Nama Calon Kepala Sekolah : 02.

RETFIOL
Instansi : SDN 18 KUBANG PIPIK

Tugas 02-OJT 2 Menyusun Analisis Instrumen Monitoring dan Evaluasi

(Monev) Kegiatan RPK dan PK

Monev sangat penting dilakukan untuk mengetahui keterlaksanaan dan

keberhasilan kegiatan RPK dan PK. Setelah instrumen monev diisi oleh responden
(guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam kegiatan RPK dan PK), maka langkah
selanjutnya adalah melakukan analisis hasil monev yang terdiri atas 1) analisis hasil
monitoring keterlaksanaan kegiatan RPK dan PK, 2) analisis hasil evaluasi
peningkatan kompetensi CKS berdasarkan hasil AKPK, dan 3) analisis hasil evaluasi
hasil kegiatan RPK dan PK. Menganalisis hasil monev diawali dengan merekap
semua hasil instrumen yang telah diisi oleh responden sehingga memperoleh rata-
rata hasil capaian secara kuantitatif (angka) dan kualitatif (huruf) sesuai dengan
kriteria yang telah tertera pada instrumen sehingga menjadi sebuah simpulan
ketercapaian dan keterlaksanaan hasil monev yang dapat Saudara isikan kedalam
format instrumen analisis hasil monev pada tabel di bawah ini:

Tabel 02-OJT 2 Analisis Hasil Monev Kegiatan RPK dan PK

N Jenis Deskripsi Hasil Ketercapaian Rekomendasi/

o Monev Keterlaksanaan Kuantitatif Kualitatif Tindak Lanjut
(Angka) (Huruf)
a b c d e f
1 Monitoring Berdasarkan hasil Capaian baik Supaya tidak
Keterlaksa monitoring siklus I = terjadi kesalah
naan keterlaksanaan 85,5% pahaman untuk
Kegiatan kegiatan RPK dan kegiatan
RPK dan PK ditemukan pada selanjutnya
PK - Tahap dibuat surat
Persiapan, undangan dan
ada beberapa dibagikan untuk
orang guru yang semua peserta
mengatakan tidak workshop.
ada surat Untuk kegiatan
undangan, karena selanjutnya harus
undangan hanya mempertimbangk
disampaikan an segala
melalui group WA kemungkinan
sekolah yang akan terjadi,
- Tahap sehingga
pelaksanaan, kegiatan berjalan
untuk mulus dan lancar.
pelaksanaan Contoh’ kalau
kegiatan berjalan dalam
sesuai yang perencanaan
direncanakan.Nam peserta workshop
 un dalam kegiatan Capaian berlatih
tugas mandiri siklus II = merumuskan
Workshop ada 94,4 % tujuan
salah seorang pembelajaran
peserta yang tidak dengan Laptop
membawa laptop, karena akan
maka peserta dipresentasekan.
tersebut Maka harus
merumuskan diperhitungkan
tujuan kalau seandainya
pembelajaran ada peserta yang
dengan menulis di tidak mau
kertas yang memakai laptop ,
disediakan oleh harus difasilitasi
panitia pelaksana dengan lembar
workshop. Peserta penyusunan
juga kurang dalam tujuan
aktualisasi diri, pembelajaran
sehingga menyita secara manual
waktu untuk
peserta yang akan
presentasi.Berakib
at Tanya jawab ,
masukan dan
saran tidak
terlaksana dengan
baik.
- Kelemahan –
kelemahan pada
siklus I ditindak
lanjuti pada siklus
II, contoh dalam
persiapan
undangan
kegiatan langsung
diserahkan
kepada setiap
peserta oleh
panitia. Pada
pelaksanaan lebih
menambah
motivasi kepada
peserta.
.
2 Evaluasi Berdasarkan hasil Siklus I Baik 1. Untuk
peningkata monitoring evaluasi capaiannya kompetensi
n peningkatan : 80,0 % keprobadian :
kompetensi kompetensi CKS CKS harus
CKS berdasarkan hasil Siklus II Sangat meningkatkan
berdasarka AKPK capaiannya baik mengendalikan
n hasil 1. Untuk :86,9 % diri dalam
AKPK kompetensi menghadapi
kepribadian , pada masalah-
indicator Berbagi masalah terkait
pengetahuan dan pekerjaan
pengalaman kepada 2. Untuk
teman-teman kompetensi
sejawat berkaitan manajerial :
dengan tugas saya harus
sehari-hari. meningkatkan
kemampuan
2. Untuk menggunakan
kompetensi media
manajerial teknologi,
memberikan informasi dan
penilaian baik komunikasi
.dalam indicator (TIK) untuk
memahami meningkatkan
penyusunan kualitas
rencana kerja pembelajaran
jangka panjang peserta didik di
( RKJM ) dan kelas
Rencana Kegiatan 3. Untuk
Anggaran Sekolah ( kompetensi
RKAS) kewirausahaan
: CKS belajar
kewirausahaan
3. Kompetensi tentang
kewirausahaan program
sebagian peserta inovatif dari
memberi nilai baik sekolah
untuk indicator magang 2 dan
Memahami RPK CKS
program-program harus
inovatif yang bisa menghandle
meningkatkan pelaksanaan
keefektifan sekolah kegiatan
dengan baik. secara mandiri
dan
4. Kompetensi berkolaborasi
supervisi , hal ini dengan KS
adalah capaian dalam hal
terendah dari pembinaan
AKPK, yang paliang 4. Untuk
rendahnya dalam kompetensi
membuat program supervisi : CKS
supervise, teknik – harus
teknik supervise meningkatkan
akademik. kemampuan
memahami
 penyusunan
5. Untuk program tindak
kompetensi social lanjut supervisi
peserta rata rata di sekolah
memberikan niali dengan baik
baik dalam indicator 5. Untuk
Mampu memahami kompetensi
cara melakukan Sosial : CKS
evaluasi dan belajar dengan
perbaikan terhadap KS disekolah
program dan magang dalam
kegiatan kerjasama melakukan
dengan kerja sama
perseorangan dan dengan
institusi pemerintah perseorangan
atau swasta dan institusi
lain

