UJIAN TENGAH SEMESTER

UJIAN MATA KULIAH STATISTIKA

DISUSUN OLEH :
Muhammad Minto Aji Shodiq
20538141009
Teknik Elektro - G 2020

PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2021
1. Apa kegunaan analisis korelasi Pearson Product Moment?
Jawab :
Kegunaannya untuk mengetahui derajat hubungan dan kontribusi variabel bebas (independent)
dengan variabel terikat (dependent).

2. Apa kegunaan analisis Regresi?

Jawab :
Kegunaan regresi dalam penelitian salah satunya adalah untuk meramalkan atau memprediksi
variabel terikat (Y) apabila variable bebas (X) diketahui.

3. Sebuah penelitian dilakukan untuk mengetahui apakah ada pengaruh Motivasi Belajar (X) terhadap
Prestasi Belajar (Y) peserta didik Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Yogyakarta. Sampel
diambil 12 orang peserta didik dengan α= 0,05.
Kode
X Y
Responden
1 38 60
2 45 50
3 46 62
4 30 40
5 53 68
6 54 59
7 61 79
8 50 69
9 52 65
10 51 70
11 69 89
12 63 79

a. Berapa besar koofisien korelasinya?

Jawab :
𝑛(∑ 𝑥𝑦) − (∑ 𝑋) (∑ 𝑌)
𝑅𝑋𝑌 =
√{𝑛. ∑ 𝑋 2 − (∑ 𝑋)2 }. {𝑛. ∑ 𝑌 2 − (∑ 𝑌)2 }
 12(41709) − (612)(790)
𝑅𝑋𝑌 =
√{12 × 32466 − (612)2 } {12 × 53938 − (790)2 }
17028
𝑅𝑋𝑌 =
18666.8553
𝑅𝑋𝑌 = 0.912205
b. Beapa besar sumbangan antar variabel?
Jawab :
𝐾𝐷 = 𝑟 2 × 100% = 0.9122052 × 100% = 82.81%

c. Tuliskan persamaan regresi linear sederhananya?

Jawab :
𝑌̂ = 𝑎 + 𝑏𝑋
𝑌̂ = Subyek dalam dependen yang diprediksikan
𝑎 = Nilai konstanta harga Y jika X=0
𝑏 = Angka arah atau koefisiensi regresi, yang menunjukan angka peningkatan ataupun
penurunan variable dependen yang didasarkan pada variable independent.
𝑋 = Variable bebas yang mempunyai nilai tertentu untuk di prediksikan

d. Buktikan apakah ada pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar (X) terhadap prestasi
belajar (Y)!
Jawab :

❖ Pengaruh
➢ Ha : terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar pada peserta didik
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Yogyakarta.
➢ H0 : tidak terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar pada peserta
didik Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Yogyakarta.
❖ Ha dan H0 dalam bentuk statistic:
➢ Ha :𝛽 ≠0
➢ H0 :𝛽 =0
❖ Tabel Penolong
No X Y X^2 Y^2 XY
1 38 60 1444 3600 2280
2 45 50 2025 2500 2250
3 46 62 2116 3844 2852
4 30 40 900 1600 1200
5 53 68 2809 4624 3604
6 54 59 2916 3481 3186
7 61 79 3721 6241 4819
8 50 69 2500 4761 3450
9 52 65 2704 4225 3380
10 51 70 2601 4900 3570
11 69 89 4761 7921 6141
12 63 79 3969 6241 4977
Jumlah 612 790 32466 53938 41709
Statistika ∑X ∑Y ∑X^2 ∑Y^2 ∑XY

