Nama : Elin Rias Tuti

Nim : 19054015
PRODI : PGMI SMT 5
1. Masalah inti :
Siswa tidak dapat mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) pada nilai mata
pelajaran matematika
2. Rincian masalah :
 Kurangnya motivasi belajar pada siswa
 Siswa tidak tertarik pada strategi pembelajaran yang diajarkan guru
 Materi pembelajaran yang di pakai guru dalam mengajar matematika terlalu
mendasar sehingga siswa tidak mampu ketika disuguhi soal ujian yang lebih
berbobot.
3. Alasan masalah :
Materi pembelajaran yang digunakan tidak sesuai/terlalu mendasar sehingga
kemampuan siswa terpaku pada itu itu saja
4. Alternatif pemecahan masalah :
Menguasai materi pembelajaran dalam mengajar khususnya pada mata pelajaran
matematika dengan memberikan materi, teknik dan metode pembelajaran yang sesuai
dengan mata pelajaran matematika. Sehingga siswa dapat memahami betul materi
yang diajarkan.
5. Menyusun judul :
Upaya mencapai kriteria ketuntasan minimal pada siswa pada mata pelajaran
matematika .

JAWABAN SOAL UTS

Rumusan Masalah dan Hipotesis
1.Apakah ketidakmampuan siswa dalam mencapai kriteria ketuntasan minimal diakibatkan
oleh motivasi belajar yang kurang?
H0 : ketidakmampuan siswa dalam mencapai kriteria ketuntasan minimal diakibatkan karena
motivasi belajar yang kurang.
H1 : ketidakmampuan siswa dalam mencapai kriteria ketuntasan minimal tidak diakibatkan
karena motivasi belajar yang kurang melainkan karena salahnya strategi yang diajarkan guru.
2. Apakah materi pembelajaran yang diajarkan terlalu mendasar sehingga kemampuan anak
terpaku pada itu itu saja?
H0 : pembelajaran yang diajarkan terlalu mendasar sehingga kemampuan anak terpaku pada
itu itu saja
H1 : pembelajaran yang diajarkan bukan terlalu mendasar sehingga kemampuan anak terpaku
pada itu itu saja melainkan kurangnya semangat anak dalam mendalami materi.
Tujuan
1. Mengetahui pengertian KKM
2. Mengetahui Fungsi KKM
3. Mengetahui penyebab anak tidak mampu mencapai kriteria ketuntasan minimal pada
pada MP Matematika
4. Mengetahui upaya meningkatkan motivasi belajar pada anak khususnya pada MP
matematika
5. Mengetahui teknik dan metode pembelajaran yang sesuai khususnya pada MP
matematika.

Kajian Teori
Berdasarkan peraturan Permendiknas No 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian
Pendidikan, kriteria ketuntasan minimal adalah kriteria ketuntasan belajar KKB yang
ditentukan oleh satuan pendidikan. KKM pada akhir jenjang satuan pendidikan untuk
kelompok mata pelajaran selain ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan nilai batas
ambang kompetensi.
Fungsi KKM adalah sebagai acuan bagi pendidik dalam menilai kompetensi peserta
didik sesuai kompetensi dasar mata pelajaran yang diikuti. Sebagai acuan bagi peserta didik
dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran. Dapat digunakan sebagai bagian
dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di
sekolah. Merupakan kontrak pedagogik antara pendidik dengan peserta didik dan antara
satuan pendidikan dengan masyarakat. Merupakan target satuan pendidikan dalam
pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran. (Depdiknas, 2007:2)
Berdasarkan observasi yang peneliti lakukan di kelas V1, pada saat proses belajar
mengajar mata pelajaran matematika dapat beberapa orang siswa ngobrol dengan teman
sebangku, ada yang sibuk bermain HP, dan sebagian ada siswa yang mengantuk. Pernyataan
ini juga diperkuat oleh hasil wawancara dengan guru bidang studi matatika. Diperoleh
informasi bahwa pada saat mengajar ada beberapa orang siswa yang ngobrol dengan teman
sebangku, ada yang sibuk bermain HP dan sebagian siswa juga ada yang terlihat mengantuk.
Hal ini dapat dijadikan penyebab mengapa anak tidak dapat mencapai KKM pada saat
pembelajaran Matematika.
Enco Mulyasa (2005: 114-115), menyebutkan bahwa upayayang dapat diterapkan
untuk meningkatkan motivasi belajar adalah sebagai berikut:
1) Peserta didik akan lebih giat apabila topik yang akan dipelajari menarik dan berguna bagi
dirinya.
2) Tujuan pembelajaran disusun secara jelas dan diinformasikan kepada peserta didik agar
mereka mengetahui tujuan belajar tersebut.
3) Peserta didik selalu diberi tahu tentang hasil belajarnya.
4) Pemberian pujian dan reward lebih baik daripada hukuman, tapi
sewaktu-waktu hukuman juga diperlukan.
5) Memanfaatkan sikap, cita-cita dan rasa ingin tahu peserta didik.
Untuk itu Guru harus mengetahui teknik pembelajaran yang sesuai serta metode
pembelajaran yang tepat pada mata pelajaran matematika karena guru adalah pengendali
utama dalam proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran matematika, dengan teknik
dan metode pembelajaran yang tepat maka diharapkan siswa dapat mengapa KKM pada
pelajaran matematika