3 Evaluasi Berdasarkan hasil Siklus I Baik Untuk kegiatan

hasil monitoring Evaluasi capaiannya selanjutnya lebih
kegiatan hasil kegiatan RPK = 78,6 % ditekankan dalam
RPK dan dan PK untuk mengidentifikasi
PK Indikator pertama KKO, dan akan
merumuskan tujuan ditambah copyan
pembelajaran yang materi KKO
memuat Unsur A, menurut
B , C dan D, sudah Taksonomi
hampir merata Bloom.
peserta memahami, Juga penekanan
namun untuk tentang
Indikator karateridstik
Mengidentifikasi peserta didik.
KKO peserta masih Jangan sampai
kurang bapak/ ibu guru
pemahamannya . kemampuan
Untuk indicator anak didik
merumuskan tujuan Capaian Amat baik disamakan
pembelajaran untuk dengan orang
berdasarkan siklus II = dewasa.
indicator dan 88,4 %
karateristik peserta
didik, kriterianya
sudah baik tapi
bellum lagi sangat
baik, karena ada
dari peserta
workshop yang
kurang
memperhatikan
 karateristik peserta
didik, tapi
merumuskan tujuan
pembelajaran yang
melebihi kapasitas
peserta didik.

Untuk siklus II,

Alhamdulillah
capaiannya
meningkat,
walaupun belum
semua peserta
mampu
merumuskan tujuan
pembelajaran
dengan
ideal.Peserta yang
masih kurang dalam
mengidentifikasi
KKO dalam
merumuskan tujuan
pembelajaran
4 Evaluasi Berdasarkan Capaian
peningkata Evaluasi siklus I= Setiap
n prestasi peningkatan 82,3 % Baik melakukan
peserta prestasi peserta proses
didik didik ditemukan : Capaian pembelajaran ,
Nilai sikap peserta siklus II = Amat baik pendidik harus
didik meningkat, 91,1 % merumuskan
peserta didik belajar tujuan
lebih terarah dan pembelajaran
bersemangat, tapi secara ideal.
untuk nilai ualnagan Tujuan
harian belum pembelajaran
sepenuhnya yang ideal akan
mencapai KKM. meningkatkan
Dan peserta didik prestasi peserta
masih kesusahan didik.
dalam
mengemukakan ide
dan kreasinya.
Hal ini lebih
ditekankan lagi
pada siklus II,
hasilnya sudah
terjadi peningkatan.

5 Pencapaia Indikator Capaian Baik Dalam pemberian

n Students Pencapaian siklus I = tugas harus
 Wellbeing Students Wellbeing 79,2 % dinilai sikap
(Kebahagiaan kemandirian agar
Murid) sudah Capaian Amat Baik siswa bisa
berhasil dicapai siklus II= melatih diri
secara baik, namun 89,6 % menjadi mandiri
harus ditingkatkan dalam
lagi dari segi mengerjakan
kemandirian dalam tugas
mengerjakan tugas

Petunjuk pengisian analisis hasil monev kegiatan RPK dan PK:

1. Kolom “a” diisi nomor urut;
2. Kolom “b” diisi jenis monev;
3. Kolom “c” diisi dengan deskripsi keterlaksanaan kegiatan monev;
4. Kolom “d” diisi dengan angka (kuantitatif) ketercapaian dari rekap instrumen yang
telah diisi responden;
5. Kolom “e” diisi dengan ketercapaian secara kualitatif (huruf) dengan disertai
predikat keterangan sesuai dengan kriteria penskoran yang telah ditetapkan;
6. Kolom “f” diisi dengan simpulan rekap hasil monev berdasarkan item instrumen
yang perlu ditindaklanjuti

Rubrik Penilaian Analisis Hasil Monev Kegiatan RPK dan PK:

Nilai Indikator
Seluruh indikator 1. Hasil analisis diisi seluruh jenis monev
91 - 100
terpenuhi (empat jenis)
Minimal tiga 2. Deskripsi hasil keterlaksanaan dituliskan
81 – 90,99
indikator terpenuhi secara jelas untuk semua jenis monev yang
Minimal dua dilakukan
71 – 80,99
indikator terpenuhi 3. Data hasil ketercapaian monev tertulis secara
Hanya Satu jelas secara kuantitatif dan kualitatif untuk
indikator semua jenis monev
< 70,99 terpenuhi 4. Rekomendasi tindak lanjut dideskripsikan
mengacu kepada data pada keterlaksanaan
dan ketercapaian untuk semua jenis monev