KELAS 3 SEMESTER 1

Buku Guru Dan Buku Siswa

NO / NAMA NO / NAMA SUB TEMA KOMPETENSI PEMBELAJARAN

TEMA DASAR (KD) dan MATERI

1. Praja 1. Aku anggota pramuka 1.1. Menerima Pembelajaran 1

muda simbol sila-sila
Mengenal symbol
karana Pancasila
negara Garuda
dalam lambang
Pancasila
negara “Garuda
Pancasila” Pembelajaran 2
sebagai
anugrah Tuhan Mengenal lambang
Yang Maha negara Garuda
Esa di rumah Pancasila.

2.1 Menerima Lambang negara

sikap sesuai Indonesia adalah
dengan sila-sila Garuda Pancasila.
Pancasila Bentuk perisai yang
dalam lambang menggantung di leher
negara “Garuda burung garuda
Pancasila” di menyerupai jantung.
rumah
Alasan memilih
3.1 Memahami burung garuda karena
arti gambar burung garuda
pada lambang menunjukkan
negara “Garuda kekuatan, Indonesia
Pancasila” ingin menjadi negara
4.1 yang besar dan kuat.
Menceritakan Tulisan pada pita
arti gambar yang dicengkeram
pada lambang burung garuda adalah
negara Bhinneka Tunggal
Ika.
Pembelajaran 3
menuliskan Kembali
hasil bacaan tentang
arti lagu Garuda
Pancasila
Pembelajaran 4
Mengenal arti bagian
dari lambang negara
Garuda Pancasila
 Pembelajaran 5

 Mengenal arti
semboyan
Bhineka
Tunggal Ika
 Mengenal
Kebhinekaan
yang ada di
kelas
Pembelajaran 6
Mengenal arti warna
yang ada pada
lambang negara
Garuda Pancasila.
2. Aku Anak
Mandiri
Pembelajaran 5
mengidentifikasi sikap
yang sesuai dengan
pengamalan sila
1.1. Menerima Pancasila.
simbol sila-sila
Pembelajaran 6
Pancasila
dalam lambang Mengidentifikasi sikap
negara “Garuda yang sesuai dengan
Pancasila” pengamalan sila
sebagai Pancasila.
anugrah Tuhan
Yang Maha
Esa di rumah
2.1 Menerima
sikap sesuai
dengan sila-sila
Pancasila
dalam lambang
negara “Garuda
Pancasila” di
rumah
3. Aku Suka Bertualang
3.1 Memahami
arti gambar Pembelajaran 2
pada lambang
negara “Garuda Mengenal sikap yang
Pancasila” sesuai dengan
semboyan negara
4.1 Indonesia.
Menceritakan
arti gambar
 pada lambang Pembelajaran 4
negara. Mengenal sikap yang
sesuai dengan
semboyannegara
1.1. Menerima Indonesia.
simbol sila-sila
Pembelajaran 6
Pancasila
dalam lambang Mengenal budaya
negara “Garuda Indonesia.
Pancasila”
sebagai
anugrah Tuhan
Yang Maha
Esa di rumah
2.1 Menerima
sikap sesuai
dengan sila-sila
Pancasila
4. Aku Suka Berkarya dalam lambang
Pembelajaran 2
negara “Garuda
Pancasila” di Mengenal contoh
rumah sikap pengalaman sila
Pancasila.
3.1 Memahami
arti gambar Pembelajaran 5
pada lambang
negara “Garuda Contoh sikap yang
Pancasila” sesuai dengan
pengalaman sila
4.1 Pancasila.
Menceritakan
arti gambar Pembelajaran 6
pada lambang Menyebutkan contoh
negara. sikap yang sesuai
dengan pengalaman
sila Pancasila.

1.1. Menerima
simbol sila-sila
Pancasila
dalam lambang
negara “Garuda
Pancasila”
sebagai
1. Aneka Benda di anugrah Tuhan Pembelajaran 2
2. Benda sekitarku Yang Maha
Esa di rumah Melakukan
di
musyawarah untuk
Sekitar
2.1 Menerima menentukan
ku
sikap sesuai kesepakatan.
dengan sila-sila Guru menyampaikan
Pancasila ciri musyawarah yang
dalam lambang baik, yaitu sebagai
negara “Garuda berikut.
Pancasila” di
• Setiap siswa
rumah
dibenarkan ikut serta
3.1 Memahami dalam musyawarah
arti gambar untuk mengambil
pada lambang keputusan.
negara “Garuda
• Setiap siswa dapat
Pancasila”
mengeluarkan
4.1 pendapat, pikiran dan
Menceritakan pandangannya.
arti gambar
• Setiap peserta
pada lambang
musyawarah
negara.
memberikan
pendapat yang baik
dan tidak
1.1 Menerima
bertentangan dengan
arti bintang,
kepentingan bersama
rantai, pohon
beringin, kepala • Apabila mufakat
banteng, dan telah tercapai, maka
padi kapas setiap peserta
pada lambang musyawarah wajib
negara “Garuda dengan ikhlas
Pancasila” menerima dan
sebagai melaksanakan
anugerah keputusan tersebut
Tuhan Yang dengan sebaik-
Maha Esa baiknya.
2.1 Bersikap Pembelajaran 4
jujur, peduli,
kasih  Melakukan
musyawarah
sayang sesuai untuk
dengan silasila mengurangi
Pancasila sampah
dalam lambang plastic yang
negara “Garuda ada di
Pancasila” sekolah.
 Menuliskan
3.1 Memahami
pengalaman
arti gambar
bermusyawara
pada lambang
h di kelas.
negara “Garuda
Pancasila”
4.1
 Menceritakan
arti gambar
pada lambang
negara “Garuda
Pancasila”
Pembelajaran 6

