64

LAMPIRAN 1

Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi

 65

LAMPIRAN 2

Surat Ijin Uji Validitas Soal

 66

LAMPIRAN 4
 67

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS I
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/2
Materi : Sifat – sifat Bangun Ruang
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan)

I. Standar Kompetensi
8. Memahami sifat-sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
II. Kompetensi Dasar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
III. Indikator
1. Memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya.
2. Membedakan 67ember-unsur bangun ruang (rusuk, sisi dan titik sudut).
3. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun kubus.
4. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun balok.
5. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun limas.
6. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun prisma tegak.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui beberapa contoh bangun ruang yang disiapkan guru, siswa dapat
67ember nama bangun ruang sesuai bentuknya dengan tepat.
2. Melalui beberapa contoh gambar bangun ruang, siswa dapat membedakan
67ember-unsur bangun ruang(rusuk, sisi dan titik sudut) dengan tepat.
3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi sifat- sifat bangun kubus
dengan benar.
4. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi sifat- sifat bangun balok
dengan benar.
5. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun limas
dengan benar.
6. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun prisma
tegak dengan benar.
V. Materi Ajar
KUBUS
 68

Pengertian Kubus
sebuah bangun ruang yang semua sisinya
berbentukpersegi dan semua rusuknya sama
panjang. Bangun ruang seperti itu dinamakan
kubus. Gambar disamping menunjukkan
sebuah kubus ABCD.EFGH yang memiliki
68ember-unsur sebagai berikut.
d) Sisi/Bidang
Sisi kubus adalah bidang yang membatasi kubus. Dari Gambar terlihat bahwa
kubus memiliki 6 buah sisi yang semuanya berbentuk persegi, yaitu ABCD (sisi
bawah), EFGH (sisi atas), ABFG (sisi depan), CDHE (sisi belakang), BCEF (sisi
samping kiri), dan ADHG (sisi samping kanan).
b. Rusuk
Rusuk kubus adalah garis potong antara dua sisi bidang kubus dan terlihat seperti
kerangka yang menyusun kubus. Coba perhatikan kembali Gambar Kubus
ABCD.EFGH memiliki 12 buah rusuk, yaitu AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE,
AG, BF, CE, dan DH.
c. Titik Sudut
Titik sudut kubus adalah titik potong antara dua rusuk. Dari Gambar , terlihat
kubus ABCD. EFGH memiliki 8 buah titik sudut, yaitu titik A, B, C, D, E, F, G,
dan H.

BALOK

Balok adalah sebuah bangun ruang yang terbentuk dari enam buah persegi panjang.
Unsur-unsur balok:
- Sisi balok adalah bidang yang membatasi suatu balok. Dari Gambar tersebut terlihat
bahwa balok ABCD.EFGH memiliki 6 buah sisi berbentuk persegipanjang. Keenam
sisi tersebut adalah ABCD (sisi bawah), EFGH (sisi atas), ABFE (sisi depan), DCGH
(sisi belakang), BCGF (sisi samping kiri), dan ADHE (sisi samping kanan). Sebuah
 69

balok memiliki tiga pasang sisi yang berhadapan yang sama bentuk dan ukurannya.
Ketiga pasang sisi tersebut adalah ABFE dengan DCGH, ABCD dengan EFGH, dan
BCGF dengan ADHE.
- Sama seperti dengan kubus, balok ABCD.EFGH memiliki 12 rusuk.. Rusuk-rusuk
balok ABCD. EFGH adalah AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE, AE,BF, CG, dan
HD.
- Dari gambar tersebut terlihat bahwa balok ABCD.EFGH memiliki 8 titik sudut,
yaitu A, B, C, D, E, F, G, dan H.

PRISMA TEGAK SEGITIGA

Prisma adalah suatu bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang yang sejajar dan
beberapa bidang lain yang salingmemotong menurut garis yang sejajar.
Sifat-sifat prisma tegak segitiga:
a) Memiliki 2 sisi berbentuk segitiga dan 3 sisi berbentuk persegipanjang
b) Memiliki 9 rusuk
c) Memiliki 6 titiksudut

LIMAS TEGAK SEGIEMPAT

Limas segiempat adalah bangun ruang yang dibatasi

oleh sebuah daerah segiempat dan empat daerah
segitiga yang mempunyai satu titiksudut persekutuan.

Sifat-sifat limas segiempat:

 70

a) Memiliki 1 sisi berbentuk segiempat dan 4 sisi berbentuk segitiga.

b) Memiliki 8 rusuk
c) Memiliki 5 titiksudut dan salah satu titiksudutnya disebut pula titik puncak.

d) Sisi alasnya berbentuk segiempat dan sisi lainnya berbentuk segitiga.

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Pembelajaran Cooperative tipe Think Pair Share.
Metode : Ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya jawab.
VII. Langkah – Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Nilai
Tahap Uraian Kegiatan Guru dan Siswa
Karakter
Pendahul − Salam Pembuka dan Berdoa
uan − Guru memberikan apersepsi dengan bernyanyi yang
syairnya berhubungan dengan materi bangun ruang.
− Guru memberikan motivasi, dengan membawa beberapa
contoh benda, siswa diminta mengamati.
− Guru bertanya tentang bentuk beberapa benda untuk
mengarahkan pada materi bangun ruang.
− Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang nanti
akan dilakukan yaitu dengan bekerja secara berpasangan
dengan temannya untuk menyelesaikan soal dari guru, dan
hasilnya akan di share di kelas.
Inti Eksplorasi
− Guru menggali informasi dengan bertanya jawab dengan
siswa berkaitan dengan definisi bangun ruang.
− Guru menunjukkan peraga bangun ruang dan bertanya
pada siswa nama-nama bangun ruang tersebut sesuai
bentuknya untuk menggali pengetahuan siswa.
− Guru menegaskan yang akan dibahas pada pembelajaran
hari ini adalah bangun ruang sisi tegak yaitu kubus dan
balok.
 71

