|1

Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE)

Volume 01, Nomor 01, 2018, pp: 1~
p-ISSN: 2621-8747, e-ISSN : 2621-8755
e-mail: ijnse@untidar.ac.id, website: jom.untidar.ac.id/index.php/ijnse/index

PENGARUH PENCEMARAN TERHADAP EKOSISTEM

Intanti a), Siti Fatimah Azzahrob), Intan Arinic), Rantika Widiawati d), Annisa Della Aprilliani e)
Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Tidar, Magelang
e-mail: a) intanarini70@gmail.com, b)intanti9796@gmail.com,

Received: Revised: Accepted:

ABSTRAK

Pencemaran lingkungan adalah masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi atau
komponen lain ke dalam lingkungan atau berubahnya tatanan lingkungan akibat kegiatan manusia
atau proses alam. Sehingga kualitas lingkungan turun sampai ke tingkat tertentu yang menyebabkan
lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat berfungsi lagi sesuai peruntukannya. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh tingkat pencemaran air dan dampaknya terhadap mahluk hidup
yang ada di ekosistem air, dalam penelitian ini membuktikan bahwa pencemaran lingkungan
khususnya dalam limbah sabun mempengaruhi ekosistem yang berada di air.
Kata Kunci: pencemaran air, ekosistem, makhluk hidup, limbah sabun.

ABSTRACT

Environmental pollution is the entry or realization of living things, substances, energy or other
components into the environment or changes in the environmental order due to human activities or
natural processes. So that the quality of the environment drops to a certain level which causes the
environment to become less or unable to work according to its designation. This study aims to
determine the effect of air pollution and on living things in the water ecosystem, in this study proves
that environmental pollution, especially in ecosystem waste in water.
Keywords: water pollution, ecosystem, life, soap waste.

PENDAHULUAN memiliki lembaran-lembaran halus yang

Bernafas adalah kegiatan mengandung pembuluh-pembuluh
menghirup atau memasukan oksigen dari darah. Pengikatan oksigen dan pelepasan
lingkungan hidup dan mengeluarkan karbon dioksida akan terjadi di insang.
karbon dioksida dan uap lewat alat Oksigen dalam darah diedarkan
pernafasan karena makhluk hidup keseluruh tubuh oleh nadi. Setelah darah
memerlukan oksigen untuk hidup. Kehilangan oksigen, maka darah
Sistem pernafasan adalah sistem biologis berkumpul lagi di pembuluh darah balik
yang terdiri dari organ dan struktur untuk kembali ke jantung. Kemudian
struktur lain yang digunakn untuk jantung memompakan darah ke insang
pertukaran gas pada makluk hidup. Deterjen merupakan bahan pembersih
Hewan yang dapat menyesuaikan diri yang mengandung senayawa petrokimia
dengan lingkungan udara umumnya atau surfaktan sintetik lainnya
bernafas dengan insang seperti pada ikan keberadaan zat ini membuat
proses bernafas mengunakan insang. terganggunya metabolisme ikan karena
Ikan merupakan hewan air yang ikan mengambil oksigen didalam air
bernafas dengan insang., Insang melalui insang sebagai tempat

