No Indikator Ya Tidak Keterangan

1 Teori Cognitive Developmental

1.1 Materi  Buku ini memiliki 3 tema dan 12 anak tema
pembelajaran disusun
dari mudah ke sulit
dengan rincian sebagai berikut:
Tema 6 : Kegemaran
 Anak tema 1 : Hal yang disukai
Dalam anak tema berikut peserta didik
diajak berlatih menyebutkan berbagai
jenis hal serta ungkapan yang
menyatakan suka atau tidak suka.
Contoh :
わたしはスポーツがすきです。
先生はピンポンがすきではありませ
ん。
 Anak tema 2 : Kegemaran
Dalam anak tema berikut peserta didik
diajak berlatih menyebutkan jenis jenis
kegemaran agar dapat mengungkapkan
kegemaran.
Contoh :
わたしのしゅみは　きってをあつめ
ることです。
 Anak tema 3 : Kemampuan
Dalam anak tema berikut peserta didik
diajak untuk berlatih menyebutkan
bermacam-macam bahasa asing serta
berlatih mengungkapkan kemampuan
berbahasa asing.
Contoh :
わたしはにほんごがわかります。
アユンダさんはダンスができます。
わたしはピアノをひくことができま
す。
 アリさんはギターが上手です。

Tema 7 : Berekreasi
 Anak tema 1 : Berekreasi
Dalam anak tema berikut peserta didik
diajak berlatih menyebutkan tempat-
tempat rekreasi ungkapan mengajak
seseorang rekreasi dan menelepon
dengan tata cara orang Jepang.
Contoh:
いっしょにやまへ行きませんか。
もしもし、みうらさんのおたくです
か。
本を読んでください。
 Anak tema 2 : Perencanaan perjalanan
Dalam anak tema berikut peserta didik
diajak berlatih menyebutkan kegiatan
liburan, menyebutkan tempat
penginapan, menyebutkan berbagai
musim, cuaca dan kondisi udara yang
ada di suatu negara.
Contoh :
ダイビングをしたいです。
ともだちのうちにとまります。
ジャカルタはあついです。
 Anak tema 3 :Objek wisata
Dalam anak tema berikut peserta didik
diajak berjak berlatih menyebutkan objek
wisata, menyebutkan alat tranportasi,
kegiatan atau acara hiburan yang ada di
objek wisata dan menyatakan larangan.
Contoh :
 キンタマニはずすしくてきれいで
す。
ここからタマンミニまでくるまで一
時間ぐらいかかります。
ジャカルタのおうきゅうでガムラン
のえんそうがあります。
えさをやらないでください。
 Anak tema 4 : Pengalaman Perjalanan
Dalam anak tema berikut peserta didik
diajak berlatih mengungkapkan
pengalaman melakukan suatu kegiatan,
dan mengungkapkan kesan mengenai
sesuatu.
日本りょうりを食べたことがありま
す。
このケーキはおいしかったです。/お
いしくなかったです。
Tema 8 : Kondisi kesehatan
 Anak tema 1 : kondisi kesehatan 1
Dalam anak tema berikut peserta didik
diajak berlatih menyebutkan bagian-
bagian tubuh dan kondisi kesehatan,
menyampaikan saran kepada orang sakit
dan menginformasikan kondisi kesehatan
orang lain.
Contoh :
あたまがいたいんです。
くすりをのんだほうがいいです。
 Anak tema 2 : Kondisi kesehatan 2
Dalam anak tema berikut peserta didik
diajak berlatih meminta ijin,
mengungkapkan alasan, dan
mengungkapkan larangan yang
 berhubungan dengan kesehatan.
Contoh :
あたまがいたいので、ほけんしつへ
いってもいいですか。
つめたい水をのんではいけません。