❖ Mengitung
➢ Rumus a :
(∑ 𝑌)(∑ 𝑋 2 ) − (∑ 𝑋)(∑ 𝑋𝑌)
𝑎= = 8,122807
𝑛 ∑ 𝑋 2 − (∑ 𝑋)2
➢ Rumus b :
𝑛(∑ 𝑋𝑌) − (∑ 𝑋)(∑ 𝑌)
𝑏= = 1,131579
𝑛 ∑ 𝑋 2 − (∑ 𝑋)2
➢ Persamaan Regresi :
𝑌̂ = 𝑎 + 𝑏𝑋1
𝑌̂ = 8,123 + 1,131𝑋1
➢ Jumlah kuadrat XY :
∑ 𝑋1 . ∑ 𝑌
𝐽𝐾 𝑋1 𝑌 = ∑ 𝑋1 𝑌 − = 1419
𝑁
➢ Jumlah kuadrat total :
 (∑ 𝑌)2
2
𝐽𝐾 𝑌 = ∑ 𝑌 − = 1929,667
𝑁
➢ Jumlah kuadrat regersi :
𝐽𝐾 𝑟𝑒𝑔 = 𝑏(𝐽𝐾 𝑋1 𝑌)
𝐽𝐾 𝑟𝑒𝑔 = 1605,711
➢ Jumlah kuadrat residu :
𝐽𝐾 𝑟𝑒𝑠 = 𝐽𝐾 𝑌 − 𝐽𝐾 𝑟𝑒𝑔
= 323,9561
➢ 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 :
𝐽𝐾 𝑟𝑒𝑔/𝑘
𝑡 ℎ𝑖𝑡 =
𝐽𝐾 𝑟𝑒𝑠/(𝑁 − 𝑘 − 1)
𝑡 ℎ𝑖𝑡 = 49,56568

𝑟√𝑛 − 2
𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 =
√1 − 𝑟 2
0.912205√12 − 2
𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 =
√1 − 0.9122052
𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 7.04029

➢ Setelah dihitung ternyata Fhitung > Ftabel, atau 49,56568 > 7.04029 sehingga H0
ditolak. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi
belajar pada peserta didik Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Yogyakarta.
4. Sebuah penelitian dilakukan untuk mengetahui apakah ada pengaruh Motivasi Belajar (X1) dan
Minat Belajar (X2) terhadap Prestasi Belajar (Y) peserta didik Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
di Yogyakarta. Sampel diambil 12 orang peserta didik dengan α= 0,05.

Kode
X1 X2 Y
Responden
1 8 125 37
2 10 137 41
3 7 100 34
4 12 122 39
5 9 129 40
6 10 128 42
7 7 98 38
8 8 103 42
9 11 130 40
10 8 95 36
11 10 115 41
12 8 105 38

a. Berapa besar persamaan regresi gandanya?

Jawab :
(∑ x2 2 )(∑ x1 Y) − (∑ x1 x2 )(∑ x2 𝑌)
𝑏1 = 2
(∑ x1 2 ) (∑ x2 2 ) − (∑ x1 x2 )
(162691)(4236) − (12665)(54311)
𝑏1 =
(1000)(162691) − (12665)2

𝑏1 = 0.572473

(∑ x1 2 )(∑ x2 Y) − (∑ x1 x2 )(∑ x1 𝑌)
𝑏2 = 2
(∑ x1 2 ) (∑ x2 2 ) − (∑ x1 x2 )
(1000)(54311) − (12665)(4236)
𝑏2 =
(1000)(162691) − (12665)2
𝑏2 =0.289264

∑𝑌 468
𝑎= = = 39
𝑛 12

∑ 𝑌 = a. n + b1 ∙ ∑ X1 + b2 ∙ ∑ X2
 ∑ X1 Y = a. ∑ X1 + b1 ∙ ∑ X1 2 + b2 ∙ ∑ X1 . X2

∑ X2 Y = a. ∑ X2 + b1 ∙ ∑ X1 . X2 + b2 ∙ ∑ X2 2

b. Buktikan apakah ada pengaruh Motivasi Belajar (X1) dan Minat Belajar (X2) terhadap Prestasi
Belajar (Y) peserta didik Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Yogyakarta!
Jawab :
❖ Pengaruh
➢ Ha : terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar pada peserta didik
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Yogyakarta.
➢ H0 : tidak terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar pada peserta
didik Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Yogyakarta.
❖ Ha dan H0 dalam bentuk statistic:
➢ Ha :𝑅 ≠0
➢ H0 :𝑅 =0
❖ Tabel Penolong
No X1 X2 Y X1^2 X2^2 Y^2 X1Y X2𝑌 X1X2
1 8 125 37 64 15625 1369 296 4625 1000
2 10 137 41 100 18769 1681 410 5617 1370
3 7 100 34 49 10000 1156 238 3400 700
4 12 122 39 144 14884 1521 468 4758 1464
5 9 129 40 81 16641 1600 360 5160 1161
6 10 128 42 100 16384 1764 420 5376 1280
7 7 98 38 49 9604 1444 266 3724 686
8 8 103 42 64 10609 1764 336 4326 824
9 11 130 40 121 16900 1600 440 5200 1430
10 8 95 36 64 9025 1296 288 3420 760
11 10 115 41 100 13225 1681 410 4715 1150
12 8 105 38 64 11025 1444 304 3990 840
JUMLAH 108 1387 468 1000 162691 18320 4236 54311 12665
∑X1 ∑X2 ∑Y ∑X1^2 ∑X2^2 ∑Y^2 ∑X1Y ∑X2Y ∑X1X2