Indonesian Journal of Natural Science Education, Volume 1, Nomor 1


pertukaran o2 dan co2 jika dalam air
terdapat bahan kimi seperti Surfaktan
dalam deterjen menyebabkan proses
pemindahan, emulsifikasi, dan
ketegangan dari kotoran zat pembangun
karena surfaktan menurunkan tegangan
permukaan udara. Lapisan molekul
surfaktan pada batas udara-udara dapat
mencegah difusi oksigen sehingga akan
mempengaruhi aktifitas ikan
METODE PENELITIAN
Waktu dan tempat
Penelitian ini dilaksanakan pada hari
Senin, 24 Mei 2021 di salah satu rumah
penulis.
Alat dan bahan
Penelitian ini menggunakan alat dan
bahan yaitu, 1 buah tempat air (baskom
atau ember), 1 buah stopwatch, 1 buah
sendok teh, alat tulis, 3 atau 4 ekor ikan
hias berukuran sedang, detergen
secukupnya, dan 3 liter air.
Tahapan Penelitian
1. Menyiapkan seluruh alat dan bahan.
2. Memasukkan air ke dalam ember
atau baskom sebanyak 3 liter diikuti
dengan memasukkan ikan.
3. Mengamati kondisi pergerakan ikan
selama 10 menit menggunakan
stopwatch, pengamatan dilakukan
setiap dua menit.
4. Mencatat hasil penelitian dalam data
pengamatan.
5. Menuang 1 sendok teh detergen ke
dalam ember atau baskom diikuti
dengan memasukkan ikan ke
dalamnya.
6. Mengamati kondisi pergerakan ikan
selama 10 menit menggunakan
stopwatch, pengamatan dilakukan
setiap dua menit.
7. Mencatat hasil penelitian dalam data
pengamatan.
8. Mengulangi Langkah 5-7 dengan
penambahan 1 sendok teh detergen
setiap 10 menitnya, hingga jumlah
Indonesian Journal of Natural Science Education, Volume 1, Nomor 1
|2
total detergen yang telah dimasukkan
ke dalam ember atau baskom
sebanyak 3 sendok teh.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa
pada air yang tercemar semakin lama akan
menyebabkan ikan mati. Ikan yang
dimasukkan ke dalam air murni (tidak
tercemar) akan bergerak aktif, cepat,
teratur, dan tidak mengalami gangguan
apapun terhadap insangnya. Sedangkan
ikan yang dimasukkan ke dalam air yang di
tambahkan deterjen atau sabun cuci dengan
konsentrat yang berbeda beda, pada
pergerakan awal masih normal, namun
pada beberapa menit berikutnya ikan akan
bergerak sedikit lambat dan melompat ke
permukaan air sekaligus berusaha
mengambil oksigen.
Karena banyaknya konsentrasi dari
deterjen atau sabun cuci tersebut, lama-
kelamaan insang akan membengkak dan
bahkan tubuh ikan akan mengeluarkan
lendir, lendir tersebut berfungsi untuk
melindungi tubuh dari panasnya deterjen.
Karena semakin tinggi konsentrasi deterjen
yang larut maka semakin cepat ikan
mengalami kematian. Ikan sulit bahkan
tidak dapat beradaptasi di dalam air yang
tercemar deterjen atau sabun cuci, karena
adanya deterjen yang terlarut di dalam air
membuat oksigen dalam air semakin
berkurang.
Menurut Naufal (2015) bahwa ikan
yang terpapar detergen akan mengalami
gangguan pada organnya, terutama insang.
Insang akan membengkak, berdarah dan
mengeluarkan lendir. Dan pada akhirnya
ikan mati. Penyebab ikan membengkak,
berdarah lalu mengeluarkan lendir adalah
difusi.
Difusi adalah perpindahan zat dari
konsentrasi tinggi ke konsentrasi rendah.
Konsentrasi larutan detergen lebih tinggi
dari sitoplasma sehingga partikel detergen
berdifusi dari larutan ke sel-sel pada insang
ikan dan insang pun akhirnya
membengkak, kemudian mengalami

plasmolisis (pecahnya sel) sehingga ikan
akan mengeluarkan lendir. Setelah itu ikan
akan kehilangan organ untuk bernafas pada
akhirnya ikan lemas dan mati.
SIMPULAN
Bagian ini berisi kesimpulan serta
saran (bila diperlukan). Kesimpulan
menggambarkan atau memberi jawaban
atas permasalahan atau tujuan penelitian,
dan bukan sebagai rangkuman hasil
penelitian. Kesimpulan dibuat singkat,
jelas, bersifat kualitatif dan umum, dan
ditulis dalam paragraf. Sementara itu saran
berisi rekomendasi kepada peneliti lain atau
berbagai pihak terkait hasil penelitiannya,
tentang hal-hal yang perlu dikerjakan pada
penelitian selanjutnya, kelemahan atau
kekurangan penelitian yang telah
dikerjakan dan yang perlu dilengkapi atau
disempurnakan pada tahap penelitian
selanjutnya.
UCAPAN TERIMAKASIH
Rasa terima kasih kami ucapkan
kepada Tuhan YME karena atas ridhonya
kami dapat menyelesaikan jurnal ini. Tak
lupa juga kami ucapkan terimakasih
kepada Bapak Suwito Singgih S.Pd.,
M.Pd. selaku dosen pembimbing kami,
yang telah memberikan izin kepada kami
untuk melakukan penelitian ini. Dan
ucapan terima kasih kepada seluruh
anggota kelompok yang telah
menyelesaikan jurnal ini dengan baik dan
tepat waktu. Semoga jurnal ini dapat
bermanfaat dan memberikan sumber
informasi bagi para pembaca. Demikian
yang dapat kami sampaikan kami ucapkan
terima kasih.
DAFTAR PUSTAKA
Daftar pustaka atau rujukan dan sitasi
pada Indonesian Journal of Natural Science
Education harus mengikuti APA (American
Psychological Association) atau Harvard
system. Rujukan ditulis dalam huruf Times
Indonesian Journal of Natural Science Education, Volume 1, Nomor 1
|3
New Roman berukuran 12-point, justified,
dengan spasi tunggal dan jarak menjorok
indent 0,5 cm. Penulis harus menggunakan
sumber online yang valid, bukan blog.
Semua referensi yang dijadikan sitasi
atau perujukan di dalam naskah, harus tulis
secara memadai di Daftar Rujukan.
Utamakan penggunaan rujukan dari
jurnal/majalah ilmiah (60%), dan sisanya
(40%) rujukan lain terutama sumber-
sumber primer berupa laporan penelitian
(termasuk skripsi, tesis, disertasi) dan buku.
Contoh penulisan referensi adalah
sebagai berikut.
(1)Buku dengan 1 penulis
Adair, J. (1988). Effective time
management: How to save time and
spend it wisely, London: Pan Books.
Cara perujukan/sitasi: .............. (Adair,
1988). ; Adair (1988) ..............
(2)Buku dengan dua penulis
Arsyad, S., & Rustiadi, E. (2008).
Penyelamatan tanah, air dan
lingkungan. Bogor, Indonesia: Crestpent
Press dan Yayasan Obor Indonesia.
Cara perujukan/sitasi: .......... (Arsyad &
Rustiadi, 2008). ; Arsyad & Rustiadi (2008)
..............
(3)Buku dengan tiga penulis atau lebih
Fisher, R., Ury, W. and Patton, B. (1991).
Getting to yes: Negotiating an
agreement without giving in, 2nd edition,
London: Century Business.
Cara perujukan/sitasi: .............. (Fisher et
al., 2016). ; Fisher et al., (2016) ..............
(4)Buku dengan editor
Danaher, P. (ed.). (1998). Beyond the ferris
wheel, Rockhampton: CQU Press.
Bonk, C. J., & Graham, C. R. (Eds.).
(2005). Handbook of blended learning:
Global perspectives, local designs. San
Francisco, USA: Pfeiffer.
(5)Artikel dalam buku kumpulan artikel:

