Rancangan Asesmen Diagnostik
Jenjang/ Kelas
Capaian Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
A. Asesmen Non-Kognitif
Informasi apa saja yang ingin digali?
Latar belakang sosial ekonomi budaya peserta didik
Gaya belajar siswa
Minat belajar
Fase E / kelas 10.
1. Peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan ilmiah dan menerapkannya; atau
membuat prediksi sederhana disertai dengan pembuktiannya.
2. Peserta didik dapat menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat untuk melakukan
penyelidikan ilmiah, menjelaskan cara penyelidikan yang tepat bagi suatu pertanyaan ilmiah,
3. Peserta didik dapat menerjemahkan data dan bukti dari berbagai sumber untuk membangun
sebuah argumen serta dapat mempertahankannya dengan penjelasan ilmiah.
1. Mendeskripsikan hubungan makhluk hidup dan lingkungannya berdasarkan pengamatan dari
lingkungan sekitar
2. Menganalisis hubungan makhluk hidup dan lingkungannya melalui penyelidikan ilmiah
3. Mengkomunikasikan hubungan makhluk hidup dan lingkungannya melalui presentasi
Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
Pekerjaan orang tua?,kisaran penghasilan orang tua?,
pendidikan pendidikan orang tua?, jumlah sodara kandung?,
alamat dan daerah tempat tinggal?kehidupan sosial peserta
didik saat dirumah maupun dilingkungan masyarakat?kegiatan
dirumah?
waktu/jam jam yang efisien digunakan untuk belajar mandiri?,
Upaya dalam mengelola dan mengatur strategi dalam belajar
mandiri?
Kegemaran pesesrta didik? Sejauh mana Pemahaman materi
dari jenjang fase sebelumnya?
Mitra belajar Yang mendampingi mereka saat belajar dirumah maupun di
lingkungan sekolah

ownership Sejauah mana rasa kepemilikan peserta didik terhadap

pembelajaran, dan instansi satuan pendidikan(sekolah)?

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

1. Mengatur waktu untuk shearing bersama Media pembelajaran yang kreatif (mengoptimalkan
2. Home visit pemanfaatan sarpras untuk peserta didik seperti laptop dan alat
3. Pendekatan informal agar peserta didik bisa menjadikan alat laboratirium sesuai kejuruan)
guru sebagai sahabat
4. Memberikan growth mindset
5. Mendorng kemampuan belajar mandiri( self regulated)
6. Memberikan selft danpeer assesment
7. Menguatkan identitas peserta didik agar tidak terjadi
diskriminasi SARA
8. Pihak sekolah bersedia membantu rang tua yang
membutuhkan dukungan dalam mendampingi anak belajar

B. Asesmen Kognitif

Waktu Asesmen 3 JP Durasi Asesmen

Identifikasi materi Pertanyaan Kemung-kinan Skor Rencana Tindak

yang akan diujikan Jawaban (Kategori) Lanjut

1. Hasil dari 211 x 2 - 4 1. 211 x 2 - 4 =2((11+(- 4)) skor 5 Soal N01dan 2 Diberikan Pembelajaran
=…… =27 skor 8
Nilai Remidial dan bila sudah
2. Bentuk sederhana 7
2 =2x2x2x2x2x2x2 =128 skor 9-10 skor <5 = tidak paham di lanjutkan ke
paham unit berikutnya
dari skor 5 – 8=
 a3 b6
3
a3 b6
3 paham
( ) a2 b4
= ……. 2. ( )
2 4 = (a
a b
(3 -2). (6 – 4) 3
b ) skor 5 sebagian
skor 9-10 =
=(a(1) .b(2) )3 skor7 paham betul
= a1x3. b2x3 skor9
= a3b6 skor10

definisi logaritma 3. 7
Log28 - 7Log11 - 3. 7Log28 - 7Log11 - 7Log35 – 7log5= Soal N03dan 4 Diberikan Pembelajaran
sebagai invers dari 7 7
Log35 – log5= 7
= log ((28x35) : (4x5)) skor5 Nilai Remidial dan bila sudah
eksponen. = 7log 49 skor6
skor <5 = tidak paham di lanjutkan ke
4. Diketahui 2log3 = p = 7log 72 skor8
paham unit berikutnya
2
dan log 5 = q nilai skor 5 – 8=
=2 skor10
2
log 675 apabila paham
4. 2 log 675 = 2 log (33.52) ......skor5
dinyatakan dalam sebagian
= 2 log 33 + 2log 52 ...........skor8 skor 9-10 =
p dan q adalah = 3p + 2q ...........................skor10 paham betul

