RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMP Kelas/Semester : VIII/ Ganjil KD : 3.1, 3.2, 4.1, 4.2

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan Ke - 1
Materi Pokok : Gerak Benda dan Makhluk Hidup di Lingkungan Sekitar

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model DARING, peserta didik diharapkan dapat:
Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak
benda dan gerak makhluk hidup
Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia
Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

STUDY SASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan
kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan.
Sumber Belajar : Buku IPA Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Sumber lain dari Internet

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu melalui Grup
Whatsapp, dan siswa mengisi daftar hadir Online yang dikirim guru ke Grup Telegram / WA / Google Classroom
 Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi Konsep gerak (Gerak lurus, Gaya)
 Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti (90 menit)
Kegiatan Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
Literasi mengamati, membaca, mendengar, menyimak dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi Konsep gerak (Gerak lurus, Gaya)
Critical Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep gerak (Gerak lurus, Gaya)
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi, kemudian melalaui
Aplikasi ZOOM siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep gerak
(Gerak lurus, Gaya)
Communication Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
Creativity Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait materi Konsep gerak (Gerak lurus, Gaya). Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Tenjo, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 1 Tenjo Guru Mata Pelajaran

WAWAN SUGIHARTONO, M.Pd RIMA FAUZIYATUN NISA, S.Pd

NIP. 197110301994021001 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMP Kelas/Semester : VIII/ Ganjil KD : 3.1, 3.2, 4.1, 4.2

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan Ke - 2
Materi Pokok : Gerak Benda dan Makhluk Hidup di Lingkungan Sekitar

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model DARING, peserta didik diharapkan dapat:
Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak
benda dan gerak makhluk hidup
Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia
Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

STUDY SASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan
kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan.
Sumber Belajar : Buku IPA Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Sumber lain dari Internet

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu melalui Grup
Whatsapp, dan siswa mengisi daftar hadir Online yang dikirim guru ke Grup Telegram / WA / Google Classroom
 Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi Konsep gerak (Hukum I Newton, Hukum II Newton)
 Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti (90 menit)
Kegiatan Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
Literasi mengamati, membaca, mendengar, menyimak dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi Konsep gerak (Hukum I Newton, Hukum II Newton)
Critical Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep gerak (Hukum I Newton, Hukum II
Newton)
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi, kemudian melalaui
Aplikasi ZOOM siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep gerak
(Hukum I Newton, Hukum II Newton)
Communication Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
Creativity Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait materi Konsep gerak (Hukum I Newton, Hukum II Newton). Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Tenjo, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 1 Tenjo Guru Mata Pelajaran

WAWAN SUGIHARTONO, M.Pd RIMA FAUZIYATUN NISA, S.Pd

NIP. 197110301994021001 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMP Kelas/Semester : VIII/ Ganjil KD : 3.1, 3.2, 4.1, 4.2

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan Ke - 3
Materi Pokok : Gerak Benda dan Makhluk Hidup di Lingkungan Sekitar

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model DARING, peserta didik diharapkan dapat:
Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak
benda dan gerak makhluk hidup
Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia
Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

STUDY SASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan
kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan.
Sumber Belajar : Buku IPA Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Sumber lain dari Internet

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu melalui Grup
Whatsapp, dan siswa mengisi daftar hadir Online yang dikirim guru ke Grup Telegram / WA / Google Classroom
 Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi Konsep gerak (Hukum III Newton, Perbedaan hukum I, II,dan III Newton)
 Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti (90 menit)
Kegiatan Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
Literasi mengamati, membaca, mendengar, menyimak dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi Konsep gerak (Hukum III Newton, Perbedaan hukum I, II,dan III Newton)
Critical Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep gerak (Hukum III Newton,
Perbedaan hukum I, II,dan III Newton)
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi, kemudian melalaui
Aplikasi ZOOM siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep gerak
(Hukum III Newton, Perbedaan hukum I, II,dan III Newton)
Communication Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
Creativity Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait materi Konsep gerak (Hukum III Newton, Perbedaan hukum I, II,dan III
Newton). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Tenjo, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 1 Tenjo Guru Mata Pelajaran