Graham, C. R. (2005). Blended learning
system: Definition, current trends and
future direction. In: Bonk, C.J., Graham,
C.R. (Eds.) Handbook of blended
learning: Global perspectives, local
designs, pp.3-21. San Francisco:
Pfeiffer.
(6) Jurnal dengan satu penulis
Muller, V. (1994) ‘Trapped in the body:
Transsexualism, the law, sexual
identity’, The Australian Feminist Law
Journal, vol. 3, August, pp. 103-107.
(7) Jurnal dengan dua penulis
Husamah, & Pantiwati, Y. (2014).
Cooperative learning STAD-PjBL:
Motivation, thinking skills, and
learning outcomes in Biology Students.
International Journal of Education
Learning & Development (IJELD),
2(1), 77-94.
(8) Jurnal dengan penulis lebih dari dua
Hudha, A. M., Amin, M., Sutiman, B. S., &
Akbar, S. (2016). Telaah model-model
pembelajaran dan sintaksnya sebagai
upaya pengembangan model
pembelajaran ‘OIDDE’. Jurnal
Pendidikan Biologi Indonesia, 2(2), 1-
8.
(9) Jurnal online
Setyawan, D. (2015). Kajian etnozoologi
masyarakat desa Hadiwaarno
kabupaten Pacitan dalam konservasi
penyu sebagai bahan penyusunan
booklet penyuluhan masyarakat. Jurnal
Pendidikan Biologi Indonesia, 1(3),
283-297. Retrieved from
http://ejournal.umm.ac.id/index.php/
jpbi/.
(10) Abstract Jurnal
Husamah. (2015). Thinking skills for
environmental sustainability
Indonesian Journal of Natural Science Education, Volume 1, Nomor 1
|4
perspective of new students of Biology
education department through blended
project based learning model
[Abstract]. Jurnal Pendidikan IPA
Indonesia, 4(2), 110-119.
(11) Rujukan dari lembaga dan badan
resmi
Badan Standar Nasional Pendidikan.
(2010). Paradigma pendidikan
nasional abad XXI. Jakarta: Badan
Standar Nasional Pendidikan.
(12) Skripsi, tesis, dan disertasi
Pantiwati, Y. (2010). pengaruh jenis
asesmen Biologi dalam pembelajaran
kooperatif TPS (think pair share)
terhadap kemampuan kognitif, berpikir
kritis, berpikir kreatif, dan kesadaran
metakognitif siswa SMA di Kota
Malang (Disertasi tidak
dipublikasikan). Program Pascasarjana
UM, Malang.
(13) Prosiding dan Naskah Seminar
Latifa, R. (2013, Januari). Peningkatan
prestasi dan motivasi belajar Biologi
siswa kelas VIII di SMP
Muhammadiyah 08 Kab. Malang
dengan penggunaan media
pembelajaran audiovisual. Makalah
dipresentasikan pada Seminar Nasional
Pendidikan PPs Universitas Negeri
Surabaya, Surabaya Jawa Timur.
(14) Referensi dari Majalah
Nizam. (2010, Juni). Menjadi universitas
unggulan: Perguruan tinggi sebagai
mata air bagi lingkungannya. Majalah
Kampus, 5(1), 22-24.
(15) Referensi dari Koran (Newspaper)
Hudha, A. M. (2015, 24 April). Budaya,
Jantungnya Sekolah Berkualitas.
Harian Bhirawa, pp. 3.