KRITERIA KETUNTASAN

Kelas : VI
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD

NO

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM

Kelas : VI
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SD

KD

memahami karunia pemberian Tian dan karunia pemberian manusia

memahami perilaku Yan Hui yang harus diteladani

memahami hikmah dari hukum- hukum yang ada di alam semesta

memahami perjuangan Matakin dalam memulihkan hak-hak sipil umat Khonghucu

memahami nilai-nilai keteladanan Minshun

menjelaskan nilai-nilai kebajikan dalam kisah perjalanan Zhisheng Kongzi sebagai

Tianzhi Muduo

menceritakan contoh-contoh karunia Tian dan karunia pemberian manusia yang

diterima oleh keluarga

menceritakan contoh kisah keteladanan hidup seperti Yanhui

membuat visualisasi ayat yang berhubungan dengan alam semesta (ayat telah
ditentukan)

menuliskan arti lambang Matakin dan makna yang terkandung di dalamnya

menceritakan pengalaman pribadi yang sesuai dengan keteladanan Minshun

menuliskan hal-hal dalam kisah perjalanan Zhisheng Kongzi yang paling berkesan
ASAN MINIMAL (KKM)

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
 KRITERIA KETUNTASAN

Kelas : VI
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD

NO

3.1

3.2

3.3

3.4

4.1

4.2

4.3

4.4
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM

Kelas : VI
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA BUDHA DAN BUDI PEKERTI SD

KD

memahami keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan

Sempurna

memahami Sepuluh Kesempurnaan (Dasa Paramita) dan kisah perumpamaan populer

tentang perilaku bijaksana

memahami cara meditasi pernafasan dan cinta kasih

memahami tujuan akhir umat Buddha

menyajikan pengetahuan faktual tentang keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama

mencapai Penerangan Sempurna

menyajikan pengetahuan konseptual tentang Sepuluh Kesempurnaan (Dasa Paramita)

dan kisah perumpamaan populer tentang perilaku bijaksana

mempraktikkan meditasi pernapasan dan cinta kasih

menyajikan pengetahuan konseptual tentang tujuan akhir umat Buddha

ASAN MINIMAL (KKM)

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK

KELAS : VI
MATA PELAJARAN: AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SD

NO KD

memahami diri sebagai warga negara Indonesia yang beraneka

3.1
ragam sebagai anugerah Allah

memahami diri sebagai bagian warga dunia dan melibatkan diri

3.2
dalam berbagai keprihatinan umat manusia

memahami karya keselamatan Allah yang disampaikan melalui

3.3
para nabi

memahami karya keselamatan Allah melalui kata-kata, tindakan,

3.4
dan pribadi Yesus Kristus

3.5 memahami tugas dan sifat gereja

memahami karya-karya pelayanan gereja sebagai perwujudan

3.6
karya keselamatan Allah

memahami ajaran gereja tentang hati nurani dalam menghadapi

3.7
tantangan zaman

melakukan aktivitas (misalnya menceritakan/menuliskan

4.1 refleksi/puisi) mengenai rasa bangga yang dimiliki sebagai warga
negara Indonesia yang beranekaragam
melakukan aktivitas (misalnya membuat
4.2 slogan/motto/menggambar/puisi) yang melukiskan suasana
keprihatinan sebagai warga dunia
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/puisi/bermain
4.3 peran) tentang karya keselamatan Allah yang diwartakan para
nabi

melakukan aktifitas (menuliskan refleksi/puisi, dan sebagainya)

4.4
tentang karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus
 melakukan aktifitas (misalnya membuat
4.5 rangkuman/merencanakan kegiatan) yang berkaitan dengan
tugas dan sifat gereja
melakukan aktifitas (misalnya membuat
4.6 rangkuman/merencanakan kegiatan/mewawancarai tokoh gereja)
yang berkaitan dengan tugas pelayanan gereja
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/membuat
4.7 kliping/membuat slogan/merumuskan doa) berkaitan dengan
ajaran gereja tentang hati nurani
KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
 KRITERIA KETUNTASAN

Kelas : VI
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

NO

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM

Kelas : VI
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA

KD

Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar

dan dibaca

Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca

Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca

Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana

Membandingkan karakteristik teks puisi dan teks prosa

Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman
uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dsb.)

Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca
(hanya berdasarkan membaca judulnya saja)

Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi

Menelusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi

Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi

Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau
wawancara yang diperkuat oleh bukti

Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara
lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

Menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri
Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara lisan, tulis, dan visual
dengan menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif

Mengubah teks puisi ke dalam teks prosa dengan tetap memperhatikan makna isi teks
puisi

Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang melalui

bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk pengisiannya

Menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul

teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual

Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan informasi

yang diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual

Menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan

penulis dalam teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual

Menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi dengan
pengalaman pribadi secara lisan, tulis, dan visual
ASAN MINIMAL (KKM)

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

KELAS : VI
MATA PELAJARAN: PPKn

NO KD

Menganalisis penerapan nilai- nilai Pancasila dalam

3.1
kehdupan sehari-hari

Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan

3.2 tanggung jawab sebagai warga negara beserta
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi

3.3
masyarakat

Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan

3.4
berbangsa dan bernegara beserta dampaknya

Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai

4.1
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, ha,

4.2 dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat beserta
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

Mengampanyekan manfaat keanekaragaman sosial,

4.3
budaya, dan ekonomi

Menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan

4.4 terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya
ERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

KELAS : VI
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA

NO KD

Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk

3.1
menggunakan garis bilangan)

Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan,

3.2 pengurangan, perkalian, dan pembagian yang
melibatkan bilangan bulat negatif

Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran

3.3 yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau
desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi

Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali

3.4
busur, tembereng, dan juring

3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran

Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan

3.6
bola.

Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan

3.7 dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan
volumenya

Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan

3.8 mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana
yang paling tepat mewakili data

Menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk

4.1 mengggunakan garis bilangan) untuk menyatakan
situasi sehari- hari

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi

penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
4.2
yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung
campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan
4.3
dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan
operasi

Mengidentifikasi titik pusat, jari- jari, diameter, busur, tali

4.4
busur, tembereng, dan juring

Menaksir keliling dan luas lingkaran serta

4.5
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah

Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan

4.6
bola

Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan

4.7 gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus,

4.8 median, dan mean dari data tunggal dalam
penyelesaian masalah
ERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK

KELAS : VI
MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

NO KD

3.1 memahami reklame

3.2 memahami interval nada

3.3 memahami penampilan tari kreasi daerah

3.4 memahami patung

4.1 membuat reklame

4.2 memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik

4.3 menampilkan tari kreasi daerah

4.4 membuat patung

KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
 KRITERIA KETUNTAS

Kelas : VI
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM

NO

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM

Kelas : VI
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM

KD

Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan kesehatan

reproduksi

Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan

Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik

sederhana

Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik

Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya

Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta terjadinya gerhana bulan dan
gerhana matahari

Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan tumbuhan

Menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami

Menyajikan karya tentang cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan

lingkungannya, sebagai hasil penelusuran berbagai sumber

Melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana secara seri dan paralel

Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat magnet dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan penghematan energi dan usulan
sumber alternatif energi listrik

Membuat model sistem tata surya

Membuat model gerhana bulan dan gerhana matahari

ASAN MINIMAL (KKM)

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
 KRITERIA KETUNTASAN

Kelas : VI
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

NO

3.1

3.2

3.3

3.4

4.1

4.2

4.3

4.4
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM

Kelas : VI
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KD

Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik

di wilayah ASEAN.

Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.

Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik,
sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.

Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan,

dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.

Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,

ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN.

Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial budaya dalam rangka

modernisasi bangsa Indonesia.

Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup
ASEAN.

Menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan

kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
ASAN MINIMAL (KKM)

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
 KRITERIA KETUNTASAN

Kelas : VI
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

NO

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

3.13

3.14
4,1,1

4,1,2

4,1,3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4,10

4,11

4,12

4,13

4,14
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM

Kelas : VI
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KD

memahami makna Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13
dengan benar

memahami makna al-Asmau al- Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al- Muqaddim, dan
Al-Baqi

memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak
mulia

memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk perilaku
akhlak mulia

memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru, dan sesama anggota
keluarga

memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. al- Kafirun

memahami hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam

memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.

memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.

memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.

memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s.

memahami kisah Nabi Muhammad saw.

memahami kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.

memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an

membaca Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al- Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13 dengan
jelas dan benar

menulis Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al- Maidah/5:2-3 dan Q.S. al- Hujurat/49:12-13 dengan
benar

menunjukkan hafalan Q.S. Al- Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-Hujurat/49:12-
13 dengan benar

membaca al-Asmau al-Husna: As- Samad, Al-Muqtadir, Al-Muqaddim, dan Al-Baqi

dengan jelas dan benar

menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk
perilaku akhlak mulia

menunjukkan hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang dapat membentuk
perilaku akhlak mulia

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru, dan sesama
anggota keluarga

menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. al- Kafirun

menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam

menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.

menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.

menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.

menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s.

menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw.

menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an

ASAN MINIMAL (KKM)

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
 KRITERIA KETUNTASAN

Kelas : VI
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD

NO

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

4.1

4.2

4.3
4.4

4.5
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM

Kelas : VI
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SD

KD

memahami isi pokok Bhagavadgita sebagai tuntunan hidup

memahami ajaran Panca Sraddha sebagai dasar meningkatkan keyakinan

memahami ajaran Tattvam Asi dalam cerita Itihasa

memahami ajaran Sad Ripu sebagai perilaku yang harus dihindari dalam kehidupan
sehari- hari

memahami ajaran Tri Rna sebagai hutang yang dibawa sejak lahir

menyajikan dengan cara melantunkan sloka-sloka dalam Bhagavadgita

menyajikan contoh Panca Sraddha dalam kehidupan

menyajikan cerita Tattvam Asi yang tertuang dalam Itihasa

menyajikan contoh perilaku Sad Ripu yang harus dikendalikan

menerapkan ajaran Tri Rna dalam kehidupan sehari-hari

ASAN MINIMAL (KKM)

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
 KRITERIA KETUNTASAN

Kelas : VI
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN

NO

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9
4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM

Kelas : VI
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN

KD

Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan
manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional*

Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan
manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional*

Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dengan
kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional

Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan
manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**

Memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani

pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan
melakukan push up, menghitung kelenturan tungkai)

Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,

berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dengan
konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam

Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama

Memahami keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar penyelamatan diri***

Memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi

Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional*

Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan

manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional*

Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional

Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan
manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**

Mempratikkan latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani

pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan
melakukan push up, menghitung kelenturan tungkai)

Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,

keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam

Mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama

Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-dasar penyelamatan

diri***

Memaparkan perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi

ASAN MINIMAL (KKM)

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KK

KELAS : VI
MATA PELAJARAN: AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SD

NO KD

3.1 Memahami makna ibadah yang berkenan kepada Allah

Memahami pentingnya menjalin hubungan akrab dengan Allah

3.2
sebagai wujud ibadah

Menganalisis makna melayani sesama sebagai ibadah yang

3.3
berkenan kepada Allah

3.4 Memahami seluruh hidupnya sebagai ibadah sejati kepada Allah

4.1 Menyajikan contoh ibadah yang berkenan kepada Allah

Mempraktikkan kesetiaan beribadah, berdoa, dan membaca

4.2
Alkitab

Mendemonstrasikan berbagai bentuk pelayanan terhadap

4.3
sesama sebagai ibadah yang sejati kepada Allah

Membuat proyek yang melibatkan seluruh hidupnya sebagai

4.4
ibadah yang sejati kepada Allah
KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN

NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE