TUGAS 4

STRATEGI PEMBELAJARAN KEJURUAN

(Tujuan Strategi Pembelajaran)

TAUFIQURRAHMAN

NIM : 1923041017

Kelas 02

PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2021
SOAL DAN JAWABAN :

1. Diskusikan bersama teman tentang apa sesungguhnya tujuan Strategi Pembelajaran!

Jawaban :
Tujuan Strategi pembelajaran merupakan strategi pembelajaran yang menekankan kepada
kemampuan berpikir siswa. Dalam pembelajaran ini materi pelajaran tidak disajikan
begitu saja kepada siswa, akan tetapi siswa dibimbing untuk proses menemukan sendiri
konsep yang harus dikuasai melalui proses dialogis yang terus menerus dengan
memanfaatkan pengalaman siswa. Strategi pembelajaran pada hakikatnya terkait dengan
perencanaan atau kebijakan yang dirancang di dalam mengelola pembelajaran untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. .
2. Tuliskan klasifikasi strategi Pembelajaran. Kemudian uraikan masing-masing!.
Jawaban :
Adapun klasifikasi strategi pembelajaran adalah sebagai berikut:
a. Pengaturan guru dan siswa
Pengaturan guru dan siswa di maksudkan agar dalam proses belajar mengajar guru
dan siswa memiliki peraturan yang jelas mengikat agar tidak melakukan hal yang
semena-mena.
b. Struktur pristiwa belajar-mengajar
Dari segi struktur peristiwa belajar mengajar, dapat dibedakan menjadi dua :
 Struktur peristiwa belajar mengajar yang bersifat tertutup, yakni proses belajar
yang segala sesuatunya talah ditentukan secara relatif ketat, dimana guru tidak
berani menyimpang dari psersiapan mengajar yang telah dibuat.
  Struktur peristiwa belajar mengajar yang bersifat terbuka, yakni proses belajar
mengajar dimana tujuan, materi, dan orsedur yang akan ditempuh untuk
mencapainya ditentukansementara kegiatan belajar mengajarnya berlangsung.
Contoh dalam dalam hal ini adalah pengajaran unit, yakni sistem mengajar yang
terpusat pada suatu masalah dan dipecahkan secara keseluruhan yang mempunyai
arti.
c. Peranan guru-siswa didalam mengolah pesan
Pengajaran bersifat ekspositorik, yakni apabila pesa disajikan dalam keadaan siap
diolah tuntas oleh guru sebelum disampaikan kepada siswa (sifatnya sama dengan
peristiwa belajar tertutup).
   Pengajaran bersifat heuristik atau hipotetik, yakni pesan yang disajikan tidak diolah
tuntas oleh guru dengan maksud agar dioleh sendiri oleh siswa, baik dengan atau
tanpa bantuan dan bimbingan guru.
d. Proses pengolahan pesan
Strategi pengajaran induktif, yakni pengajaran di mana proses pengolahan pesan
bertolak dari contoh-contoh kongkrit pada generalisasi atau prinsip yang bersifat
umum, dari fakta-fakta yang nyata pada konsepp yang bersifat abstrak. Strategi
induktif berkembang dari suatu dasar konseptual bahwa cara belajr seorang siswa
akan mantap kalau dimuali sesuatu dari data empirik menuju konsep samapai pada
generalisasi, dari fakta, data, konsep, dan generalisasi. Fakta adalah benda-benda
Strategi pengajaran deduktif, merupakan kebalikan dari proses pengajaran induktif,
pertama-tama diperkenalkan makna generalisasi (konsep-konsep) yang bersifat
abstrak serta proses pembuktian dalam bentuk data empirik yang mendukung antara
konsep-konsep.
e. Tujuan-tujuan Belajar
Tujuan belajar adalah sebelum melakukan proses pembelajaran, kita harus tau dulu
apa tujuan dari pembelajaran tersebut.
3. Tuliskan kemampuan hasil belajar yang seharusnya dicapai siswa pasca penggunaan
strategi pembelajaran.
Jawaban :
Adapun kemampuan yang seharusnya dimiliki adalah sebaagai berikut :
a. Keterampilan intelektual
b. Strategi kognitif
c. Informasi verbal
d. Keterampilan motorik
e. Sikap dan nilai
4. Uraikan secara jelas pola belajar mengajar ditinjau dari segi jumlah siswa yang belajar!.
Jawaban :
Pola belajar mengajar ditinjau dari segi jumlah siswa yang belajar adalah :
a. Pengajaran untuk kelompok besar dimana guru menyampaikan informasi dengan cara
ceramah dan berbicara secara informal
b. Studi independent dimana siswa belajar sendiri melalui kegiatan kegiatan. Artinya
dimana siswa tersebut hanya diberikan arahan untuk mengerjakan suatu hal kemudian
merekalah yang melaksanakannya.
 c. Interksi guru-siswa dimana dalam pola kegiatan ini guru dan siswa bekerjasama
dalam kelompok-kelompok kecil untuk diskusi
5. Jelaskan metode yang dapat digunakan guru bila menghadapi kelas yang memiliki siswa
dengan latar belakang kemampuan yang berbeda
Jawaban :
Sikap guru menghadapi karakter siswa yang berbeda-beda ini adalah dengan menciptakan
iklim belajar yang kondusif. Untuk itu, Anda memerlukan media pembelajaran yang
menarik. Di Primaindisoft, Anda bisa mendapatkan semua kebutuhan untuk mendukung
proses pembelajaran yang menyenangkan dan bisa diterima semua anak didik.
6. Bagaimana pendapat saudara tentang penggunaan suatu metode dikaitkan dengan tujuan
dan fasilitas pembelajaran !
Jawaban :
Menurut saya fasilitas sangatlah penting dalam proses pembelajaran. Kemudian jika
dikaitkan dengan kemampuan siswa yang berbeda beda maka seharusnya fasilitas dalam
proses pembelajaran juga harus memadai untuk memfasilitasi semua siswanya.