Elaborasi
− Guru mengemukakan masalah berkaitan dengan
menemukan 71ember-unsur dan sifat bangun ruang kubus
dan balok.
− Guru kemudian meminta siswa untuk memikirkan secara
individu/mandiri selama 5 menit (Think).
− Siswa membentuk kelompok, berpasangan dengan teman
sebangkunya (Pair).
− Guru membagikan lembar kerja bergambar balok dan
kubus yang berisi pertanyaan berhubungan dengan sifat-
sifat yang terdapat pada balok dan kubus.
− Siswa bersama kelompok pasangannya saling bertukar
pikiran dan berdiskusi tentang permasalahan yang
diberikan guru.
− Secara berpasangan siswa mempresentasikan ke depan
kelas sifat-sifat kubus dan balok yang ditemukannya
(Share). Setelah mempresentasikan, lembar kerja tersebut
ditempel di tempat yang telah disediakan guru.
− Pasangan lain menanggapi/mengomentari hasil dari
pasangan yang presentasi di depan kelas.
Konfirmasi
− Guru menanggapi jawaban siswa dan meluruskan jawaban
yang salah.
− Guru memotivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi.
− Guru memberikan penghargaan pada siswa yang maju ke
depan.
Penutup − Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan
pembelajaran mengenai sifat – sifat kubus dan balok yang
telah ditemukan oleh siswa.
− Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya.
− Salam penutup.
 72

Pertemuan II
Nilai
Tahap Uraian Kegiatan Guru dan Siswa
Karakter
Pendahul − Salam Pembuka
uan − Berdoa
− Salam Pembuka dan Berdoa
− Guru memberikan motivasi, dengan membawa beberapa
contoh benda, siswa diminta mengamati.
− Guru bertanya tentang bentuk beberapa benda untuk
mengarahkan pada materi bangun ruang.
− Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang nanti
akan dilakukan yaitu dengan bekerja secara berpasangan
dengan temannya untuk menyelesaikan soal dari guru, dan
hasilnya akan di share di kelas.
Inti Eksplorasi
− Guru menggali informasi dengan bertanya jawab dengan
siswa berkaitan dengan definisi bangun ruang.
− Guru menunjukkan peraga bangun ruang dan bertanya
pada siswa nama-nama bangun ruang tersebut sesuai
bentuknya untuk menggali pengetahuan siswa.
− Guru menegaskan yang akan dibahas pada pembelajaran
hari ini adalah bangun ruang sisi tegak yaitu prisma dan
limas.
Elaborasi
− Guru mengemukakan masalah berkaitan dengan
menemukan 72ember-unsur dan sifat bangun ruang kubus
dan balok.
− Guru kemudian meminta siswa untuk memikirkan secara
individu/mandiri selama 5 menit (Think).
− Siswa membentuk kelompok, berpasangan dengan teman
sebangkunya (Pair).
 73

− Guru membagikan lembar kerja bergambar prisma dan

limas yang berisi pertanyaan berhubungan dengan sifat-
sifat yang terdapat pada balok dan kubus.
− Siswa bersama kelompok pasangannya saling bertukar
pikiran dan berdiskusi tentang permasalahan yang
diberikan guru.
− Secara berpasangan siswa mempresentasikan ke depan
kelas sifat-sifat prisma dan limas yang ditemukannya
(Share). Setelah mempresentasikan, lembar kerja ditempel
di tempat yang telah disediakan guru.
− Pasangan lain menanggapi/mengomentari hasil dari
pasangan yang presentasi di depan kelas.
Konfirmasi
− Guru menanggapi jawaban siswa dan meluruskan jawaban
yang salah.
− Guru memotivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi.
− Guru memberikan penghargaan pada siswa yang maju ke
depan.
Penutup − Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan
pembelajaran mengenai sifat – sifat prisma tegak dan limas
yang telah ditemukan oleh siswa
− Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya.
− Salam penutup.

Pertemuan III
Nilai
Tahap Uraian Kegiatan Guru dan Siswa
Karakter
Pendahul − Salam Pembuka
uan − Berdoa
− Guru 73ember apersepsi dengan bertanya kepada siswa
“Anak-anak apakah kalian masih ingat pelajaran pada dua
pertemuan yang lalu?”.
 74

− Guru mengingatkan bahwa hari ini akan diadakan evaluasi

siklus I.
Inti − Guru membagikan soal tertulis untuk dikerjakan secara
individu, sebagai sarana pengukuran tingkat pemahaman.
− Siswa diberi waktu 60 menit untuk mengerjakan 20 soal
isian.
Penutup − siswa mengumpulkan lembar soal tes kepada guru.

VIII. Alat dan Sumber Pembelajaran

Sumber :
Buku Referensi
1. Sumarmi Titing, Siti Kamsiyati. 2009. BSE Asiknya Belajar Matematika untuk
kelas 4 SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
2. Mustaqim Burhan, Ary Astuty. 2008. Ayo Belajar Matematika untuk IV SD dan
MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
3. Saepudin Aep, Babudin. 2009. Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk SD/MI kelas
IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen PendidikanNasional
Alat : Bangun Kubus, Bangun Balok, Bangun Prisma, Bangun Limas
Gambar-gambar bangun ruang Balok, Kubus, Limas, dan Prisma

III. Penilaian
1. Jenis tes : tertulis
2. Bentuk tes : isian
3. Alat tes : Soal evaluasi
𝑅
4. Penilaian hasil : S = 𝑁 x 100

Keterangan:
S = Nilai yang diharapkan (dicari)
R = Jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar
N = Skor maksimum
 75

LAMPIRAN 5
 76

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS II

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV/2
Materi : Sifat – sifat Bangun Ruang
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan)

I. Standar Kompetensi
8. Memahami sifat-sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar.
II. Kompetensi Dasar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.
III. Indikator
1. Memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya.
2. Membedakan unsur-unsur bangun ruang (rusuk, sisi dan titik sudut).
3. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun tabung.
4. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun kerucut.
5. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun bola.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui beberapa contoh bangun ruang yang disiapkan guru, siswa dapat
memberi nama bangun ruang sesuai bentuknya dengan tepat.
2. Melalui beberapa contoh gambar bangun ruang, siswa dapat membedakan unsur-
unsur bangun ruang(rusuk, sisi dan titik sudut) dengan tepat.
3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi sifat- sifat bangun tabung
dengan benar.
4. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi sifat- sifat bangun kerucut
dengan benar.
5. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun bola
dengan benar.
V. Materi Ajar
TABUNG
Bangun ruang yang dibatasi oleh dua daerah lingkaran
yang sejajar dan sama ukurannya serta sebuah bidang
lengkung yang berjarak sama jauh ke porosnya dan
yang simetris terhadap porosnya memotong kedua
daerah lingkaran

tersebut tepat pada kedua daerah

 77

Sifat-sifat tabung:

a) Memiliki 2 sisi berbentuk lingkaran dan 1 sisi berbentuk bidang lengkung (selimut
tabung)

b) Memiliki 2 rusuk lengkung

c) Tidak memiliki titiksudut

KERUCUT

Tabung dan kerucut hampir sama yaitu merupakan bangun ruang yang dibatasi oleh
bidang datar dan bidang lengkung. Perbedaan antara keduanya hanya terletak pada adanya
bidang atas pada tabung dan puncak pada kerucut.

Sifat-sifat kerucut:

a) Memiliki 1 sisi alas berbentuk lingkaran dan 1 sisi berbentuk bidang lengkung .

b) Memiliki 1 rusuk lengkung.

c) Tidak memiliki titiksudut.

BOLA
 78

Bahwa bola merupakan bangun ruang (permukaannya rapat dan bagian dalamnya kosong).
Semua titik pada sisinya (permukaan bangun ruang itu) berjarak sama ke titik pusat.

Bola merupakan bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung.
Bola dapat dibentuk dari bagun setengah lingkaran yang diputar sejauh 3600 pada garis
tengahnya.

Sifat-sifat bola:
a) Memiliki 1 sisi berbentuk bidang lengkung (selimut bola).
b) Tidak memiliki rusuk.
c) Tidak memiliki titiksudut.
d) Bola merupakan bangun ruang berbentuk setengah lingkaran diputar mengelilingi garis
tengahnya.
e) Bola mempunyai 1 sisi dan 1 titik pusat.
f) Sisi bola disebut dinding bola.
g) Jarak dinding ke titik pusat bola disebut jari-jari.
h) Jarak ke dinding dan melewati titik pusat disebut diameter.

IX. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Pembelajaran Cooperative tipe Think Pair Share.
Metode : Ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya jawab.
X. Langkah – Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Nilai
Tahap Uraian Kegiatan Guru dan Siswa
Karakter
Pendahul − Salam Pembuka dan Berdoa
 79

uan − Guru memberikan apersepsi dengan bernyanyi yang

syairnya berhubungan dengan materi bangun ruang.
− Guru memberikan motivasi, dengan membawa beberapa
contoh benda, siswa diminta mengamati.
− Guru bertanya tentang bentuk beberapa benda untuk
mengarahkan pada materi bangun ruang.
− Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang nanti
akan dilakukan yaitu dengan bekerja secara berpasangan
dengan temannya untuk menyelesaikan soal dari guru, dan
hasilnya akan di share di kelas.
Inti Eksplorasi
− Guru menggali informasi dengan bertanya jawab dengan
siswa berkaitan dengan definisi bangun ruang.
− Guru menunjukkan peraga bangun ruang dan bertanya
pada siswa nama-nama bangun ruang tersebut sesuai
bentuknya untuk menggali pengetahuan siswa.
− Guru menegaskan yang akan dibahas pada pembelajaran
hari ini adalah bangun ruang sisi lengkung yaitu tabung
dan kerucut.
Elaborasi
− Guru mengemukakan masalah berkaitan dengan
menemukan unsur-unsur dan sifat bangun ruang tabung
dan kerucut.
− Guru kemudian meminta siswa untuk memikirkan secara
individu/mandiri selama 5 menit (Think).
− Siswa membentuk kelompok, berpasangan dengan teman
sebangkunya (Pair).
− Guru membagikan lembar kerja bergambar balok dan
kubus yang berisi pertanyaan berhubungan dengan sifat-
sifat yang terdapat pada tabung dan kerucut.
− Siswa bersama kelompok pasangannya saling bertukar
pikiran dan berdiskusi tentang permasalahan yang
diberikan guru.
 80

− Secara berpasangan siswa mempresentasikan ke depan

kelas sifat-sifat kubus dan balok yang ditemukannya
(Share). Setelah mempresentasikan, lembar kerja tersebut
ditempel di tempat yang telah disediakan guru.
− Pasangan lain menanggapi/mengomentari hasil dari
pasangan yang presentasi di depan kelas.
Konfirmasi
− Guru menanggapi jawaban siswa dan meluruskan jawaban
yang salah.
− Guru memotivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi.
− Guru memberikan penghargaan pada siswa yang maju ke
depan.
Penutup − Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan
pembelajaran mengenai sifat – sifat tabung dan kerucut
yang telah ditemukan oleh siswa.
− Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya.
− Salam penutup.

Pertemuan II
Nilai
Tahap Uraian Kegiatan Guru dan Siswa
Karakter
Pendahul − Salam Pembuka dan Berdoa
uan − Guru memberikan motivasi, dengan membawa beberapa
contoh benda, siswa diminta mengamati.
− Guru bertanya tentang bentuk beberapa benda untuk
mengarahkan pada materi bangun ruang.
− Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang nanti
akan dilakukan yaitu dengan bekerja secara berpasangan
dengan temannya untuk menyelesaikan soal dari guru, dan
hasilnya akan di share di kelas.
Inti Eksplorasi
− Guru menggali informasi dengan bertanya jawab dengan
 81

siswa berkaitan dengan definisi bangun ruang.

− Guru menunjukkan peraga bangun ruang dan bertanya
pada siswa nama-nama bangun ruang tersebut sesuai
bentuknya untuk menggali pengetahuan siswa.
− Guru menegaskan yang akan dibahas pada pembelajaran
hari ini adalah bangun ruang sisi lengkung bola.
Elaborasi
− Guru mengemukakan masalah berkaitan dengan
menemukan unsur-unsur dan sifat bangun ruang bola.
− Guru kemudian meminta siswa untuk memikirkan secara
individu/mandiri selama 5 menit (Think).
− Siswa membentuk kelompok, berpasangan dengan teman
sebangkunya (Pair).
− Guru membagikan lembar kerja bergambar prisma dan
limas yang berisi pertanyaan berhubungan dengan sifat-
sifat yang terdapat pada bola.
− Siswa bersama kelompok pasangannya saling bertukar
pikiran dan berdiskusi tentang permasalahan yang
diberikan guru.
− Secara berpasangan siswa mempresentasikan ke depan
kelas sifat-sifat bola yang ditemukannya (Share). Setelah
mempresentasikan, lembar kerja ditempel di tempat yang
telah disediakan guru.
− Pasangan lain menanggapi/mengomentari hasil dari
pasangan yang presentasi di depan kelas.
Konfirmasi
− Guru menanggapi jawaban siswa dan meluruskan jawaban
yang salah.
− Guru memotivasi siswa agar lebih berpartisipasi aktif lagi.
− Guru memberikan penghargaan pada siswa yang maju ke
depan.
Penutup − Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan
pembelajaran mengenai sifat – sifat bola yang telah
 82

ditemukan oleh siswa

− Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya.
− Salam penutup.

Pertemuan III
Nilai
Tahap Uraian Kegiatan Guru dan Siswa
Karakter
Pendahul − Salam Pembuka
uan − Berdoa
− Guru memberi apersepsi dengan bertanya kepada siswa
“Anak-anak apakah kalian masih ingat pelajaran pada dua
pertemuan yang lalu?”.
− Guru mengingatkan bahwa hari ini akan diadakan evaluasi
siklus II.
Inti − Guru membagikan soal tertulis untuk dikerjakan secara
individu, sebagai sarana pengukuran tingkat pemahaman.
− Siswa diberi waktu 60 menit untuk mengerjakan 20 soal
isian.
Penutup − siswa mengumpulkan lembar soal tes kepada guru.

XI. Alat dan Sumber Pembelajaran

Sumber :
Buku Referensi
1. Sumarmi Titing, Siti Kamsiyati. 2009. BSE Asiknya Belajar Matematika untuk
kelas 4 SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
2. Mustaqim Burhan, Ary Astuty. 2008. Ayo Belajar Matematika untuk IV SD dan
MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
3. Saepudin Aep, Babudin. 2009. Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk SD/MI kelas
IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen PendidikanNasional.
 83

Alat :
Bangun Tabung, Bangun Kerucut, Bangun Bola,
Gambar-gambar bangun ruang Tabung, Kerucut, dan Bola
IV. Penilaian
5. Jenis tes : tertulis
6. Bentuk tes : isian
7. Alat tes : Soal evaluasi
𝑅
8. Penilaian hasil :S= x 100
𝑁

Keterangan:
S = Nilai yang diharapkan (dicari)
R = Jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar
N = Skor maksimum tes
84
 85

LAMPIRAN 6
Uji Instrumen Soal Siklus I
Soal Isian

I. Isilah titik-titik pada soal-soal berikut dengan jawaban yang benar!

1. H G Pada gambar kubus di samping, sisi yang sejajar dengan
E F EHLI adalah ….
L K
I J

Prisma tegak segitiga di samping memiliki ….

rusuk
2.

3. Limas segitiga mempunyai 4 sisi berbentuk ….

4. Ayah mempunyai sebuah akuarium berbentuk balok. Banyaknya rusuk pada

akuarium ayah adalah …. buah

5. Prisma tegak segitiga memiliki …. titik sudut.

6. Aku sebuah bangun ruang. Aku mempunyai 6 sisi yang berbentuk persegi. Rusukku
ada 12 dan titik sudutku ada 8. Aku adalah bangun ….

7. Tiga atau lebih rusuk pada bangun ruang bertemu pada satu titik yang disebut ….

8. Semua sisi kubus berbentuk ….

9. Limas segiempat mempunyai …. sisi berbentuk segitiga.

10. Doni mengamati sebuah bangun ruang. Dia menuliskan ciri-ciri bangun ruang
tersebut, yaitu memiliki 4 sisi berbentuk segitiga, 1 alas berbentuk persegi dan
memiliki 1 titik puncak. Bangun yang diamati Doni adalah ….

11. Kubus EFGH.IJKL memiliki 8 buah titik sudut, yaitu titik G,F,L,J,K,I,E, dan ….

12. Ruas garis pada bangun ruang disebut ….

A B
13. C Berdasarkan gambar di samping, sisi yang luasnya sama
D
dengan sisi ABCD adalah sisi . . . .
E F

H G
 86

14. Kubus EFGH.IJKL memiliki 12 buah rusuk, yaitu EF, FG, GH, HE, IJ, JK, KL, LI, EI,
HL, FJ, dan ….
15.

Dari Prisma segienam di samping .Tentukan berapa

jumlah sisinya ….

16.
Limas T.KLMN mempunyai sisi – sisi berbentuk
segitiga sebanyak ….

...
17. Bangun ruang yang memiliki 3 pasang sisi sejajar, masing-masing sisi berbentuk persegi
panjang, rusukku ada 12 dan titik sudutku 8. Bangun ruang itu adalah ….
18. Tenda perkemahan berbentuk prisma tegak segitiga. Tenda tersebut mempunyai sisi
berbentuk persegi panjang sebanyak ….
19. Sisi pada balok berbentuk ….
20. Permukaan bangun ruang disebut ….

21.
Q
Gambar di samping merupakan bangun ….
P R

S U

22. Dari gambar bangun limas segitiga di samping, terdapat titik

sudut sebanyak ….

23. Balok mempunyai …. titik sudut

24.
Sebuah kubus salah satu pojoknya dipotong seperti
gambar di samping. Banyak titik sudut kubus setelah
dipotong adalah ….
 87

25.

Berapa jumlah sisi yang menyusun bangun limas

tersebut ….

26. Balok mempunyai …. titik sudut.

27. Pertemuan dua sisi bangun ruang disebut juga ….

28. Balok memiliki …. pasang sisi yang berhadapan sama bentuk dan ukurannya.

29. Prisma tegak segitiga memiliki …. titik sudut.

30. Limas yang alasnya berbentuk segitiga disebut limas

 88

LAMPIRAN 7

Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus I

1. FGJK 16. 4
2. 9 17. Balok
3. Segitiga 18. 3
4. 12 19. Persegi Panjang
5. 6 20. Sisi
6. Kubus 21. Prisma Tegak segitiga
7. Titik Sudut 22. 4
8. Persegi 23. 8
9. 4 24. 7
10. Limas segiempat 25. 5
11. H 26. 8
12. Rusuk 27. Rusuk
13. EFGH 28. 3
14. GK 29. 6
15. 8 30. Segitiga
 89

LAMPIRAN 8

Uji Instrumen Soal Siklus II

Soal Isian

I. Isilah titik-titik pada soal-soal berikut dengan jawaban yang benar!

1. Sebuah tangki minyak berbentuk tabung. Tangki minyak tersebut memiliki sisi
sebanyak ….
2. Bangun yang tidak memiliki rusuk dan titik sudut adalah bangun ….
3. Tong sampah, kaleng susu, tangki minyak merupakan contoh dari bangun ruang ….
4.
Kerucut di samping mempunyai titik puncak
sebanyak….

5. Bola itu bundar dan tidak memiliki ….

6. Aku adalah bangun ruang dengan 1 sisi berbentuk bidang lengkung. Aku tidak
mempunyai rusuk dan tidak mempunyai titik sudut. Aku adalah bangun ….
7. Tiga atau lebih rusuk pada bangun ruang bertemu pada satu titik yang disebut ….
8. Tabung memiliki sisi alas dan sisi atas berbentuk ….
9. Pertemuan antara dua buah sisi atau perpotongan dua bidang sisi disebut ….
10. Bangun ruang yang memiliki 1 alas berbentuk lingkaran, 1 sisi berbentuk bidang
lengkung(selimut) dan 1 titik puncak. Bangun ruang itu adalah ….
11. Tabung memiliki sisi alas dan sisi atas berbentuk ….
12. Ruas garis pada suatu bangun ruang disebut ….
13. Kerucut memiliki rusuk sebanyak ….
14. Sisi lengkung tabung disebut juga ….

15. Kerucut merupakan bangun ruang berbentuk limas yang alasnya berupa
….
16. Alas sebuah kerucut berbentuk ….
17. Semangka, kelereng, globe adalah contoh dari bangun ruang ….
18. Bangun ruang kerucut memiliki rusuk dan sisi, tetapi tidak mempunyai ….
19. Bola volley, bola sepak, bola pingpong merupakan contoh dari bangun ruang ….
20. Permukaan bangun ruang disebut ….
 90

21.
Gambar bangun di samping berbentuk ….

22. Topi ulang tahun berbentuk kerucut memiliki sisi sebanyak ….

23.

Nama bangun ruang di samping ….

24. Kaleng susu berbentuk tabung memiliki sisi sebanyak ….

25. Bangun ruang yang memiliki 2 sisi dan memiliki 1 titik puncak adalah bangun ….
26. Bangun ruang sisi lengkung yang memiliki 3 sisi dan 1 titik puncak adalah bangun
….
27. Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut ….
28. Tabung merupakan prisma dengan alas berbentuk ….
29. Bangun ruang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang bidanga
alasnya berbentuk lingkaran disebut bangun ….
30. Bangun sisi lengkung yang memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk lingkaran
yang sejajar dan kongruen disebut ….
 91

LAMPIRAN 9
Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus II
1. 3 16. Lingkaran
2. Bola 17. Bola
3. Tabung 18. Titik sudut
4. 1 19. Bola
5. Titik sudut 20. Sisi
6. Bola 21. Tabung
7. Titik sudut 22. 2
8. Lingkaran 23. Bola
9. Rusuk 24. 3
10. Kerucut 25. Kerucut
11. Lingkaran 26. Kerucut
12. Rusuk 27. Sisi
13. 1 28. Lingkaran
14. Selimut tabung 29. Kerucut
15. Lingkaran 30. Tabung
 92

LAMPIRAN 10
Soal Evaluasi Siklus I

I. Isilah titik – titik pada soal – soal berikut dengan jawaban yang benar !
1. H G
E F Pada gambar kubus di samping, sisi yang sejajar dengan EHLI
L K adalah . .
I J
2. Prisma tegak segitiga di samping memiliki …. rusuk

3. Ayah mempunyai sebuah akuarium berbentuk balok. Banyaknya rusuk pada akuarium
ayah adalah ... buah.

4. Aku sebuah bangun ruang. Aku mempunyai 6 sisi yang berbentuk persegi. Rusukku
ada 12 dan titik sudutku ada 8. Aku adalah bangun . . . .

5. Tiga atau lebih rusuk pada bangun ruang bertemu pada satu titik yang disebut….
6. Semua sisi kubus berbentuk ….
7. Pada Limas segiempat mempunyai …. Sisi berbentuk segitiga.
8. Doni mengamati sebuah bangun ruang. Dia menuliskan ciri – ciri bangun ruang
tersebut, yaitu memiliki 4 sisi berbentuk segitiga,1 alas berbentuk persegi dan memiliki
1 titik puncak.Bangun yang diamati Doni adalah . . . .

9. Kubus EFGH.IJKL memiliki 8 buah titik sudut, yaitu titik G,F,L,J,K,I,E, dan ….
10. Ruas garis pada bangun ruang disebut ….
11. A B
D
C Berdasarkan gambar di samping, sisi yang luasnya sama
E F dengan sisi ABCD adalah sisi . . . .
H G

H G Kubus EFGH.IJKL memiliki 12 buah rusuk,

13. E F Dari Prisma
yaitu segienam di samping
EF, FG, GH, HE, IJ,.Tentukan berapa
JK, KL, LI, jumlah
EI, HL,
L K sisinya FJ,
…. dan ….
I J
 93

14. Limas T.KLMN mempunyai sisi – sisi berbentuk segitiga

sebanyak . . . .

15. Bangun ruang yang memiliki 3 pasang sisi sejajar, masing-masing sisi berbentuk
persegi panjang,rusukku ada 12 dan titik sudutku ada 8. Bangun ruang itu adalah
….

16. Tenda perkemahan berbentuk prisma tegak segitiga. Tenda tersebut mempunyai sisi
berbentuk persegi panjang sebanyak …

17. Sisi pada balok berbentuk ….

18. Permukaan bangun ruang disebut ….

19. Q

P R Gambar di samping merupakan bangun ….