❖ Mengitung nilai statistic

(∑ 𝑋1 )2
∑ 𝑥1 2 = ∑ 𝑋1 2 − = 28
𝑛
 2 2 (∑ 𝑋2 )2
∑ 𝑥2 = ∑ 𝑋2 − = 2376,917
𝑛
2
(∑ 𝑌)2
2
∑𝑦 = ∑𝑌 − = 68
𝑛
(∑ 𝑋1 ). (∑ 𝑌)
∑ 𝑥1 𝑦 = ∑ 𝑋1 𝑌 − = 24
𝑛
(∑ 𝑋2 ). (∑ 𝑌)
∑ 𝑥2 𝑦 = ∑ 𝑋2 𝑌 − = 218
𝑛
Analisis Korelasi
𝑛(∑ 𝑋1 𝑋2 ) − (∑ 𝑋1 ) (∑ 𝑋2 )
𝑟𝑋1𝑋2 =
√{𝑛. ∑ 𝑋1 2 − (∑ 𝑋1 )2 }. {𝑛. ∑ 𝑋2 2 − (∑ 𝑋2 )2 }

12(12665) − (108)(1387)
𝑟𝑋1𝑋2 =
√{12 × 1000 − (108)2 } {12 × 162691 − (1387)2 }
2184
𝑟𝑋1𝑋2 =
3095.7601976
𝑅𝑋𝑌 = 0.705481

𝑛(∑ 𝑋1 𝑌) − (∑ 𝑋1) (∑ 𝑌)
𝑟𝑋1𝑌 =
√{𝑛. ∑ 𝑋1 2 − (∑ 𝑋1 )2 }. {𝑛. ∑ 𝑌 2 − (∑ 𝑌)2 }

12(4236) − (108)(468)
𝑟𝑋1𝑌 =
√{12 × 1000 − (108)2 } {12 × 18320 − (468)2 }
𝑟𝑋1𝑌 = 0.550019

𝑛(∑ 𝑋2 𝑌) − (∑ 𝑋2 ) (∑ 𝑌)
𝑟𝑋2𝑌 =
√{𝑛. ∑ 𝑋2 2 − (∑ 𝑋2 )2 }. {𝑛. ∑ 𝑌 2 − (∑ 𝑌)2 }

12(54311) − (1387)(468)
𝑟𝑋2𝑌 =
√{12 × 162691 − (1387)2 } {12 × 18320 − (468)2 }
𝑟𝑋2𝑌 = 0.542244
 𝑟 2 𝑋1 𝑌 + 𝑟 2 𝑋2𝑌 − 2𝑟𝑋1 𝑌 × 𝑟𝑋2 𝑌 × 𝑟𝑋1 𝑋2
𝑅𝑋1𝑋2 𝑌 = √
1 − 𝑟 2 𝑋1 𝑋2

0.5500192 + 0.5422442 − 2(0.550019) × 0.542244 × 0.705481

𝑅𝑋1𝑋2 𝑌 = √
1 − 0.7054812

𝑅𝑋1𝑋2 𝑌 = 0.77246

𝐾𝐷 = 𝑅 2 × 100% = 0.772462 × 100% = 59.66%

➢ 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 :
𝑅2
𝐹 ℎ𝑖𝑡 = 𝑘
(1 − 𝑅 2 )
(𝑛 − 𝑘 − 1)
0.772462
𝐹 ℎ𝑖𝑡 = 2
(1 − 0.772462 )
(12 − 2 − 1)
𝐹 ℎ𝑖𝑡 = 6.65779

𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 𝐹(1 − α)[2, (12 − 2 − 1)]

𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 𝐹(1 − 0.05)[2,9]
𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 𝐹(0.95)[2,9]
𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 𝐹(0.95)4.26
𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 4.047

➢ Setelah dihitung ternyata Fhitung > Ftabel, atau 6.65779 > 4.047 sehingga H0 ditolak.
Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar
pada peserta didik Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Yogyakarta.