleidung, Alltagsleben (Einkaufen, Essen - Zahlen
Kosakata dan ungkapan
Level Kognitif Membaca Unsur Kebahasaan
komunikatif
Wohnung, Tagesablauf), und Trinken, Kleidung, - Nominativ, Akkusativ, Dativ
Freizeitbeschäftigung/Hobby Wohnung, Tagesablauf) - Personalpronomen
dan Reise. Freizeitbeschäftigung/Hobby - Possessivartikel im Nominativ & im Akkusativ
dan Reise. - Präposition
- Adverb
- Konjunktionen : aber, denn, und, oder, sondern,
deshalb, trotzdem.
- Fragewörter
- Modalverben
Penalaran Peserta dapat menganalisa Peserta didik dapat menganalisa Peserta didik dapat menganalisa struktur/pola kalimat dari
 Menganalisis informasi implist dan kosakata dan ungkapan wacana/gambar/tabel/grafik tentang:
 Menginterpretasi menyimpulkan isi komunikatif dari - Kala : Präsens, Präteritum (haben, sein), Perfekt.
 Menyimpulkan dari wacana wacana/gambar/tabel/grafik - Verben
 Menyusun tulis/gambar/tabel/grafik dengan dengan topik: Kennenlernen, - Konjugation
topik: Kennenlernen, Schulleben, Familienleben - Nomen (Singular, Plural)
Schulleben, Familienleben (Familienmitglieder, Probleme - Artikel
(Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Berufe), - Verneinung
in der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen - Zahlen
Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, - Nominativ, Akkusativ, Dativ
und Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf) - Personalpronomen
Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby - Possessivartikel im Nominativ & im Akkusativ
Freizeitbeschäftigung/Hobby dan Reise. - Präposition
dan Reise. - Adverb
- Konjunktion : aber, denn, und, oder, sondern, deshalb,
trotzdem.
- Fragewörter
- Modalverben

8. Bahasa Prancis-Bahasa SMA/MA
Level Kognitif Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan

Pengetahuan dan Peserta didik menentukan Peserta didik mampu Peserta didik mampu menentukan struktur bahasa
Pemahaman informasi secara eksplisit dari menentukan kosakata dan tentang:
 Mengenal wacana/gambar/tabel/ ungkapan komunikatif - Kala ( Présent, Futur Proche, Passé récent, futur simple,
 Mengidentifikasi Grafik/diagram dengan topik: berdasarkan topik: passé composé )
 Menentukan - L’identité - L’identité - Le verbe (1er groupe, 2 ème groupe, 3 ème groupe)
- La vie scolaire - La vie scolaire - L’article (Indéfini, défini, partitif)
- La vie familiale - La vie familiale - L’adjectif (nationalité, qualificatif, possessif,
- La vie quotidienne - La vie quotidienne démonstratif)
- Le passe-temps (les loisirs) - Le passe-temps (les loisirs) - Les pronoms (personnel, relatif : qui, que, où)
- Le tourisme - Le tourisme - L’adverbe de lieu à côté de, en face de, entre, derrière,
devant, au milleu de
- Les mots interrogatifs
- La négation
- La conjonction
- La comparaison
- L’ impératif
- L’expression de sentiment
- La préposition
- Les chiffres
- Le verbe pronominal
Aplikasi Peserta didik menerapkan makna Peserta didik mampu Peserta didik mampu menerapkan struktur bahasa pada
 Menjawab kata/sinonim/antonim pada menerapkan kosakata dan wacana/gambar/tabel/ grafik/diagram tentang:
 Menggunakan wacana/gambar/tabel/ ungkapan komunikatif pada - Kala ( Présent, Futur Proche, Passé récent, futur simple,
 Menerapkan grafik/diagram dengan topik: wacana/gambar/tabel/grafik/ passé composé )
 Menginterpretasi - L’identité diagram dengan topik: - Le verbe (1er groupe, 2ème groupe, 3 ème groupe)
 Mengkonjugasikan - La vie scolaire - L’identité - L’article (Indéfini, défini, partitif)
- La vie familiale - La vie scolaire - L’adjectif (nationalité, qualificatif, possessif,
- La vie quotidienne - La vie familiale démonstratif)
- Le passe-temps (les loisirs) - La vie quotidienne - Les pronoms (personnel, relatif : qui, que, où)
- Le tourisme - Le passe-temps (les loisirs) - L’adverbe de lieu à côté de, en face de, entre, derrière,
- Le tourisme devant
Level Kognitif Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan
- Les mots interrogatifs
- La négation
- La conjonction (mais, et)
- La comparaison
- L’ impératif
- La préposition
- Les chiffres
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu menganalisa struktur bahasa pada
 Menganalisis menganalisa informasi implisit menganalisa kosakata dan wacana/ gambar/tabel/grafik/ diagram tentang
 Menyusun dan menyimpulkan isi dari ungkapan komunikatif pada - Kala ( Présent, Futur Proche, Passé recent, Futur
 Menyimpulkan wacana/gambar/tabel/ wacana/ gambar/tabel/grafik/ simple, Passé composé )
 Menginterpretasikan grafik/diagram dengan topik: diagram dengan topik: - Le verbe (1er groupe, 2 ème groupe, 3 ème groupe)
- L’identité - L’identité - L’article (Indéfini, défini, partitif)
- La vie scolaire - La vie scolaire - L’adjectif (nationalité, qualificatif, possessif)
- La vie familiale - La vie familiale - Les pronoms (personnel, relatif : qui, que, où)
- La vie quotidienne - La vie quotidienne - L’adverbe de lieu à côté de, en face de, entre, derrière,
- Le passe-temps (les loisirs) - Le passe-temps (les loisirs) devant, au milleu de
- Le tourisme - Le tourisme - Les mots interrogatifs
- La négation
- La conjonction
- La comparaison
- L’ impératif
- La préposition
- Les chiffres

9. Bahasa Mandarin - Bahasa SMA/MA
Level Kognitif Membaca Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han

Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami
pemahaman menentukan informasi secara menentukan kosakata dan menentukan struktur/pola aksara Han sesuai konteks:
 Mengenal eksplisit dari ungkapan komunikatif dari kalimat dari - （声母）Shengmu
 Mengidentifikasi wacana/gambar/grafik/tabel wacana/gambar/grafik/ wacana/gambar/grafik/tabel - （韵母）Yunmu
 Menentukan dengan topik: tabel dengan topik: tentang: - （声调）Shengdiao
- 身份介绍 (identitas diri) - 身份介绍 (identitas diri) - 名词 (kata benda) - （笔画）Bihua
- 学校生活 (kehidupan - 学校生活 (kehidupan - 动词 (kata kerja) - （部首）Bushou
sekolah) sekolah) - 形容词 (kata sifat)
- 家庭生活 (kehidupan - 家庭生活 (kehidupan - 代词 (kata ganti)
keluarga) keluarga)
- 日常生活 + 工作 (kehidupan - 日常生活 + 工作 (kehidupan
sehari-hari + pekerjaan) sehari-hari + pekerjaan)
- 爱好 (hobi) - 爱好 (hobi)
- 旅游 + 公共服务 (wisata + - 旅游 + 公共服务 (wisata +
layanan umum) layanan umum)
Aplikasi Perserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menggunakan menerapkan makna menerapkan penggunaan menerapkan struktur/pola
 Menerapkan kata/sinonim/antonim pada kosakata dan ungkapan kalimat dari
 Menjawab wacana dengan topik: komunikatif wacana/ wacana/gambar/grafik/tabel
- 身份介绍 (identitas diri) gambar/grafik/tabel dengan tentang:
- 学校生活 (kehidupan topik: - 名词 (kata benda)
sekolah) - 份介绍 (identitas diri) - 动词 (kata kerja)
- 家庭生活 (kehidupan - 校生活 (kehidupan sekolah) - 形容词 (kata sifat)
keluarga) - 家庭生活 (kehidupan - 疑问词 (kata tanya)
- 日常生活 + 工作 (kehidupan keluarga) - 助动词 (kata bantu kerja)
sehari-hari + pekerjaan) - 日常生活 + 工作 (kehidupan - 介词 (kata depan)
- 爱好 (hobi) sehari-hari + pekerjaan) - 连词 (kata sambung)
- 旅游 + 公共服务 (wisata - 爱好 (hobi) - 副词 (kata keterangan)
+ layanan umum) - 助词 (kata bantu)
Level Kognitif Membaca Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han
- 旅游 + 公共服务 (wisata + - 时间词 (keterangan waktu)
layanan umum)
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik mampu Peserta didik dapat
 Menganalisis menganalisa informasi implisit menganalisa kosakata dan menganalisa struktur/pola
 Menyusun dan menyimpulkan isi ungkapan komunikatif dari kalimat dari wacana/gambar/
 Menginterpretasi dari wacana/gambar/ wacana/gambar/tabel/ grafik/table tentang:
 Menyimpulkan grafik/tabel dengan topik: grafik dengan topik: - 组词成句 (menyusun
- 身份介绍 (identitas diri) - 身份介绍 (identitas diri) kalimat)
- 学校生活 (kehidupan - 校生活 (kehidupan sekolah) - 组词成短文 (menyusun
sekolah) - 庭生活 (kehidupan keluarga) kalimat menjadi paragraf)
- 家庭生活 (kehidupan - 日常生活 + 工作 (kehidupan
keluarga) sehari-hari + pekerjaan)
- 日常生活 + 工作 (kehidupan - 爱好 (hobi)
sehari-hari + pekerjaan) - 旅游 + 公共服务 (wisata +
- 爱好 (hobi) layanan umum)
- 旅游 + 公共服务 (wisata +
layanan umum)

