MAKALAH TELAAH KURIKULUM

Analisis Silabus Matematika SMP

“ Materi Himpunan “

Kelompok 2 :
BAGAS SURYA WIJAYA (19510133)
IDAN WILDAN AKHYAR (19510139)
RA’UF AZHAR FACHRUDIN (19510114)
SILVI INDRIYANI (19510203)
VELLY RAHAYU FHADILLAH (19510119)

IKIP SILIWANGI BANDUNG

PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS

1
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga
saya dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul Analisis Silabus Matematika SMP
“Materi Himpunan”  ini tepat pada waktunya.

Adapun tujuan dari penulisan dari makalah ini adalah untuk memenuhi tugas Ratna Purwasih,
M,Pd pada Mata kuliah Telaah Kurikulum Matematika SMP. Selain itu, makalah ini juga
bertujuan untuk menambah wawasan tentang Telaah Kurikulum bagi para pembaca dan juga
bagi penulis.

Saya mengucapkan terima kasih kepada Ratna Purwasih, M,Pd pada Mata kuliah Telaah
Kurikulum Matematika SMP yang telah memberikan tugas ini sehingga dapat menambah
pengetahuan dan wawasan sesuai dengan bidang studi yang saya tekuni.

Saya juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membagi sebagian
pengetahuannya sehingga saya dapat menyelesaikan makalah ini.

Saya menyadari, makalah yang saya tulis ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu,
kritik dan saran yang membangun akan saya nantikan demi kesempurnaan makalah ini.

Cimahi, 04 Mei 2021

Penulis

2
 DAFTAR ISI
COVER
KATA PENGANTAR ………………………………………………………………… 2
DAFTAR ISI …………………………………………………………………………… 3
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………………………… 4
1.1 Latar Belakang ……………………………………………………………………… 4
1.2 Rumusan Masalah……………………………………………………………………. 4
1.3 Tujuan ……………………………………………………………………………….. 4
BAB II PEMBAHASAN ……………………………………………………………….. 5
2.1 Analisis Materi Relasi dan Fungsi Berdasarkan Silabus…………………………….. 5
2.2 Efektifitas Durasi Waktu Pada Saat Pembelajaran Berlangsung…………………….. 7
BAB III PENUTUP …………………………………………………………………….. 8
3.1 Kesimpulan ………………………………………………………………………….. 8
3.2 Daftar Pustaka ……………………………………………………………………….. 9

3
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Silabus dapat didefinisikan sebagai “garis besar, ringkasan, atau pokok-pokok isi atau materi
pelajaran”. Silabus digunakan untuk menyebut suatu produk pengembangan kurikulum
berupa penjabaran lebih lanjut dari standar kompetensi dan kemampuan dasar yang ingin
dicapai, dan pokok-pokok serta uraian materi yang perlu dipelajari siswa dalam mencapai
standar kompetensi dan kemampuan dasar.
Silabus adalah salah satu komponen perangkat pembelajaran dari rencana pembelajaran pada
suatu kelompok mata pelajaran dengan tema tertentu, yang mencakup standar kompetensi,
kompetensi dasar, materi pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber
belajar yang dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan
B. Rumusan Masalah
1. Apa kekurangan dan kelebihan dari silabus tersebut?
2. Apa fungsi dari silabus tersebut?
3. Apa saja komponen dalam silabus?
C. Tujuan analisis
1. Mencari kekurangan kelebihan silabus.
2. Mengetahui fungsi dan manfaat silabus
3. Mempermudah pembaca untuk mengetahui silabus materi himpunan yang dianalisis
4. Mengetahui apa saja komponen komponen yang ada di silabus

