Kelompok : ....................................
Nama :
1. ....................................................
2. ....................................................
3. ....................................................
4. ....................................................
A. Tujuan
Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat :
a. menjelaskan pengertian Suhu.
b. membedakan jenis-jenis termometer zat cair.
B. Kajian teori
Lakukanlah kajian literasi mengenai suhu dan perubahannya pada buku siswa halaman
135-144 dan modul suhu dan kalor halaman 1-16.
C. Langkah Kerja
1. Ketika ada seorang anak demam kemudian sang ibu meletakkan tangannya diatas
dahi si anak, menurutmu untuk apakah si Ibu melakukan hal tersebut?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Dapatkah anggota tubuh kita digunakan untuk mendeteksi perubahan suhu?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. Alat apakah yang tepat untuk mengukur perubahan suhu pada tubuh maupun
lingkungan?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4. Sebutkan jenis-jenis termometer yang kalian ketahui melalui kegiatan literasi!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
5. Jelaskan termometer berikut ini!
Jenis Termometer Keterangan (Fungsi/ manfaat)
D. Simpulan
Buatlah kesimpulan dari kegiatan pembelajaran kita hari ini dengan menjawab
pertanyaan berikut!
E. Daftar pustaka
Wahono Widodo dkk, buku siswa kelas VII, puskurbuk kurikulum 2013 revisi
tahun 2017
222
LKPD 2
MENGUKUR SUHU DENGAN
MENGGUNAKAN
TERMOMETER
Kelompok : ....................................
Nama :
1. ....................................................
2. ....................................................
3. ....................................................
4. ....................................................
A. Tujuan
1. Setelah melakukan percobaan peserta didik dapat :
a. mengukur suhu benda dengan menggunakan termometer Celcius.
b. membuat skala termometer sendiri.
2. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik dapat :
a. mengkonversikan hasil pengukuran termometer skala(Celcius, Reamur,
Fahrenheit, Kelvin).
B. Kajian teori
Lakukanlah kajian literasi mengenai suhu dan perubahannya pada buku siswa
halaman 135-144 dan modul suhu dan kalor halaman 1-16.
Tabel 1.2
Hasil pengukuran titik tetap atas dan titik tetap bawah termometer Celcius
Air Suhu dengan skala Suhu air dalam Suhu air dalam
termometer Celsius (hipotesis Celsius (hasil
buatan sendiri awal/hasil pengukuran
perhitungan) langsung)
Gelas C
5. Simpulan:
Dari hasil percobaan yang telah kamu lakukan dapat disimpulkan
persamaan konversi suhu antara skala termometer buatan sendiri dan
termometer cerlcius:
E. Diskusi
Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu untuk mendapatkan jawaban
permasalahan berikut!
1. Seorang anak balita meninggal tidak tertolong ketika menderita demam
tinggi. Orang tua dari anak tersebut tidak mengetahui suhu tubuh anaknya
sehingga terlambat mendapatkan pertolongan medis. Menurut dokter suhu
tubuh anak tersebut mencapai 40oC. Suhu tubuh yang tinggi dan
berkelanjutan dapat menyebabkan dehidrasi parah dan merusak organ
tubuh secara permanen, seperti otak. Oleh karena itu, kondisi ini
memerlukan penanganan medis secepatnya.
Dari kasus di atas diskusikanlah pertanyaan berikut!
Apa yang seharusnya dilakukan orang tua tersebut ketika anaknya
menerita deman tinggi?
..........................................................................................................................................
.........................................................................................................................
Menurutmu, apa yang sebaiknya dilakukan orang tua sebagai persiapan
ketika anaknya mengalami demam tinggi?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………...............................................................................................
2. Hitunglah suhu tubuh anak tersebut jika diukur dengan termometer skala:
a. Fahrenheit:
b. Reamur
c. Kelvin
Kelompok : ....................................
Lembar Kerja Peserta Didik 3
Nama :
1. .................................................... Pemuaian
2. ....................................................
3. ....................................................
4. ....................................................
Tujuan Pembelajaran
Kegiatan 1
Amatilah video dan gambar yang ditayangkan! Dari tayangan video dan
gambar tersebut, rumuskanlah pertanyaan / permasalahan yang
berkaitan dengan pemuaian! Tuliskanlah dalam kolom berikut ini!
Kasus 1 (Peristiwa bengkoknya rel kereta api saat siang hari
(https://www.youtube.com/watch?v=ZH_p9J99Pps)
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………… Gambar 2.1 Rel kereta api
………………………………………………… melengkung
…………………………………………………
…………………………………………………
Kasus 2 (Peristiwa
………………………………………………… meletusnya ban kendaraan
https://www.youtube.com/watch?v=Cfilvfga45o)
Kegiatan 2
Simpulan
A. Daftar Pustaka
Wahono Widodo dkk, buku siswa kelas VII, puskurbuk kurikulum
2013 revisi tahun 2017
Nama kelompok :
1. ..................................................
2. .................................................
3. .................................................
4. .................................................
5. .................................................
A. TUJUAN
Menyelidiki pengaruh perbedaan massa zat yang dipanaskan terhadap kalor
yang diperlukan.
B. KAJIAN TEORI
Energi panas yang berpindah dari benda yang bersuhu lebih tinggi ke benda yang
bersuhu lebih rendah disebut kalor.
Air jika diberi panas, ternyata suhunya naik. Secara umum, suhu benda akan naik
jika benda itu mendapatkan kalor. Sebaliknya, suhu benda akan turun jika kalor
dilepaskan dari benda itu. Air panas jika dibiarkan lama-kelamaanakan mendingin
mendekati suhu ruang. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian kalor dilepaskan benda
tersebut ke lingkungan.
Kenaikan suhu oleh kalor dipengaruhi massa benda. Untuk menaikkan suhu yang
sama, air bermassa 200 g memerlukan kalor yang lebih besar daripada air bermassa
100 g.
Kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu benda hingga suhu tertentu
dipengaruhi juga oleh jenis benda. Besaran yang digunakan untuk menunjukkan hal ini
adalah kalor jenis.
C. RUMUSAN MASALAH
Kalian mempunyai zat cair yang massanya berbeda-beda, diskusikan dan
rumuskanlah permasalahnya terkait banyaknya kalor yang diperlukan.
……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
E. LANGKAH KERJA
1. Rangkailah alat di atas seperti pada gambar.
2. Siapkan beaker glass yang diisi 50 gram air.
3. Ukurlah suhu awal air dalam beaker glass dengan
termometer.
4. Geser pembakar bunsen tepat pada dasar beaker glass
dan jalankan stopwatchmu.
5. Ketika termometer menunjukkan kenaikan suhu air 20 0C,
matikan stopwatchmu.
6. Catatlah lama waktu untuk menaikkan suhu air sebesar
200C dan masukkan datanya ke dalam tabel.
6. Ulangi lagi langkah kegiatan nomor 1 sampai 5 untuk 100 g dan 150 g air.
F. DATA PENGAMATAN
G. ANALISIS PERCOBAAN
Diskusikan pertanyaan di bawah ini :
a. Lebih cepat air dengan massa yang mana untuk naik suhunya menjadi 20 oC?
Mengapa demikian?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. Mengapa ke tiga massa air tersebut membutuhkan waktu yang berbeda untuk
mencapai kenaikan suhu yang sama?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
H. SIMPULAN
Berdasarkan hasil percobaan kalian, buatlah kesimpulannya!
Bagamanakah pengaruh perbedaan massa terhadap kalor yang diperlukan?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
A. TUJUAN
Menyelidiki pengaruh perbedaan jenis zat terhadap kalor yang diperlukan
B. RUMUSAN MASALAH
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
D. LANGKAH KERJA
No. Jenis Zat Volume (ml) Waktu untuk mencapai kenaikan suhu 100C
1. Air 100
2. Minyak goreng 125
F. ANALISIS PERCOBAAN
Diskusikan pertanyaan di bawah ini :
a. Mengapa air dan minyak goreng membutuhkan waktu yang berbeda untuk mencapai
kenaikan suhu yang sama?
b. Lebih cepat panas yang mana, air atau minyak kelapa? Mengapa demikian?
G. SIMPULAN
A. TUJUAN
Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu zat
B. RUMUSAN MASALAH
Buatlah rumusan masalah dengan mengenai pengaruh kalor terhadap perubahan
suhu suatu zat!
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
D. LANGKAH KERJA
1. Siapkan beaker glass yang telah diisi air dengan volume 50 ml
2. Ukurlah suhu awal air dalam beaker glass dengan termometer
3. Geser pembakar bunsen tepat pada dasar beakerglass dan
jalankan stopwatch.
4. Panaskan air selama 5 menit, ukur suhunya sejak menit ke 1
sampai menit ke 5.
5. Masukkan hasil pengukuranmu ke dalam tabel pengamatan
E. DATA PENGAMATAN
Suhu awal 50 ml air = ........ oC
Waktu (menit) 1’ 2’ 3’ 4’ 5’
Air 50 ml Suhu
(oC)
F. ANALISIS PERCOBAAN
Diskusikan pertanyaan di bawah ini :
G. SIMPULAN
a. ....................................
b. ........................................ Jumlah kalor yang diterima Q = .......................
c. ....................................
A. TUJUAN
Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda.
B. KAJIAN TEORI
Kalor adalah energi panas yang berpindah dari benda yang bersuhu lebih tinggi ke
benda yang bersuhu lebih rendah.
Air jika diberi panas, suhunya akan naik. Secara umum, suhu benda akan naik jika
benda itu mendapatkan kalor. Sebaliknya, suhu benda akan turun jika kalor dilepaskan
dari benda itu. Air panas jika dibiarkan lama-kelamaanakan mendingin mendekati suhu
ruang. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian kalor dilepaskan benda tersebut ke
lingkungan.
Pengaruh kalor terhadap suatu benda selain akan meningkatkan suhu suatu benda,
juga bisa mengakibatkan terjadinya perubahan wujud zat.
C. RUMUSAN MASALAH
Rumuskanlah permasalahan terkait pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan
wujud benda!
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
E. LANGKAH KERJA
2. Panaskan gelas beker itu dengan pembakar spiritus, aduk, dan ukur suhunya
setiap setengah menit, sampai 3 menit.
F. DATA PENGAMATAN
Suhu awal es batu = ........ oC
G. ANALISIS PERCOBAAN
Berdasarkan data pengamatanmu, bagaimana suhu benda saat terjadi perubahan
wujud? Bandingkan dan diskusikan dengan hasil kelompok lain.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
H. SIMPULAN
I. Daftar Pustaka
Wahono Widodo dkk, buku siswa kelas VII, puskurbuk kurikulum 2013
revisi tahun 2017.
KELOMPOK :……………..
LKPD 5. PERPINDAHAN
ANGGOTA : KALOR
1. ……………………………
2. ……………………………
LKPD 5.1 KONDUKSI
3. ……………………………
4. …………………………… “Konduktivitas bahan“
I. Tujuan
Mengidentifikasi pengaruh jenis bahan terhadap konduktivitas bahan.
Menganalisa dan mengelompokkan peristiwa konduksi dalam kehidupan sehari-
hari
II. Kajian teori
Sepotong besi dipanaskan pada salah satu ujungnya, dan ujung yang lainnya kita
pegang. Tidak lama kemudian tangan akan merasakan panas. Hal ini disebabkan
kalor atau panas dari api berpindah dari ujung besi yang dipanasi ke ujung besi
yang dipegang. Pada perpindahan kalor ini tidak ada bagian besi yang ikut
berpindah.
Konduksi panas hanya terjadi jika terdapat perbedaan temperatur. Pada sebagian
zat konduksi merupakan akibat perilaku kinetik zat. Laju konduksi pada suatu
lempeng bahan tergantung pada empat besaran yaitu:
1. Perbedaan temperatur, makin besar perbedaan temperatur makin cepat
energi panas berpindah.
2. Ketebalan lempeng, makin tebal lempeng bahan makin pelan energi panas
berpindah.
3. Luas penampang, makin luas penampang makin cepat energi panas berpindah.
4. Konduktivitas termal bahan yang merupakan ukuran kemampuan untuk
merambatkan panas. Makin besar nilai konduktivitas bahan, makin cepat
energy panas berpindah. Zat yang mempunyai nilai konduktivitas yang besar
disebut konduktor dan yang mempunyai nilai konduktivitas kecil disebut
isolator.
Kalian mempunyai tiga batang yang berbeda bahannya, diskusikan dan rumuskanlah
permasalahan yang berkaitan dengan konduktivitas bahan!
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Hipotesis
Berdasarkan rumusan masalah diatas dapat dibuat suatu hipotesis dari percobaan
yang akan kalian lakukan
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
IV. Alat dan bahan
a. Batang kayu 1 buah
b. Batang besi 1 buah
c. Batang plastic 1 buah
d. Gelas beker (250 ml) 1 buah
e. Paku paying 3 buah
f. Stopwatch 1 buah
g. Mentega 50 gram
h. Air panas 300 Ml
V. Langkah kerja
1. Siapkan batang kayu, batang besi dan batang aluminium yang berukuran
hampir sama.
2. Tempelkan paku payung pada ujung batang dengan menggunakan mentega.
3. Masukkan air panas ke dalam gelas beker.
4. Amati dan Catat waktu yang diperlukan paku payung untuk jatuh
menggunakan stopwatch.
5. Memasukkan ke dalam Tabel 1. Waktu Jatuh Paku Payung.
VI. Tabel Pengamatan
Tabel 1. Waktu Jatuh Paku Payung
1. Batang kayu
2. Batang besi
3. Batang aluminium
Jawab:………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Sebutkan 5 benda lainnya yang dapat merambatkan kalor dengan cara konduksi!