10. Matematika - IPA SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika
Pengetahuan dan Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
Pemahaman kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami
 Mengidentifikasi konsep pada topik: konsep pada topik: konsep pada topik: konsep dasar pada topik:
 Membandingkan - bentuk pangkat, akar, dan - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam
 Menentukan logaritma - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan bentuk tabel, diagram, dan
 Menghitung - fungsi, komposisi fungsi, - integral tentu dan tak grafiknya grafik
 Mengklasifikasi fungsi invers, dan grafik tentu fungsi aljabar - aturan sinus dan kosinus - ukuran pemusatan, letak,
 Menjelaskan fungsi - kedudukan dan jarak dari dan penyebaran data
- persamaan dan fungsi titik, garis, dan bidang - kaidah pencacahan
kuadrat - besar sudut antara garis dan - peluang suatu kejadian
- sistem persamaan dan bidang, serta antara dua
sistem pertidaksamaan bidang
linear - persamaan lingkaran dan
- program linear garis singgung lingkaran
- matriks - transformasi geometri
- barisan dan deret aritmetika
dan geometri
Aplikasi Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
 Menentukan kemampuan mengaplikasikan kemampuan kemampuan mengaplikasikan kemampuan
 Menghitung konsep aljabar dalam masalah mengaplikasikan konsep konsep geometri dan mengaplikasikan konsep
 Memodelkan kontekstual pada topik: kalkulus dalam masalah trigonometri dalam masalah statistik dan peluang dalam
 Menyelesaikan - bentuk pangkat, akar, dan kontekstual pada topik: kontekstual pada topik: masalah kontekstual pada
masalah logaritma - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri topik:
- fungsi, komposisi fungsi, - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan - penyajian data dalam
fungsi invers, dan grafik - integral tentu dan tak grafiknya bentuk tabel, diagram, dan
fungsi tentu fungsi aljabar - aturan sinus dan kosinus grafik
Lingkup Materi
Level Kognitif
- persamaan dan fungsi - kedudukan dan jarak dari - ukuran pemusatan, letak,
kuadrat titik, garis, dan bidang dan penyebaran data
- sistem persamaan dan - besar sudut antara garis - kaidah pencacahan
sistem pertidaksamaan dan bidang, serta antara - peluang suatu kejadian
linear dua bidang
- program linear - persamaan lingkaran dan
- matriks garis singgung lingkaran
- barisan dan deret aritmetika - transformasi geometri
dan geometri
Penalaran Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
 Menganalisis kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada
 Menyimpulkan topik: topik: topik: topik:
 Menginterprestasi - bentuk pangkat, akar, dan - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam
 Memprediksi logaritma - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan bentuk tabel, diagram, dan
 Mensintesis - fungsi, komposisi fungsi, - integral tentu dan tak grafiknya grafik
fungsi invers, dan grafik tentu fungsi aljabar - aturan sinus dan kosinus - ukuran pemusatan, letak,
fungsi - kedudukan dan jarak dari dan penyebaran data
kuadrat - besar sudut antara garis (perkalian permutasi,
- sistem persamaan dan dan bidang, serta antara kombinasi)
sistem pertidaksamaan dua bidang - Peluang suatu kejadian
linear - persamaan lingkaran dan
- program linear garis singgung lingkaran
- matriks - transformasi geometri
dan geometri

11. Matematika - IPS/Keagamaan SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pengetahuan dan Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
Pemahaman kemampuan memahami kemampuan memahami konsep kemampuan memahami kemampuan memahami
 Mengidentifikasi konsep pada topik: pada topik: konsep pada topik: konsep dasar pada topik:
 Membandingkan - bentuk pangkat, akar, dan - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam
 Menentukan logaritma - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan bentuk tabel, diagram,
 Menghitung - fungsi, komposisi fungsi, - integral tentu dan tak tentu grafiknya dan grafik
 Mengklasifikasi fungsi invers, dan grafik fungsi aljabar - kedudukan dan jarak dari - ukuran pemusatan, letak,
 Menjelaskan fungsi titik, garis, dan bidang dan penyebaran data
- persamaan dan fungsi - besar sudut antara garis - kaidah pencacahan
kuadrat dan bidang, serta antara - peluang suatu kejadian
- sistem persamaan dan dua bidang
sistem pertidaksamaan
linear
- program linear
- matriks
dan geometri
Aplikasi Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
 Menentukan kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan kemampuan
 Menghitung konsep aljabar dalam masalah konsep kalkulus dalam konsep geometri dan mengaplikasikan konsep
 Memodelkan kontekstual pada topik: masalah kontekstual pada trigonometri dalam masalah statistik dan peluang dalam
 Menyelesaikan - bentuk pangkat, akar, dan topik: kontekstual pada topik: masalah kontekstual pada
masalah logaritma - limit fungsi aljabar - perbandingan topik:
- fungsi, komposisi fungsi, - turunan fungsi aljabar trigonometri - penyajian data dalam
fungsi invers, dan grafik - integral tentu dan tak tentu - fungsi trigonometri dan bentuk tabel, diagram,
fungsi fungsi aljabar grafiknya dan grafik
- persamaan dan fungsi - kedudukan dan jarak dari - ukuran pemusatan, letak,
kuadrat titik, garis, dan bidang dan penyebaran data
- kaidah pencacahan
Lingkup Materi
Level Kognitif
- sistem persamaan dan - besar sudut antara garis - peluang suatu kejadian
sistem pertidaksamaan dan bidang, serta antara
linear dua bidang
- program linear
- matriks
dan geometri
Penalaran Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
 Menganalisis kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada
 Menyimpulkan topik: topik: topik: topik:
 Menginterprestasi - bentuk pangkat, akar, dan - limit fungsi aljabar - perbandingan - penyajian data dalam
 Memprediksi logaritma - turunan fungsi aljabar trigonometri bentuk tabel, diagram,
 Mensintesis - fungsi, komposisi fungsi, - integral tentu dan tak tentu - fungsi trigonometri dan dan grafik
fungsi invers, dan grafik fungsi aljabar grafiknya - ukuran pemusatan, letak,
fungsi - kedudukan dan jarak dari dan penyebaran data
kuadrat - besar sudut antara garis (perkalian permutasi,
- sistem persamaan dan dan bidang, serta antara kombinasi)
sistem pertidaksamaan dua bidang - Peluang suatu kejadian
linear
- program linear
- matriks
dan geometri

12. Matematika – Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Geometri dan Trigonometri Statistika
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Mengidentifikasi memahami konsep pada topik: memahami konsep pada topik: memahami konsep dasar pada topik:
 Membandingkan - bentuk pangkat, akar, dan - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk tabel,
 Menentukan logaritma - fungsi trigonometri dan grafiknya diagram, dan grafik
 Menghitung - fungsi dan grafik fungsi - kedudukan dan jarak dari titik, - ukuran pemusatan, letak, dan
 Mengklasifikasi - persamaan dan fungsi kuadrat garis, dan bidang penyebaran data
 Menjelaskan - sistem persamaan dan sistem - besar sudut antara garis dan bidang, - kaidah pencacahan
pertidaksamaan linear serta antara dua bidang - peluang suatu kejadian
- program linear
- matriks
- barisan dan deret aritmetika dan
geometri
Aplikasi Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Menentukan mengaplikasikan konsep aljabar mengaplikasikan konsep geometri dan mengaplikasikan konsep statistik dan
 Menghitung dalam masalah kontekstual pada trigonometri dalam masalah peluang dalam masalah kontekstual
 Memodelkan topik: kontekstual pada topik: pada topik:
 Menyelesaikan masalah - bentuk pangkat, akar, dan - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk tabel,
logaritma - fungsi trigonometri dan grafiknya diagram, dan grafik
- fungsi dan grafik fungsi - kedudukan dan jarak dari titik, garis, - ukuran pemusatan, letak, dan
- persamaan dan fungsi kuadrat dan bidang penyebaran data
- sistem persamaan dan sistem - besar sudut antara garis dan bidang, - kaidah pencacahan
pertidaksamaan linear serta antara dua bidang - peluang suatu kejadian
- program linear
- matriks
geometri

Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Geometri dan Trigonometri Statistika
Penalaran Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Menganalisis bernalar pada topik: bernalar pada topik: bernalar pada topik:
 Menyimpulkan - bentuk pangkat, akar, dan - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk tabel,
 Menginterprestasi logaritma - fungsi trigonometri dan grafiknya diagram, dan grafik
Memprediksi - fungsi dan grafik fungsi - kedudukan dan jarak dari titik, garis, - ukuran pemusatan, letak, dan
 Mensintesis - persamaan dan fungsi kuadrat dan bidang penyebaran data
- sistem persamaan dan sistem - besar sudut antara garis dan bidang, - kaidah pencacahan (perkalian
pertidaksamaan linear serta antara dua bidang permutasi, kombinasi)
- program linear - peluang suatu kejadian
- matriks
geometri

13. Fisika – IPA SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pengukuran dan Dinamika Usaha, Energi, Kalor Gelombang dan Listrik, Magnet,
Kinematika dan Tumbukan Cahaya dan Fisika Modern
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik Peserta didik Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman memahami: memahami: dapat memahami: dapat memahami: memahami: memahami:
 Mengidentifikasi - pengukuran - hukum Newton - usaha - kalor - gelombang - listrik statis
 Menyebutkan - besaran fisika - momen gaya - energi - perpindahan - bunyi - listrik dinamis
 Menunjukkan - vektor - momen inersia - impuls kalor - cahaya - kemagnetan
 Membedakan - gerak lurus - fluida (statik dan - momentum - teori kinetik gas - gelombang - fisika inti
 Mengelompokkan - gerak melingkar dinamik) - tumbukan elektromagnet - efek foto listrik
 Menjelaskan - gerak parabola - elastisitas
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Mengklasifikasi mengaplikasikan dapat dapat dapat mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menginterpretasi pengetahuan dan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Menghitung pemahaman tentang: pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pemahaman pemahaman
 Mendeskripsikan - pengukuran pemahaman pemahaman pemahaman tentang: tentang:
 Mengurutkan - vektor tentang: tentang: tentang: - gelombang - listrik statis
 Membandingkan - gerak lurus - hukum Newton - usaha - kalor - bunyi - listrik dinamis
 Menerapkan - gerak melingkar - medan gravitasi - energi - perpindahan - cahaya - kemagnetan
- gerak parabola - momen gaya - impuls kalor - gelombang - fisika inti
 Memodifikasi
- momen inersia - momentum - teori kinetik gas elektromagnet - efek foto listrik
- keseimbangan - tumbukan - elastisitas
benda tegar
- titik berat
- fluida (statik dan
dinamik)
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menemukan bernalar tentang: dapat bernalar dapat bernalar dapat bernalar bernalar tentang: bernalar tentang:
 Menyimpulkan - vektor tentang: tentang: tentang: - gelombang - listrik statis
 Menggabungkan - gerak lurus - hukum Newton - usaha - kalor - bunyi - listrik dinamis
 Menganalisis - gerak melingkar - medan gravitasi - energi - cahaya - kemagnetan

Lingkup Materi
Level Kognitif
Pengukuran dan Dinamika Usaha, Energi, Kalor Gelombang dan Listrik, Magnet,
Kinematika dan Tumbukan Cahaya dan Fisika Modern
 Menyelesaikan - gerak parabola - momen gaya - impuls - perpindahan - elastisitas
masalah - momen inersia - momentum kalor
 Merumuskan - keseimbangan - tumbukan
 Memprediksi benda tegar
- titik berat
- fluida (statik dan
dinamik)