4
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Analisis Materi Himpunan Berdasarkan Silabus
1. Hasil analisis silabus perkomponen:
a) Identitas
Komponen pertama yang harus ada di silabus adalah identitas, dimana identitas memuat
nama satuan pendidikan, mata pelajaran, kelas dan semester.
b) Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai
peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusun indikator kompetensi.
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram venn dalam
pemecahan masalah
c) Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi Dasar merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran.
1. Kompetensi Dasar 4.1 memahami pengertian, notasi himpunan
2. Kompetensi Dasar 4.2 siswa mampu memahami konsep himpunan
3. Kompetensi Dasar 4.3 siswa mampu mengerjakan operasi irisan, gabungan, selisih,
dan komplemen himpunan
4. Kompetensi Dasar 4.4 siswa mampu menggunakan himpunan untuk menyelesaikan
masalah
d) Materi Pembelajaran
Himpunan
 Menyatakan pengertian himpunan
 Menentukan himpunan bagian, kosong, dan semesta
 Hubungan antar himpunan
 Operasi pada himpunan
 Komplemen himpunan
 Kegiatan Pembelajaran
e) Indikator Pencapaian Kompetensi

5
Tertera bahwa siswa dapat menyatakan, menyebutkan, menjelaskan, menentukan materi
himpunan yang di berikan oleh guru. Dimana kompetensi dasar dan indikator pencapaian
sudah sinkron sesuai dengan point point materi pembelajaran
f) Penilaian
Penlaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan
pencapaian hasil belajar peserta didik.
- Teknik Penilaian
Penugasan, tes tulis dan tes lisan 3 teknin tersebut sudah effektif untuk penilaian pada
pembelajaran materi himpunan
- Bentuk Penilaian
Bentuk penilaian yang cocok dalam pembelajaran materi himpunan yaitu berupa uraian,
pilihan ganda dan tes lisan daftar pertanyaan yang diberikan guru
g) Alokasi Waktu
Sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum untuk satu semester atau satu
tahun.
- 20 Jam Pelajaran (1-2 x 40 menit) sudah cocok dan effektif untuk menyampaikan
materi himpunan
h) Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau
sumber belajar lain yang relevan.
- As'ari, Abdur Rahman, dkk. (2016). Matematika Jilid I kelas VII. Edisi Revisi 2016.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia
- Internet

2. Media Pembelajaran yang cocok pada Silabus Pembelajaran Himpunan

Karena teknologi elektronika dan informatika (ICT) dapat berfungsi sebagai alat bantu
menulis, menggambar dan sebagainya maka pembelajaran cocok menggunakan ICT berupa
video pembelajaran atau power point untuk menjelaskan materi dan agar siswa tidak jenuh
dan siswa mudah memahami materi yang disampaikan

3. Metode Pembelajaran yang cocok untuk Silabus Pembejalajaran Himpunan

a. Pada Kompetensi Dasar 4.1 dengan KD memahami pengertian, notasi himpunan
maka durasi 1x40 menit sudah cukup dengan metode belajar ceramah, diskusi kelompok dan
menghafal
b. Kompetensi Dasar 4.2 siswa mampu memahami konsep himpunan dengan
pembelajaran 1x40 menit dengan metode belajar diskusi, ceramah sudah cukup karna hanya
memahami konsep

6
c. Kompetensi Dasar 4.3 siswa mampu mengerjakan operasi irisan, gabungan, selisih,
dan komplemen himpunan dengan durasi waktu belajar 2x40 menit itu sudah effektif dengan
metode belajar diskusi dan CBSA
d. Kompetensi Dasar 4.4 siswa mampu menggunakan himpunan untuk menyelesaikan
masalah dengan durasi waktu belajar 2x40 menit itu sudah effektif dengan metode belajar
diskusi dan CBSA

B. Efektifitas Durasi Waktu Pada Saat Pembelajaran Berlangsung

Sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum untuk satu semester atau satu
tahun.
- 20 Jam Pelajaran (1-2 x 40 menit) sudah cocok dan effektif untuk menyampaikan
materi himpunan

7
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema
tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/ bahan/ alat belajar.
Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi
pokok/ pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk
penilaian.
2. Landasan pengembangan silabus adalah Peraturan pemerintah Republik Indonesia
Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 17 ayat (2) dan pasal 20.
B. Saran
Dalam penyusunan silabus diharapkan para pendidik menyusun dengan benar dan sesuai
dengan ketentuan penyusunannya.

8
 Daftar Pustaka
https://id.m.wikipedia.org/wiki/Silabus
https://SilabusRPP.com.
https://www.amongguru.com/pengertian-silabus-fungsi-komponen-dan-prinsip-
pengembangannya/