WAWAN SUGIHARTONO, M.Pd RIMA FAUZIYATUN NISA, S.Pd

NIP. 197110301994021001 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMP Kelas/Semester : VIII/ Ganjil KD : 3.1, 3.2, 4.1, 4.2

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan Ke - 4
Materi Pokok : Gerak Benda dan Makhluk Hidup di Lingkungan Sekitar

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model DARING, peserta didik diharapkan dapat:
Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak
benda dan gerak makhluk hidup
Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia
Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

STUDY SASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan
kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan.
Sumber Belajar : Buku IPA Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Sumber lain dari Internet

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu melalui Grup
Whatsapp, dan siswa mengisi daftar hadir Online yang dikirim guru ke Grup Telegram / WA / Google Classroom
 Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi Sistem gerak manusia (Rangka, Sendi)
 Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti (90 menit)
Kegiatan Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
Literasi mengamati, membaca, mendengar, menyimak dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi Sistem gerak manusia (Rangka, Sendi)
Critical Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sistem gerak manusia (Rangka, Sendi)
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi, kemudian melalaui
Aplikasi ZOOM siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sistem gerak
manusia (Rangka, Sendi)
Communication Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
Creativity Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait materi Sistem gerak manusia (Rangka, Sendi). Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Tenjo, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 1 Tenjo Guru Mata Pelajaran

WAWAN SUGIHARTONO, M.Pd RIMA FAUZIYATUN NISA, S.Pd

NIP. 197110301994021001 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMP Kelas/Semester : VIII/ Ganjil KD : 3.1, 3.2, 4.1, 4.2

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan Ke - 5
Materi Pokok : Gerak Benda dan Makhluk Hidup di Lingkungan Sekitar

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model DARING, peserta didik diharapkan dapat:
Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak
benda dan gerak makhluk hidup
Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia
Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

STUDY SASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan
kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan.
Sumber Belajar : Buku IPA Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Sumber lain dari Internet

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu melalui Grup
Whatsapp, dan siswa mengisi daftar hadir Online yang dikirim guru ke Grup Telegram / WA / Google Classroom
 Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi Sistem gerak manusia (Otot)
 Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti (90 menit)
Kegiatan Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
Literasi mengamati, membaca, mendengar, menyimak dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi Sistem gerak manusia (Otot)
Critical Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sistem gerak manusia (Otot)
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi, kemudian melalaui
Aplikasi ZOOM siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sistem gerak
manusia (Otot)
Communication Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
Creativity Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait materi Sistem gerak manusia (Otot). Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Tenjo, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 1 Tenjo Guru Mata Pelajaran

WAWAN SUGIHARTONO, M.Pd RIMA FAUZIYATUN NISA, S.Pd

NIP. 197110301994021001 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMP Kelas/Semester : VIII/ Ganjil KD : 3.1, 3.2, 4.1, 4.2

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan Ke - 6
Materi Pokok : Gerak Benda dan Makhluk Hidup di Lingkungan Sekitar

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model DARING, peserta didik diharapkan dapat:
Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak
benda dan gerak makhluk hidup
Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia
Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

STUDY SASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan
kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan.
Sumber Belajar : Buku IPA Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Sumber lain dari Internet

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu melalui Grup
Whatsapp, dan siswa mengisi daftar hadir Online yang dikirim guru ke Grup Telegram / WA / Google Classroom
 Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi Gangguan dan kelainan pada sistem gerak dan upaya mencegah serta mengatasinya
 Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti (90 menit)
Kegiatan Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
Literasi mengamati, membaca, mendengar, menyimak dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi Gangguan dan kelainan pada sistem gerak dan upaya mencegah serta
mengatasinya
Critical Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gangguan dan kelainan pada sistem gerak
dan upaya mencegah serta mengatasinya
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi, kemudian melalaui
Aplikasi ZOOM siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gangguan
dan kelainan pada sistem gerak dan upaya mencegah serta mengatasinya
Communication Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
Creativity Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait materi Gangguan dan kelainan pada sistem gerak dan upaya mencegah serta
mengatasinya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Tenjo, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 1 Tenjo Guru Mata Pelajaran

