RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN II Jatikalang

Kelas/Semester : 4/2
Tema/Sub Tema : Daerah Tempat Tinggalku/Lingkungan Tempat Tinggalku
Pembelajaran :1&2
Model Pembelajaran : Sintak Model Discovery Learning
Mapel : IPA

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, me
mbaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mak
hluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, s
ekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, da
lam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tin
dakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pad 3.4.1 Mengidetifikasi macam-macam gaya
a peristiwa di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hub
ungan antara gaya dan gerak.
dan gerak beserta contohnya dalam
peristiwa sehari-hari
3.4.2 Menganalisis contoh hubungan gaya
dan gerak dalam peristiwa sehari hari
3.4.3 Menuliskan contoh hubungan gaya
dan gerak dalam peristiwa sehari hari
3.4.4 Merancang suatu karya yang
menerapkan gaya
4.4.1 Mendemonstrasikan karya dengan
menerapkan gaya yang telah dibuat

TUJUAN PEMBEJALARAN
1. Dengan menonton video, siswa mampu mengidentifikasi macam-macam gaya dan
gerak beserta contohnya dengan benar
2. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu menganalisis contoh hubungan
gaya dan gerak dalam peristiwa sehari hari dengan benar
3. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu menuliskan contoh hubungan
gaya dan gerak dalam peristiwa sehari hari dengan benar
4. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu merancang suatu karya yang
menerapkan gaya dengan tepat
5. Dengan penjelasan dari guru, siswa mampu mendemonstrasikan karya dengan
 menerapkan gaya yang telah dibuat dengan percaya diri

LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal :
1. Pembiasaan rutin: salam, berdoa, menyanyikan Indonesia Raya, menghafal Pancasila, tepuk P
PK, absensi, literasi 15 menit, dan mengkondisikan kesipaan fisik dan mental siswa untuk bela
jar (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi sebelumnya dengan materi yang akan di pelajari dan di harapkan di
kaitkan dengan pengalaman peserta didik melalui Tanya jawab materi sebelumnya.
Mengamati gambar , atau memberikan pertanyaan terkait materi yang akanf di pelajari
( Apersepsi )
3. Memberikan gambaran tentang tujuan pembelajaran, cakupan materi pembelajaran, manfaat m
empelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari serta teknik penilaian y
ang akan dilakukan hari ini.
Kegiatan Inti :
Sintak Model Discovery Learning
Fase 1 : orientasi dan stimulasi. Fase 2 : merumuskan atau identifikasi masalah
4. Siswa di minta mengamati gambar
5. Siswa diminta membaca pengertian gaya dan gerak pada buku siswa halaman 6
Fase 3 : pengumpulan data
6. Siswa melakukan percobaan secara berkelompok untuk mengetahui pengaruh gaya tarikan dan
dorongan terhadap arah gerak benda
7. Siswa menjawab pertanyaan pertanyaan yang terdapat pada buku siswa hal 8-9 berdasarkan
dengan hasil percobaan yang telah di lakukan
Fase 4 : pembuktian
8. Siswa berdiskusi bersama anggota kelompoknya tentang perbedaan gaya dan gerak
Fase 5 : menganalisa dan mengevaluasi proses mengatasi masalah
9. Siswa di minta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelompok lainnya
Kegiatan Penutup:
1. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
2. Siswa mengerjakan soal dan merefleksikan pembelajaran hari ini
3. Guru memberikan reward pada siswa yang aktif dalam kegiatan belajar mengajar.
4. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut, merecanakan remidi dan pengayaan
5. Guru menyampaikan pembelajaran hari selanjutnya dan pesan-pesan kepada siswa.
6. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua. Jika memungkinkan, si
swa mengajak orang tua mengunjungi salah satu sanggar budaya daerah terdekat. Siswa me
nceritakan kunjungannya kepada Bapak/Ibu guru dan teman-teman dikelas.
7. Siswa menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme. Persatuan
dan Toleransi
PENILAIAN
Teknik penilaian:
1. Penilaian sikap
Penilaian dilakukan melalui observasi ketika pembelajaran menggunakan instrumen
penilaian terlampir
2. Penilaian pengetahuan
Penilaian dilakukan melalui tes tulis instrumen penilaian terlampir
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan melalui pembuatan karya hubungan gaya dan gerak instrumen
terlampir

Mengetahui Sidoarjo, 14 Desember

 KepalaSekolah 2020 Guru Kelas IV

...................................... .........................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN II Jatikalang

Kelas/Semester : 4/2
Tema/Sub Tema : Daerah Tempat Tinggalku/Lingkungan Tempat Tinggalku
Pembelajaran :1&2
Mapel : IPA

B. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, me
mbaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mak
hluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, s
ekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, da
lam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tin
dakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menghubungkan gaya dengan gerak 3.5.1 Mengidetifikasi macam-macam gaya
pada peristiwa di lingkungan sekitar. dan gerak beserta contohnya dalam
4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang peristiwa sehari-hari
hubungan antara gaya dan gerak. 3.5.2 Menganalisis contoh hubungan gaya
dan gerak dalam peristiwa sehari hari
3.5.3 Menuliskan contoh hubungan gaya
dan gerak dalam peristiwa sehari hari
3.5.4 Merancang suatu karya yang
menerapkan gaya
4.5.1 Mendemonstrasikan karya dengan
menerapkan gaya yang telah dibuat
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menonton video, siswa mampu mengidentifikasi macam-macam gaya dan
gerak beserta contohnya dengan benar
2. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu menganalisis contoh hubungan
gaya dan gerak dalam peristiwa sehari hari dengan benar
3. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu menuliskan contoh hubungan
gaya dan gerak dalam peristiwa sehari hari dengan benar
4. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu merancang suatu karya yang
menerapkan gaya dengan tepat
5. Dengan penjelasan dari guru, siswa mampu mendemonstrasikan karya dengan
menerapkan gaya yang telah dibuat dengan percaya diri

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi macam-macam gaya dan gerak beserta contohnya
2. Mengamati contoh gaya dan gerak dalam lingkungan sekitar

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model : Model Project-Based Learning (PjBL)

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegia Langkah Pembelajaran Alok
tan asi
Wak
tu
Kegiat 1. Guru menyapa siswa melalui group WA Paguyuban kelas/ortu siswa. 15
an 2. Guru mengucapkan salam dan menanyakan keadaan siswa Meni
Awal 3. Guru mengecek kehadiran siswa melalui google form t
4. Guru meminta siswa untuk berdoa terlebih dahulu bersama-sama
5. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran yang akan di sampaikan
pada hari ini.
Kegia Tahap penentuan pertanyaan mendasar (mengumpulkan informasi) 120
tan 1. Siswa mengamati video pembelajaran yang ditayangkan melalui link Meni
Inti https://www.youtube.com/watch?v=V8yfbyq-Isw t
2. Siswa bersama guru melakukan kegiatan tanya jawab terkait video
 pembelajaran yang ditayangkan
Apakah yang dimaksud gerak itu?
Apakah gaya mempengaruhi gerak?
3. Siswa diminta mengamati hubungan gaya dan gerak pada
lingkungan sekitar
Tahap mendesain perencanaan proyek
4. Siswa diminta menuliskan hubungan gaya dan gerak dalam
kehidupan sehari-hari pada LKPD
5. Guru meminta siswa mengerjakan kegiatan mandiri sesuai petunjuk
LKPD (LKPD dapat di download di link
https://drive.google.com/file/d/1e3YvDCRJ9AT0SGaDEN9Og5p8p
N39vyIN/view?usp=sharing
6. Siswa menyusun langkah-langkah membuat karya yang berkaitan
dengan gaya dalam LKPD yang telah disiapkan
Tahap menyusun jadwal
7. Guru mengumumkan pada siswa melalui grup WA bahwa rencana
proyek yang disusun harus selesai hari ini. Berikut jadwal siswa
dalam membuat proyek.
Setelah Pembelajaran Pembelajaran kedua
Pertama
Sudah menyelesaikan Sudah menyelesaikan
rencana proyek Proyek
Proyek dikumpul melalui WA 3 hari setelah pembelajaran pertama
dilakukan
8. Guru menekankan bahwa produk yang dibuat harus dengan tema
yang telah disepakati.
9. Siswa mengerjakan proyek sesuai langkah-langkah yang telah
mereka susun
Tahap memonitoring peserta didik dan kemajuan proyek
10 Siswa setiap hari menit melaporkan perkembangan proyek yang
mereka buat dengan cara memfoto dan menguploadnya melalui
11 Guru memonitoring kegiatan siswa dalam menyelesaikan proyek
melalui google class
Tahap Menguji Hasil
 12. Guru menginfokan kepada siswa melalui WA untuk mengikuti
pembelajaran melalui google meet
13. Siswa diminta mendemonstrasikan proyek dan dibuatnya secara
bergantian
14. Dari presentasi yang telah dipaparkan, siswa lainya memberikan
tanggapan atau masukan terhadap proyek yang telah dibuat
temannya
15. Setelah semua siswa melakukan presentasi terhadap proyeknya yang
berhubungan dengan gaya dan gerak, siswa menyimpulkan
hubungan gaya dan gerak
Evaluasi Pengalaman
16. Guru menanggapi dan memotifasi keberanian siswa dalam
mempresentasikan hasil karyanya
Kegia 8. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan belajar yang telah dilakukan 15
tan 9. Guru memberikan penguatan bagi siswa yang belum aktif dalam Meni
Penut pembelajaran. t
up 10. Menginformasikan bahwa proses penilaian akan dilakukan melalui
google class room.
11. Guru menginformasikan aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
12. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa

H. PENILAIAN
Teknik penilaian:
4. Penilaian sikap
Penilaian dilakukan melalui observasi ketika pembelajaran menggunakan instrumen
penilaian terlampir
5. Penilaian pengetahuan
Penilaian dilakukan melalui tes tulis instrumen penilaian terlampir
6. Penilaian Keterampilan
Mengetahui Sidoarjo, 14 Desember 2020
KepalaSekolah Guru Kelas IV

...................................... .........................................
Penilaian keterampilan melalui pembuatan karya hubungan gaya dan gerak instrumen
terlampir
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN II Jatikalang

Kelas/Semester : 4/2
Tema/Sub Tema : Daerah Tempat Tinggalku/Lingkungan Tempat Tinggalku
Pembelajaran :1
Mapel : IPA

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya di
ri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang diriny
a, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan da
lam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Kompetensi Dasar
3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak.
Indikator :
3.4.1 Mengidetifikasi macam-macam gaya dan gerak beserta contohnya dalam
peristiwa sehari-hari
3.4.2 Menganalisis contoh hubungan gaya dan gerak dalam peristiwa sehari hari
3.4.3 Menuliskan contoh hubungan gaya dan gerak dalam peristiwa sehari hari
3.4.4 Merancang suatu karya yang menerapkan gaya
4.4.1 Mendemonstrasikan karya dengan menerapkan gaya yang telah dibuat

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
2. Dengan menonton video, siswa mampu mengidentifikasi macam-macam gaya dan
gerak beserta contohnya dengan benar
3. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu menganalisis contoh
hubungan gaya dan gerak dalam peristiwa sehari hari dengan benar
4. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu menuliskan contoh hubungan
gaya dan gerak dalam peristiwa sehari hari dengan benar
5. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu merancang suatu karya yang
menerapkan gaya dengan tepat
6. Dengan penjelasan dari guru, siswa mampu mendemonstrasikan karya dengan
menerapkan gaya yang telah dibuat dengan percaya diri
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi macam-macam gaya dan gerak beserta contohnya
2. Mengamati contoh gaya dan gerak dalam lingkungan sekitar
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan cerama
h

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiata Deskripsi Kegiatan Alokas
n i
Waktu
Pendahu luring 15
luan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“Daerah Tempat Tinggalku”
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan
dan menyimpulkan.
Daring
1. Guru menyapa siswa melalui grup kelas
2. Guu menggiring peserta didik menuju classoom yang
sudah di sediakan
Inti luring 120
1. Siswa mengamati video pembelajaran yang ditayangkan menit
melalui link https://www.youtube.com/watch?v=V8yfbyq-Isw
2. Guru guru melakukan kegiatan tanya jawab terkait video
pembelajaran yang ditayangkan
3. Siswa minta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat
di buku tema
4. Siswa di ajak berdiskusi kelompok tentang hubungan gaya
dan gerak dalam kehidupan sehari-hari
5. Guru membagikan LKPD melalui link
https://drive.google.com/file/d/1e3YvDCRJ9AT0SGaDEN9O
g5p8pN39vyIN/view?usp=sharing untuk menuliskan
kesimpulan hasil diskusi tentang hubungan gaya dan gerak
dalam kehidupan sehari-hari
6. Siswa mempresentasikan hasil diskusi serta hasil peta konsep
 yang mereka buat
7. Siswa menyusun langkah-langkah membuat karya yang
berkaitan dengan gaya dalam LKPD yang telah disiapkan
8. Siswa diminta mendemonstrasikan proyek yang sudah di
buatnya
Daring
1. Siswa membuka classroom yang sudah di sediakan
2. siswa membuat video percobaan untuk mengetahui
pengaruh gaya tarikan dan dorongan terhadap arah gerak
benda
3. siswa membuat video contoh macam-macam gaya yang
sudah mereka tulis saat pembelajaran luring
Penutup luring 20 e
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil n
belajar selama sehari i
t
2. Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Guru Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Daring
1. Guru mengingtkan siswa pada grup kelas terhadap batas
waktu pengumpulan tugas yang ada pada classroom

G. PENILAIAN
Teknik penilaian:
1. Penilaian sikap
Penilaian dilakukan melalui observasi ketika pembelajaran menggunakan instrumen
penilaian terlampir
2. Penilaian pengetahuan
Penilaian dilakukan melalui tes tulis instrumen penilaian terlampir
3. Penilaian Keterampilan
Mengetahui Sidoarjo, 14 Desember 2020
KepalaSekolah Guru Kelas IV

...................................... .........................................
Penilaian keterampilan melalui pembuatan karya hubungan gaya dan gerak instrumen
terlampir