ISU INTERVENSI
1. Murid kurang memahami penjodoh 1. Menyediakan bahan yang sesuai
bilangan.
- Murid tidak dapat membezakan
penjodoh bilangan yang digunakan
sebelum sesuatu kata atau nama
yang menunjukkan jumlah atau
bilangan.
2. Murid tidak menguasai bahasa istana.
- Murid kurang pembacaan
mengenai bahasa istana yang
digunakan oleh kerabat diraja,
apabila berhubung atau
berkomunikasi dengan kerabat
diraja.
3. Murid tidak menguasai soalan 21 – 30.
- Murid malas membaca soalan dan
memahami soalan.
- Murid tidak fahami kata kunci yang
terdapat dalam soalan tersebut.
4. Murid malas membaca petikan.
- Murid tidak faham maksud
perkataan tertentu.
PELAN INTERVENSI BAHASA MELAYU TAHUN 5 (PEMAHAMAN)
NAMA GURU : MOHAMAD BUKHARY BIN NOORDIN
TAHUN : 5 WORD
MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU
dengan topik tertentu. Contohnya, info
didik.
2. Menyediakan latihan pengayaan latihan
aras tinggi.
3. Membuat latih tubi soalan topikal.
4. Pendekatan secara individu.
- Guru boleh mendekati murid bagi
mengenal pasti permasalahan yang
ada.
5. Latih tubi soalan 1 – 20
6. Latih tubi soalan 21 – 30
7. Latih tubi soalan 31 – 40
8. Mengadakan program mentor-mantee.
- Guru membantu murid yang
mempunyai masalah
pembelajaran dalam
matapelajaran Bahasa Melayu
30 minit selepas waktu
persekolahan.
 PELAN INTERVENSI BAHASA MELAYU TAHUN 5 ( PENULISAN )
NAMA GURU : MOHAMAD BUKHARY BIN NOORDIN
KELAS : 5 WORD
MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU
ISU
1. Murid sukar mengembangkan isi
penting.
- Murid tidak membuat kerangka
karangan sebelum mula membuat
karangan.
- Murid tidak paham maksud perkataan.
2. Murid tidak mahir menulis ayat
huraian.
- Murid terpengaruh dengan dialek
daerah.
3. Ulasan tidak mengikut petikan.
- Murid suka membuat ulasan umum.
4. Murid tidak paham arahan soalan.
- Murid menjawab soalan karangan
tanpa menentukan terlebih dahulu
kata kunci arahan soalan tersebut.
INTERVENSI
1. Mencari isi penting terlebih dahulu.
- Murid harus menentukan isi penting
yang sesuai dengan karangan
tersebut.
2. Menyalin semula karangan.
- Murid hendaklah menyalin semula
contoh karangan yang sesuai.
- Meneliti format dan gaya penulisan
karangan tersebut.
3. Mengenal pasti arahan soalan dan kata
kunci sebelum membuat ulasan.
- Murid membuat banyak latihan yang
berkaitan dengan arahan soalan.
4. Pendekatan individu.
- Guru membuat pendekatan individu
bagi membetulkan kesalahan yang
sering dilakukan oleh murid terbabit.