 Mempraktikka
n musyawarah
untuk
menentukan
benda yang
akan di
selidiki.
 Menuliskan
pengalaman
melakukan
3.1 Memahami musyawarah.
2. Wujud Benda
makna simbol
sila-sila
Pancasila Pembelajaran 4
dalam lambang
 Diskusi
negara “Garuda
Pancasila” di kelompok
untuk
kehidupan
sehari-hari. membahas
topik gotong
4.1 royong.
Menceritakan  Menuliskan
perilaku sesuai contoh
makna simbol kegiatan
sila-sila gotong
Pancasila royong.
dalam lambang
negara “Garuda Pembelajaran 5
Pancasila” di Menentukan sikap
kehidupan tentang gotong
sehari-hari. royong.

3.1 Memahami
arti gambar
pada
lambang
negara
“GarudaPancas
ila”.
4.1
Menceritakan
 arti gambar
pada lambang
negara “Garuda
Pancasila”.

1.1 Menerima
arti bintang,
rantai, pohon
beringin, kepala
banteng, dan
padi kapas
pada lambang
negara “Garuda
Pancasila”
sebagai
anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap
jujur, peduli,
kasih sayang
4.Keajaiban Perubahan
sesuai dengan
Wujud di Sekitar
sila sila
Pancasila
dalam lambang
negara Pembelajaran 2
“GarudaPancas
ila”.  Mengidentifika
si gambar
3.1 Memahami tolong
arti gambar menolong.
pada lambang  Menceritakan
negara pengalaman
“GarudaPancas tentang
ila”. kegiatan
4.1 tolong
Menceritakan menolong.
arti gambar Indonesia merupakan
pada lambang negara yang kaya
negara “Garuda akan budaya-budaya
Pancasila”.Bah yang beragam.
asa Indonesia Indonesia yang terdiri
atas pulau-pulau dari
3.1 Menggali sabang sampai
informasi merauke. Tentunya
tentang konsep juga memiliki budaya
perubahan maupun tradisi yang
wujud benda berbeda-beda di
dalam setiap tempatnya.
kehidupan Namun, keberagaman
sehari-hari tidak seharusnya
yang disajikan menimbulkan
dalam bentuk permasalahan dalam
lisan, tulis, Negara ini.
visual, dan/atau Sebaliknya,
eksplorasi keberagaman yang
lingkungan. ada di Indonesia
seharusnya dapat
4.1 Menyajikan
mempererat
hasil informasi
hubungan
tentang konsep
antarmasyarakat satu
perubahan
dengan yang lainnya.
wujud benda
Sama seperti
dalam
semboyan nasional
kehidupan
kita yaitu, “Bhinneka
sehari-hari
Tunggal Ika” yang
dalam bentuk
artinya “Berbeda-
lisan, tulis, dan
beda tetapi tetap
visual
satu”. Kita harus bisa
menggunakan
menjaga persatuan
kosakata baku
dan kesatuan Negara,
dan kalimat
meskipun kita datang
efektif.
dari latar belakang
yang beragam.
Persatuan dan
3.4 Memahami kesatuan dapat dilatih
makna bersatu mulai dari lingkungan
dalam terdekat. Mulai dari
keberagaman lingkungan rumah dan
di lingkungan lingkungan sekolah.
sekitar.
Di lingkungan rumah,
4.4 Menyajikan sikap bersatu dimulai
bentuk bentuk dengan saling
kebersatuan menghargai pendapat
dalam dan peran yang
keberagaman beragam di rumah.
di lingkungan Saling menghormati
sekitar. hak dan kewajiban
masing-masing.
Penerapan di sekolah
maupun di lingkungan
sekitar, sikap bersatu
dapat dilakukan
dengan cara saling
menghargai
 keragaman suku
bangsa dan budaya,
tidak merendahkan
adat istiadat lain, dan
menghormati segala
bentuk tradisi lain
yang tidak sama
dengan tradisi sendiri.
Pembelajaran 5
Menulis pengalaman
menolong.

