Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis

K.I 3 Memahami, Menjelaskann, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
(Pengetahuan)
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Semua Kompetensi Keahlian.
Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

Kompetensi Materi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran

3.11. Mengeval 3.11. 1 Mengevaluas Setelah mengikuti proses  Pembuatan

uasi i pembuatan pembelajaran: desain berbasis
pembuatan desain gambar bitmap
desain berbasis 1. Peserta didik (raster)
berbasis gambar dapat
gambar bitmap Mengevaluasi
bitmap (raster) pembuatan desain
(raster) 3.11. 2 Menjelaskan berbasis gambar
pembuatan bitmap (raster)
desain 2. Peserta didik
berbasis dapat
gambar Menjelaskan
bitmap pembuatan desain
(raster) berbasis gambar
bitmap (raster)
 K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
(Keterampilan) dengan bidang kerja Semua Kompetensi Keahlian. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran

4.11. Memanipul 4.11.1 Setelah mengikuti  Pembuatan desain

asi gambar Memanipulasi proses pembelajaran: berbasis gambar
raster dengan gambar raster bitmap (raster)
menggunakan dengan 1. Peserta didik
fitur efek menggunakan dapat
fitur efek Memanipulasi
4.11.2 Mendemonst gambar raster
rasikan dengan
gambar raster menggunakan
dengan fitur efek
menggunakan 2. Peserta didik
fitur efek dapat
Mendemonstrasi
kan gambar
raster dengan
menggunakan
fitur efek ..
 Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, Menjelaskann, menganalisis, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuan dan KI-4
dan mengevaluasi tentang pengetahuan menggunakan alat, informasi, dan prosedur keterampilan; adalah untuk program
faktual, konseptual, operasional dasar, dan kerja yang lazim dilakukan serta pendidikan 3 tahun
metakognitif sesuai dengan bidang dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lingkup kerja Semua Kompetensi Keahlian. kerja Semua Kompetensi Keahlian.
Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
kompleks, berkenaan dengan ilmu dengan mutu dan kuantitas yang terukur KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan rujukan KD-KD mata pelajaran Dasar
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
humaniora dalam konteks pengembangan Menunjukkan keterampilan menalar, Desain Grafis Kompetensi Keahlian
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, mengolah, dan menyaji secara efektif, Semua Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat kreatif, produktif, kritis, mandiri,
nasional, regional, dan internasional. kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Taksonomi
Pengetahuan semua
Kognitif dan Kognitif Taksonomi KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) KD-dari KI-3
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat Pelajaran
dg KD dari
Pengetahuan Bentuk Taksonomi  Ketercapaian
KI-4
Pengetahuan Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.11. Mengevaluas 4.11. Memanipulas Tingkat Menganalisis Memeriksa KD KD-3 dari KD-KD
i pembuatan i gambar raster dimensi (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
desain berbasis dengan kognitif adalah sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaran Dasar Desain
gambar bitmap menggunakan Menganalisis pengetahuan konkret dan setara dengan Grafis sudah memenuhi
(raster) fitur efek (C2) dan metakognitif tingkatannya KD dimensi kognitif tuntutan
bentuk dimensi adalah presisi memperbaiki KI-3 yaitu memahami,
pengetahuan (P2) (P2) Menjelaskann,
adalah menganalisis dan
metakognif mengevaluasi, bentuk
pengetahuan KD-3 linier
dengan KD-4.
Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.11. Mengevaluasi 3.11.1 Mengevaluasi pembuatan Peserta didik dapat Mengevaluasi pembuatan 1. Pembuatan desain berbasis
pembuatan desain desain berbasis gambar desain berbasis gambar bitmap (raster) gambar bitmap (raster)
berbasis gambar bitmap (raster)
bitmap (raster)
3.11.2 Menjelaskan pembuatan Peserta didik dapat Menjelaskan pembuatan
desain berbasis gambar desain berbasis gambar bitmap (raster)
bitmap (raster)
KD Keterampilan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

4.11. Memanipulasi 4.11.1 Memanipulasi gambar Peserta didik dapat Memanipulasi gambar 1. Pembuatan desain berbasis
gambar raster raster dengan raster dengan menggunakan fitur efek gambar bitmap (raster)
dengan menggunakan fitur efek
menggunakan fitur 4.11.2 Mendemonstrasikan Peserta didik dapat Mendemonstrasikan
efek gambar raster dengan gambar raster dengan menggunakan fitur efek
menggunakan fitur efek
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Dasar Desain Grafis
No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.11. Mengevaluasi pembuatan desain KD 3.11 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
berbasis gambar bitmap (raster) pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.11. Memanipulasi gambar raster KD 4.11 Pernyataan pada taksonomi keterampilan Based Learning
dengan menggunakan fitur efek kongkret pada tingkatan presisi (P2).
 Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning
dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Dasar Desain Grafis

Memahami, Menjelaskann, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Semua Kompetensi Keahlian. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
KI 3
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Semua Kompetensi Keahlian. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4 dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
model
Kompetensi Mengumpul
IPK Problem Mengkomunikasika
Dasar Mengamati Menanya kan Menalar
Solving n
Informasi
Learning
3.11. Mengevalua 3.11.1 Mengevaluasi Merumusakan - Guru
si pembuatan pembuatan uraian masalah meminta
desain desain peserta didik
berbasis
berbasis untuk
gambar
gambar bitmap (raster) mengamati
bitmap tanyangan
(raster) vidio
pembuatan
desain
berbasis
gambar
bitmap
(raster)
- Guru
meminta
peserta didik
untuk
mengamati
dan
memahami
slide
powerpoint
pembuatan
desain
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model Mengumpul
IPK Mengkomunikasika
Dasar Problem Mengamati Menanya kan Menalar
n
Solving Informasi
berbasis
gambar
bitmap
(raster)

3.11.2 Menjelaskan Mengembangka - Guru

pembuatan n Kemungkinan menugaskan
desain penyebab siswa
berbasis
menentukan
gambar
bitmap (raster) kerusakan pada
pembuatan
desain berbasis
gambar bitmap
(raster)
- Siswa
mendiskusikan
cara
pemeriksaan
pada
pembuatan
desain berbasis
gambar bitmap
(raster)

4.11. Memanipula 4.11.1 Memanipulasi Mengetes - Guru .

si gambar gambar raster penyebab atau menugaska
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model Mengumpul
IPK Mengkomunikasika
Dasar Problem Mengamati Menanya kan Menalar
n
Solving Informasi
raster dengan dengan proses diagnosa n siswa
menggunaka menggunakan melakukan
n fitur efek fitur efek pemeriksaa
n pada
pembuatan
desain
berbasis
gambar
bitmap
(raster)
- Guru
menugaska
n siswa
melakukan
perawatan
pembuatan
desain
berbasis
gambar
bitmap
(raster)
- Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model Mengumpul
IPK Mengkomunikasika
Dasar Problem Mengamati Menanya kan Menalar
n
Solving Informasi
perawatan
pembuatan
desain
berbasis
gambar
bitmap
(raster)

4.11.2 Memanipulasi Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

gambar raster menugaska menugaskan siswa untuk
dengan n siswa siswa untuk membuat laporan
menggunakan
mencatat memeriksa hasil pemeriksaan
fitur efek
hasil ulang hasil dan perawatan
perawatan perawatan pembuatan desain
pembuatan pembuatan berbasis gambar
desain desain bitmap (raster)
berbasis berbasis - Siswa membuat
gambar gambar laporan
bitmap bitmap
(raster) (raster)