14. Kimia – IPA SMA/MA
Kimia Dasar Kimia Analitik Kimia Fisik Kimia Organik Kimia Anorganik
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan
 Membuat daftar/list menguasai pengetahuan menguasai pengetahuan menguasai pengetahuan menguasai menguasai
 Mendeskripsikan/ mengenai: mengenai: mengenai: pengetahuan pengetahuan
describe - Perkembangan teori - pH larutan asam-basa - Perubahan entalpi mengenai: mengenai:
 Membuat tabulasi atom berdasarkan kuat dan lemah reaksi atau proses - Kekhasan atom - Konsep reaksi
 Memakai teori atom Thompson, berdasarkan endoterm/eksoterm karbon (hibridisasi: reduksi-oksidasi,
 Merangkum Rutherford, Bohr, dan perhitungan maupun dalam kehidupan sp3; sp2; dan sp) bilangan oksidasi
 Menginterpretasi mekanika kuantum. eksperimen (indikator sehari-hari serta dalam senyawa atom dalam
 Memprediksi/ - Hubungan konfigurasi asam-basa). persamaan termokimia hidrokarbon. senyawa serta
menentukan elektron terhadap sifat - Konsentrasi asam atau suatu proses atau - Senyawa penerapannya.
periodisitas dan letak basa berdasarkan data reaksi. hidrokarbon - Aturan IUPAC
 Mengeksekusi
unsur dalam tabel hasil titrasi asam-basa. - Teori tumbukan untuk berdasarkan dalam kaitannya
periodik. menjelaskan reaksi strukturnya dan dengan
- Unsur-unsur golongan kimia berdasarkan hubungannya - Penamaan senyawa
utama (gas mulia, percobaan. dengan sifat fisik anorganik (ionik
halogen, alkali, dan - Faktor-faktor yang dan reaksi kimia dan kovalen) dan
alkali tanah, serta memengaruhi laju hidrokarbon. penggunaan
unsur-unsur periode reaksi, orde reaksi, - Proses senyawa tersebut
3) dan unsur golongan tetapan laju, hukum pembentukan dalam kehidupan
transisi periode 4 laju berdasarkan data minyak bumi, sehari-hari.
yang terdapat di alam percobaan. hubungan panjang
serta produk yang - Faktor-faktor yang rantai dengan sifat
mengandung unsur memengaruhi arah fisik, teknik
tersebut. pergeseran pemisahan fraksi-
- Sifat-sifat fisika dan kesetimbangan gas. fraksi minyak
kimia unsur-unsur - Sifat-sifat koloid bumi, serta
golongan utama (gas dengan penerapannya kegunaannya.
mulia, halogen, alkali, serta pembuatan - Polutan yang
dan alkali tanah, serta berbagai sistem koloid dihasilkan dari
unsur-unsur periode dan peran koloid pembakaran
3) dan unsur transisi dalam kehidupan minyak bumi serta
periode 4 dan sehari-hari. dampaknya bagi
menjelaskan cara - Konsep reaksi redoks lingkungan.
pembuatannya, serta dan deret kereaktifan - Struktur, tata nama,
kegunaannya dalam logam dalam sistem dan kegunaan
kehidupan sehari-hari. elektrokimia (sel makromolekul
volta/galvani dan sel (polimer,
elektrolisis) bisa dalam karbohidrat,
konteks kehidupan protein) dan lemak.
sehari-hari.
- Faktor-faktor yang
mempengaruhi
terjadinya korosi dan
pencegahannya.
 Mengklasifikasi mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Bereksperimen pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
(data-based) pemahaman mengenai: pemahaman mengenai: pemahaman mengenai: pemahaman pemahaman
 Menghitung - Konfigurasi elektron - Kurva perubahan - Perubahan entalpi mengenai: mengenai:
beberapa unsur harga pH pada titrasi reaksi berdasarkan Struktur, tata nama, Hukum-hukum dasar
dengan jenis ikatan asam-basa untuk percobaan, Hukum isomer, sifat fisika kimia, persamaan
yang terbentuk serta menjelaskan larutan Hess, data perubahan (titik didih, titik leleh, reaksi, konsep mol,
hubungan sifat fisika penyangga dan entalpi pembentukan tekanan uap) dan sifat massa atom/molekul
atau kimia senyawa hidrolisis. standar kimia (reaksi spesifik relatif untuk
terhadap jenis ikatan - Larutan penyangga - (∆𝐻𝑓𝑜 ), dan data energi gugus fungsi), serta menyelesaikan
kimia (ikatan kovalen, pada mahluk hidup ikatan rata-rata. kegunaan senyawa perhitungan kimia
ikatan ionik, ikatan dalam - Konsep reaksi karbon berdasarkan (bisa dalam konteks
kovalen koordinasi, mempertahankan pH kesetimbangan dinamis gugus fungsinya kehidupan sehari-
dan ikatan logam) serta pengaruh berdasarkan data (haloalkana/alkil hari).
suatu atau beberapa penambahan asam percobaan (tabel, halida,
senyawa. atau basa grafik, dan diagram alkohol/alkanol,
- Teori domain elektron (kontaminan) terhadap molekul pereaksi -hasil eter/alkoksi alkana,
atau teori hibridisasi pH larutan penyangga reaksi). aldehid/alkanal,
untuk menentukan dalam tubuh mahluk - Hubungan kualitatif keton/alkanon, asam
bentuk molekul dan hidup. dan kuantitatif antara karboksilat/asam
kepolaran senyawa pereaksi dengan hasil alkanoat, ester/alkil
atau sebaliknya. reaksi dari suatu reaksi alkanoat, benzena,
- Gaya antar molekul kesetimbangan. dan senyawa turunan
(interaksi molekul) - Penerapan prinsip benzena) dalam
dengan sifat fisika dari kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari.
suatu atau beberapa kehidupan sehari-hari.
senyawa. - Hukum Faraday dalam
sel elektrokimia (bisa
dalam konteks
kehidupan sehari-hari).
 Mengurutkan/Order menggunakan nalar menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar menggunakan nalar
 Menjelaskan dalam hal: logika dalam hal: logika dalam hal: dan logika dalam hal: dan logika dalam hal:
 Membedakan - Konfigurasi elektron - Jenis garam yang - Data percobaan untuk Uji kualitatif terhadap Sifat asam-basa suatu
 Mendapatkan beberapa unsur mengalami hidrolisis, membandingkan sifat karbohidrat, protein, senyawa berdasarkan
 Mengurutkan/Rank dengan jenis ikatan persamaan reaksinya koligatif larutan dan lemak. teori-teori asam-basa
 Menilai/menguji yang terbentuk serta serta pH larutan garam elektrolit dan non- maupun data
hubungan sifat fisika tersebut. elektrolit yang percobaan.
 Menyimpulkan
atau kimia senyawa - Terbentuknya konsentrasinya sama
 Bertindak
terhadap jenis ikatan endapan serta berdasarkan data hasil
 Menggabungkan
kimia (ikatan kovalen, konsentrasi ion percobaan.
 Merencanakan ikatan ionik, ikatan penyusun senyawa - Penyebab terjadinya
 Menyusun kovalen koordinasi, sukar larut dari suatu fenomena sifat
 Mengaktualisasi dan ikatan logam) reaksi berdasarkan koligatif larutan
suatu atau beberapa prinsip kelarutan dan (penurunan tekanan
senyawa. hasil kali kelarutan uap, kenaikan titik
- Teori domain elektron (Ksp). didih, penurunan titik
atau teori hibridisasi beku, dan tekanan
untuk menentukan osmosis).
bentuk molekul dan - Sifat koligatif larutan
elektrolit dan non-
kepolaran senyawa elektrolit berdasarkan
atau sebaliknya. data percobaan.
- Gaya antar molekul - Sel elektrokimia serta
(interaksi molekul) penerapannya,
dengan sifat fisika dari kelebihan, serta
suatu atau beberapa kekurangannya (bisa
senyawa. dalam konteks
kehidupan sehari-
hari).

15. Biologi – IPA SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Keanekaragaman Hayati Struktur dan Fungsi Biomolekuler dan Genetika dan Evolusi
dan Ekologi Makhluk Hidup Bioteknologi
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami
Pemahaman memahami dan menguasai: dan menguasai: memahami dan menguasai: dan menguasai:
 Menyebutkan - ciri- ciri kelompok - struktur dan fungsi jaringan - struktur, fungsi, dan - hukum-hukum Mendel
 Menunjukkan makhluk hidup dan pada tumbuhan tinggi susunan kimia sel - mutasi gen dan kromosom
 Menjelaskan perannya dalam kehidupan - struktur dan fungsi jaringan - susunan dan fungsi RNA, - teori evolusi biologi
- tingkat keanekaragaman pada manusia dan hewan DNA, dan kromosom
hayati (gen, jenis, vertebrata - metabolisme sel
ekosistem) di Indonesia - sistem organ dan fungsinya - prinsip bioteknologi
- gangguan/penyakit pada
sistem organ manusia
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Mengklasifikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan
 Menentukan pengetahuan dan dan pemahaman tentang: pengetahuan dan dan pemahaman tentang:
 Mengurutkan pemahaman tentang: - mekanisme kerja sistem pemahaman tentang: - persilangan menurut hukum
 Meramalkan - pemecahan masalah biologi organ tubuh manusia - transpor melalui membran Mendel
 Menghitung dengan kerja ilmiah - pengaruh gangguan/serangan - sifat enzim dan kinerjanya - penyimpangan semu hukum
 Mengemukakan - dasar-dasar penyakit pada mekanisme - katabolisme dan Mendel
pengelompokan makhluk kerja organ anabolisme (karbohidrat, - hereditas pada manusia
hidup protein, lemak) - petunjuk/bukti-bukti evolusi
- daur hidup makhluk hidup - reproduksi sel
(invertebrata dan tumbuhan - sintesis protein
tingkat rendah) - dampak bioteknologi
- aliran energi dan daur
materi pada ekosistem
- dampak perubahan
lingkungan dan tindakan
perbaikannya

Lingkup Materi
Level Kognitif
Keanekaragaman Hayati Struktur dan Fungsi Biomolekuler dan Genetika dan Evolusi
dan Ekologi Makhluk Hidup Bioteknologi
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menyimpulkan menggunakan nalar dalam: menggunakan nalar dalam: menggunakan nalar dalam: menggunakan nalar dalam:
 Menganalisis - pengelompokan makhluk - data hasil uji laboratorium - percobaan transpor - penelusuran hereditas
 Merumuskan hidup dari hasil klinis membran manusia berdasarkan peta
 Menemukan pengamatan - percobaan faktor eksternal - percobaan kinerja enzim silsilah
 Mengintepretasikan - tindakan perbaikan dan pertumbuhan dan - mekanisme katabolisme - mekanisme evolusi
pelestarian lingkungan perkembangan tumbuhan dan anabolisme
- mekanisme bioteknologi