T

S U

20
Berapa jumlah sisi yang menyusun bangun limas tersebut?....
 94

LAMPIRAN 11

Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus I

1. FGJK
2. 9
3. 12
4. Kubus
5. Titik Sudut
6. Persegi
7. 4
8. Limas segiempat
9. H
10. Rusuk
11. EFGH
12. GK
13. 8
14. 4
15. Balok
16. 3
17. Persegi Panjang
18. Sisi
19. Prisma Tegak Segitiga
20. 5
 95

LAMPIRAN 12

Soal Evaluasi Siklus II

II. Isilah titik – titik pada soal – soal berikut dengan jawaban yang benar !
1. Sebuah tangki minyak berbentuk tabung. Tangki minyak tersebut memiliki sisi
sebanyak . . . .
2. Bangun yang tidak memiliki rusuk dan titik sudut adalah bangun ….
3. Tong sampah, kaleng susu, tangki minyak merupakan contoh dari bangun ruang ….
4.
Kerucut di samping mempunyai titik puncak sebanyak ….

5. Bola itu bundar dan tidak memiliki ….

6. Aku adalah bangun ruang dengan 1 sisi berbentuk bidang lengkung. Aku tidak
mempunyai rusuk dan tidak mempunyai titik sudut. Aku adalah bangun ….
7. Tiga atau lebih rusuk pada bangun ruang bertemu pada satu titik yang disebut….
8. Tabung memiliki sisi alas dan sisi atas berbentuk ….
9. Permukaan bangun ruang disebut …. ….
10. Bangun ruang yang memiliki 1 alas berbentuk lingkaran, 1 sisi berbentuk bidang
lengkung (selimut) dan 1 titik puncak. Bangun ruang itu adalah ….
11. Kerucut memiliki rusuk sebanyak ….
12.
Nama bangun ruang di samping adalah ….

13. Alas sebuah kerucut berbentuk ….

14. Semangka, kelereng, globe bumi adalah contoh dari bangun ruang ….
15. Permukaan bangun ruang disebut ….

16.
Gambar bangun di samping berbentuk ….
 96

17. Topi ulangtahun berbentuk kerucut memiliki sisi sebanyak ….

18.
Nama bangun ruang di samping ….

19. Kaleng susu berbentuk tabung memiliki sisi sebanyak….

20. Bangun yang memiliki 2 sisi dan memiliki 1 titik puncak adalah bangun …
 97

LAMPIRAN 13

Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus II

1. 3
2. Bola
3. Tabung
4. 1
5. Rusuk dan titik sudut
6. Bola
7. Titik sudut
8. Lingkaran
9. Sisi
10. Kerucut
11. 1
12. Kerucut
13. Bola
14. Sisi
15. Sisi
16. Tabung
17. 2
18. Bola
19. 3
20. Kerucut
 98

Lembar Observasi Guru

Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Kooperatif
tipe Think Pair Share

Nama Sekolah : SDN 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali

Nama Observer :

NIP :

Jabatan : Guru Kelas III

Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya”, jika tindakan pada item muncul pada
pembelajan . Jika tindakan pada item tidak muncul pada pembelajaran, berilah
tanda (√ ) pada kolom “ Tidak ”!

Siklus I Siklus II
Pertemuan I Pertemuan II Pertemuan I Pertemuan II
No Aspek Guru yang diamati

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

1. Apakah Guru mempersiapkan
media pembelajaran ?
2. Apakah guru mengkomunikasikan
tujuan belajar ?
3. Apakah guru memberikan
apersepsi ?
4. Apakah guru menginformasikan
langkah – langkah pembelajaran
dengan model Think Pair Share ?
5. Apakah guru menyiapkan alat
peraga atau alat bantu lain ?
6. Apakah guru menggali sebanyak
– banyaknya tentang kemampuan
 99

yang dimiliki siswa ?

7. Apakah guru aktif berkomunikasi
dua arah dengan siswa ?
8. Apakah guru menyampaikan
materi berkaitan dengan bangun
ruang ?
9. Apakah Guru menentukan
masalah/topik ?
10. Apakah guru meminta siswa
memikirkan secara individu
untuk menyelesaikan masalah?
(Think)
11. Apakah guru meminta siswa
untuk berpasangan ?
12. Apakah guru mendampingi siswa
membentuk kelompok pasangan?
13. Apakah guru berkeliling untuk
mengamati siswa?
14. Apakah guru berkeliling untuk
memotivasi siswa?
15. Apakah Guru memberi bimbingan
atau bantuan pada siswa yang
sedang berdiskusi? (Pair)
16. Apakah guru memimpin siswa
untuk saling berbagi dengan
kelompok pasangan yang lain
untuk menyelesaikan
permasalahan tadi (Share).
17. Apakah Guru mengatur jalannya
presentasi dari setiap kelompok ?
 100

18. Apakah Guru memberikan

kesempatan Pasangan lain
menanggapi atau mengomentari
hasil dari pasangan yang
presentasi di depan kelas ?
19. Apaka Guru memberikan
kesempatan siswa untuk bertanya
?
20. Apakah Guru memberikan umpan
balik dan penguatan terhadap
kerja siswa ?
21. Apakah Guru memberikan
konfirmasi mengenai kegiatan
yang sudah dilakukan siswa ?
22. Apakah Guru dan siswa membuat
penegasan atau kesimpulan
pembelajaran ?
23. Apakah Guru membimbing siswa
untuk membuat rangkuman
materi ?
24. Apakah Guru memberikan
refleksi (kritik, saran, pujian) ?
25. Apakah Guru memberikan tindak
lanjut kepada siswa ?
101
 102

LAMPIRAN 15
Lembar Observasi Siswa
Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Kooperatif
tipe Think Pair Share

Nama Sekolah : SDN 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali

Nama Observer :

NIP :

Jabatan : Guru Kelas III

Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya”, jika tindakan pada item muncul pada
pembelajan . Jika tindakan pada item tidak muncul pada pembelajaran, berilah
tanda (√ ) pada kolom “ Tidak ”!