Tema 9 : Cita-cita
 Tema 1 :Barang yang diingankan
Dalam anak tema berikut peserta didik
diajak berlatih untuk menyebutkan
barang-barang dan ungkapan keinginan
dan berlatih menyatakan ungkapan
memberi dan menerima
Contoh :
わたしはカメラがほしいです。
わたしはネニさんにプレゼントを　
あげます。
わたしはエエンさんケーキを　　　
まらいました。
 Tema 2 :Masa depan
Dalam anak tema berikut peserta didik
diajak berlatih untuk menyebutkan jenis
pekerjaan, mengungkapkan rencana atau
keinginan masa depan, mengungkapkan
pikiran atau kehendak serta kegiatan
yang dilakukan untuk mencapai cita-cita.
Contoh :
わたしはにほんごのせんせいになり
ます。
高校をそつぎょうしたら、大学に入
りたいです。
わたしのゆめはせんせいになること
 です。
 Anak tema tambahan : Orang terkenal
Dalam anak tema berikut peserta didik
diajak untuk menyebutkan profesi yang
terkenal

2. Teori Discovery Learning

2.1 Materi yang  Dalam buku ini materi dijabarkan menggunakan
disajikan dengan bahasa Indonesia yang sangat sederhana sesuai
menggunakan bahasa dengan topik yang ditentukan. Instruksi yang
yang sederhana dan tertulis dalam buku ini pun dituliskan dalam
dapat digunakan bahasa Indonesia yang mudah dimengerti.
dalam kehidupan Bukti :
sehari-hari.
 (Contoh salah satu anak tema)
2.2 Adanya stimulus  Pada buku ini terdapat pertanyaan dan perintah
untuk merangsang pada setiap awal anak tema yang dapat memicu
peserta didik berupa peserta didik untuk memahami materi yang akan
pertanyaan. di pelajari. Berikut adalah stimulus yang
terdapat di Buku Bahasa Jepang 2 (にほんご２)
:
Tema 6
Anak tema 1 : ada
Sebutkan hal-hal (olahraga dan mata
pelajaran) yang disukai / tidak disukai?
Sebutkan hewan peliharaan yang paling
disukai!
Manakah yang anda sukai di antara
berbagai jenis olahraga, mata pelajaran,
hewan, makanan, minuman, dll?
Anak tema 2 : ada
Sebutkan kegemaran atau hobi yang
Anda ketahui!
Apa kegemaran atau hobi Anda?
Kegiatan apa yang sedang Anda lakukan
 saat ini?
Anak tema 3 : ada
Sebutkan bahasa asing, tarian, alat
musik, olahraga dan aktifitas lain yang
Anda kuasai dengan baik!
Berapa lama Anda belajar menguasai
kemahiran tersebut?
Berapa kali Anda berlatih/melakukan
kegiatan tersebut?