16. Ekonomi - IPS SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif Manajemen
Konsep Ekonomi Konsep Pembangunan Akuntansi Akuntansi Perusahaan
Perekonomian
Perusahaan Jasa Dagang
Internasional
 Mendeskripsikan menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang:
 Menjelaskan - kebutuhan manusia - masalah yang - perdagangan - akuntansi sebagai - karakteristik
 Menentukan yang tidak terbatas dihadapi pemerintah internasional sistem informasi perusahaan dagang
 Mengidentifikasi dengan kelangkaan dalam ekonomi - valuta asing - persamaan dasar dan konsep
 Menyebutkan sumber daya - ekonomi mikro dan - neraca pembayaran akuntansi dan perhitungan
 Menunjukkan - masalah pokok makro dan devisa mekanisme debit dan pembebanan
 Membandingkan ekonomi - pendapatan nasional - manajemen kredit persediaan dalam HPP
- sistem ekonomi - pendapatan per kapita - badan usaha dan - jurnal umum - jurnal khusus
 Membedakan
Indonesia dan negara - indeks harga dan koperasi - buku besar/saldo - buku besar utama
 Memberi contoh
lain inflasi normal - buku besar pembantu
- kegiatan ekonomi - uang dan perbankan - jurnal penyesuaian - harga pokok penjualan
konsumen dan - kebijakan moneter - kertas kerja - jurnal penyesuaian
produsen - ketenagakerjaan dan - laporan keuangan - kertas kerja
- permintaan, dampaknya terhadap perusahaan jasa - laporan keuangan
penawaran dan pembangunan perusahaan dagang
keseimbangan pasar ekonomi - jurnal penutup
- APBN, APBD dan - posting akhir
Fiskal - neraca saldo setelah
- pasar modal penutupan
 Menerapkan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menginterpretasikan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Memprediksi - kegiatan ekonomi - masalah-masalah - perubahan kurs - mencatat transaksi ke - menginterpretasikan
 Menghitung pelaku ekonomi atau makro dan mikro rupiah terhadap jurnal umum jurnal khusus
konsumen dalam - pendapatan nasional berbagai macam - jurnal transaksi
dan pendapatan per valuta asing termasuk pajak
Lingkup Materi
Perekonomian
Internasional
aliran pendapatan kapita dengan - neraca pembayaran - memposting jurnal - memposting ke Buku
(circular flow) perhitungan dan devisa umum ke Buku Besar Besar Utama dan
- permintaan, - perhitungan indeks - manajemen, badan - mengiterpretasi jurnal Buku Besar Pembantu
penawaran dan harga, inflasi dan usaha dan koperasi penyesuaian - menghitung harga
keseimbangan pasar, pertumbuhan - menyusun kertas kerja pokok penjualan
baik secara matematis ekonomi - laporan keuangan - menginterpretasikan
maupun grafik - uang atau APBN Perusahaan Jasa jurnal penyesuaian
pemecahan masalah perbankan - neraca saldo setelah - menyusun kertas kerja
dalam sistem penutupan - menyusun laporan
ekonomi keuangan
- menginterpretasikan
jurnal penutup
- posting akhir dari
jurnal penutup
- neraca saldo setelah
penutupan
 Menganalisis menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan
 Mensintesis logika dalam logika dalam dan logika dalam logika dalam logika dalam
 Mengevaluasi menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah menyelesaikan Menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah
 Menyelesaikan tentang: tentang: masalah tentang: tentang: tentang:
masalah - jenis-jenis elastisitas - pendapatan nasional - hubungan kurs - laporan keuangan - laporan keuangan
 Menyimpulkan permintaan dan dan pendapatan per valuta asing dengan perusahaan jasa dan perusahaan dagang dan
 Menjelaskan penawaran kapita neraca pembayaran permasalahannya permasalahannya
hubungan - kegiatan ekonomi - hubungan kebijakan - hubungan - neraca saldo setelah - neraca saldo setelah
konseptual dan dalam perubahan moneter dengan perdagangan bebas penutupan penutupan
informasi faktual sistem ekonomi inflasi dengan
- indeks harga perekonomian
nasional

Lingkup Materi
Perekonomian
Internasional
- badan usaha,
koperasi,
manajemen dengan
permasalahannya

17. Sosiologi - IPS SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Konsep dan Objek Kajian Kehidupan sosial, Masyarakat Multikultural
Penelitian Sosial
Sosiologi permasalahan dan solusinya dan Perubahan Sosial
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami
Pemahaman memahami dan menguasai dan menguasai tentang: dan menguasai tentang: dan menguasai tentang:
 Menjelaskan tentang: - nilai dan norma - masyarakat multikultural - jenis-jenis penelitian
 Menentukan - teori dan pengetahuan - sosialisasi - perubahan sosial - prosedur dan pilihan metode
 Mengategorikan sosiologi - penyimpangan dan - globalisasi dan dampaknya penelitian
 Membedakan - objek sosiologi pengendalian sosial - pendekatan penelitian
 Memberi contoh - fungsi dan manfaat - struktur sosial - data penelitian
sosiologi - diferensiasi sosial - teknik pengumpulan data
- kelompok sosial
- mobilitas sosial
- konflik dan integrasi sosial
- lembaga sosial
 Menghubungkan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan
 Menerapkan dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang:
 Menginterpretasi - interaksi sosial antar - nilai dan norma - hubungan antarkelompok - penentuan topik penelitian
 Mengidentifikasi individu, kelompok, dan - hubungan sosialisasi dengan dalam masyarakat - perumusan masalah
 Menentukan antar kelompok dengan perilaku menyimpang multikultural penelitian
konsep dasar sosiologi - dinamika struktur sosial dan - menciptakan masyarakat - rancangan penelitian (jenis
diferensiasi sosial dalam multikultural yang harmonis dan data penelitian, sampel
kehidupan masyarakat di - proses dan dampak penelitian, instrumen
berbagai bidang perubahan sosial terhadap penelitian, dan teknik analisis
- mobilitas sosial dan dinamika kehidupan masyarakat data penelitian)
kelompok sosial - perubahan sosial di tengah-
- terjadinya permasalahan- tengah pengaruh globalisasi
permasalahan sosial dan
dampaknya terhadap
kehidupan masyarakat di
berbagai bidang
- praktik lembaga sosial
Lingkup Materi
Level Kognitif
Konsep dan Objek Kajian Kehidupan sosial, Masyarakat Multikultural
Penelitian Sosial
Sosiologi permasalahan dan solusinya dan Perubahan Sosial
 Membandingkan menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam
 Menyimpulkan mengkaji: mengkaji: mengkaji: mengkaji:
 Merumuskan - gejala-gejala sosial yang - dinamika struktur sosial dan - pemecahan masalah yang - kesesuaian jenis penelitian
 Menganalisis terjadi dalam masyarakat diferensiasi sosial dalam muncul sebagai dampak dengan data penelitian
 Mensintesis dengan menggunakan kehidupan masyarakat di keanekaragaman masyarakat - keunggulan dan kelemahan
 Mengevaluasi konsep sosiologi berbagai bidang multikultural teknik pengumpulan data
 Memprediksi - permasalahan sosial dalam - masyarakat multikultural - pengolahan data penelitian
masyarakat yang berpotensi dalam bingkai NKRI - interpretasi data hasil
 Menyelesaikan
menimbulkan konflik sosial - tantangan masa depan bangsa penelitian
masalah
- pemecahan masalah sosial dalam menghadapi - penyusunan laporan hasil
dalam masyarakat globalisasi penelitian
- peran lembaga sosial dalam - manfaat hasil penelitian
Menyelesaikan masalah
sosial dalam masyarakat

18. Geografi – IPS SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif Dinamika planet
Fenomena Kependudukan dan Informasi
Hakikat Geografi bumi sebagai Kewilayahan
Geosfer Lingkungan Hidup Geografi
ruang kehidupan
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman mendeskripsikan: mendeskripsikan dapat mendeskripsikan: mendeskripsikan: mendeskripsikan:
 Menyebutkan - konsep geografi pembentukan: mendeskripsikan: - kependudukan - peta - pola keruangan
 Mengidentifikasi - pendekatan - Bumi - atmosfer - sumber daya alam - pengindraan jauh - interaksi desa-kota
 Menjelaskan geografi - hidrosfer - lingkungan hidup - sistem informasi - wilayah dan
 Memahami - prinsip geografi - litosfer - pembangunan geografis pewilayahan
- aspek geografi - biosfer berkelanjutan - pusat pertumbuhan
- negara maju dan
negara berkembang
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik Peserta didik Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Mengklasifikasi mengaplikasikan: dapat menentukan dapat mengaplikasi mengaplikasikan menentukan
 Menentukan - konsep geografi karakteristik: mengklasifikasi pengetahuan untuk pengetahuan untuk karakteristik:
 Menggunakan - pendekatan - Bumi unsur: mengatasi mencari informasi - pola keruangan
 Memecahkan geografi - atmosfer permasalahan: dengan - interaksi desa-kota
 Menerapkan - prinsip geografi - hidrosfer - kependudukan menggunakan: - wilayah dan
 Menghitung - aspek geografi - litosfer - sumber daya alam - peta pewilayahan
- biosfer - lingkungan hidup - pengindraan jauh - pusat pertumbuhan
- pembangunan - sistem informasi - negara maju dan
berkelanjutan geografis negara berkembang
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik Peserta didik Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Membandingkan menganalisis dapat dapat memprediksi menganalisis membedakan
 Memprediksi hakikat geografi: menganalisis: menganalisis permasalahan dan informasi geografi kewilayahan tentang:
 Membuktikan - konsep geografi - Bumi fenomena upaya mengatasinya dari: - pola keruangan
 Mengkombinasi - pendekatan geosfer: di bidang: - peta - interaksi desa-kota
 Menganalisis geografi - atmosfer - kependudukan - pengindraan jauh - wilayah dan
- prinsip geografi - hidrosfer - sumber daya alam - sistem informasi pewilayahan
- aspek geografi - litosfer - lingkungan hidup geografis - pusat pertumbuhan
- biosfer
Lingkup Materi
Level Kognitif Dinamika planet
Fenomena Kependudukan dan Informasi
Hakikat Geografi bumi sebagai Kewilayahan
Geosfer Lingkungan Hidup Geografi
ruang kehidupan
- pembangunan - negara maju dan
berkelanjutan negara berkembang

19. Antropologi – Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Konsep dasar, Kajian budaya Bahasa/Dialek dan Penelitian Kualitatif
Iptek dan globalisasi
Kajian Antropologi Tradisi Lisan dan Etnografi
Pemahaman memahami dan memahami dan menguasai: memahami dan memahami dan memahami dan
 Mengidentifikasi menguasai: - wujud budaya, menguasai: menguasai: menguasai:
 Menyebutkan - konsep dasar - unsur-unsur budaya, - fungsi - perkembangan - jenis-jenis penelitian
 Menunjukkan antropologi - budaya lokal, budaya bahasa/tradisi lisan iptek, manfaat iptek kualitatif/etnografi
 Menjelaskan - kajian antropologi nasional, dan budaya - keragaman - dampak iptek - ciri-ciri penelitian
- peran, manfaat asing bahasa/dialek/tradisi - pewarisan iptek etnografi
dan fungsi - pewarisan budaya, lisan - globalisasi - data penelitian
antropologi - keragaman budaya, - penyebaran bahasa/ - prosedur dan metode
- keragaman agama/ dialek/tradisi lisan penelitian etnografi
religi/kepercayaan - teknik pengumpulan
- seni data
- manfaat hasil
penelitian etnografi
 Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Menerapkan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Menginterpretasi - konsep dasar - nilai-nilai budaya - keragaman bahasa/ - pemecahan masalah - topik penelitian
 Memprediksi antropologi - dinamika budaya dialek terkait - perumusan masalah
 Menghubungkan - kajian antropologi, - keragaman budaya/ - peran bahasa pada perkembangan iptek penelitian
peran, manfaat agama/religi/ masyarakat dan globalisasi - rancangan penelitian
dan fungsi kepercayaan multikultural - dampak iptek (jenis, data, sampel,
antropologi dalam - seni - dampak globalisasi instrumen dan teknik
kehidupan sehari- - sikap terhadap analisis)
hari perkembangan iptek - metode penelitian
kualitatif/etnografi

