Tugas 02-OJT 1

Tugas 02-OJT 1 Melakukan Refleksi Pendalaman Bahan Pembelajaran

Peserta membaca dan mempelajari bahan bacaan yang menjadi satu rangkaian dalam bahan
pembelajaran Diklat Calon Kepala Sekolah agar dapat mendalami materi-materi yang
berkaitan dengan Pembentukan Karakter, Manajerial Sekolah, Kepemimpinan Pembelajaran
Melalui Coaching dalam Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan, Pengembangan
Kewirausahaan, dan Rencana Tindak Lanjut Kepemimpinan (RTL).
Peserta dapat mengunduh format Instrumen Refleksi Pendalaman Bahan Pembelajaran dari
LMS seperti tampak dalam tabel di bawah ini:

Tabel Refleksi Pendalaman Bahan Pembelajaran

Nama Mata Resume Hasil
No Materi Hal Baru yang Diperoleh
Diklat Eksplorasi Materi
a b c d e
1 Pembentukan 1. Dinamika kelompok Pengajar diklat Memahami nilai-nilai karakter
Karakter menyampaikan tentang yang akan dikuatkan dalam
pentingnya dinamika kegiatan penugasan dinamika
kelompok dengan kelompok.
disertai regulasi terkait Dengan dinamika kelompok
(Permendiknas Nomor. akan membangun kreatifitas,
13 tahun 2007 tentang kerjasama, keaktifan dan
standar kepala tanggung jawab dan
sekolah/madrasah). menumbuhkan motivasi diri
Peserta diklat diberi dalam semangat kerja
penjelasan mengenai
nilai-nilai karakter yang
akan dikuatkan dalam
kegiatan penugasan
dinamika kelompok.
Pengajar diklat
membimbing peserta
untuk
mengkumandangkan yel
nasional, pembentukan
kelompok, dan
membimbing peserta
untuk mencipta lagu
kebangsaan dan yel-yel
kelompok. Pelaksanaan
Penugasan Dinamika
Kelompok mampu
membangun kreativitas
dan kerjasama melalui
penugasan mencipta
gerakan koreografi.

2. Filosofi pendidikan Filosofi beliau yang Pendidikan tuntutan di dalam

KHD&PPP menjadi landasan rakyat hidup tumbuhnya anakanak,
Indonesia dalam adapun maksudnya,
mengembangkan pendidikan yaitu menuntun
pendidikan, khususnya segala kekuatan kodrat yang
kalimat filosofis: ING ada pada anak-anak itu, agar
NGARSO mereka sebagai manusia dan
SUNTOLODO, ING sebagai anggota masyarakat
dapatlah mencapai
 MADYO MANGUN keselamatan dan
KARSO, TUT WURI kebahagiaan setinggi-
HANDAYANI (Di depan tingginya.
memberi teladan, di
tengah memberi
bimbingan, di belakang
memberi dorongan).
Menurut Ki Hajar
Dewantara, Pendidikan
yaitu tuntutan di dalam
hidup tumbuhnya
anakanak, adapun
maksudnya, pendidikan
yaitu menuntun segala
kekuatan kodrat yang
ada pada anak-anak itu,
agar mereka sebagai
manusia dan sebagai
anggota masyarakat
dapatlah mencapai
keselamatan dan
kebahagiaan setinggi-
tingginya.
Pendidikan meliputi
lingkungan keluarga,
lingkungan sekolah, dan
lingkungan organisasi
pemuda, yang ia sebut
dengan Tri Pusat
Pendidikan.
3. Inquiry apresiatif CKS berlatih Mengetahui hubungan
menerapkan penugasan dinamika
kepemimpinan dengan kelompok dengan konten
pendekatan Inkuiri materi, konsep community of
Apresiatif secara practice bagi kepala
berkelompok dengan sekolah.kegiatan mgmp, kkg,
peserta diklat yang lain seminar-seminar pelatihan-
pelatihan dan lainnya adalah
bentuk yang dapat dijadikan
alternatif untuk meningkatkan
professional.

4. SRL Self Regulated Learning Mengetahui hubungan

(SRL) adalah dinamika kelompok dengan
kemampuan seseorang konten, konsep belajar
dalam mengarahkan mandiri (self regulated
dirinya sendiri learning/srl), aspek-aspek
menghadapi situasi belajar mandiri (self regulated
akademik (Zimmerman, learning/srl), strategi belajar
1998). mandiri (self regulated
Menurut Febrianela learning/srl), implementasi
(2001), self-regulated self regulated learning
learning adalah terhadap beban kerja kepala
kemampuan seseorang sekolah, serta strategi inovasi
untuk mengelola secara dalam pengembangan
efektif pengalaman kompetensi guru dan murid.
belajarnya sendiri dalam
berbagai cara sehingga
mencapai belajar yang
optimal.
Menurut Baumert
(2002), self-regulated
 learning adalah bentuk
belajar individual dengan
bergantung pada
motivasi belajar mereka,
secara otonomi
mengembangkan
pengukuran (kognisi,
metakognisi, dan
perilaku), dan memonitor
kemajuan belajarnya.

Community of Practice
5. Community of ini adalah sebuah Profil Pelajar Pancasila
komunitas yang sangat penting peranannya
practice berisikan sekelompok karena membantu
orang yang memiliki pengembang kurikulum untuk
profesi sama berbagi menentukan arah kurikulum
pengetahuan tentang nasional serta untuk melihat
topik tertentu yang keseluruhan komponen
spesifik dengan tujuan termasuk mata pelajaran,
meningkatnya ilmu kegiatan ko-kurikuler,
pengetahuan, ekstrakurikuler, dan asesmen
membangun relasi serta sebagai satu kesatuan yang
membuat keputusan mengarah pada tujuan yang
kebijakan dari waktu ke sama, yaitu tercapainya Profil
waktu. Pelajar Pancasila.
Sebuah pembelajaran
kolaboratif sosial untuk
pemecahan masalah,
berbagi informasi,
membentuk praktek,
memacu inovasi, dan
memfasilitasi
pembelajaran melalui
proses partisipasi.
Tujuan dari Community
of Practice ini adalah
menyediakan cara bagi
para praktisi untuk
berbagi ilmu, tips, saran
dan pengalaman-
pengalaman terbaik.
Bertanya ke rekan
sejawat atau seprofesi
serta mendukung satu
sama lainnya.

Kematangan diri (self

6. SM maturity) merupakan Mengetahui dan memahami
kemampuan individu tentang pengembangan
dalam kematangan diri (self
mengaktualisasikan maturity).
dirinya yang ditandai
dengan pribadi yang
selalu berjuang demi
mencapai masa depaan
dan cita-cita. Individu
dikatakan matang
apabila dalam
perkembangannya
individu tersebut
mencapai suatu
pertumbuhan dan
 perkembangan yang
menunjukkan pribadi
yang matang.
2 Manajerial
Sekolah

3 Coaching
dalam
Supervisi Guru
dan Tenaga
Kependidikan

4 Pengembanga
n
Kewirausahaa
n
5 Rencana
Tindak Lanjut

Petunjuk pengisian hasil refleksi pendalaman bahan pembelajaran:

1. Kolom “a” diisi dengan nomorurut;
2. Kolom “b” diisi dengan nama Mata Diklat;
3. Kolom “c” diisi dengan materi yang ada dalam bahan pembelajaran
4. Kolom “d” diisi dengan resume hasil eksplorasi materi secara garis besar;
5. Kolom “e” diisi dengan hal-hal baru yang diperoleh setelah mendalami materi.

Catatan:
Peserta mengunggah hasil refleksi pendalaman bahan pembelajaran ke LMS yang telah
disediakan apabila moda daring.
Peserta mempresentasikan hasil pengisian instrument refleksi bahan pembelajaran dan
mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada pengajardiklat.