mengkonstruksikan 5. Dari suatu barisan 5. rumus suku ke n barisan aritmatika =
rumus dari barisan aritmatika diket
dan deret aritmatika U10=20 dan U24= 48,
maka U50 barisan
tsb?
6. Suatu perusahaan
pakaian
menghasilkan 1000
baju pada awal
produksi dan
meningkat menjdai
1.100 pada hari
berikutnya. Jika
peningkatan jumlah
produksi konstan
tiap harinya, jumlah
produksi setelah 2
Soal N0 5dan6 Diberikan Pembelajaran
Un = a + (n – 1).b ...................skor1 Nilai Remidial dan bila sudah
U10= a + 9b = 20 ......(1) ...........skor2 skor <4 = paham di lanjutkan ke
U24 =a +23b = 48 ......(2) ...........skor3 tidak paham unit berikutnya
Eliminasi variabel a dari pers 1&2
skor 5 – 11=
a +23b = 48..............................skor4
paham
a + 9b = 20 ..............................skor5
sebagian
14b = 28 .............................skor6
b = 28/14 .......................skor6 skor 12-15 =
b = 2 ...............................skor7 paham betul
subtitusi nlai b kesalah satu
persamaan
a + 9b = 20 ........................skor8
a + (9x2) = 20 ........................skor9
a + 18 = 20 .......................skor10
a = 20 – 18 ..............skor10
a =2 ........................skor11
 bulan adalah .. jadi suku ke 50;U50 = a + 49b ....skor12
= 2 + (49 x2) .. skor13
= 2 + 98 ....... skor14
Suku ke 50 = 2 ................ skor15
6. produksi awal= a= 1000 skor5
beda produksi setiap hari = b
b = 1.100 – 1000 = 100 skor5
n = 2 bulan = 60 skor5
Sn = n/2(2a + (n -10)b skor5
S60 =60/2(2.1000+(60-1).100) skor5
= 30(2000+( 59x100) skor5
= 30x(2000+5900) skor5
=30 x7900 skor5
=237.000 skor5
Jadi jumlah produksi setelah 2bulan
adalah 237.000baju ..................skor15

mengkonstruksikan 7. Suku kedua dan 7. Rumus suku ke n barisan geometri Soal N0 7dan8 Diberikan Pembelajaran
rumus dari barisan suku kelima dari Un = a.r n - 1 ........................skor1 Nilai Remidial dan bila sudah
dan deret geometri suatu barisan U 5 a r 5 −1 skor <4 = paham di lanjutkan ke
geometri berturut- = 2− 1 .......................... skor3 tidak paham unit berikutnya
turut adalah 64 U 2 a . r
dan 8. Suku ke 9 8/64 = r 4 – 1 .........................skor4 skor 5 – 11=
barisan tersebut 1/8 = r3 ............................ skor5 paham
adalah.... r = ½ .................................... skor6 sebagian
8. Setiap bulan U2=a.r2-1 = a.r = 64 ...................skor7
yayasan a . ½ = 64 ...............skor8 skor 12-15 =
memberikan a = 64 : ½ ...........skor9 paham betul
sumbangan a = 128 .................skor10
pendidikan kepada jadi suku ke9 =U9 = a.r9-1 ....skor11
10 siswa SD, 15
U9 = 128. (½) 8 ..................skor12
siswa SMP, 25
siswa SMA yang = 128.(1/256) .................. skor13
besarnya = ½ .............................. skor15
8. Siswa SD = a = 80.000 ..............skor1
 mengikuti aturan Siswa SMA = U3 = 180.000 ....skor2
gemetri. Setiap Mencari r (rasio)
bulan siswa SD U3 = a. r 3 – 1 .......................................skor3
menerima 180.000 = 80.000 . r2 ........... skor4
santunan Rp.
r2 = 2,25 .................................................skor5
80.000,00 dan
siswa SMA Rp.
r2 = (1,5)2 ............................................skor6
180.000,00. Besar Uang yang diterima siswa SMP=
uang yang harus U2 = a. r 2 – 1 .....................................skor7
dikeluarkan U2 = 80.000. (1,5) 2 – 1 .................skor7
yayasan setiap = 80.000 . 1,5 ................. skor8
bulan adalah ... = 120.000 .....................................skor9
Jumlah uang yang diterima siswa
SD = 10 x Rp 80.000 = .......skor10
Rp. 800.000,00 ..............................skor11
Jumlah uang yang diterima siswa
SMP = 15 x Rp 120.000 =
Rp. 1.800.000,00 ..........................skor12
Jumlah uang yang diterima siswa
SD = 25 x Rp 180.000 =
Rp. 4.500.000,00 ...........................skor13
Jadi jumlah uang yang harus
dikeluarkan yayasan sebesar =
Rp.800.000,00 + Rp. 1.800.000,00
+ Rp. 4.500.000,00 = ..................skor14
Rp. 7.100.000,00 ..........................skor15

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

Persiapan dan pelaksanaan : Laptop

1. Menyusun jadwal pelaksanaan wifi /kuota
2. Mengidentifikasi materi uji yang mewakili keseluruhan materi Kalkulator
pembelajaran Bolpaint
3. Menyusun 4 pertanyaan sederhana sesuai kelasnya Buku
4. Asesmen diberikan seluruh peserta didik baik daring maupun (sarpras yang dibutuhkan)
luring.
Tindak lanjut :
1. Melakukan pengolahan hasil asesmen dan hitung rata-rata
kelas
2. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai rata-rata akan
mengikuti pembelajaran unit berikutnya
3. Bagi peserta didik yang memperoleh nilai dibawah rata-rata
akan memperoleh remedial teaching dan bantuan dari guru
4. Bagi siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata akan
memperoleh pengayaan dari guru.
5. Ulangi proses asesmen diagnosis ini sesuai dengan
kebutuhan di kelas.