RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :SMA N 1 TELUK SEBONG

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XII /Gasal
Materi Pokok : Perjuangan Bangsa Indonesia Mempertahankan Integrasi Bangsa & Negara RI
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran x 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

K1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K2: Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
K3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a.
ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
K4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis,
e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar
3.2 Mengevaluasi peran dan nilai - nilai  Menjelaskan upaya bangsa Indonesia dalam
perjuangan tokoh nasional dan daerah
dalam mempertahankan keutuhan
negara dan bangsa Indonesia pada
masa 1945 – 1965
4.2 Menuliskan peran dan nilai-nilai
perjuangan tokoh nasional dan daerah
yang berjuang mempertahankan
keutuhan negara dan bangsa
Indonesia pada masa 1945–1965
Indikator
mempertahankan keutuhan wilayah NKRI
 Mengklasifikasi tokoh nasional dan daerah yang
berjuang mempertahankan keutuhan negara dan
bangsa Indonesia pada masa 1945-1965
 Melakukan upaya penghijauan di sekitar rumah
masing-masing
 Menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh
nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan
keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa
1945–1965
 Melakukan penghijauan di lingkungan rumah masing-
masing

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Problem Bese Learning peserta didik mampu berfikir secara kritis dan kreatif (Kemandirian)
dalam menjelaskan peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah dalam mempertahankan keutuhan
negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945–1965, mampu Menyajikan laporan hasil diskusi kelompok tentang
peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah dalam mempertahankan keutuhan negara dan bangsa
Indonesia pada masa 1945–1965 dalam bentuk tulisan dengan melakukan kerjasama (gotong royong) serta
menjujung tinggi tanggung jawab yang diberikan (kemandirian)

D. Materi Pembelajaran
Mengemukakan Perjuangan Menghadapi Ancaman Disintegrasi Bangsa
Fakta :
 Upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan keutuhan wilayah NKRI

Konsep :
 Wilaya NKRI
 Menjelaskan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan keutuhan wilayah NKRI

Prinsip :
Menganalisis peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah dalam mempertahankan keutuhan
Negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945–1965

Prosedur :
 Mengevaluasi peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah dalam mempertahankan
keutuhan Negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945–1965
 Melakukanpengijauan di sekitar rumah masing-masing

E. MetodePembelajaran
 Pendekatan : saintifik
 Model : Problem Bese Learning
 Metode : diskusi kelompok, Tanya jawab, penugasan

F. Media/AlatdanBahanPembelajaran
 Media LCD projector
 Laptop
 PPT

G. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Indonesia Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Nilai-nilai Alokasi
Karakter Waktu
Pendahuluan Guru Zoom Meeting  Religiositas 15
Orientasi (beriman dan Menit
 Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi bertaqwa)
salam  Kemandirian
 Menyanyikan lagu Indonesia (Pada jam pertama) (tertib dan
 Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk Disiplin)
memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang  Nasionalisme
kelas, menyediakan media dan alat serta buku yang (Cinta Tanah
diperlukan) Air, semangat
Apersepsi kebangsaan
 Mengingatkan kembali kepada peserta didik tentang
materi pertemuan sebelumnya pelajaran Kelas XII

 Memotivasi : Memberikan gambaran tentang

pengelolaan sampah pada kehidupan

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan

yang berlangsung
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI  Kemandirian 20
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk (Kerjakeras,Kr Menit
Pemberian memusatkan perhatian pada topik materi Wilayah NKRI eatif, rasa
rangsangan) dengan cara :Menayangkan gambar/o/video yang relevan. ingintahu,
beranimengu
mukakanpend
apat)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)  GotongRoyon 20

statemen  Menanya g (Kerjasama, Menit
(pertanyaan/ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk Salingmengho
identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang rmati,
masalah) tenggang rasa)
 berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab  Integritas
melalui kegiatan belajar, contohnya : (Tanggungjaw
 Mengajukan pertanyaan tentang materi : ab
 Wilayah NKRI ,Kerjakeras)
 Kemandirian
(Rasa
ingintahu,Beke
rjakeras
 Literasi
Data  Berani 20
collection COLLABORATION (KERJASAMA)  Tanggungjawa Menit
(pengumpulan Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: b
data)  Mendiskusikan  Nasionalisme
Peserta didik dan guru secara bersama-sama (Cinta Tanah
membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Air,
Wilayah NKRI. semangatkeba
 Mengumpulkan informasi ngsaan)
Mencatat semua informasi tentang materi Wilayah  Literasi
NKRI yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
-Peserta didik mengerjakan tugas yaitu berupa
penghijauan atau menanam pohon dirumah masing-
masing

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL  Berani 20

processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)  Tanggungjawa Menit
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah b
Data) data hasil pengamatan dengan cara :
 Nasionalisme
 Berdiskusi tentang data dari Materi :
 Wilayah NKRI (Cinta Tanah
Air,
semangatkeba
ngsaan)
 Literasi
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)  Nasionalisme
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan (Cinta Tanah
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data Air,
atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : semangatkeba
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada ngsaan)
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari  GotongRoyon
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang g (Kerjasama,
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk Salingmengho
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, rmati,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan tenggang rasa)
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
 Wilayah NKRI
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)  Gotong
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Royong (Kerja
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Wilayah sama, Saling
NKRI berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis menghormati,
 secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk  tenggang
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, rasa)
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan  Integritas
pendapat dengan sopan. (Tanggung
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara jawab ,Kerja
klasikal tentang materi : keras)
 Wilayah NKRI  Kemandirian
(Rasa ingin
CREATIVITY (KREATIVITAS) tahu,Bekerja
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul keras
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Wilayah NKRI
 Menjawab pertanyaan tentang materi Wilayah NKRI
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.

Penutup
Peserta didik :  Gotong
Zoom Meeting Royong (Kerja
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan sama, Saling
guru tentang point-point penting yang muncul dalam menghormati,t
kegiatan pembelajaran tentang materi Wilayah NKRI enggang rasa)
yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi
pelajaran Wilayah NKRI yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru : Zoom Meeting
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa untuk materi pelajaran Wilayah NKRI.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
pada materi pelajaran Wilayah NKRI.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran
Wilayah NKRI kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.

Mengetahui Kepala Sekolah Sri Bintan, JULI 2020

Plt. Kepala SMAN1 Tlk Sebong Guru Mata Pelajaran

ENNY IRNASARI,S.Pd ELFANI QASANOVA,S.Pd

Nip.197611292006 04 007 NIP.197108072005022008
Lampiran.
1.Teknik dan Bentuk instrumen
Teknik Bentuk Instrumen

Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes Tulis Uraian, menjelaskan karakteristik teks cerpen

Tes Praktik menuliskan garis besar isi teks cerita pendek

(abstraksi) dalam beberapa kalimat secara
terpadu.

Penilaian Afektif
 Jenis Penilaian : Pengamatan
 Instrumen Penilaian : Lembar Observasi
 Rubrik Penilaian
Nama Aspek Sikap Juml
N Peser Disiplin Tanggung Jwb Kerja Keras ah
o ta 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Nilai
didik
1

1
0
... Dst

Nilai : Jumlah perolehan nilai/skor maksimal x 100

= ....../12 x 100
Deskriptor Penilaian
Deskriptor
N Aspek
o Sikap 4 3 2 1

Disiplin Masuk tepat Terlambat 5 Terlambat 6 – Terlambat

waktu menit 10 menit lebih dari 10
menit

Tanggun Mengumpulka Mengumpulka Mengumpulka Mengumpulka

g Jawab n tugas tepat n tugas n tugas n tugas
waktu terlambat dua terlambat terlambat lebih
jam empat jam dari empat jam
pembelajaran pembelajaran pembelajaran

Kerja Tugas rapi dan Tugas tidak Tugas rapi, Tugas tidak
Keras lengkap rapi, tetapi tetapi tidak rapi dan tidak
lengkap lengkap lengkap

1. Penilaian Kognitif
 Jenis Penilaian : Penugasan
 Bentuk Instrumen : Soal uraian (tes tulisan)
Soal:
1. Jelasakan yang melatar belakangi pemberontakan DII/TII!
2. Sebutkan keuntungan penghijauan bagi kehidupan manusia !

Rubrik Penilaian
Rubrik Penilaian Tes Uraian
Skor Deskripsi

1 Belum menemukan latar belakang pemberontakan DII/TII

2 Hanya menemukan karakteristik penjelasanupaya pemerintah RIS

mengatasi masalh RMS
 2. Penilaian Keterampilan
 Bentuk Penilaian : Tes Praktik
 Instrumen Penilaian : Daftar Cek
 Rubrik Penilaian
Nama Aspek Keterampilan
N Peser mengamati menany menyajikan Jumla
o ta a h Nilai
didik 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4
1

1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
... Dst

Nilai : jumlah skor/skor maksimal x 100

= ..../10 x 100

Deskriptor Penilaian Praktik

Deskriptor Penilaian
No Aspek
4 3 2 1
 1 Mengamati Serius Kurang Tidak serius Mengerjakan
serus pekerjaan
lain

2 Menanya Membuat Membuat

pertanyaan pertanyaan
dan
mengajukan
pertanyaan
3 Menyajikan Mengucap- Mengucap- Mengucapkan Tanpa
kan salam, kan salam, salam, salam,
terima terima argumen argumen
kasih, kasih, lengkap,
argumen argumen salam
lengkap, kurang
salam lengkap,
salam

Zoom Meeting PBM dengan materi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi/ Revolusi hijau
Penanaman atau penghijauan dilingkungan rumah masing-masing selama masa pandemi