Lingkup Materi
Level Kognitif
Konsep dasar, Kajian budaya Bahasa/Dialek dan Penelitian Kualitatif
Iptek dan globalisasi
Kajian Antropologi Tradisi Lisan dan Etnografi
 Membandingkan menggunakan nalar menggunakan nalar dalam menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar
 Menganalisis dalam mengkaji: mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji:
 Mensintesis - peran, manfaat - keberadaan dan - keterkaitan antara - strategi - kelebihan/kekurangan
 Mengevaluasi dan fungsi keterkaitan antara budaya bahasa dan dialek mempertahankan pengumpulan data
 Merumuskan antropologi dalam lokal, budaya nasional, - perkembangan nilai-nilai budaya - pengolahan data hasil
 Menyimpulkan kehidupan sehari- budaya asing dan tradisi lisan di Indonesia di tengah- penelitian
 Menjelaskan hari berdasarkan hubungan antarbudaya Nusantara tengah pengaruh - penyusunan laporan
hubungan konsep - proses pewarisan budaya - keragaman globalisasi hasil penelitian
konseptual dan antropologi - sikap terhadap bahasa/dialek, dan - proses pewarisan
informasi faktual keragaman budaya, tradisi lisan yang iptek dan
agama/religi/kepercayaan ada di masyarakat kendalanya di
 Menyelesaikan
setempat lingkungan
masalah
masyarakat
- pengaruh iptek
terhadap masyarakat
dan perkembangan
budaya

20. Tafsir – Keagamaan MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Makna Asbabun Nuzul
Sejarah Tafsir Qira’at Tafsir pada Beberapa Ayat
dan Teknik Tafsir dan Munasabah
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan dan menguasai tafsir pada
 Mengidentifikasi menguasai tentang: menguasai tentang menguasai tentang: menguasai tentang: beberapa ayat Al-Qur’an
 Menyebutkan - Pengertian tafsir, sejarah tafsir periode - Latar belakang - Pengertian tentang:
 Menunjukkan pengertian dan ciri Nabi Muhammad munculnya qira’at. asbabun nuzul. - Makanan yang halal, sehat
 Menjelaskan tafsir bil ma’tsur dan SAW, periode - Macam-macam - Pengertian dan dan bergizi, serta bahaya
 Mengkategorikan tafsir bir ra’yi. sahabat, periode qira’at. macam-macam minuman keras.
- Metode penafsiran tabi’in, dan periode - Faedah beraneka- munasabah. - Pendayagunaan akal pikiran,
Al-Qur’an: tahlili, tadwin. ragamnya qira’at. pentingnya potensi akal,
maudhu’i, ijmali. pengembangan ilmu
- Kaidah-kaidah dalam pengetahuan dan teknologi.
menafsirkan Al- - Tata cara menyelesaikan
Qur’an. perselisihan, musyawarah,
etika pergaulan dan ta’aruf
dalam kehidupan.
- Hidup sederhana dan
menyantuni kaum dhu’afa,
ujian dan cobaan.
- Kebesaran dan kekuasaan
Allah, syukur nikmat.
- Kewajiban berdakwah, etos
kerja, ’amar ma’ruf nahi
munkar.
- Kepemimpinan, syarat-
syarat, tugas dan tanggung
jawab pemimpin, serta
berlaku adil dan jujur.
- Pembinaan pribadi, keluarga,
serta masyarakat.
Lingkup Materi
Level Kognitif
Makna Asbabun Nuzul
 Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan
 Menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan dan pemahaman tentang tafsir
 Menerapkan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pada beberapa ayat Al-Qur’an
 Menghubungkan - Contoh tafsir. - Qira’at - Contoh asbabun tentang:
 Membedakan - Contoh tafsir bil nuzul. - Makanan yang halal, sehat
ma’tsur dan tafsir bir - Contoh dan bergizi, dan bahaya
ra’yi. munasabah. minuman keras.
- Kaidah-kaidah tafsir - Pendayagunaan akal pikiran,
Al-Qur’an; jama’, pentingnya pengembangan
mufrad, mudzakkar, ilmu pengetahuan dan
muannats, nakirah, teknologi.
ma’rifat, dhamir, sual - Tata cara menyelesaikan
wal jawab. perselisihan, musyawarah,
- Metode penafsiran etika pergaulan dan ta’aruf
Al-Qur’an; tahlili, dalam kehidupan.
ijmali, maudhu’i. - Hidup sederhana dan
menghadapi ujian dan
cobaan.
- Pengakuan tentang kebesaran
dan kekuasaan Allah, syukur
nikmat.
- Melaksanakan kewajiban
berdakwah, etos kerja, ’amar
ma’ruf nahi munkar.
jawab pemimpin, dan berlaku
adil dan jujur.

Lingkup Materi
Level Kognitif
Makna Asbabun Nuzul
serta masyarakat.
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menganalisis menggunakan nalar menggunakan nalar dan
 Menyimpulkan tentang: menghubungkan tafsir ayat Al-
 Menjelaskan - Tafsir bil ma’tsur dan Qur’an dengan perilaku dalam
hubungan tafsir bir ra’yi. kehidupan sehari-hari pada
konseptual dengan - Kaidah-kaidah tafsir beberapa ayat Al-Qur’an
informasi faktual Al-Qur’an; jama’, tentang:
 Menyelesaikan mufrad, mudzakkar, - Makanan yang halal, sehat
masalah muannats, nakirah, dan bergizi, serta bahaya
 Mengartikan/ ma’rifat, dhamir, sual minuman keras.
menerjemahkan wal jawab. - Pendayagunaan akal pikiran,
- Metode penafsiran pentingnya potensi akal,
Al-Qur’an; tahlili, pengembangan ilmu
ijmali, maudhu’i. pengetahuan dan teknologi.
- Tata cara menyelesaikan
perselisihan, musyawarah,
etika pergaulan dan ta’aruf
dalam kehidupan.
- Hidup sederhana dan
ujian dan cobaan.
- Kebesaran dan kekuasaan
Allah, syukur nikmat.
- Kewajiban berdakwah, etos
kerja, ’amar ma’ruf nahi
munkar.

Lingkup Materi
Level Kognitif
Makna Asbabun Nuzul
jawab pemimpin, dan berlaku
adil dan jujur.
serta masyarakat.

21. Hadis – Keagamaan MA
Lingkup Materi
Jenis Hadis yang
Level Kognitif Sejarah Perawi yang Makna dan Pesan
Definisi Hadis Diterima (Maqbul) dan Ilmu Jarh wa
Terkenal dan Karya- Beberapa Hadis Sesuai
dan Kategorinya Ditolak (Mardud) dan Ta’dil
Karyanya dengan Konteks
Hukumnya
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan dan menguasai hadis tentang:
 Mengidentifikasi menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: - Taat kepada Allah dan Rasul.
 Menyebutkan - Pengertian hadis, - Pengertian hadis - Sejarah penulisan - Pengertian jarh - Kebesaran dan kekuasaan
 Menunjukkan sunnah, khabar maqbul (hadis yang ilmu hadis, dan hadis wa ta’dil. Allah.
 Menjelaskan dan atsar. diterima) dan hadis dari masa ke masa. - Lafal yang - Ujian dan cobaan.
 Mengkategorikan - Pengertian hadis mardud (hadis yang - Sejarah singkat digunakan dalam - Berlaku adil dan jujur.
 Membedakan dan ilmu hadis ditolak). sahabat yang banyak jarh wa ta’dil - Toleransi dan etika pergaulan.
 Menerjemahkan serta perbedaan- - Macam-macam hadis meriwayatkan hadis (validasi dan - Nikmat Allah dan cara
perbedaannya. maqbul (shahih dan (Abu Hurairah, akurasi hadis). mensyukurinya.
- Bentuk-bentuk hasan) dan hadis Abdullah bin Umar, - Cara penerimaan - Makanan halal dan baik.
hadis (perkataan, mardud (maudhu’ dan Anas bin Malik, dan penyampaian - ’Amar ma’ruf nahi munkar.
perbuatan, dha’if). ’Aisyah). hadis (tahammul - Pendidikan serta tanggung
persetujuan - Sejarah singkat para wal ada’). jawab terhadap diri dan
kondisional). perawi hadis yang keluarga.
- Pembagian hadis dikenal sebagai - Pola hidup sederhana dan
berdasarkan penulis al-Kutub at- menyantuni para dhu’afa.
jumlah perawi. Tis’ah al-Mu’tabarah - Etos kerja.
- Pembagian hadis (Bukhari, Muslim, - Ilmu pengetahuan dan
berdasarkan tempat Abu Daud, Turmudzi, teknologi.
penyandarannya. an-Nasa’i, Ibnu - Melestarikan alam
- Pembagian hadis Majah, Imam Malik, (pemanfaatan kekayaan
berdasarkan Imam Ahmad, ad- alam).
kualitas sanad. Darimi).
- Pengelompokan kitab
hadis: al-Jami’, as-
Sunan, al-
Lingkup Materi
Jenis Hadis yang
Hukumnya
Mushannaf, al-
Mustadrak, al-
Mustakhraj, al-
Musnad, dan al-
Mu’jam.
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik mampu
 Memberi contoh mengaplikasikan menerapkan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan
 Menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pemahaman hadis tentang:
 Menerapkan pemahaman tentang pemahaman tentang tentang jarh wa - Taat kepada Allah dan Rasul-
 Menginterpretasi hadis dan hadis maqbul dan ta’dil (validasi Nya dengan menerapkan
 Menghubungkan pembagiannya mardud, lalu sanad) untuk perilaku yang sesuai dengan
 Memprediksi dengan menentukan menentukan dan menentukan atau hadis tersebut.
contoh dari macam- menerapkannya dalam memberikan - Kebebasan dan kekuasaan
macam pembagian contoh. contoh tentang Allah dengan menerapkan
hadis tersebut. kata-kata yang kandungan hadis tersebut.
digunakan dalam - Ujian dan cobaan dengan
jarh wa ta’dil. menerapkan perilaku sabar
dalam menghadapi ujian dan
cobaan seperti yang ada pada
hadis tersebut.
- Berlaku adil dan jujur dengan
menerapkan kandungan hadis
tentang berlaku adil dan jujur.
- Toleransi dan etika pergaulan
dengan menerapkan perilaku
bertoleransi dan beretika
sesuai dengan hadis tersebut.
- Potensi akal dan ilmu
pengetahuan dengan
Lingkup Materi
Jenis Hadis yang
Hukumnya
menerapkan kandungan
hadis.
 Menganalisis menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar dalam
 Mengevaluasi dalam mengkaji dalam mengkaji hadis dalam mengkaji: dalam mengkaji mengkaji hadis tentang:
 Merumuskan kategori hadis maqbul dan mardud - Sejarah singkat ungkapan- - Taat kepada Allah dan Rasul-
 Menyimpulkan berdasarkan jumlah dengan menganalisis sahabat yang ungkapan perawi Nya dengan menunjukkan
 Menjelaskan perawi, kualitas ciri-cirinya. meriwayatkan hadis yang terkait dengan perilaku orang yang
hubungan sanad dan tempat terbanyak dengan jarh wa ta’dil mengamalkan hadis tersebut.
konseptual penyandarannya menyimpulkan, sesuai dengan - Keagungan dan kekuasaan
dengan informasi dengan menganalisis, atau urutannya. Allah dengan menunjukkan
faktual menganalisis, merumuskan sahabat perilaku orang yang
menyimpulkan atau yang dimaksud. mengamalkan hadis tersebut.
merumuskan ciri- - Sejarah singkat - Berlaku adil dan jujur dengan
cirinya. sembilan perawi menunjukkan perilaku orang
hadis dengan yang mengamalkan hadis
menganalisis kriteria tersebut.
keshahihan hadis - Toleransi dan etika pergaulan
menurut pendapat dengan menunjukkan perilaku
mereka. orang yang mengamalkan
- Kitab-kitab karya hadis tersebut.
sembilan perawi - Potensi akal dan ilmu
hadis yang menjadi pengetahuan dengan
rujukan (al-Kutub at- menunjukkan perilaku orang
Tis’ah al- yang mengamalkan hadis
Mu’tabarah) dengan tersebut.
menganalisis dan - Pola hidup sederhana dan
merumuskan ciri- menyantuni dhu’afa dengan
cirinya. menunjukkan perilaku orang
Lingkup Materi
Jenis Hadis yang
Hukumnya
yang mengamalkan hadis
tersebut.
- Etos kerja dengan
menunjukkan perilaku orang
tersebut.
- Pemanfaatan kekayaan alam
dengan menunjukkan perilaku
orang yang mengamalkan
hadis tersebut.
- Tanggung jawab terhadap diri
dan keluarga dengan
menunjukkan perilaku orang
tersebut.
- Kepemimpinan.
- Pemberdayaan ekonomi umat
dan kesejahteraan.

22. Fiqih – Keagamaan MA
Lingkup Materi
Level Kognitif Sumber-sumber Hukum
Siyasah Syar’iyah Hukum Keluarga Peradilan
Islam, Pengembangan, Hukum Pidana Islam
dan Jihad dan Waris dalam Islam
dan Kaidah-Kaidahnya
 Mengenal menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang
 Mengidentifikasi - Sumber-sumber hukum - Konsep pemerintahan - Jenis-jenis hukum - Hukum perkawinan arti, fungsi dan
 Membandingkan Islam. Islam (khilafah). pidana Islam. dalam Islam dan hikmah peradilan
 Menjelaskan - Konsep pengembangan - Konsep yang benar - Definisi kategori hikmahnya. serta unsur-
 Mengkategorikan hukum Islam. tentang jihad dalam masing-masing - Menjelaskan ketentuan unsurnya.
- Kaidah-kaidah ushul Islam. tindak kejahatan dan perkawinan menurut
fiqih. dalil-dalilnya. perundang-undangan
- Hukum-hukum syara’ di Indonesia.
dan jenis-jenisnya. - Menjelaskan konsep
Islam tentang talak,
’iddah, rujuk, dan
hikmahnya.
- Menjelaskan ketentuan
Islam tentang
hadhanah.
Islam tentang hukum
waris.
Islam tentang wasiat.

Lingkup Materi
 Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menerapkan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Menentukan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Menghubungkan - Kedudukan dan fungsi - Ketentuan, syarat, dan syarat-syarat dan - Contoh pernikahan - Ketentuan hakim
sumber-sumber hukum tugas khalifah. ketentuan sebab tindak yang legal dan ilegal dalam peradilan
Islam. - Memberikan contoh kejahatan dalam menurut hukum Islam Islam.
- Hirarki sumber-sumber jihad yang benar di pidana Islam. dan ketentuan - Ketentuan saksi
hukum Islam. zaman sekarang. perundang-undangan dalam peradilan
- Memberi contoh dan di Indonesia. Islam.
menentukan masing- - Mengaitkan hubungan - Ketentuan
masing kaidah ushul antara talak, ’iddah, penggugat dan
fiqih. dan rujuk sesuai tergugat serta
- Memberikan contoh dan ketentuan hukum bukti dakwaan
menentukan konsep Islam. atau gugatan
dasar tentang ijtihad, - Hubungan antara ibu, dalam peradilan
ittiba’, taqlid, talfiq ayah, dan anak dalam Islam.
serta konsep ta’arudh ketentuan hadhanah.
al-adillah, tarjih dan - Bagian masing-masing
penyelesaiannya, dan ahli waris, hubungan
perbedaan mazhab fiqih. antara warisan dan
wasiat, dan contoh
pelaksanaannya.

Lingkup Materi
 Menganalisis menggunakan nalar dalam menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar
 Mengevaluasi mengkaji: dalam menyimpulkan: dalam mengkaji: dalam: dalam menganalisis
 Menyimpulkan - Hubungan konseptual - Peristiwa pemilihan - Kasus-kasus - Menganalisis kasus- proses pelaksanaan
antara sumber-sumber kepala negara. kejahatan yang kasus pernikahan yang peradilan Islam.
hukum Islam. - Klaim jihad yang terjadi di menyimpang di
- Potensi ijtihad di zaman dilakukan oleh masyarakat. masyarakat.
sekarang. kelompok yang - Hikmah penerapan - Mengevaluasi kasus-
- Perbedaan mazhab. menyimpang dari hukum pidana. kasus talak, ’iddah,
ajaran Islam. dan rujuk di
masyarakat.
- Kasus-kasus hadhanah
yang terjadi di
masyarakat.
- Permasalahan
kewarisan dan wasiat
dalam masyarakat.

23. Kitab Suci – Katolik SMAK
Lingkup Materi
Pengertian, proses
Level Kognitif Sejarah dan pembagian
terbentuknya, dan Pentingnya belajar Kitab Kitab-kitab dalam Kitab Suci
Kitab Suci Perjanjian
peranan/manfaat kitab Suci Perjanjian Baru Perjanjian Baru
Lama
suci
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami
Pemahaman memahami dan menjelaskan dan memahami dan dan menjelaskan:
 Menyebutkan menjelaskan tentang mengidentifikasi tentang: menjelaskan: - arti dan tujuan penulisan Injil
 Mengidentifikasi - pengertian Kitab Suci - latar belakang geografis, - Yesus Kristus dalam sinoptik
 Menunjukkan - proses terbentuknya sosiologis, dan budaya perjanjian baru - sejarah Kisah Para Rasul
 Menjelaskan Kitab Suci Palestina - Yesus dan situasi zaman - surat-surat Paulus
 Menentukan - pengelompokan Kitab - pengelompokan Kitab Suci Nya - surat-surat Katolik
 Mengkategorikan Suci Perjanjian Lama - pernyataan Yesus tentang - misi perjalanan Santo Paulus
 Membedakan - peranan Kitab Suci bagi - kitab Pentateukh Kerajaan Allah dalam menyebarkan ajaran
Gereja - kitab Sejarah - pengertian Kerajaan Allah Yesus Kristus
 Mengelompokkan
- Kitab Suci dan - kitab para nabi
 Mengartikan
manfaatnya bagi pribadi - kitab Yesaya
- kitab Daniel
- kitab Kebijaksanaan
- kitab Mazmur
- kitab Ayub
 Menginterpretasi mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan menerapkan dan menginterpretasikan dan
 Memberi contoh pengetahuan dan dan pemahaman tentang: menginterpretasikan menerapkan tentang:
 Menghubungkan pemahaman tentang: - pentingnya Palestina dalam tentang: - Yesus Kristus menjadi pokok
 Menerapkan - perilaku hidup baik memahami sejarah penulisan - semangat cinta kepada pewartaan dalam Injil
 Membandingkan dalam interaksi dengan Kitab Suci Kitab Suci sebagai sumber - semangat kerasulan dan
 Mewujudnyatakan sesama dan alam - periode-periode sejarah iman akan Yesus Kristus pengorbanan seturut teladan
 Meneladani semesta keselamatan umat Israel - berperilaku tanggung para rasul
- kebiasaan membaca - pengelompokan Kitab Suci jawab dalam mempelajari - perilaku peduli, berbuat baik
Kitab Suci Perjanjian Lama Kitab Suci Perjanjian Baru dan suka membantu sebagai
- melaksanakan tugas - nilai-nilai kebenaran dan murid Kristus
pewartaan sabda Allah kebaikan dalam hidup
Lingkup Materi
Pengertian, proses
Level Kognitif Sejarah dan pembagian
terbentuknya, dan Pentingnya belajar Kitab Kitab-kitab dalam Kitab Suci
Kitab Suci Perjanjian
peranan/manfaat kitab Suci Perjanjian Baru Perjanjian Baru
Lama
suci
- peran Yesus Kristus dalam
gereja dan dunia
 Menyimpulkan menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam
 Merumuskan mengkaji: mengkaji: mengkaji: mengkaji:
 Menganalisis - makna Kitab Suci bagi - hubungan Palestina dengan - peran kita sebagai - peran sebagai pengikut Kristus
 Mensistesis Gereja dan umat beriman bangsa Israel dalam sejarah pengikut Kristus atau atau murid Kristus
 Mengevaluasi - peranan Allah dalam penulisan Kitab Suci murid Kristus - Yesus Kristus sebagai jalan,
 Memprediksi proses terbentuknya - karya keselamatan Allah bagi - Yesus Kristus sebagai kebenaran, dan kehidupan
 Menyelesaikan Kitab Suci manusia penyelamat umat manusia
masalah

24. Liturgi – Katolik SMAK
Lingkup Materi
Level Kognitif
Arti dan Makna Liturgi Tahun Liturgi Pelayan Liturgi Perayaan Liturgi
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman dan menjelaskan tentang memahami dan menjelaskan dan memahami dan menjelaskan
 Menyebutkan - pengertian liturgi menjelaskan tentang: membedakan tentang: tentang:
 Menjelaskan - simbol dan lambang liturgi - pengertian tahun liturgi - pelayan liturgi tertahbis dan - pengertian devosi
 Mengidentifikasi - bentuk-bentuk liturgi Gereja - sejarah tahun liturgi pelayan liturgi tak tertahbis - bentuk-bentuk devosi dalam
 Mengkategorikan - dokumen dan ajaran Gereja - lingkaran tahun liturgi - pelayan Ibadat Sabda dan Gereja
 Membedakan mengenai liturgi - perbedaan tahun liturgi pelayan Perayaan Ekaristi - sakramen-sakramen dalam
- sikap-sikap dalam perayaan dan tahun masehi - susunan tata Perayaan Gereja Katolik
liturgi - pembagian tahun liturgi Ekaristi dan Ibadat Sabda - doa-doa sakramentali dalam
- benda-benda dan alat-alat Gereja Gereja
yang digunakan dalam - warna-warna liturgi
perayaan liturgi Gereja dan maknanya
 Menginterpretasi mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan
 Memberi contoh tentang: pengetahuan tentang: tentang: dan pemahaman tentang:
 Membandingkan - nilai-nilai keagamaan yang - perayaan keagamaan - sikap para pelayan liturgi - menghormati dan
 Menghubungkan bersumber pada pengetahuan berdasarkan kalender dalam perayaan liturgi menghargai segala karya
 Menerapkan liturgi liturgi - peranan para pelayan Allah bagi manusia dalam
- partisipasi dalam perayaan - perayaan tematis Hari tertahbis dan tak tertahbis keagungan perayaan liturgi
keagamaan berdasarkan Minggu dan hari raya dalam perayaan liturgi - penghayatan dan
norma-norma liturgi dalam liturgi Gereja Gereja peningkatan iman melalui
- penghayatan iman melalui - warna-warna liturgi budaya setempat/ budaya
perayaan liturgi Gereja sesuai kalender lokal
liturgi - mengikuti setiap perayaan
liturgi dengan penuh
penghayatan

Lingkup Materi
Level Kognitif
Arti dan Makna Liturgi Tahun Liturgi Pelayan Liturgi Perayaan Liturgi
 Menyimpulkan menggunakan nalar dan logika menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam
 Merumuskan dalam mengkaji tentang: mengkaji tentang: mengkaji tentang: mengkaji tentang:
 Mengevaluasi - makna, tanda dan simbol - makna lingkaran dan - pelayan-pelayan liturgi - sakramen-sakramen dalam
 Memprediksi dalam liturgi Gereja tahun liturgi dalam berdasarkan tugas dan Gereja Katolik
 Menyelesaikan - makna ajaran Gereja tentang Gereja jabatannya - perkembangan devosi dalam
masalah liturgi dan pengembangan - penerapan bacaan- - makna dan manfaat Gereja
pengetahuan iman bacaan sesuai Perayaan Ekaristi bagi umat - inkulturasi liturgis dalam
- makna penghayatan sikap- penanggalan liturgi beriman Gereja dan pengembangan
sikap liturgi dalam - makna warna-warna - kelompok pelayan liturgi iman umat
mengembangkan iman liturgi Gereja tertahbis dan spiritualitas - aspek-aspek inkulturasi
- karya keselamatan Allah pelayanannya liturgi: musik, nyanyian,
dalam perayaan liturgi - kelompok pelayan liturgi bahasa, tarian, busana, dan
Gereja tak tertahbis sesuai dengan sebagainya dalam
fungsi dan peranannya mengembangkan iman umat
melalui budaya lokal

25. Doktrin Gereja Katolik dan Moral Kristiani - Katolik SMAK
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pewahyuan Allah dalam Diri Nilai dan Norma Moral
Gereja Sebagai Umat Allah Hati Nurani
Yesus Kristus Kristiani
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman menjelaskan tentang menjelaskan dan memahami dan memahami dan menjelaskan:
 Menyebutkan - makna Wahyu Allah mengidentifikasi tentang: menjelaskan: - pengertian moral Kristiani
 Mengidentifikasi - hakikat hidup beriman - arti dan makna Gereja - pengertian hati - perilaku hidup
 Menunjukkan - Sifat-sifat Allah - sifat dan ciri-ciri Gereja nurani/suara hati berdasarkan moral
 Menjelaskan - hubungan Bapa, Putra, dan Roh - tugas-tugas Gereja - cara membina hati kristiani
 Menentukan Kudus - arti dan makna Ajaran nurani - hukum cinta kasih
 Mengkategorikan - tokoh-tokoh iman dalam Kitab Sosial Gereja(ASG) - hati nurani bisa keliru - pengertian dosa
 Membedakan Suci - karya keselamatan Gereja - suara hati/hati nurani - makna pengampunan dosa
- perikop Kitab Suci tentang di dunia bisa tumpul bagi umat beriman
hidup orang beriman - dasar Kitab Suci tentang
Hukum Cinta Kasih
 Memberi contoh mengaplikasikan pengetahuan dan mengaplikasikan menerapkan dan menginterpretasikan dan
 Membandingkan pemahaman tentang: pengetahuan dan menginterpretasikan menerapkan tentang:
 Menghubungkan - hidup beriman menurut Kitab pemahaman tentang: tentang: - perilaku hidup orang
 Menerapkan Suci, tradisi Gereja dan - partisipasi dan peran - perbuatan baik dan tidak beriman
 Menginterpretasi magisterium umat beriman dalam baik - menghayati pribadi Yesus
- pribadi Allah dan sifat-sifat hidup menggereja - suara hati yang baik dan Kristus sebagai juru
Allah sebagai pencipta dan - pengamalan panca tugas tidak baik selamat manusia
penyelenggara kehidupan Gereja - pentingnya - mengasihi Allah dan
- simbol-simbol Roh Kudus dan - gereja sebagai umat basis mendengarkan suara hati sesama
peran Roh Kudus dalam Gereja
- Yesus Kristus adalah jalan
menuju keselamatan
Penalaran Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Menyimpulkan nalar dalam mengkaji: menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam
 Merumuskan - karya Allah, Putra dan Roh mengkaji: mengkaji: mengkaji:
 Menganalisis Kudus dalam hidup sehari-hari - Allah adalah kasih
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pewahyuan Allah dalam Diri Nilai dan Norma Moral
Gereja Sebagai Umat Allah Hati Nurani
Yesus Kristus Kristiani
 Mensistesis - tantangan iman dalam hidup - peranan Gereja dalam - tindakan-tindakan - hidup dalam semangat
 Mengevaluasi dewasa ini masyarakat berdasarkan suara hati saling mengampuni
 Memprediksi - perilaku hidup orang beriman - memahami Gereja - risiko dalam mengambil - memupuk sikap bertobat
 Menyelesaikan mengatasi permasalahan sebagai karya keputusan
masalah hidupnya keselamatan Allah di - tanggung jawab dalam
dunia setiap keputusan yang
diambil

26. Sejarah Gereja – Protestan SMTK
Lingkup Materi
Masuknya Aliran sesat dan
Level Kognitif Berdirinya gereja,
kekristenan dan Oikumene dan Perkembangan
penganiayaan, dan Gerakan Reformasi
berdirinya gereja di aliran-aliran modern struktur
perkembangan gereja
Indonesia pemerintahan gereja
 Menyebutkan menguasai: menguasai: menguasai: menguasai: menguasai:
 Mengidentifikasi - lahirnya gereja mula- - prinsip-prinsip - keadaan umum - denominasi gereja - ciri-ciri aliran-aliran
 Menjelaskan mula (arti dan latar gerakan reformasi Indonesia sebelum di Indonesia sesat
 Menentukan belakang berdirinya - latar belakang hidup VOC dan - pengertian - gejala-gejala yang
 Mengkategorikan gereja) tokoh-tokoh perintis pemerintah Hindia Oikumene menimbulkan aliran
 Mengelompokkan - mengelompokkan reformasi dan tokoh Belanda berkuasa - ciri-ciri Gerakan sesat
periode (periodisasi) reformasi - kedatangan Gereja Oikumene - struktur pemerintahan
Sejarah Gereja - usaha-usaha Katolik di Indonesia - latar belakang gereja (Episkopal,
- kehidupan sosial mereformasi gereja - lahirnya gereja di lahirnya Gerakan Presbiterian
jamaat mula-mula dalam GKR sebelum Indonesia pada masa Oikumene Kongregasional, dan
- jabatan-jabatan dalam Luther, dkk VOC - kontribusi Gerakan Erastian)
gereja mula-mula dan - faktor-fakor yang - pekerjaan badan Oikumene terhadap
tugas masing-masing mendorong terjadinya Zanding di perkembangan
- Kekaisaran Romawi reformasi Indonesia gereja
pada masa Paulus - gerakan kebangunan - kemandirian gereja - perkembangan
- berdirinya gereja di rohani di eropa Indonesia Gerakan Oikumene
Barat dan Timur di Indonesia
- perkembangan gereja - aliran-aliran modern
di Eropa
- konsili oikumenis
dalam gereja mula-
mula

Lingkup Materi
perkembangan gereja
 Membedakan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menerapkan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Memberi contoh pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Menghubungkan - pertumbuhan dan - nilai-nilai Reformasi - hubungan Katolik- - pengaruh aliran - pengaruh aliran sesat
 Menginterpretasi penganiayaan jemaat dalam kehidupan Protestan di Eropa modern terhadap terhadap kehidupan
 Membandingkan mula-mula - kehidupan gereja dan pengaruhnya di gereja jemaat
- pertobatan saulus dan pada masa kini yang Indonesia - nilai-nilai - struktur pemerintahan
pelayanannya perlu diperbarui - pembagian wilayah Oikumene dalam gereja dan keefektifan
- pertikaian antara gereja - gerakan kebangunan tugas Zending oleh kehidupan bergereja pelayanan terhadap
dan dunia rohani dan kehidupan VOC - aspek-aspek jemaat Kristen
- perlawanan gereja gereja masa kini - strategi VOC dalam pemersatu gereja-
terhadap ajaran sesat melayani orang gereja di dunia dan
- keteladanan hidup para Indonesia Indonesia
martir gereja mula- - penyebaran Agama
mula Kristen Protestan
- pembelaan golongan pada masa VOC dan
apologet terhadap pemerintah Hindia
kekristenan pada masa Belanda
gereja mula-mula

Lingkup Materi
perkembangan gereja
 Menganalisis menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar dan
 Mengevaluasi logika dalam mengkaji: logika dalam mengkaji: dan logika dalam dan logika dalam logika dalam mengkaji:
 Menyimpulkan - pekabaran Injil di Asia - pengaruh gerakan mengkaji: mengkaji: - menolak pengaruh-
 Menyelesaikan - pengaruh gereja di Reformasi Luther, - berdirinya gereja di - nilai-nilai pengaruh aliran sesat
masalah Barat Calvin, Zwingly bagi berbagai wilayah di Oikumene dalam - sistem pemerintahan
 Memprediksi - konsili oikumenis kehidupan sosial,
Indonesia (Jawa, kehidupan bergereja gereja dalam
 Mensintesis pertama sampai empat Maluku, Sumatera, - cara menyikapi pengaruhnya terhadap
dan pengaruhnya bagi budaya, dan Kalimantan) pengaruh aliran- kehidupan jemaat
keutuhan gereja masyarakat - peran Zending aliran modern
- Gereja Eropa pada - Gereja pasca dalam lahirnya
Abad Pertengahan Reformasi gereja di Indonesia
- kehidupan rohani - pemikiran (ajaran) - metode pelayanan
gereja pada Abad tokoh Reformasi para Zending di
Pertengahan - kontra Reformasi Indonesia
(Reformasi GKR) - kemandirian Gereja
- pietisme (reformasi Indonesia dan
kedua) semangat
- kebangunan Rohani nasionalisme
dan pekabaran Injil - menjawab tantangan
bergereja di
Indonesia

