RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDIT DANUL FALAH

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : IV (Empat)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi**
3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat,
seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst.

A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan.
 Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif.
 Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif.
 Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif.
 Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan.
 Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage
), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur (
fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Ajar
 Pengertian pemerintah.
 Komponen pemerintahan di Indonesia.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
 Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
– Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif,
eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan
dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas.

 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah,
pemerintahan, dan sistem pemerintahan.
 Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif,
eksekutif, dan yudikatif).
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
 Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga
legislatif (MPR, DPR, dan DPD), eksekutif (presiden), dan yudikatif
(Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK dan Komisi
Pemilihan Umum.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan
tempat tinggal siswa.
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku
paket PKn.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
  membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar
 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV,
terbitan Narasumber umum.)
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tugas  Penilaian  Mengapa dalam suatu
pemerintah dan sistem individu lisan negara harus ada
pemerintahan Tugas  Penilaian pemerintahan?
 Menjelaskan lembaga kelom-pok unjuk kerja  Bagaimana susunan
legislatif (keberanian keanggotaan dan
 Menjelaskan lembaga untuk kedudukannya?
eksekutif menyampaik  Apa tugas dan
 Menjelaskan lembaga an pendapat) wewenangnya?
yudikatif   Apa arti lembaga
 Menjelaskan Badan eksekutif?
Pemeriksa Keuangan  Apa saja tugas-tugas
 Menjelaskan Komisi presiden?
Pemilihan Umum  Mendiskusikan lembaga-
lembaga (MA, MK, dan
KY).
 Apa tugas dan kewenangan
 lembaga-lembaga tersebut?
 Apa tugas BPK?
 Kepada siapa hasil tugas
BPK diserahkan?

Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM
maka diadakan Remedial.

Pangalengan, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru kelas

NENG SITI RAHMAWATI,S.Pd SITI NAFISAH

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDIT DANUL FALAH..................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : IV (Empat)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

A. Standar Kompetensi**
3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden,
dan para menteri.

C. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden).

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage
), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur (
fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

D. Materi Ajar
 Lembaga eksekutif.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.

F. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah
pulang dari sekolah.
  Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden).
 Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi
Dasar.
 Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing.

G. Sumber/Bahan Belajar
 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV,
terbitan Narasumber umum.)
 Orang tua.
  Teman.
 Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

H. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Memahami lembaga eksekutif  Tugas  Penilaian  Sebutkan organisasi
(presiden). individu lisan pemerintahan tingkat
 Tugas  Penilaian pusat, seperti presiden,
kelom- unjuk kerja wakil presiden, dan para
pok (keberanian menteri?
untuk
menyampaik
an penda-
pat)

Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
 4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM
maka diadakan Remedial.

Pangalengan, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru kelas

NENG SITI RAHMAWATI,S.Pd SITI NAFISAH

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDIT DANUL FALAH..................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : IV (Empat)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi**
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Kompetensi Dasar
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.

A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menceritakan proses globalisasi.
 Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan
kebudayaan.
 Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage
), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur (
fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Ajar
 Arti globalisasi dan sejarahnya.
 Kita di tengah-tengah globalisasi.
 Sikap kita terhadap globalisasi.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing untuk mengawali pelajaran.
 motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
– Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing
oleh guru.

 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi.
 Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap
dalam menghadapinya.
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
 Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap
globalisasi.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku
paket PKn

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar
 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV,
terbitan Narasumber umum.)
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menceritakan proses Tugas  Penilaian  Mengapa globalisasi
globalisasi. individu lisan terjadi?
 Menyebutkan pengaruh  Penilaian  Buatlah tabel mengenai
globalisasi pada makanan, unjuk kerja makanan impor apa saja
permainan, dan kebudayaan. (keberanian yang digemari di
 Menjelaskan sikap terhadap untuk Indonesia.
pengaruh globalisasi. menyampaik  Mengapa permainan
an pendapat) playstation atau game di
 Penilaian komputer di Indonesia?
lisan
(keberanian
menyampaik
an pendapat)
 Penilaian
tulisan
 Penilaian
sikap
(pengamatan
perilaku)

Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
 * sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM
maka diadakan Remedial.

Pangalengan, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru kelas

NENG SITI RAHMAWATI,S.Pd SITI NAFISAH

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDIT DANUL FALAH..................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : IV (Empat)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi**
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Kompetensi Dasar
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi
kebudayaan internasional.

A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage
), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur (
fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Ajar
 Sikap kita terhadap globalisasi.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di
Indonesia.
 – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di
Indonesia, seperti tarian tradisional, dan contoh kebudayaan asing.

 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia.
 Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan
kebudayaan asing.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi
Dasar.
 Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing.

E. Sumber/Bahan Belajar
  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV,
terbitan Narasumber umum.)
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjelaskan globalisasi Tugas  Penilaian  Buatlah daftar mengenai
kebudayaan. individu tulisan jenis budaya asing yang
 Penilaian kini popular di Indonesia.
sikap  Mengapa globalisasi
(pengamatan terjadi?
perilaku)  Sebutkan jenis budaya
Indonesia yang pernah
ditampilkan dalam misi
kebudayaan internasional?

Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
 4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM
maka diadakan Remedial.

Pangalengan, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru kelas

NENG SITI RAHMAWATI,S.Pd SITI NAFISAH

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDIT DANUL FALAH..................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : IV (Empat)
Semester : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi**
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Kompetensi Dasar
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.

A. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage
), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur (
fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Ajar
 Sikap kita terhadap globalisasi.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
– berdoa, presensi, apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentang
globalisasi di Indonesia
– Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
  Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia.
 Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar
 Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV,
terbitan Narasumber umum.)
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menjelaskan sikap kita Tugas  Penilaian  Mengisi kolom skala
terhadap globalisasi. individu tulisan sikap.
 Penilaian  Mengapa globalisasi
sikap terjadi?
(pengamatan  Bagaimana cara sikap kita
perilaku) terhadap globalisasi?

Format Kriteria Penilaian

 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM
maka diadakan Remedial.

Pangalengan, Juli 2016

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru kelas

NENG SITI RAHMAWATI,S.Pd SITI NAFISAH