Jawab:………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
VIII. Simpulan
Berdasarkan percobaan yang telah kalian lakukan, cobalah untuk menyimpulkan
hasil percobaan dengan diskusi bersama kelompokmu. Kesimpulan yang diperoleh
adalah ...........................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
............
“Aliran Partikel“
I. Tujuan
Mengidentifikasi adanya Aliran Partikel pada konveksi.
Membandingkan perpindahan kalor secara konduksi dan konveksi
VIII. Kesimpulan
1. Mengapa Biji Kacang ijo bergerak seperti gambar kalian?
Jawab:…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Apa beda konduksi dan konveksi ditinjau dari partikel-partikel zat yang
dipanaskan? Tulis jawabanmu pada tempat yang tersedia di bawah ini
Jawab:…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Gerakan biji kacang ijo menunjukkan pola rambatan panas dalam air.
Rambatan kalor seperti ini disebut konveksi.
I. Tujuan
Membuktikan bahwa pancaran radiasi terjadi tanpa memerlukan zat
perantara .
Menganalisa dan mengelompokkan peristiwa Radiasi dalam kehidupan
sehari-hari
II. Kajian teori
Radiasi panas terjadi sama sekali tidak memerlukan zat perantara.
Radiasi dapat terjadi dalam gas maupun ruang hampa udara. Bila radiasi
datang pada suatu benda, maka benda itu akan meneruskan, memantulkan,
atau menyerap kalor atau panas yang mengenainya.
Kemampuan benda memancarkan radiasi sebanding dengan
kemampuannya untuk menyerap radiasi, penyerap yang baik juga merupakan
pemancar yang baik dan sebaliknya. Suatu benda pada temperature yang
sama dengan lingkungannya harus menyerap dan memancarkan radiasi
dengan laju yang tepat sama. Bilamana suatu benda lebih panas
dibandingkan dengan lingkungannya, benda itu lebih banyak memancarkan
radiasi daripada menyerapnya. Perbedaan ini disebut deteksi. Penyerap
sempurna disebut benda hitam dan merupakan radiator sempurna pula.
Permukaan mengkilat memancarkan sedikit radiasi, namun permukaan ini
juga menyerap sedikit radiasi yang jatuh padanya. Permukaan gelap
menyerap hampir semua radiasi yang jatuh padanya.
Hipotesis
b o to l b o to l
p u tih h ita m
em ber dengan
tu tu p a ir p a n a s
3. Masukkan botol kedalam ember yang sudah diisi dengan air panas
4. Amati perubahan yang terjadi setelah 10 menit!
V. Hasil Pengamatan
Gambarkan hasil pengamatanmu (Gambar pada kotak di bawah ini).
VII. Simpulan
Berdasarkan pengamatan kalian, diskusikan kesimpulan apa yang dapat
ditarik dari kegiatan diatas:
2. Berilah contoh peristiwa radiasi lain yang kalian temui dalam kehidupan
sehari-hari! …………………………………………………………………………
1………………………… 2…………………………………………
3………………………………… 4………………………………………..
5……………………………………………….. 6……………………………………………….
7……………………………………. 8……………………………………..
9…………………………………… 10……………………………
11…………………………….. 12……………………………………
Lembar Kegiatan Peserta Didik 6
(Termoregulasi)
KELOMPOK :……………..
ANGGOTA :
1. ……………………………
2. ……………………………
3. ……………………………
7. ……………………………
A. Tujuan
B. Kajian Teori
Termoregulasi
D. Prosedur Kegiatan
2. Katak
Organ Tubuh Suhu
Nama
yang Digunakan Cara Pengaturan Jenis Perpindahan Tubuh
No. Makhluk
Untuk Kestabilan Suhu Kalor Stabil
hidup
Termoregulasi (Ya/Tidak)
3. Kadal
4. Burung
Elang
5. Gajah
Analisis Data
Berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi kelompok jawablah pertanyaan berikut
ini.
1. Apakah pada setiap hewan yang dibahas terjadi perpindahan suhu?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Pada saat kapankah perpindahan suhu terjadi dari dalam tubuh ke
lingkungan sekitar?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Pada saat kapankah perpindahan suhu terjadi dari lingkungan sekitar ke
dalam tubuh?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Apakah fungsi perpindahan suhu pada pengaturann suhu tubuh mahluk
hewan?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi, kelompokkanlah mahluk hidup
berdasarkan kemampuan mempertahankan kestabilan suhu tubuhnya.
Suhu Tubuh
Stabil Mengikuti Lingkungan (Tidak
Stabil)
F. Simpulan
Berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi. Maka kesimpulan yang dapat kalian
ambil adalah:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
G. Daftar Pustaka
Wahono, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam: SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan