Nama Peserta : 02.

Retfiol
Instansi : SDN 18 Kubang Pipik

Tugas 09-IST 1 Mengisi Matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK)

Pengisian Matrik RPK berkaitan dengan Masalah Utama dan gagasan inovasi yang dipilih (Tugas 04-OJT 1) yang telah dikerjakan
sebelumnya.

Masalah yang dipilih : Guru Kurang mampu dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran ideal.

Pemecahan Masalah : Workshop merumuskan Tujuan Pembelajaran ideal

Judul RPK : Peningkatan Kemampuan Guru merumuskan Tujuan Pembelajaran Ideal dengan kegiatan Workshop di
SDN 18 Kubang Pipik

Langkah-langkah Metode Pencapaia

Indikator Program
Tujuan Sumber Daya Pengumpul n Students
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan an Data Wellbeing
a B C d e f g
1. Peningkatan a. Guru Workshop A. Persiapan : 1. Sumber Daya yang 1. Wawanca
Kemampuan mampu merumuskan 1. Koordinasi dengan terlibat : ra 1. Rasa ingin
merumuska Tujuan 2. Observasi tahuSiswa
Guru Kepala Sekolah a. Sumber Daya
n tujuan Pembelajara 3. Anket akan
Merumuskan 2. Sosialisasi Kegiatan Manusia (SDM) : meningkat
pembelajar n 4. Studi
Tujuan an yang ideal RPK - Nara sumber Dokumen mengikuti
Pembelajaran 3. Menyusun tim kerja. - Kepala sekolah Pembelaja
memuat ran
Ideal . unsur A, B. 4. Menyusun program - Guru dan
2. Siswa
C dan D. Workshop peserta didik akan
b. Guru 5. Menentukan jadwal , semakin
Mampu tempat dan nara b. Sumber daya tergali
mengidentifi potensi,
sumber. Material :
kasi Kata – 3. Bakat dan
kata kerja 6. Menyiapkan media, alat - Laptop minat
 Langkah-langkah Metode Pencapaia
Indikator Program
Tujuan Sumber Daya Pengumpul n Students
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan an Data Wellbeing
a B C d e f g
operasional dan bahan.. - Infokus siswa
menurut 7. Membuat panduan - Printer akan
taxonomi terpantau
workshop dan ringkasan - Kertas 4. Siswa
bloom
materi. - Dan dokumen mendapat
c. Guru
8. Membuat surat lain yang kan
Mampu suasana
merumuska undangan pengawas, mendukung
yang
n tujuan nara sumber, kepala menyenan
pembelajar sekolah dan guru. c. Sumber Dana gkan
an sesuai 9. Mempersiapkan Kegiatan Workshop dalam
dengan ruangan dan ini di alokasikan pembelaja
karateristik ran
perlengkapan yang dari sumber BOS 5. Siswa
peserta
didik. dibutuhkan mendapat
d. Guru 10. Membuat daftar hadir kan
11. Menyusun instrumen pengalam
Mampu
an
Menganalisi monev RPK pembelaja
s Indikator ran
dalam B. Pelaksanaan : dengan
merumuska berbagai
1. Mengisi daftar hadir
n tujuan . variasi
2. Memfasilitasi strategi
pelaksanaan kegiatan dalam
workshop. pembelaja
3. Membagikan panduan ran
berdasrka
dan ringkasan materi n
Workshop Condition
4. Penyampaian materi dari tujuan
dari nara sumber. pembelaja

1
 Langkah-langkah Metode Pencapaia
Indikator Program
Tujuan Sumber Daya Pengumpul n Students
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan an Data Wellbeing
a B C d e f g
5. Tanya jawab peserta ran.
dengan nara sumber
6. Pelatihan terbimbing
merumuskan tujuan
pembelajaran
7. Pembuatan rumusan
Tujuan
Pembelajaran.oleh
peserta workshop.
8. Simulasi mengajar
9. Tanya jawab, masukan
dan saran

C. Monitoring dan
Evaluasi
1. Mengumpulkan data
tentang persentase
keberhasilan kegiatan
sesuai rencana
2. Membuat resume hasil
kegiatan , keunggulan
dan kekurangan

D. Refleksi
1. Merenungi dan
Mencermati setiap

2
 Langkah-langkah Metode Pencapaia
Indikator Program
Tujuan Sumber Daya Pengumpul n Students
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan an Data Wellbeing
a B C d e f g
tahapan yang telah
dilaksanakan
2. Mencermati hasil monev
yang telah
dilaksanakan ,
khususnya hal – hal
yang masih kurang.
3. Menganlisa hasil yang
telah dicapai dan yang
belum dicapai dalam
proses kegiatan

1. E. Tindak lanjut
Membuat tindak lanjut
untuk perbaikan
kegiatan berikutnya

1. Meningkatkan Kompetensi Kepribadian:

1. Mampu melaksanakan tugas-tugas saya dengan perencanaan yang matang dan evaluasi berkelanjutan.
kompetensi
2. Mampu berbagi pengetahuan dan pengalaman kepada teman-teman sejawat berkaitan dengan tugas saya
Kepala Sekolah sehari-hari.

Kompetensi Sosial:
1. Mampu memahami penyusunan program kerja sama dengan pihak lain, baik perseorangan maupun institusi
dengan baik, untuk mendukung pelaksanaan kegiatan pendidikan di sekolah.
2. Mampu memahami cara melakukan evaluasi dan perbaikan terhadap program dan kegiatan kerjasama dengan
perseorangan dan institusi pemerintah atau swasta

3
 Langkah-langkah Metode Pencapaia
Indikator Program
Tujuan Sumber Daya Pengumpul n Students
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan an Data Wellbeing
a B C d e f g
Kompetensi Manajerial:
1. Mampu memahami cara mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang terkait dengan kompetensi, kualifikasi
dan tupoksi tenaga kependidikan di sekolah (tenaga
2. Mampu memahami monitoring, evaluasi dan pelaporan program sekolah/ madrasah sesuai dengan standar.

Kompetensi Supervisi:
1. Mampu memahami perencanaan program supervisi akademik yang disesuaikan dengan kebutuhan guru yang akan
disupervisi
2. Mampu memahami teknik-teknik dalam melakukan supervisi akademik.

Kompetensi Kewirausahaan:
1. Saya memahami program-program inovatif yang bisa meningkatkan keefektifan sekolah dengan baik.
2. Saya memiliki rasa optimis, pantang menyerah, dan berpikir alternatif terbaik untuk mencapai keberhasilan di
sekolah
1. Prestasi / hasil belajar siswa meningkat
2. Sikap siswa dalam proses pembelajaran lebih aktif
2. Meningkatkan
3. Suasana pembelajarannya produktif
prestasi siswa
4. Kemampuan siswa mengemukakan pendapat meningkat

Petunjuk pengisian matrik RPK:

1. Kolom a : diisi dengan tujuan yang hendak dicapai;
2. Kolom b : diisi dengan indikator yang dapat diukur;
3. Kolom c : diisi dengan nama program yang akan dilakukan;
4. Kolom d : diisi dengan tahapan kegiatan untuk menyelesaikan program;
5. Kolom e : diisi dengan sumber daya yang digunakan untuk mendukung program;
6. Kolom f : diisi dengan metode pengumpulan data yang digunakan dalam melaksanakan Rencana Proyek Kepemimpinan

4
7. Kolom g : diisi dengan students wellbeing yang akan dicapai.

5
Rubrik Penilaian Perencanaan RPK (meliputi Matrik, Instrumen Monev, dan jadwal RTL):
Nilai Indikator
apabila seluruh indikator Bagian Matrik RPK:
terpenuhi dan terdapat 1. Tujuan meliputi tiga yang dirumuskan
91 - 100 keterkaitan antara isian secara jelas
kolom satu dengan 2. Indikator dirumuskan secara rinci, detail,
lainnya dan dapat diukur untuk mencapai tujuan
apabila empat indikator 3. Nama program pengembangan sekolah
terpenuhi dan terdapat dituliskan dengan jelas untuk mencapai
81 – 90,99 keterkaitan antara isian tujuan
kolom satu dengan 4. Langkah-langkah dirumuskan secara
lainnya urut, logis, dan aplikatif dan
apabila tiga indikator menggambarkan pencapaian tujuan
terpenuhi dan terdapat 5. Sumber daya dirumuskan secara
71 – 80,99 keterkaitan antara isian lengkap dan relevan dengan kebutuhan
kolom satu dengan kegiatan
lainnya 6. Metode pengumpulan dang dipilih tepat,
apabila kurang dari dua sesuai dan efektif
< 70,99 indikator yang terpenuhi 7. Students Wellbeing yang terukur dan
relevan dengan program yang dilakukan

a. Proses pembelajaran yang dilaksanakan semakin hidup dan kontekstual sehingga proses pembelajaran yang terjadi semakin terasa
kebermanfataannya bagi siswa
b. Siswa akan semakin tergali potensi, bakat dan minatnya dengan penerapan joyfull learning ini menjadikan sekolah sebagai tempat
pengkaderan berbagai talenta semakin berwarna
c. Pembelajaran yang aplikatif menyebabkan siswa merasakan kegunaanya untuk kehidupan sehari-hari di masyarakat