27. Etika Kristen – Protestan SMTK
Lingkup Materi
Level Kognitif
Etika kebudayaan, IPTEK, Isu-isu etika dalam
Pengertian dasar etika Etika sosial ekonomi
seni, dan politik masyarakat
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat
Pemahaman memahami dan menguasai: dan menguasai: dan menguasai: memahami dan menguasai:
 Menyebutkan - konsep dasar etika - sejarah etika sosial ekonomi - sejarah etika kebudayaan, - norma-norma Kristen
 Mengidentifikasi - fungsi etika - nilai-nilai etika sosial ekonomi IPTEK, dan Seni - prinsip-prinsip etika Kristen
 Menjelaskan - konsep etika dalam - beberapa pandangan tentang - nilai-nilai etika kebudayaan, dalam menyikapi isu-isu
 Menentukan Alkitab etika sosial ekonomi IPTEK, dan Seni etika
 Mengkategorikan - manusia sebagai makhluk - adat dan kebiasaan - nilai-nilai Kristiani terhadap
 Mengelompokkan sosial masyarakat berbagai isu etika
- keragaman budaya
- sejarah etika politik (pada
awal sejarah gereja, masa
Paulus)
- nilai-nilai etika politik
- dasar-dasar pengertian etika
politik
 Membedakan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan
 Menerapkan pengetahuan dan dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: pengetahuan dan pemahaman
 Memberi contoh pemahaman tentang: - nilai-nilai etika sosial ekonomi - dasar-dasar etika kebudayaan, tentang:
 Menghubungkan - sumber-sumber pengertian dalam kehidupan sehari-hari IPTEK, dan seni - problematika etis dalam
 Menginterpretasi etika (susila, moral, adat) - nilai-nilai etika sosial ekonomi - norma etika kebudayaan masyarakat
 Membandingkan - etika dalam iman Kristen di dalam dan di luar - kebudayaan sebagai jati diri - tiga model pengambilan
- etika dalam keluarga, pemahaman kristen - norma etika IPTEK dan seni keputusan (etika tujuan,
lingkungan sekolah, dan - prinsip nilai etika sosial - IPTEK dan seni bagi etika situasi, dan etika
masyarakat ekonomi di era modern kehidupan masyarakat normatif)
- etika dan norma - implikasi nilai-nilai etika - orang Kristen dalam pentas - isu-isu etika (narkoba,
sosial ekonomi bagi politik Indonesia HIV/AIDS, seks bebas,
kehidupannya dan masyarakat kenakalan remaja,

Lingkup Materi
Level Kognitif
Etika kebudayaan, IPTEK, Isu-isu etika dalam
Pengertian dasar etika Etika sosial ekonomi
seni, dan politik masyarakat
pornografi, masalah moral
lainnya)
- prinsip-prinsip etika Kristen
dalam menyikapi isu-isu
etika
 Menganalisis menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan logika menggunakan nalar dan logika menggunakan nalar dan
 Mengevaluasi logika dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji: logika dalam mengkaji:
 Menyimpulkan - etika dalam kehidupan - masalah etis sosial ekonomi - etika politik dalam era - kasus pelanggaran moral
 Menyelesaikan sehari-hari masa kini reformasi (masa kini) dan keputusan etis
masalah - pertimbangan etis dalam - nilai-nilai etika sosial ekonomi - melayani dalam bidang - hidup damai sejahtera
 Memprediksi pengambilan keputusan dan moralitas Kristiani politik - hidup beriman di tengah
 Mensintesis etis - hambatan dan peluang nilai- masyarakat
nilai etika kebudayaan, - solidaritas yang
IPTEK, dan seni bagi membaharui
kehidupan masyarakat - isu-isu etika (NARKOBA,
- nilai-nilai etika politik dalam HIV/AIDS, seks bebas,
lingkungannya (keluarga, kenakalan remaja,
gereja, dan masyarakat) pornografi, masalah moral
lainnya)
- peran nilai Kristiani dalam
menyikapi isu-isu etika

28. Ilmu Pengetahuan Alkitab – Protestan SMTK
Lingkup Materi
Level Kognitif
Kanonisasi Alkitab Kitab Perjanjian Lama Kitab Perjanjian Baru
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat memahami dan
Pemahaman dan menguasai: menguasai: menguasai:
 Menyebutkan - kriteria-kriteria kanonisasi - proses penciptaan selama 7 hari - latar belakang keagamaan dan politik
 Mengidentifikasi Alkitab - kejatuhan dan dosa dan akibat-akibatnya Perjanjian Baru
 Menjelaskan - sejarah kanonisasi Alkitab - pemanggilan Abraham, Ishak, Yakub - maksud dan tujuan keempat kitab Injil
 Menentukan - pengelompokan kitab-kitab - penggenapan janji Allah - ciri khas keempat kitab Injil
 Mengkategorikan dalam Alkitab - inti berita dalam kitab puisi - Kitab Kisah Para Rasul (maksud dan
 Mengelompokkan tujuan)
 Menguraikan - Paulus dan surat-suratnya (maksud dan
tujuan)
- surat Ibrani (maksud, tujuan, ciri khas)
- surat-surat Am (maksud, tujuan, ciri khas)
- Kitab Wahyu (maksud, tujuan, ciri khas)
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat mengaplikasikan Peserta didik dapat mengaplikasikan
 Membedakan mengaplikasikan pengetahuan dan pengetahuan dan pemahaman tentang: pengetahuan dan pemahaman tentang:
 Menerapkan pemahaman tentang: - peran hakim-hakim dalam sejarah bangsa - kelahiran sampai masa remaja Tuhan
 Memberi contoh - fungsi kanon bagi kehidupan Israel Yesus
 Menghubungkan Kristen - pola dan karakter kepemimpinan raja-raja - pekerjaan dan pengajaran Tuhan Yesus
 Menginterpretasi - penerjemahan Alkitab kerajaan Israel bersatu - perjalanan pelayanan Paulus
 Membandingkan (Septuaginta dan Vulgata) - pecahnya kerajaan Israel - nubuatan dalam Kitab Wahyu
- karakter raja-raja Israel yang setia kepada
Tuhan
- akibat ketidaksetiaan bangsa Israel kepada
Tuhan

Lingkup Materi
Level Kognitif
Kanonisasi Alkitab Kitab Perjanjian Lama Kitab Perjanjian Baru
Penalaran Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat menggunakan nalar dan Peserta didik dapat menggunakan nalar dan
 Menganalisis nalar dan logika dalam mengkaji logika dalam mengkaji: logika dalam mengkaji:
 Mengevaluasi kitab-kitab ekstrakanonik - Wahyu Allah yang disampaikan melalui - makna kelahiran, pekerjaan, sengsara,
 Menyimpulkan nabi-nabi kematian dan kebangkitan Yesus
 Menyelesaikan - perjalanan hidup nabi-nabi Israel - pengajaran Paulus tentang kehidupan baru
masalah - berita yang disampaikan nabi tentang di dalam Yesus Kristus
 Memprediksi pengharapan dan pengampunan dari - keimanan Yesus Kristus dalam Surat
 Mensintesis Tuhan Ibrani
- janji Tuhan dan penggenapan tentang - ketegaran gereja menghadapi ancaman
Mesias berdasarkan surat-surat An
- ajaran eskatologi kitab Wahyu

29. Bahasa dan Sastra Indonesia – Bahasa dan Budaya SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Nonsastra/
Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan Aspek Kesastraan
Sastra
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman - Memaknai simbol - Melengkapi paragraf - Mengindentifikasi relasi - Mengidentifikasi unsur
 Mengidentifikasi - Memaknai istilah/kata dengan kata/kalimat makna intrinsik/ ekstrinsik
 Memaknai tertentu - Menentukan jenis frasa
- Mengidentifikasi unsur - Menentukan klausa berpredikat
karya ilmiah tertentu (adjektival, nominal,
verbal)
- Mengidentifikasi klausa
berpola tertentu dalam paragraf
 Menginterpretasi - Menginterpretasi - Melengkapi isi beragam - Melengkapi frasa - Menafsirkan unsur
 Menggunakan beragam teks nonsastra teks - Melengkapi klausa intrinsik/ekstrinsik
 Menyusun - Menginterpretasi prosa - Melengkapi beragam karya - Menafsirkan
lama dan baru sastra karakteristik karya
- Menginterpretasi puisi - Menyusun puisi lama/baru sastra
lama dan baru - Menyusun prosa lama/baru
- Menyusun kalimat latar
belakang/tujuan/rumusan
masalah
 Membandingkan - Mengevaluasi - Menelaah hasil analisis/ - Menyunting penggunaan kata/ - Mengevaluasi karya
 Menunjukkan bukti hubungan antarbagian konversi karya sastra kalimat/paragraf/ tanda baca/ sastra dari aspek unsur
 Menganalisis teks - Menyusun resensi/ sinopsis ejaan intrinsik
 Menanggapi/mengomentari - Membandingkan teks - Mengonversi karya sastra - Memperbaiki kesalahan - Mengonversi karya
 Merefleksi - Menunjukkan bukti - Memvariasikan pola dengan memberi alasan sastra dari segi unsur
 Mengevaluasi (watak, latar) penyajian karya sastra - Mengevaluasi penggunaan ekstrinsik
relasi makna dengan alasan
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Nonsastra/
Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan Aspek Kesastraan
Sastra
 Mengkreasikan - Menganalisis - Menganalisis makna dan relasi
hubungan antarunsur makna

Kisi-Kisi Un Gabung Sma 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Un Gabung Sma 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI UJIAN NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH,

1. Bahasa Indonesia - IPA/IPS/Keagamaan

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 |1

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 |3

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 |4

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 |5

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 |7

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 |9

Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 11

Kosakata dan ungkapan

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 13

Level Kognitif Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 15

Level Kognitif Membaca Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 17

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 19

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 21

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 22

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 23

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 24

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 25

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 29

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 30

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 31

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 33

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 34

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 36

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 38

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 39

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 40

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 42

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 43

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 44

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 48

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 49

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 50

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 51

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 53

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 54

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 55

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 57

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 58

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 59

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 60

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 61

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 62

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 63

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 64

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun Pelajaran 2017/2018 | 66

Anda mungkin juga menyukai