SILABUS

Mata Pelajaran : Fisika

Nama Sekolah : SMA Negeri Tasikmalaya
Kelas : XI MIPA
Semester : Ganjil

Kompetensi Kompetensi Tujuan Materi Kegiatan Kompetensi Kompetensi Rencana Alokasi Sumber
Inti Dasar Pembelajaran Pembelajaran Abad 21 PPK Penilaian Waktu
/ Topik /
Subtopik
KI 3: KD 3.1 : Melalui 1. Elastisitas 1.Pendahuluan: 1. Creative
1. 1. Religius 1. Penilaia 4 Buku
Memahami, Menganalisis kegiatan bahan  Salam 2. Critical
2. 2.Nasionalisme n sikap Pertem Fisika
menerapkan, sifat pembelajaran 2. Tegangan, pembuka, thinking 3. 3. Kemandirian 2. penilaia uan (1 SMA XI
dan elastisitas dengan regangan do’a, 3. Comunicative
4. 4. Gotong X @45 bse
menganalisis bahan dalam menggunakan 4. Colaborative
5. royong n
3. Hukum presensi. menit) Palupi,
pengetahuan kehidupan model  Tujuan 6. 5. Integritas pengeta
Hooke huan Dwi
faktual, sehari hari POE2WE, pembelaja 7.
konseptual, diharapkan 4. Osilasi 8. Satya
ran, 3. penilaia
prosedural, Peserta didik 9. dkk.
kegiatan n
dan mampu 10.
pembelaja keteram Buku
metakognitif menganalisis,
berdasarkan menyelesaikan ran yang pilan Fisika
rasa ingin persoalan yang dilaksanak SMA XI
tahunya berkaitan an dan bse
tentang ilmu dengan sifat memotiva Handaya
pengetahuan, elastisitas si siswa ni, Sri
teknologi, bahan dan berkaitan dkk.
seni, budaya, mampu dengan
dan menerapkannya Elastisitas
humaniora dalam Bahan
dengan kehidupan
wawasan sehari-hari. 2. Inti
kemanusiaan, Serta peserta  Membuat
kebangsaan, didik mampu
kenegaraan, menyelesaikan sebuah
dan masalah sifat prediksi,
peradaban elastisitas kegiatan
terkait dengan rasa observasi,
penyebab ingin tahu, mengekspl
fenomena pantang anasikan
dan kejadian, menyerah, materi
serta tanggungjawab, terkait
menerapkan dan percaya elastisitas
pengetahuan diri serta aktif bahan,
prosedural dan responsive mengkaitan
pada bidang selama proses materi
kajian yang pembelajaran dengan
spesifik belangsung. kehidupan
sesuai sehari-hari,
dengan bakat menuliskan
dan minatnya kembali
untuk hal-hal
memecahkan penting
masalah mengenai
KI 4: KD 4.1: elastisitas
Mengolah, Melakukan bahan dan
menalar, dan percobaan yang
menyaji tentang sifat terakhir
dalam ranah elastisitas melakukan
konkret dan suatu bahan evaluasi
ranah abstrak berikut untuk
terkait presentasi mengukur
dengan hasil pemahama
pengembang percobaan n siswa.
an dari yang dan 3. Penutup
dipelajarinya pemanfaatan Menyimpulkan
di sekolah nya. kembali materi
secara yang telah
mandiri, dipelajari,
bertindak mereview materi
secara efektif elastisitas bahan,
dan kreatif, memberikan
serta mampu pekerjaan rumah.
menggunaka
n metoda
sesuai kaidah
keilmuan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri Tasikmalaya