Pembelajaran 6

 Menyatakan
pendapat
tentang sikap
Bersatu di
masyarakat.
 Menuliskan
pengalaman
3. Energi Alternatif menolong
orang lain
dilingkungan
rumah.

3. Energi
dan
Peruba
hannya

Pembelajaran 4
 Mengenal hak dan
kewajiban

3.4 Memahami
makna bersatu
dalam
keberagaman
melalui
penerapan
kehidupan
sehari hari.
4.4
Menceritakan
perilaku sesuai
dengan makna
bersatu dalam
4. Penghematan keberagaman
Energi melalui
penerapan
kehidupan
sehari hari
dalam
kehidupan
sehari hari.

Pembelajaran 6
3.4 Memahami
makna bersatu Menentukan hak dan
dalam kewajiban yang ada di
keberagaman ligkungan sekolah.
melalui
penerapan • Siswa diminta
kehidupan mengamati gambar
sehari hari. pada buku halaman
191 sampai 192.
4.4
Menceritakan • Guru meminta siswa
perilaku sesuai memberikan
dengan makna komentar tentang
bersatu dalam gambar tersebut.
keberagaman •Setelah
melalui mengomentari
penerapan gambar, siswa
kehidupan menuliskan hak dan
sehari hari kewajiban terkait
dalam gambar tersebut.
kehidupan
1. Keadaan • Setelah siswa
sehari hari.
Cuaca
 mengumpulkan tugas,
guru meminta
1.2 Menerima
beberapa siswa maju
amanah hak
untuk menyampaikan
dan kewajiban
apa yang telah
4. Cuaca sebagai
ditulisnya.
anggota
keluarga dan • Kemudian, guru
warga sekolah melanjutkan kegiatan
dalam berikutnya.
kehidupan
Pembelajaran 2
seharihari.
mengidentifikasi
2.2 Menerima
contoh sikap sebagai
hak dan
bentuk memberi
kewajiban
contoh sikap Bersatu
sebagai
dalam keberagaman
anggota
dalam kehidupan
keluarga dan
sehari hari.
warga sekolah
dalam Guru meminta
kehidupan siswanya untuk
sehari hari. melakukan
percakapan tentang
3.2
cuaca dan menyuruh
Mengidentifikas
siswa mempraktikkan
i kewajiban dan
di depan kelas agar
hak sebagai
2. Perubahan mendapatkan rasa
anggota
Cuaca berani dan percaya
keluarga dan
diri.
warga sekolah.
4.2 Menyajikan
hasil identifikasi
kewajiban dan
hak sebagai
anggota
keluarga dan
warga sekolah.
Pembelajaran 2
1.2 Menerima Melakukan aktivitas
amanah hak Bersama dalam
dan kewajiban keberagaman.
sebagai
anggota
keluarga dan Pembelajaran 6
warga sekolah
dalam Aktifitas yang
kehidupan mencerminkan
sehari hari. Bersatu dalam
keberagaman.
 2.2 Menerima Guru menyuruh
hak dan siswanya untuk
kewajiban berkelompok dan
sebagai mengerjakan tugas
anggota yang telah dicontoh
keluarga dan kan guru tersebut.
warga sekolah
dalam
kehidupan
sehari hari.
3.2
3. Pengaruh
Mengidentifikas
Perubahan
i kewajiban dan
Cuaca
hak sebagai
terhadap
anggota
Kehidupan
keluarga dan
Manusia
warga sekolah.
4.2 Menyajikan
hasil identifikasi
kewajiban dan
hak sebagai
anggota Pembelajaran 2
keluarga dan
warga sekolah. Menjelaskan dan
mensimulasi
bagaimana cara
1.4 Mensyukuri menunjukkan sikap
makna bersatu Bersatu dalam
dalam keberagaman.
keberagaman • Siswa akan saling
di lingkungan mencicipi makanan
sekitar sebagai khas daerah teman-
anugerah teman sehingga
Tuhan Yang memiliki pengalaman
Maha Esa. yang lebih kaya.
2.4 • Aturlah pembagian
Menampilkan tugasnya dan
sikap kerja rencanakan bersama
sama sebagai siswa kegiatan makan
wujud bersatu bersama ini.
dalam
keberagaman • Perkuat konsep
di lingkungan bahwa negara kita
sekitar. terdiri atas berbagai
suku bangsa dengan
3.4 Memahami kekayaan yang
makna bersatu beragam. Kita tetap
dalam harus hidup rukun
keberagaman
di lingkungan dengan saling
sekitar. menghormati dan
tetap bekerja sama.
4.4 Menyajikan
bentuk bentuk • Penanaman sikap
kebersatuan pada kegiatan ini
dalam adalah rasa
keberagaman nasionalis. Guru
di lingkungan membangkitkan
sekitar. semangat siswa untuk
bangga menjadi anak
Indonesia yang
1.4 Mensyukuri memiliki beragam
makna bersatu kekhasan daerah.
dalam Salah satunya adalah
keberagaman keragaman makanan
di lingkungan yang membuat
sekitar sebagai mereka kaya akan
