RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 2)

Satuan Pendidikan : MTsS Al-Fatah Cikembang

Kelas /Semester : 7 / Ganjil
Materi : Bentuk Aljabar dan Operasinya
Sub Materi 1 : Operasi Aljabar (Penjumlahan dan Pengurangan)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Waktu Pelaksanaan :

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

N Kompetensi Dasar Indikator
o
1 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan 3.5.1. Menyelesaikan operasi
operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan, penjumlahan dan pengurangan
pengurangan, perkalian, dan pembagian). bentuk aljabar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengetahui bentuk aljabar dan unsur-unsurnya, selanjutnya peserta didik dapat
diharapkan menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar

Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Mandiri dan Percaya diri.

D. MATERI AJAR
1. Operasi bentuk aljabar (penjumlahan dan pengurangan)

E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Inquiry Learning (Pembelajaran Penemuan)
Pendekatan : Scientific Learning (Proses Berpikir Ilmiah )
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : LKS, buku siswa, powerpoint pembelajaran
2. Alat : Laptop dan Projektor
3. Sumber Belajar :
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Salamah, Umi. (2016). Berlogika dengan Matematika kelas VII. Edisi Revisi 2016. Solo :
Platinum.
- Krismasari, Elvira. 2015. Modul Matematika Aljabar Berbasis Pendekatan Kontekstual Untuk
Siswa SMP/MTs (diunduh dari laman http://eprints.umpo.ac.id/1783/9/MODUL.pdf ).

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahulua 1. Guru menyapa siswa dan menanyakan kabar. 10 menit
n 2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa. Religius
 3. Guru mengecek kehadiran siswa dengan menanyakan siapa
teman peserta didik yang tidak sekolah.
4. Memulai pelajaran dengn mengaitkan materi sebelumnya
tentang suku sejenis dengan materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik.
(Apersepsi)
5. Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
6. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari. (Motivasi)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta kompetensi
yang akan dicapai secara singkat.
8. Guru memberi rangsangan kepada siswa melalui hubungan
suku sejenis dan sistem operasi hitung aljabar.
9. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa pada hari tersebut
siswa akan mempelajari operasi hitung aljabar (penjumlahan
dan pengurangan).
Inti 1. Guru memberikan ilustrasi tentang operasi hitung aljabar 60 menit
penjumlahan dan atau pengurangan dari barang atau lainnya
yang dekat dengan siswa dan mengubahnya ke dalam benuk
pemisalan aljabar. (MENGAMATI) (1. Orientasi terhadap
Masalah)
2. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan ilustrasi yang disajikan atau siswa
memberikan contoh lain. (MENGAMATI) (1. Orientasi
terhadap Masalah)
3. Guru memancing siswa apakah ada yang mau ditanyakan
mengenai ilustrasi dan kaitannya dengan pembelajaran.
(MENANYA) (2. Merumuskan Masalah)
4. Guru membagikan modul yang berisi lembar kerja,
pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan materi. (MEMBACA)
5. Guru memberikan materi yang berkaitan dengan operasi
hitung bentuk aljabar penjumlahan dan pengurangan.
(MENDENGAR) (3. Mengajukan Hipotesis)
6. Penjelasan kegiatan/materi secara garis besar/global dan
pemberian contoh-contoh soal tentang operasi hitung bentuk
aljabar penjumlahan dan pengurangan. untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
(MENGUMPULKAN DATA) (4. Mengumpulkan Data)
7. Siswa mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan: (MENGUMPULKAN DATA) (4. Mengumpulkan
Data)
a. Siswa diminta untuk mengamati permasalah yang
terdapat pada modul.
b. Siswa diminta untuk bertanya tentang operasi hitung
bentuk aljabar penjumlahan dan pengurangan. pada
kegiatan bertanya.
c. Siswa diminta untuk mengungkapkan jawaban yang
dimilikinya dan ditanggapi oleh temannya. Percaya
Diri.
8. Siswa diminta mengerjakan latihan soal pada bagian lembar
kerja siswa yang disediakan (sudah dibuat guru sebelumnya)
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, kemampuan berkomunikasi melalui menanyakan
soal-soal yang sulit, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat. Mandiri (5. Menguji Hipotesis)
9. Guru memonitor siswa mengerjakan lembar kerja siswa dan
bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
10. Guru dan siswa menganalisis, mendiskusikan hasil
 pengerjaan lembar kerja siswa.
11. Guru mengevaluasi pekerjaan yang telah dilakukan siswa.
(MENGASOSIASIKAN)
12. Guru Mengevaluasi hasil pengerjaan lembar kerja siswa.
(MENGASOSIASIKAN)
Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 10 menit
(MENGOMUNIKASIKAN) (5.Menyimpulkan) Mandiri
2. Guru memberikan penghargaan kepada yang memiliki
kinerja yang baik
3. Guru melakukan Penilaian Pengetahuan, Sikap, Penilaian
Diri, Penilaian antar teman
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
tugas kelompok/individu.
5. Mengagendakan pekerjaan rumah.
6. Merencanakan perencanaan pada pertemuan selanjutnya.
7. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
Keterangan:
1. Yang menggunakan huruf capital menunjukan Langkah Pendekatan Saintifik.
2. Yang menggunakan huruf miring menunjukan Langkah Inquiry Learning (Pembelajaran
Penemuan)
3. Yang menggunakan huruf ditebalkan menunjukan Karakter Siswa yang Ingin dicapai.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian pengetahuan
 Tes tulis
b. Penilaian sikap
 Penilaian diri terhadap pembelajaran
 Penilaian diri sendiri
 Penilaian antar teman
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
 Remedial dilaksanakan secara individu
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM.

Bandung, _____ 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hj. Alit Hamidah S.Ag Agnia Nabila

NIP. NIP. -
Penilaian Pengetahuan
Lembar Kerja Siswa 2
Nama :
Kelas :

Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan baik dan benar!

1. Jumlahkan bentuk aljabar x +7 y−4 z dan 12 x+3 y +10 z .
Jawab : …….

2. Kurangkan 6 x 2−2 x+ 8 dari 4 x 2−11 x+12

Jawab : ……..

3. Tentukan hasil penjumlahan bentuk aljabar berikut.

4. Tentukan hasil pengurangan 5z + 3 oleh 2z – 7

Jawab : …….

5. Tuliskan bentuk aljabar yang hilang di setiap lingkaran kosong berikut.

2. Penilaian Sikap
1. Penilaian Afektif (Penilaian Diri)
Nama : ……………………………………………
Kelas /Semester : ……………………………………………

Petunjuk
a. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya
b. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya datang ke sekolah tepat waktu
2 Saya memberi salam kepada bapak/ibu guru
3 Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
4 Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak
dipahami
5 Saya mengikuti pembelajaran dengan tertib

2. Penilaian Diri Siswa terhadap Pelajaran Matematika

Nama : ……………………………………………
Kelas /Semester : ……………………………………………
Pernyataan Jawaban
Terhadap pelajaran matematika, saya ….
Tujuan mempelajari pelajaran matematika aljabar …
Dalam mengerjakan tugas atau latihan matematika, saya …
Menurut saya, pelajaran matematika adalah pelajaran yang …
Matematika memberikan saya …

3. Penilaian Antar Teman

Nama teman yang dinilai :
Nama penilai :
Kelas / Semester :

Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

NO Pernyataan Ya Tidak
1 Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.
2 Teman saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu
3 Teman saya menghargai pendapat orang lain
4 Teman saya mengembalikan barang yang dia pinjam.
5 Teman saya meminta maaf ketika dia melakukan kesalahan
6 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
7 Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulannya.
8 Teman saya menyela pembeciraan teman kelompok
9 Teman saya menertawakan pendapat teman lain
10 Teman saya datang ke sekolah tepat waktu