Siklus I Siklus II
Pertemuan I Pertemuan II Pertemuan I Pertemuan II
No Aspek Siswa yang diamati

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

1. Apakah Siswa dapat menjawab
pertanyaan apersepsi ?
2. Apakah siswa dapat
menyebutkan kembali tujuan
pembelajaran yang disampaikan
guru ?
3. Apakah siswa memperhatikan
penjelasan dari guru ?
3. Apakah siswa aktif bertanya
jawab tentang materi yang
disampaikan oleh guru ?
4. Apakah siswa aktif
 103

berkomunikasi dua arah dengan

guru ?
5. Apakah siswa tertarik terhadap
materi saat media pembelajaran
disajikan?
6. Apakah siswa semakin jelas dan
konkret saat penjelasan materi
disajikan dengan media
pembelajaran?
7. Apakah siswa berpikir secara
individu atau mandiri untuk
menyelesaikan permasalahan ?
8. Apakah siswa membentuk
kelompok pasangan
(berpasangan) ?
9. Apakah Siswa bersama
kelompok pasanganya saling
bertukar pikiran dan berdiskusi
untuk mencari solusi
menyelesaikan permasalahan ?
10. Apakah Siswa berbagi dengan
kelompok pasangan yang lain
untuk menyelesaikan
permasalahan tadi(Share) ?
11. Apakah memberi tanggapan
pada kelompok yang maju ?
12. Apakah siswa menerima
penghargaan dari hasil yang
telah dicapai ?
13. Apakah Siswa membahas
 104

bersama guru hasil

pembelajaran ?
14. Apakah Siswa bersama guru
membuat kesimpulan ?
 105

LAMPIRAN 16
OUTPUT RELIABILITAS SIKLUS I

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha

Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted

VAR00001 9,7500 22,141 ,384 ,786

VAR00002 9,7750 22,640 ,278 ,791
VAR00003 9,8000 22,215 ,375 ,786
VAR00004 9,7750 22,794 ,245 ,793
VAR00006 9,7250 22,461 ,313 ,790
VAR00007 9,7500 22,346 ,339 ,788
VAR00008 9,7250 23,538 ,086 ,801
VAR00010 9,8000 22,164 ,386 ,786
VAR00012 9,6750 22,122 ,386 ,786
VAR00013 9,7750 22,128 ,390 ,786
VAR00014 9,8000 22,831 ,240 ,793
VAR00016 9,7000 22,523 ,299 ,790
VAR00017 9,8000 21,703 ,490 ,780
VAR00018 9,7250 22,204 ,368 ,787
VAR00019 9,6750 22,430 ,319 ,789
VAR00020 9,7250 21,846 ,447 ,782
VAR00021 9,7500 22,038 ,407 ,785
VAR00025 9,7750 21,461 ,540 ,777
VAR00026 9,7750 22,743 ,256 ,793
VAR00027 9,7500 22,705 ,262 ,792
VAR00028 9,7750 23,051 ,190 ,796
VAR00029 9,7750 22,230 ,367 ,787
VAR00030 9,8250 21,994 ,431 ,783

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

,796 23
 106

LAMPIRAN 17

OUTPUT RELIABILITAS SIKLUS II

Item-Total Statistics

Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha

Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted

VAR00001 10,0750 24,122 ,369 ,807

VAR00003 10,1250 24,471 ,303 ,810
VAR00006 10,0000 24,923 ,203 ,815
VAR00007 10,0750 24,481 ,295 ,811
VAR00009 10,0750 24,687 ,252 ,813
VAR00010 10,1250 23,804 ,445 ,804
VAR00011 10,0500 24,408 ,308 ,810
VAR00012 10,0000 23,795 ,437 ,804
VAR00013 10,1000 24,400 ,314 ,810
VAR00015 9,9250 24,379 ,322 ,809
VAR00016 10,0250 24,538 ,281 ,811
VAR00017 10,1250 23,702 ,467 ,802
VAR00018 10,0500 23,895 ,415 ,805
VAR00019 10,0000 24,718 ,245 ,813
VAR00020 10,0750 23,712 ,456 ,803
VAR00021 10,0750 23,763 ,445 ,803
VAR00022 10,0250 24,435 ,302 ,810
VAR00023 10,0750 24,020 ,391 ,806
VAR00024 10,1000 23,785 ,444 ,804
VAR00025 10,1000 23,477 ,511 ,800
VAR00026 10,1000 24,656 ,261 ,812
VAR00029 10,1000 23,836 ,433 ,804
VAR00030 10,1500 24,079 ,392 ,806

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

,814 23
 107

LAMPIRAN 18

HASIL UJI TINGKAT KESUKARAN SOAL INSTRUMEN SIKLUS I

Nomor Soal Yang Valid Tingkat Kesukaran Kategori Soal

1 0,45 Sedang

2 0,425 Sedang

3 0,4 Sedang

4 0,425 Sedang

6 0,475 Sedang

7 0,45 Sedang

8 0,475 Sedang

10 0,4 Sedang

12 0,525 Sedang

13 0,425 Sedang

14 0,4 Sedang

16 0,5 Sedang

17 0,4 Sedang

18 0,475 Sedang

19 0,525 Sedang

20 0,475 Sedang

21 0,45 Sedang

25 0,425 Sedang

26 0,425 Sedang

30 0,375 Sedang
 108

LAMPIRAN 19

HASIL UJI TINGKAT KESUKARAN SOAL INSTRUMEN SIKLUS II

Nomor Soal Yang Valid Tingkat Kesukaran Kategori Soal

1 0,45 Sedang

3 0,4 Sedang

6 0,525 Sedang

7 0,45 Sedang

9 0,45 Sedang

10 0,4 Sedang

11 0,475 Sedang

12 0,525 Sedang

13 0,425 Sedang

15 0,6 Sedang

16 0,5 Sedang

17 0,4 Sedang

18 0,475 Sedang

19 0,525 Sedang

20 0,45 Sedang

21 0,45 Sedang

22 0,5 Sedang

23 0,45 Sedang

25 0,425 Sedang

29 0,425 Sedang
 109

HASIL NILAI PRA SIKLUS, SIKLUS I, SIKLUS II

1 R1 60 70 85
2 R2 60 65 75
3 R3 40 55 60
4 R4 70 80 90
5 R5 70 80 90
6 R6 85 85 90
7 R7 70 70 90
8 R8 55 60 70
9 R9 70 80 90
10 R10 75 85 90
11 R11 60 70 85
12 R12 65 80 90
13 R13 60 70 90
14 R14 60 70 85
15 R15 75 80 90
16 R16 65 70 90
17 R17 50 65 85
18 R18 70 70 85
19 R19 70 75 90
20 R20 50 60 80
21 R21 60 70 80
22 R22 70 85 90
23 R23 70 70 90
24 R24 60 70 85
25 R25 55 60 80
26 R26 60 70 70
27 R27 60 70 90
28 R28 40 55 65
29 R29 60 65 80
30 R30 45 60 75

JUMLAH 1860 2115 2505

RATA-RATA 62 70.5 83.5
110
111
112
113
 114

LAMPIRAN 23

Lembar Kerja Siswa Siklus I

Nama Kelompok:

1.

2.

Petunjuk: Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman

sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi kelas!
Selamat mengerjakan!

NAMA BANGUN RUANG :

PENGERTIAN :

TITIK SUDUT :

RUSUK :

SISI :
 115

Nama Kelompok:

1.

2.

Petunjuk: Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman

sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi kelas!

NAMA BANGUN RUANG :

PENGERTIAN :

TITIK SUDUT :

RUSUK :

SISI :
 116

Nama Kelompok:

1.

2.

Petunjuk: Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman

sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi kelas!

NAMA BANGUN RUANG :

PENGERTIAN :

TITIK SUDUT :

RUSUK :

SISI :
 117

Nama Kelompok:

1.

2.

Petunjuk: Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman

sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi kelas!

NAMA BANGUN RUANG :

PENGERTIAN :

TITIK SUDUT :

RUSUK :

SISI :
 118

KUNCI JAWABAN LKS SIKLUS 1

1. KUBUS

Pengertian: sebuah bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi dan
semua rusuknya sama panjang. Bangun ruang seperti itu dinamakan kubus.

Sisi = 6 buah sisi

Rusuk = 12 rusuk

Titik Sudut = 8 titik sudut

2. BALOK

Pengertian = Balok adalah sebuah bangun ruang yang terbentuk dari enam buah
persegi panjang. Tiga pasang sisi yang berhadapan sama bentuk dan ukurannya
(sama panjang)

Sisi = 6 buah sisi

Rusuk = 12 rusuk

Titik Sudut = 8 titik sudut

3. PRISMA TEGAK SEGITIGA

Pengertian = Prisma adalah suatu bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang
yang sejajar dan beberapa bidang lain yang saling memotong.

- Memiliki 9 rusuk

- Memiliki 6 titik sudut

- Memiliki 5 sisi
 119

4. LIMAS TEGAK SEGIEMPAT

Pengertian = Limas adalah suatu bangun ruang dengan bidang alas

berupa segi banyak, dan dari bidang alas dibentuk sisi berupa segitiga

yang bertemu pada satu titik.

Sisi = 5 buah sisi

Rusuk = 8 buah rusuk

Titik sudut =5 titik sudut

 120

LAMPIRAN 24

Lembar Kerja Siswa Siklus II

Nama Kelompok:

1.

2.

Petunjuk: Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman

sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi kelas!

NAMA BANGUN RUANG :

PENGERTIAN :

TITIK SUDUT :

RUSUK :

SISI :
 121

Nama Kelompok:

1.

2.

Petunjuk: Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman

sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi kelas!

NAMA BANGUN RUANG :

PENGERTIAN :

TITIK SUDUT :

RUSUK :

SISI :
 122

Nama Kelompok:

1.

2.

Petunjuk: Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman

sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi kelas

NAMA BANGUN RUANG :

PENGERTIAN :

TITIK SUDUT :

RUSUK :

SISI :
 123

KUNCI JAWABAN LKS SIKLUS II

1. TABUNG

Pengertian= Tabung merupakan bangun sisi lengkung yang memiliki bidang alas
dan bidang atas berbentuk lingkaran yang sejajar dan kongruen.

Sisi = 2 buah sisi

Rusuk = 2

Titik sudut = -

2. BOLA

Pengertian: Bola merupakan bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu
bidang lengkung. Bola tidak mempunyai titik sudut dan rusuk.

Sisi = I buah sisi

Rusuk = -

Titik Sudut = -

3. KERUCUT

Pengertian = Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah sisi alas
berbentuk lingkaran dan sebuah sisi lengkung. Kerucut merupakan bangun ruaang
sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang bidanga alasnya
berbentuk lingkaran.

Sisi = 2 buah sisi

Rusuk = 1

Titik puncak = 1
 128

LAMPIRAN 25
DATA MENTAH UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS I

SOAL
Kode
Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0
R1
1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1
R2
0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0
R3
1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0
R4
0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0
R5
0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0
R6
0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1
R7
1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
R8
0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0
R9
0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0
R10
 129

1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1
R11
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0
R12
1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1
R13
0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
R14
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0
R15
0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0
R16
0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
R17
1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0
R18
0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
R19
1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0
R20
0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
R21
0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
R22
1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1
R23
1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0
R24
0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0
R25
 130

1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
R26
0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0
R27
0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
R28
1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0
R29
0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1
R30
1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
R31
1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1
R32
0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0
R33
0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1
R34
0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0
R35
1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1
R36
1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0
R37
1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1
R38
0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0
R39
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1
R40
 131

DATA MENTAH UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS II

SOAL
Kode
Siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
R1
1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1
R2
0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0
R3
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0
R4
0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0
R5
0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0
R6
0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1
R7
1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0
R8
0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0
R9
0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0
R10
1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1
R11
0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0
R12
 132

1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1
R13
0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0
R14
1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0
R15
0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0
R16
0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1
R17
1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0
R18
0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
R19
1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0
R20
0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
R21
0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
R22
1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1
R23
1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0
R24
0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0
R25
1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
R26
0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0
R27
 133

0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
R28
1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0
R29
0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1
R30
1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
R31
1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
R32
0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0
R33
0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1
R34
0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
R35
1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1
R36
1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0
R37
1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1
R38
0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0
R39
1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1
R40
LAMPIRAN 26
FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN

GURU MENANAMKAN KONSEP BANGUN RUANG KEPADA SISWA

KEMUDIAN MEYURUH SISWA BERPIKIR MANDIRI (THINK)

SISWA BERPASANGAN BERDIDKUSI DAN BERTUKAR PIKIRAN

SISWA MEMPRESENTASIKAN HASIL DISKUSINYA (SHARE)

KELOMPOK LAIN MENANGGAPI HASIL DISKUSI

 HASIL KERJA KELOMPOK DITEMPELKAN

GURU MEMBERI PENGHARGAAN PADA KELOMPOK

GURU BERSAMA SISWA MEMBUAT KESIMPULAN DAN MEMBUAT
RANGKUMAN

GURU OBSERVER MENGAMATI JALANNYA PEMBELAJARAN

SISWA MENGERJAKAN SOAL EVALUASI