anugerah rasa.
Tuhan Yang
Maha Esa.
Pembelajaran 6
2.4
Menampilkan Melakukan kegiatan
sikap kerja Bersama sebagai
sama sebagai contoh sikap Bersatu
wujud bersatu dalam keberagaman
dalam di lingkungan sekitar.
keberagaman
• Guru dan siswa
di lingkungan
mengepak barang-
sekitar.
barang hasil
3.4 Memahami penggalangan
makna bersatu bantuan untuk korban
dalam bencana.
keberagaman
• Mereka
melalui
mengepaknya sesuai
penerapan
jenis barang. Baju
kehidupan
disatukan dalam
sehari-hari.
beberapa kardus.
4.4 Buku-buku pun
Menceritakan dikumpulkan menjadi
perilaku sesuai beberapa kardus.
dengan makna Peralatan sekolah,
bersatu dalam makanan, barang-
keberagaman barang lain yang
melalui dibutuhkan.
penerapan
• Lalu, kardus-kardus
kehidupan
tersebut diberi label
sehari-hari.
untuk memudahkan
 saat dibongkar para
korban.
1.4 Mensyukuri
makna bersatu • Barang-barang
dalam tersebut dirapikan dan
keberagaman ditumpuk di sisi depan
di lingkungan kelas sehingga
sekitar sebagai memudahkan saat
anugerah akan dibawa ke
Tuhan Yang korban bencana.
Maha Esa.
2.4
Menampilkan
sikap kerja
sama sebagai
wujud bersatu
dalam
keberagaman
di lingkungan
sekitar
3.4 Memahami
makna bersatu
dalam
keberagaman
di lingkungan
sekitar.
4.4 Menyajikan
bentuk bentuk
kebersatuan
dalam
keberagaman
di lingkungan
sekitar.
 4. Cuaca, Musim, 1.4 Mensyukuri Pembelajaran 1
dan Iklim makna bersatu
Kampanye tentang
dalam
Bersatu dalam
keberagaman
keragama.
di lingkungan
sekitar sebagai
anugerah
Tuhan Yang Pembelajaran 2
Maha Esa. Melakukan kampanye
2.4 tentang Bersatu
Menampilkan dalam keragaman.
sikap kerja
sama sebagai
wujud bersatu Pembelajaran 4
dalam
Melakukan kampanye
keberagaman
tentang Bersatu
di lingkungan
dalam keragaman.
sekitar.
3.4 Memahami
makna bersatu Pembelajaran 5
dalam
keberagaman Melakukan kampanye
melalui tentang Bersatu
penerapan dalam keragaman
kehidupan
sehari-hari.
Pembelajaran 6
4.4
Menceritakan Melakukan kampanye
perilaku sesuai tentang Bersatu
dengan makna dalam keragaman
bersatu dalam
keberagaman
2. melalui Pembelajaran 4
5.Perkembang Perkembangan penerapan
kehidupan  Menjelaskan
an Teknologi Teknologi
sehari-hari. sikap tentang
Produksi
keberagaman.
Sandang
 Menulis cerita
tentang
keberagaman.
1.3 Mensyukuri
Minta siswa menulis
keberagaman
cerita tentang
karakteristik
perbedaan dirinya
individu di
dengan orang lain di
lingkungan
sekitar mereka. Bisa
sekitar sebagai
jadi teman di sekolah,
anugerah
tetangga, atau orang
Tuhan Yang
yang dijumpai di
Maha Esa lingkungan sekitar.
2.3 • Selain berisi
Menampilkan keberagaman, minta
kebersamaan siswa untuk
dalam menuliskan apa yang
keberagaman dapat ia lakukan
karakteristik untuk orang yang ia
individu di bandingkan dengan
lingkungan dirinya.
sekitar
• Mintalah siswa
3.3 menuliskan ceritanya
Menjelaskan di buku latihan.
makna Tulisan harus rapi dan
keberagaman mudah terbaca.
karakteristik
individu di
lingkungan Pembelajaran 6
sekitar
 Menjelaskan
4.3 Menyajikan sikap
makna menghargai
keberagaman keberagaman.
karakteristik  Mengisi bagan
individu di tentang
lingkungan keberagaman.
sekitar  Menjelaskan
perilaku yang
harus
dilakukan di
dalam
keberagaman
• Siswa bertanya
jawab tentang cita-
cita dengan teman-
temannya, baik laki-
laki maupun
perempuan.
• Siswa diminta
menuliskan
persamaan dan
perbedaan antara
cita-cita teman laki
laki dan perempuan.
Arahkan bahwa siswa
laki-laki dan
perempuan sama-
sama memiliki cita-
cita. Mereka dapat
 memiliki cita-cita yang
sama atau berbeda.
Siswa laki-laki dan
perempuan memiliki
kebebasan
menentukan cita-cita
sesuai keinginannya.
• Siswa menyebutkan
perbuatan yang harus
dihindari dan
perbuatan yang harus
dilakukan terkait
dengan perbedaan
cita-cita yang ada.
3. Perkembangan
Teknologi