WAWAN SUGIHARTONO, M.Pd RIMA FAUZIYATUN NISA, S.Pd

NIP. 197110301994021001 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMP Kelas/Semester : VIII/ Ganjil KD : 3.1, 3.2, 4.1, 4.2

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan Ke - 7
Materi Pokok : Gerak Benda dan Makhluk Hidup di Lingkungan Sekitar

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model DARING, peserta didik diharapkan dapat:
Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak
benda dan gerak makhluk hidup
Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia
Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

STUDY SASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan
kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan.
Sumber Belajar : Buku IPA Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Sumber lain dari Internet

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu melalui Grup
Whatsapp, dan siswa mengisi daftar hadir Online yang dikirim guru ke Grup Telegram / WA / Google Classroom
 Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi Sistem gerak pada hewan (Gerak hewan di dalam air, Gerak hewan di udara, Gerak hewan
di darat)
 Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti (90 menit)
Kegiatan Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
Literasi mengamati, membaca, mendengar, menyimak dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi Sistem gerak pada hewan (Gerak hewan di dalam air, Gerak hewan di
udara, Gerak hewan di darat)
Critical Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sistem gerak pada hewan (Gerak hewan di
dalam air, Gerak hewan di udara, Gerak hewan di darat)
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi, kemudian melalaui
Aplikasi ZOOM siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sistem gerak
pada hewan (Gerak hewan di dalam air, Gerak hewan di udara, Gerak hewan di darat)
Communication Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
Creativity Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait materi Sistem gerak pada hewan (Gerak hewan di dalam air, Gerak hewan di
udara, Gerak hewan di darat). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Tenjo, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 1 Tenjo Guru Mata Pelajaran

WAWAN SUGIHARTONO, M.Pd RIMA FAUZIYATUN NISA, S.Pd

NIP. 197110301994021001 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMP Kelas/Semester : VIII/ Ganjil KD : 3.1, 3.2, 4.1, 4.2

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan Ke - 8
Materi Pokok : Gerak Benda dan Makhluk Hidup di Lingkungan Sekitar

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan model DARING, peserta didik diharapkan dapat:
Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak
benda dan gerak makhluk hidup
Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia
Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

STUDY SASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan
kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan.
Sumber Belajar : Buku IPA Siswa Kelas VIII, Kemendikbud, Sumber lain dari Internet

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran dipandu melalui Grup
Whatsapp, dan siswa mengisi daftar hadir Online yang dikirim guru ke Grup Telegram / WA / Google Classroom
 Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi Sistem gerak pada tumbuhan (Jenis-jenis gerak pada tumbuhan di lingkungan Sekitar)
 Melalui Grup Telegram/Whatsapp guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti (90 menit)
Kegiatan Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
Literasi mengamati, membaca, mendengar, menyimak dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi Sistem gerak pada tumbuhan (Jenis-jenis gerak pada tumbuhan di
lingkungan Sekitar)
Critical Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
Thinking mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sistem gerak pada tumbuhan (Jenis-jenis
gerak pada tumbuhan di lingkungan Sekitar)
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi, kemudian melalaui
Aplikasi ZOOM siswa mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sistem gerak
pada tumbuhan (Jenis-jenis gerak pada tumbuhan di lingkungan Sekitar)
Communication Melalui Grup Telegram/Whatsapp Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
Creativity Melalui Grup Telegram/Whatsapp Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait materi Sistem gerak pada tumbuhan (Jenis-jenis gerak pada tumbuhan di
lingkungan Sekitar). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya
jawab dan penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Tenjo, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 1 Tenjo Guru Mata Pelajaran

WAWAN SUGIHARTONO, M.Pd RIMA FAUZIYATUN NISA, S.Pd

NIP. 197110301994021001 NIP. -