Tema 7
Anak tema 1 : ada
Tempat rekreasi apa yang pernah Anda
kunjungi?
Pernahkah Anda mengajak atau diajak
berekreasi? Bagaimana cara Anda
mengajak seseorang untuk berekreasi?
Apa yang Anda bicarakan ketika
menelepon? Pernahkah Anda menelepon
orang Jepang?
Anak tema 2 : ada
Sebutkan kegiatan-kegiatan yang bisa
menjadi kegiatan liburan!
Apa yang ingin Anda lakukan sebagai
kegiatan liburan?
Dimana Anda menginap saat berwisata?
Sebutkan musim dan cuaca yang ada di
tempat wisata negara kita maupun di
negara lain!
Anak tema 3 : ada
Sebutkan objek wisata yang ada di
 daerah Anda dan sebutkan keadaannya!
Dengan apa dan memerlukan waktu
berapa lama untuk mencapai objek
wisata tersebut?
Apa yang dapat dilihat / dilakukan di
objek wisata tersebut?
Apa yang tidak boleh dilakukan di objek
wisata tersebut?
Anak tema 4 : ada
Sebutkan objek wisata yang pernah Anda
kunjungi!
Bagaimana kesan Anda mengenai objek
wisata tersebut?
Kegiatan apa yang pernah Anda lakukan
di objek wisata tersebut?
Tema 8
Anak tema 1 : ada
Sebutkan penyakit yang sering
mengganggu kesehatan kita!
Saran apa yang biasanya Anda
sampaikan kepada orang yang sakit?
Bagaimana kita menginformasikan kabar
kesehatan seseorang kepada orang lain
Anak tema 2 : ada
Alasan apa yang umumnya disampaikan
saat seseorang meminta ijin untuk tidak
mengikuti pelajaran sehubungan dengan
kondisi kesehatan?
Tema 9
Anak tema 1 : ada
Hadiah apa yang Anda inginkan saa
 berulang tahun?
Hadiah apa yang Anda berikan kepada
teman dan diterima dari teman saat
berulang tahun?
Anak tema 2 : ada
Sebutkan cita-cita anda?
Apa rencana Anda setelah lulus SMA?
Anak tema tambahan : tidak ada
Dengan adanya pertanyaan dan pernyataan
tersebut guru dapat bertanya secara langsung
pada peserta didik atau menginstruksikan pada
peserta didik pada teman. Sehingga dapat
menstimulasi siswa agar siap menerima materi
yang akan dibahas.
2.3 Latihan soal yang  Dalam latihan soal yang terdapat pada buku ini
disajikan untuk terdapat soal-soal yang mengasah daya ingat dan
mengukur daya ingat pemahaman materi beserta artinya. Bentuk
dan pemahaman latihan soal ini dapat berupa ilustrasi gambar,
peserta didik melengkapi kalimat rumpang, mencocokkan,
terhadap materi yang mengubah kalimat menjadi bentuk lain sesuai
diajarkan. materi, menjawab pertanyaan, dan melengkapi
dengan partikel.
Bukti :
2.4 Menyajikan  Di buku ini terdapat contoh dialog dan bacaan
bacaan dan dialog yang digunakan untuk melatih kemampuan
yang dirancang untuk peserta didik dalam berbicara pada diri sendiri
mengasah kemampuan dan orang lain. Terdapat juga latihan soal yang
berbicara dan mewawancarai teman sekelas sesuai dengan pola
membaca peserta kalimat dalam materi yang telah dibahas.
didik Dengan begini peserta didik dapat mengasah
kemampuan mereka dalam berbicara dan
membaca dalam bahasa Jepang.

Bukti :
2.5 Disajikan materi  Dalam buku ini hampir setiap materi terdapat
dan soal dengan gambar yang sebagai media penunjang dari
ilustrasi gambar meteri atau topik yang akan dibahas. Tujuan dari
penyertaan gambar yaitu berfungsi sebagai
pembantu peserta didik dalam mengenali benda
atau hal yang dalam tema tersebut sehingga
peserta didik dapat memahami keadaan yang
dimaksud.
 Bukti :

Teori Belajar
Bermakna
3.1 Materi  Buku Nihon go edisi 2 merupakan buku bahasa
pembelajaran disusun Jepang level dasar 2. Dimana pada level 2 ini
sesuai dengan tingkat peserta didik diharapkan untuk lebih memahami
kesulitan edisi buku. bahasa jepang dengan satu tingkat lebih sulit
daripada buku Nihon go edisi 1 yang merupakan
buku bahasa Jepang level dasar 1. Pada buku ini
peserta didik diharapkan dapat memahami
kosakata dan pola kalimat yang sesuai dengan
kehidupan sehari-hari. Peserta didik juga
diharapkan dapat mengungkapkan berbagai
 macam peristiwa (kegemaran, kemampuan,
mendiskripsikan tempat wisata, cita-cita, dan
kondisi kesehatan). Juga agar bisa berinteraksi
dengan percakapan yang sederhana.

Berdasarkan pernyataan tersebut menurut kami,

buku ini sesuai dengan level pemula 2. Karena
materi yang disajikan merupakan materi yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari tetapi
dengan tingkat kesulitan yang berbeda dengan
level 1 juga disertai dengan latihan soal yang
disertai gambar ilustrasi sehingga memudahkan
peserta didik dalam memahami maksud yang
ingin disampaikan.

Bukti :
3.2 Materi yang  Pada buku ini materi setiap tema tidak
disajikan behubungan behubungan antara tema satu dengan tema
dengan materi lainnya, karena tema 6 mempelajari tentang
berikutnya. kegemaran, tema 7 mempelajari berekreasi, tema
8 mempelajari tentang kondisi kesehatan dan
tema 9 mempelajari tentang cita-cita. Dalam hal
ini kosa kata maupun pola kalimat tidak
berhubungan karena membahas hal yang
berbeda.