Pembelajaran 5
Mewawancarai teman
mengenai suku dan
budaya khas daerah.
• Tunjukkan pada
siswa gambar ragam
pakaian adat
Indonesia yang
terdapat dalam buku
siswa
• Selain
1.3 Mensyukuri menggunakan media
keberagaman buku, guru dapat
karakteristik menggunakan poster
individu di atau menunjukkan
lingkungan gambar yang berisi
sekitar sebagai keragaman budaya
anugerah Indonesia.
Tuhan Yang
Maha Esa. •Lakukan Tanya
jawab untuk
2.3 mengetahui
Menampilkan pemahaman siswa
kebersamaan mengenai keragaman
dalam budaya yang akan
keberagaman menjadi keragaman
karakteristik karakteristik pada
individu di individu.
lingkungan
sekitar • Selanjutnya guru
menunjukkan gambar
3.3
Menjelaskan Burung Garuda dan
makna menyoroti tulisan
keberagaman “Bhinneka Tunggal
karakteristik Ika” yang diusung
individu di oleh Burung Garuda.
lingkungan
• Lakukan diskusi
sekitar
dengan siswa
4.3 Menyajikan mengenai makna dari
makna Bhinneka Tunggal
keberagaman Ika.
karakteristik
• Tanyakan kepada
individu di
siswa, apakah penting
lingkungan
bagi Bangsa
sekitar.
Indonesia untuk
menjaga keutuhan
Bangsa walaupun
berasal dari suku
yang berbeda-beda?
Siswa diberi tugas
untuk
mempresentasikan
mengenai keragaman
karakteristik individu
melalui ragam budaya
serta adat istiadat.
• Jelaskan bahwa
langkah pertama yang
dapat dilakukan
adalah dengan
mewawancarai teman
mengenai suku
bangsa serta budaya
yang paling khas dari
daerah asal siswa.
• Tuliskan hasil
wawancara dalam
sebuah tabel.
• Amati tabel agar
dapat menemukan
informasi mengenai
keragaman
karakteristik individu
serta berdiskusi
mengenai perbedaan
adat dan kebiasaan di
setiap tempat.
 • Minta siswa untuk
mempresentasikan
perbedaan adat
istiadat dari setiap
individu yang
4. Perkembangan merupakan bentuk
Teknologi keragaman
Transportasi karakterisitik individu
serta bagaimana
menyikapinya dengan
baik.

Pembelajaran 5
Menuliskan saran
dalam keberagaman.
• Guru menyampaikan
bahwa kita akan
selalu menemukan
keragaman di
lingkungan sekitar
kita. Di rumah juga
kita beragam. Dalam
satu keluarga bisa
1.3 Mensyukuri jadi memiliki alat
keberagaman transportasi kesukaan
karakteristik yang berbeda.
individu di Misalnya, ada yg suka
lingkungan kereta dan tidak, ada
sekitar sebagai yang suka bus malam
anugerah dan tidak. Kita tidak
“Tuhan Yang bisa menghindari
Maha Esa” keberagaman. Yang
harus kita lakukan
2.3 adalah menerima
Menampilkan keberagaman demi
kebersamaan persatuan dan
dalam kehidupan yang
keberagaman damai.
6.Menyayangi karakteristik
Tumbuhan 4.Menyayangi hewan individu di • Siswa diminta
dan Hewan lingkungan membaca masalah
sekitar pada buku teks.

3.3 • Siswa menuliskan

Menjelaskan saran pemecahan
makna masalah.
keberagaman
karakteristik
individu di
 lingkungan Pembelajaran 2
sekitar
Mengidentifikasi tugas
4.3 Menyajikan setiap anggota
makna keluarga.
keberagaman
karakteristik
individu di
lingkungan
sekitar

