MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KD : 3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca

IPK : Menelaah unsur-unsur teks berita (membanggakan dan memotivasi) yang didengar dan dibaca.

No Sintak/Langkah- Penjelasan Contoh Aktivitas Pembelajaran

Langkah Pembelajaran
1 Stimulation / - Siswa
Pemberian stimulus
atau Rangsangan
- Guru
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
dihadapkan pada Guru memulai kegiatan - Siswa menyaksikan tayangan berita singkat
permasalahan yang pembelajaran dengan tentang anak seorang pemulung menjadi
merangsang berbagai mengajukan pertanyaan, calon dokter di Universitas Gajah Mada
pernyataan sehingga timbul anjuran membaca buku, https://www.youtube.com/watch?
keinginan untuk menyelidiki dan aktivitas belajar v=C_sYUxys0SU
sendiri. lainnya yang mengarah - Siswa merespon pertanyaan-pertanyaan
memposisikan diri pada persiapan membangun konteks berkaitan dengan berita
sebagai stimulus dengan pemecahan masalah. yang diajukan oleh guru:
mengajukan pertanyaan, 1) Tayangan apa yang baru saja kalian
menganjurkan siswa mencari simak?
referensi, dan merangsang 2) Informasi apa yang terdapat pada
aktivitas belajar lainnya yang berita tersebut?
mengarah pada persiapan - (Dengan bimbingan guru) Siswa melakukan
pemecahan masalah. curah pendapat untuk menggali pengalaman
mereka berkaitan dengan berita yang pernah
didengar, ditonton, atau dibaca dalam
kehidupan sehari-hari.
CRITICAL THINKING AND PROBLEM SOLVING
- Siswa dibentuk kelompok.
- Masing-masing kelompok mendapatkan teks
berita dan LKPD.
2 Statement / Identifikasi
masalah
Siswa diberi kesempatan untuk Guru memberi -
mengidentifikasi sebanyak kesempatan kepada Siswa
mungkin permasalahan yang untuk mengidentifikasi
relevan dengan bahan pelajaran, sebanyak mungkin
kemudian salah satunya dipilih permasalahan yang
dan dirumuskan dalam bentuk relevan dengan bahan
hipotesis (jawaban sementara atas pelajaran dan dirumuskan
pertanyaan masalah). dalam bentuk hipotesis.
Bersama kelompoknya siswa menyusun
pertanyaan terkait dengan teks berita yang
disajikan. (Teks berita terdapat dalam LKPD)
Pertanyaan yang diharapkan muncul adalah:
a) Berdasarkan teks berita yang telah
disimak dan dibaca, apa yang kamu
ketahui tentang teks berita?
b) Apa syarat berita yang baik?
c) Apa saja unsur-unsur (5W+1H) yang
terkandung dalam teks berita tersebut?
 Apa (what) peristiwanya?
 Siapa (who) yang mengalami
peristiwa itu?
 Di mana (where) terjadinya
peristiwa itu?
 Kapan (when) terjadinya peristiwa
itu?
 Mengapa (why) peristiwa itu terjadi?
 Bagaimana (how) proses
peristiwanya?
COLLABORATION

- Masing-masing siswa bertanggung jawab

membuat jawaban sementara atas
pertanyaan yang telah tersusun pada buku
tulis masing-masing.

3 Data collection / Tahap ini berfungsi untuk Ketika eksplorasi - Siswa mencari informasi yang berkaitan
 mengumpulkan data membuktikan kebenaran
hipotesis, dengan memberikan
kesempatan kepada anak untuk
mengumpulkan berbagai informasi
yang relevan, membaca literatur,
mengamati objek, wawancara
dengan nara sumber, dan
melakukan uji coba sendiri
sehingga siswa mampu
mengeksplorasi pengetahuan
konseptualnya serta dapat melatih
keterampilan berpikir logis dan
aplikatif.
4 Data processing Merupakan kegiatan mengolah
data dan informasi yang telah
diperoleh para siswa baik melalui
wawancara, observasi, dan
sebagainya lalu ditafsirkan.
5 Verification Pada tahap ini, siswa melakukan
pemeriksaan secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis yang ditetapkan tadi
dengan temuan alternatif,
dibubungkan dengan hasil data
processing.
berlangsung guru juga dengan teks berita yang didapat dengan
memberi kesempatan menggunakan sumber belajar: perpustakaan,
kepada para siswa untuk internet, koran, atau buku penunjang untuk
mengumpulkan informasi menggali informasi sebanyak mungkin. (Untuk
yang relevan sebanyak- membuktikan kebenaran hipotesis)
banyaknya untuk
membuktikan benar atau
tidaknya hipotesis.
Guru melakukan - Di dalam kelompok siswa berkolaborasi dan
bimbingan pada saat Siswa berkomunikasi untuk bertukar argumentasi,
melakukan pengolahan dan ide terhadap jawaban yang telah
data. didapatkan secara mandiri di kelompoknya
masing-masing yaitu menelaah unsur 5W+1H
pada teks berita yang disajikan.
- Setiap kelompok menggabungkan dan
menyusun jawaban hasil kerja anggotanya
pada LKPD yang tersedia.
- Siswa berkonsultasi dengan guru jika
mendapatkan hal yang kurang jelas
CREATIVITY THINKING AND INNOVATION
- Guru memberikan - Setelah diskusi selesai, kelompok
tanggapan hasil mempresentasikan hasil diskusi dengan
diskusi untuk penuh percaya diri.
mengkonfirmasi, - Kelompok yang lain memberikan tanggapan.
memberikan COMMUNICATION
tambahan informasi,
melengkapi informasi
ataupun tanggapan
 lainnya.
- Guru memberikan
apresiasi terhadap
hasil presentasi
peserta didik.
6 Generalization Merupakan tahap penarikan - Guru membimbing - Siswa bersama-sama menyimpulkan materi
sebuah kesimpulan yang dapat peserta didik untuk yang telah dipelajari, yaitu mengungkapkan
dijadikan prinsip umum yang menyimpulkan apa kembali tentang pengertian teks berita, ciri
berlaku untuk semua yang sudah umum teks berita, dan unsur 5W+1H yang
permasalahan yang sama, dengan ditemukan/dipelajari terkandung dalam teks berita.
memperhatikan hasi verifikasi.