Mata Pelajarana : Fisika
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Elastisitas Bahan (Tegangan dan
Alokasi Waktu Regangan)
: 1 Pertemuan (3 × @45 menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
3.2 Menganalisis sifat elastisitas Melalui kegiatan pembelajaran dengan
bahan dalam kehidupan sehari- menggunakan model Prediction,
hari. Observation, Exsplanation, Elaboration,
Write and Evaluation (POE2WE). Peserta
4.2 Melakukan percobaan tentang didik mampu menganalis, menyelesaikan
sifat elastisitas suatu bahan persoalan yang berkaitan dengan sifat
berikut presentasi hasil elastisitas bahan dan mampu
percobaan dan menerapkannya dalam kehidupan
pemanfaatannya. sehari0hari. Serta peserta didik mampu
menyelesaikan masalah sifat elastisitas
dengan rasa ingin tahu, panyang menyerah,
tanggungjawab, dan percaya diri serta aktif
dan responsive selama proses pembelajaran
berlangsung.

B. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup
 Guru  Prediction (membuat dugaan  Peserta didik
melakukan sementara) dibantu oleh
pembukaan Guru menyajikan suatu guru untuk
dengan salam permasalahan untuk menyimpulk
pembuka dan direnungkan oleh siswa an kegiatan
berdo’a terlebih menganai batang penghapus pembelajara
n.
dahulu sebelum yang terbuat dari karet.
 Guru
memulai Kemudian siswa membuat
bersama
pembelajaran, dugaan sementara mengenai siswa
memeriksa permasalahan tersebut. mereview
kehadiran  Observation(Melakukan proses
peserta didik, observasi atau pengamatan) pembelajara
menyiapkan Siswa melalukan pengamatan n dan
fisik dan psikis terkait batang penghapus menginform
yang terbuat dari karet, asikan
 peserta didik mengenai apa yang akan pembelajara
dalam terjadi jika ujung penghapus n yang akan
mengawali ditarik, dan bagaimana yang dilakukukan
kegiatan terjadi jika benda tersebut pada
pembelajaran. diberi gaya yang melebihi pertemuan
batas elastisitanya. selanjutnya,
 Menginformasi
 Eksplanation (Menjelaskan)  Guru
kan tujuan
Guru mengintruksikan siswa memberikan
pembelajaran,
untuk mencari sumber terkait tugas untuk
kegiatan materi tegangan dan diselesaikan
pembelajaran regangan dan menjelaskan di rumah.
yang kembali mengenai materi
dilaksanakan tersebut.
dan memotivasi  Elaboration (Aplikasi konsep
siswa berkaitan dalam kehidupan sehari-hari)
dengan Guru dan siswa bersama-
Elastisitas sama mengaitkan materi
Bahan dengan mengenai tegangan dan
subab materi regangan dengan kehidupan
Tegangan dan sehari-hari baik itu dalam
ilmu fisika ataupun ilmu
Regangan.
agama.
 Write (Menuliskan hasil
diskusi) Guru meminta
peserta didik untuk mencatat
hasil yang telah dipelajari
sebelumnya dan siswa
mencatat hasil diskusi
mengenai tegangan dan
regangan tersebut.
 Evaluation (Evaluasi
terhadap efektifitas fase-fase
sebelumnya) Guru
memberikan soal tentang
materi yang telah dipelajari.
Siswa menjawab apa yang
diberikan oleh guru.

C. Penilaian
Penilaian sikap diambil dari jurnal sikap, penilaian pengetahuan dilakukan dengan
penugasan dan penilaian harian, penilaian keterampilan dari kegiatan presentasi yang
telah dilakukan.

Tasikmalaya, 16 Maret 2021

Guru Mata Pelajaran

Rifa Anjiana
Lampiran 1 : Kisi-kisi Penilaian

Indikator Indikator Soal Tehnik Keterangan

Penilaian
1. Memahami Konsep Peserta didik Penugasan
percobaan mengenai melakukan
modulus young . percobaan untuk
menentukan nilai
modulus young
dari suatu bahan
(besi dan
tembaga).
Buatlah laporan
hasil percobaan.
2. Memahami konsep Peserta didik
tegangan dan secara
regangan geser berkelompok
mencari
informasi tentang
tehnik holografi
untuk mengamati
pergeseran suatu
benda.
3. Mengidentikasi Disajikan batang Test Tertulis Soal No 1
tegangan dan besi yang ditarik
pertambahan oleh gaya dan
panjang batang. tegangan patah
besi. Peserta
didik diminta
untuk mampu
menentukan
tegangan dan
pertambahan
panjang pada
batang.
4. Mengidentifikasi Disajikan soal Test Tertulis Soal No 2
gaya maksimal yang tulang orang
boleh menekan dewasa dengan
tulang agar tidak disebutkan
patah. diameter
minimumnya.
Peserta didik
diminta untuk
menentukan gaya
maksimal yang
boleh menekan
 tulang agar tidak
patah.
5. Mengaplikasikan Disajikan luat Test Tertulis Soal No 3
konsep teganga pada penampang
otot bisep maksimum dari
otot bisep.
Peserta didik
diminta untuk
menentukan
tegangan yang
terjadi.
Lampiran 2. Format Penilaian Tugas

No Nama Siswa Substansi Bahasa Estetika Nilai

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Pedoman Penskoran :
Sangat Memuaskan Skor 4
Memuaskan Skor 3
Cukup memuaskan Skor 2
Tidak memuaskan Skor 1
Pedoman Penilaian:

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊𝒂𝒏
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑻𝒖𝒈𝒂𝒔 = × 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟐
Lampiran 3. Format Penilaian Presentasi

No Nama Siswa Tampilan Penyajian/ Kemampuan Nilai

penguasaan menjawab
materi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Pedoman Penskoran :
Sangat Memuaskan Skor 4
Memuaskan Skor 3
Cukup memuaskan Skor 2
Tidak memuaskan Skor 1
Pedoman Penilaian:

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒏𝒊𝒍𝒂𝒊𝒂𝒏
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑻𝒖𝒈𝒂𝒔 = × 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟐
Lampiran.4 : Instrumen penilaian
No Soal Skor Maksimum
1 Sebuah batang besi berjari-jari 9 mm dan panjangnya 80 40
cm. Batang ditarik oleh gaya sebesar 6 ×
108 𝑁
104 𝑁. (𝑇𝑒𝑔𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑝𝑎𝑡𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑠𝑖 4 × )
𝑚2
a. Berapakah tegangan tarik pada batang
b. Berapakah perubahan panjang batang? Apakah
besi patah?

2 Tulang orang dewasa memiliki diameter minimum 2,8 30

cm. Berapa gaya maksimal yang boleh menekan tulang
agar tidak patah?
3 Otot bisep memiliki luas penampang maksimum 30
12 𝑐𝑚2 . Berapakah tegangan otot saat mengangkat
beban 250 N.

Pedoman Penskoran
1. Tegangan tarik yang dialami oleh besi:
𝐹 6 × 104 108 𝑁
= = 2,3 ×
𝐴 (3,14)(9 × 10−3 )𝑚2 𝑚2
𝑃𝑒𝑟𝑢𝑏𝑎ℎ𝑎𝑛 𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑠𝑖:
𝐹 108 𝑁
(𝐴) 𝐿 (2,3 × 𝑚2 ) 0,8
∆𝐿 = = = 9,2 × 10−4 𝑚 … … … … … … … … . .40
𝐺 2,0 × 1011

2. 𝐹 = 𝑇𝑒𝑔𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑝𝑎𝑡𝑎ℎ × 𝐿𝑢𝑎𝑠 𝑃𝑒𝑛𝑎𝑚𝑝𝑎𝑛𝑔

106 𝑁
𝐹 = (270 × ) (𝜋)(1,4 × 10−2 𝑚)2
𝑚2
= 1662 × 104 𝑁 … … … … … … … … … … … … … … . .30

3. Besar tegangan tarik

𝐹 250 105 𝑁
𝑇𝑒𝑔𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 = = = 2,1 × … … … … … … … … … 30
𝐴 12 × 10−4 𝑚2