1.3 Mensyukuri
keberagaman
karakteristik
individu di
lingkungan
sekitar sebagai
7. Kewajiban anugerah
dan Hakku Tuhan Yang
1. Kewajiban dan Hakku
Maha Esa
di Rumah
2.3
Menampilkan
kebersamaan
dalam Pembelajaran 1
keberagaman
Menemukan akibat
karakteristik
tidak menjalankan
individu di
kewajiban.
lingkungan
sekitar
3.3 Pembelajaran 2
Menjelaskan
makna  Menemukan
keberagaman kalimat yang
karakteristik menunjukkan
individu di kewajiban dan
lingkungan hak
sekitar  Menceritakan
pengalaman
4.3 Menyajikan mendapatkan
makna hak
keberagaman
karakteristik • Siswa mengamati
individu di tabel yang berisi
lingkungan daftar kewajiban dan
sekitar hak terkait pakaian.
Guru
meminta siswa untuk
1.2 Menghargai
mengingat-ingat
kewajiban dan
pengalaman mereka
hak sebagai
tentang kewajiban
anggota
dan hak terkait
keluarga dan
pakaian. Guru
warga sekolah
meminta siswa untuk
sebagai wujud
menyiapkan cerita
rasa syukur
tentang pengalaman
kepada Tuhan
pelaksanaan
Yang Maha
kewajiban dan hak
Esa
terkait pakaian di
2.2 rumah mereka.
Melaksanakan
• Beberapa siswa
kewajiban dan
mendapat
hak sebagai
kesempatan bercerita
anggota
tentang pengalaman
keluarga dan
pelaksanaan
warga sekolah
kewajiban dan hak
3.2 berkaitan dengan
Mengidentifikas pakaian di rumah
i kewajiban dan masing-masing.
hak sebagai
• Usai mendengarkan
anggota
cerita beberapa
keluarga dan
siswa, guru
warga sekolah
mengingatkan agar
4.2 Menyajikan siswa bersyukur
hasil identifikasi kepada Tuhan Yang
kewajiban dan Maha Esa atas
hak sebagai pakaian yang mereka
anggota peroleh dari orang tua
keluarga dan mereka. Siswa
warga sekolah diingatkan untuk
menerima pemberian
orang tua dengan
senang hati dan
mengenakannya
dengan gembira,
karena tidak semua
anak dapat memiliki
pakaian seperti
mereka. Selain itu,
siswa diingatkan juga
agar tidak berlebihan
dalam berpakaian.
Tuhan tidak menyukai
orang-orang yang
berlebihan. Milikilah
pakaian secukupnya
saja.
• Setelah mengetahui
beberapa kewajiban
dan hak berkaitan
dengan pakaian,
siswa diminta
menyampaikan
masalah yang mereka
hadapi berkaitan
dengan pakaian.
Pancing siswa untuk
mengemukakan
pendapat sebanyak-
banyaknya. Ambil
beberapa masalah
dan mintalah mereka
memberikan
pendapatnya
bagaimana
seharusnya mereka
menyikapi masalah.
Misalnya, pakaian
kotor. Jawaban yang
mungkin adalah :
seharusnya pakaian
tidak dikenakan atau
seharusnya pakaian
segera dicuci. Beri
kesempatan siswa
berpendapat tentang
masalah yang pernah
dihadapinya. Beri
kesempatan siswa
lain memberi saran
untuk memecahkan
masalahnya.
• Siswa mengamati
masalah-masalah
yang ada pada buku
dan mencoba
memberi saran untuk
pemecahan masalah
yang ada.
Pembelajaran 4

 Mengenal
kewajiban dan
hak
 Menuliskan
pengalaman
tentang
kewajiban dan
hak terkait
makanan.
Kewajiban apa yang
harus dilakukan
setelah kita mendapat
hak makanan?
- Bersyukur atas
semua makanan yang
ada.
- Membaca doa
sebelum dan sesudah
makan.
- Semua anggota
keluarga makan
makanan yang sudah
disediakan.
- Makan makanan
yang sehat dan
bersih.
- Mengambil makanan
secukupnya.
- Menghabiskan
makanan yang sudah
diambil.
Setelah mengetahui
kewajiban dan hak
berkaitan dengan
makanan, siswa
menuliskan cerita
tentang pengalaman
mereka dalam
melaksanakan
kewajiban dan hak
berkaitan dengan
makanan di rumah
pada tempat yang
telah disediakan.

Pembelajaran 5
Menuliskan kewajiban
dan haka atau aturan
di rumah Siswa
mengamati kalimat-
kalimat berkaitan
dengan kewajiban
dan hak terhadap
tempat tinggal. Minta
siswa menentukan
mana kalimat yang
merupakan hak dan
mana yang
merupakan
kewajiban. Setelah
siswa selesai
mengerjakan
tugasnya, minta siswa
membaca satu
kalimat secara
bergiliran dan
menyebutkan apakah
kalimat yang
dibacanya termasuk
hak atau kewajiban.
Teman-temannya
dapat berpendapat
jika ada jawaban yang
keliru.
• Setelah mengenal
beberapa kewajiban
dan hak di rumah,
siswa mengingat-
ingat kewajiban dan
hak atau peraturan
yang ada di
rumahnya. Siswa
menuliskan kewajiban
dan hak ataupun
peraturan lain yang
ada di rumahnya yang
tidak terdapat pada
daftar latihan mereka.
Jika siswa mengalami
kesulitan, guru dapat
memancing dengan
 pertanyaan-
pertanyaan seperti
bagaimana dengan
kebiasaan beribadah
di rumahmu?
Bagaimana dengan
kebiasaan menjaga
kebersihan di
rumahmu?

Pembelajaran 6

 Membuat
daftar
kewajiban dan
hak berkaitan
dengan rumah
 Menceritakan
pengalaman
menjalankan
kewajiban dan
hak
Siswa kembali
mengamati teks
“Rumahku Bersih dan
Nyaman”. Siswa
mengamati kalimat-
kalimat tertentu yang
menunjukkan hak.
Kemudian siswa
menuliskan kewajiban
dan hak terkait
kebersihan rumah
berdasarkan
pemahamannya
sendiri.
• Siswa telah
mempelajari
2. Kewajiban dan Hakku
kewajiban dan hak
di Sekolah
terhadap rumah
sebagai tempat
tinggal. Minta siswa
untuk menceritakan
pengalamannya
berkaitan dengan
pelaksanaan
 kewajiban dan hak
terhadap rumah
sebagai tempat
tinggal. Beberapa
siswa akan mendapat
kesempatan bercerita
tentang
pengalamannya di
depan kelas.

Pembelajaran 2
Menuliskan kewajiban
dan hak
Siswa mengamati
daftar
kewajiban/kegiatan
yang baru saja dibuat.
Apakah jika mereka
melaksanakan
kewajiban-kewajiban
itu bisa membuat
badan sehat? Siswa
memberikan
penjelasan tentang
1.2 Menghargai salah satu kegiatan
kewajiban dan yang dapat membuat
hak badan mereka sehat
secara lisan. Bantu
sebagai siswa untuk
anggota menjelaskan dengan
keluarga dan suara terdengar dan
warga sekolah percaya diri dengan
sebagai wujud mata menatap teman-
rasa syukur temannya.
kepada Tuhan
Yang Maha
Esa
Pembelajaran 4
2.2
Menuliskan kewajiban
Melaksanakan
dan hak
kewajiban dan
hak sebagai • Mintalah siswa
anggota mengamati daftar
keluarga dan kewajiban dan hak
warga sekolah yang telah ditulisnya
dengan rapi. Biarkan
3.2
siswa memilih salah
Mengidentifikas
satu kewajiban dan
 i kewajiban dan hak yang pernah
hak sebagai dilaksanakan.
anggota
• Beberapa siswa
keluarga dan
mendapat
warga sekolah
kesempatan
4.2 Menyajikan menceritakan
hasil identifikasi pengalamannya
kewajiban dan berkaitan dengan
hak sebagai pelaksanaan
anggota kewajiban dan hak.
keluarga dan
• Siswa menuliskan
warga sekolah
cerita pengalamannya
melaksanakan
kewajiban dan hak di
sekolah berkaitan
dengan kesehatan.
Siswa menulis cerita
di buku tulisnya.
Selalu ingatkan siswa
untuk menulis dengan
rapi dan seindah
mungkin.

Pembelajaran 5

 Melengkapi
table
kewajiban dan
hak
 Memeragakan
kewajiban dan
hak
• Mintalah siswa
3. Kewajiban dan Hakku
menceritakan
dalam Bertetangga
pengalamannya
berkaitan dengan
pelaksanaan
kewajiban dan hak
seperti yang sudah
mereka tulis.
• Setelah berbagi
pengalaman, minta
siswa membentuk
kelompok. Minta
mereka memilih salah
satu kewajiban dan
hak untuk
 didiskusikan dan
diperagakan di depan
kelas bersama
kelompoknya.
• Bantu mereka
memeragakan
dengan serius dan
percaya diri.

Pembelajaran 2
Mengenal hak dan
kewajiban
bertetangga
• Minta siswa
menyebutkan
kebiasaan yang
dilakukan saat
bermain dengan
tetangga.
• Mintalah beberapa
siswa menceritakan
pengalamannya
bermain dengan
tetangga di depan
4. Kewajiban dan Hakku 1.2 Menghargai
kelas. Selalu ingatkan
sebagai Warga kewajiban dan
agar siswa percaya
Negara hak sebagai
diri saat berbicara di
anggota
depan.
keluarga dan
warga sekolah
sebagai wujud
rasa syukur Pembelajaran 4
kepada Tuhan  menuliskan
Yang Maha kewajiban dan
Esa hak
2.2  Menceritakan
Melaksanakan pengalaman
kewajiban dan melaksanakan
hak sebagai kewajiban dan
anggota hak
keluarga dan
warga sekolah
Pembelajaran 5
3.2
Mengidentifikas Menuliskan kewajiban
i kewajiban dan bertetangga dan
hak sebagai
anggota maksudnya
keluarga dan
warga sekolah
Pembelajaran 2
4.2 Menyajikan
hasil identifikasi Berdiskusi tentang
kewajiban dan kewajiban dan hak
hak sebagai
anggota • Siswa
keluarga dan mendiskusikan
warga sekolah kewajiban dan hak
lain berkaitan dengan
kesehatan yang
sering ditemukan
dalam kehidupan
sehari-hari. Misalnya,
setiap orang berhak
mendapatkan air
bersih, apa
kewajibannya?
• Mintalah siswa
menuliskan hasil
1.2 Menghargai diskusi kelompoknya
kewajiban dan di kertas dengan rapi.
hak sebagai Jika perlu di hias.
anggota • Guru mengingatkan
keluarga dan agar siswa menulis
warga sekolah dengan
sebagai wujud menggunakan kosa
rasa syukur kata baku dan kalimat
kepada Tuhan efektif.
Yang Maha
Esa • Hasil diskusi mereka
dapat ditempel di
2.2 papan pajangan
Melaksanakan kelas.
kewajiban dan
hak sebagai • Siswa membaca
anggota hasil diskusi
keluarga dan kelompok lain.
warga sekolah
• Mintalah siswa
3.2 menyalin hasil diskusi
Mengidentifikas kelasnya pada tempat
i kewajiban dan tersedia atau pada
hak sebagai buku tulis mereka.
anggota
keluarga dan
warga sekolah Pembelajaran 4
4.2 Menyajikan Menuliskan kewajiban
 hasil identifikasi dan hak dengan jalan
kewajiban dan umum
hak sebagai
• Siswa mengamati
anggota
kembali kewajiban
keluarga dan
dan hak tentang jalan
warga sekolah
di lingkungan yang
ditulisnya.
• Siswa menceritakan
salah satu
pengalaman
menjalankan
kewajiban dan haknya
berkaitan dengan
jalan di lingkungan.
• Ingatkan siswa
untuk bercerita
dengan percaya diri.

Pembelajaran 5
Menuliskan hak
berkaitan dengn
agama
• Siswa mnyebutkan
kembali kewajiban
yang harus dilakukan
berkaitan dengan
agama.
• Siswa menyebutkan
hak-hak dalam
beragama. Beri
kesempatan kepada
setiap siswa untuk
menyebutkan satu
hak.
• Siswa menuliskan
kewajiban dan hak
berkaitan dengan
kehidupan beragama
dengan bahasanya
sendiri.

Pembelajaran 6

8. Menuliskan kewajiban
Pertumbuhan dan hak
dan
• Siswa mengingat
Perkembanga
kembali tentang
n Makhluk
3. Pertumbuhan Hewan berbagai kewajiban
Hidup
dan hak yang telah
dipelajari.
• Siswa mengingat
kewajiban dan hak di
rumah, di sekolah,
dalam bertetangga,
dan sebagai warga
Negara. Setiap siswa
mendapat
kesempatan
menyebutkan satu
kewajiban dan hak.
• Siswa menuliskan
contoh kewajiban dan
hak pada buku.
Ingatkan siswa untuk
menulis dengan rapi
dan tulisan dapat
terbaca dengan
mudah.
• Siswa dapat
menuliskan kewajiban
dan hak pada buku
latihan mereka atau di
atas selembar kertas
jika hasil karya
mereka ingin
dipajang.

Pembelajaran 2
Memberikan
pendapat tentang
sikap saling
membantu teman.
• Siswa
menyampaikan
pendapat tentang
sikap yang harus
dilakukan saat melihat
perbedaan di depan
 teman-temannya.
• Siswa diingatkan
bahwa saling
menghargai dan
1.1. Menerima menyayangi adalah
arti bintang, sikap yang harus
rantai, pohon dilakukan.
beringin, kepala
• Semua perbedaan
banteng, dan
ini diciptakan oleh
padi kapas
Tuhan yang harus kita
pada lambang
syukuri sebagai
negara “Garuda
ucapan terima kasih
Pancasila”
kita padaNya.
sebagai
anugerah
Tuhan Yang
Pembelajaran 4
Maha Esa.
Menuliskan saran
1.4 Mensyukuri
untuk teman sebagai
makna bersatu
bentuk menghargai.
dalam
keberagaman
di lingkungan
sekitar sebagai Pembelajaran 5
anugerah  Menuliskan
Tuhan Yang saran kepada
Maha Esa.
teman agar
2.1 Bersikap saling
jujur, peduli, menghargai
kasih sayang  Memberi
sesuai dengan saran kepada
sila-sila teman agar
Pancasila bersikap
dalam lambang saling
negara “Garuda menghargai.
Pancasila”.
2.4
Menampilkan
sikap kerja
sama sebagai
wujud bersatu
dalam
keberagaman
di lingkungan
sekitar.
3.1 Memahami
arti gambar
pada lambang
negara “Garuda
Pancasila”.
3.3
Menjelaskan
makna
keberagaman
karakteristik
individu di
lingkungan
sekitar.
3.4 Memahami
makna bersatu
dalam
keberagaman
di lingkungan
sekitar.
4.1
Menceritakan
arti gambar
pada lambang
negara “Garuda
Pancasila”.
4.3 Menyajikan
makna
keberagaman
karakteristik
individu di
lingkungan
sekitar.
4.4 Menyajikan
bentuk bentuk
kebersatuan
dalam
keberagaman
di lingkungan
sekitar.