Kompetensi Inti 3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional
Kompetensi Inti 4
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian/kerja Matematika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Bentu
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
k soal
Bilangan Berpangkat Menyederhanakan bilangan PG 3
3.1 Menerapkan
1. Bentuk sederhana dari
( a2 b ) b3 adalah ...
konsep bilangan berpangkat, bentuk akar, dan
logaritma a4b4
berpangkat, bentuk
A. a2b
akar dan logaritma
dalam menyelesaikan
B. a 2 b2
masalah C. a3b3
D. a3b
E. a4 b
Kunci: B
2
2. Bentuk sederhana dari adalah ...
√3−√ 2
A. 2 √ 3+ 2 √ 2
B. 2 √ 3−2 √2
Bentu
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
k soal
C. 4 √ 3+ 3 √ 2
D. 4 √ 3−3 √ 2
E. 5 √ 3+3 √ 2
Kunci: A
3.3 Menentukan nilai SPLDV Menentukan penyelesaian PG 4. Lisa dan Muri bekerja pada pabrik tas. Lisa dapat
variabel pada sistem SPLDV dalam masalah meyelesaikan 3 buah tas setiap jam dan Muri dapat
kontekstual menyelesaikan 4 tas setiap jam. Jumlah jam kerja
persamaan linear dua Lisa dan Muri adalah 16 jam sehari dengan jumlah
variabel dalam tas yang dibuat oleh keduanya adalah 55 tas. Jika
masalah kontekstual jam kerja keduanya berbeda, jam kerja mereka
masing-masing adalah ...
A. Lisa bekerja 4 jam dan Muri bekerja 3 jam
B. Lisa bekerja 6 jam dan Muri bekerja 3 jam
C. Lisa bekerja 7 jam dan Muri bekerja 5 jam
D. Lisa bekerja 7 jam dan Muri bekerja 6 jam
E. Lisa bekerja 9 jam dan Muri bekerja 7 jam
Kunci: E
3.4 Menentukan nilai Program Linear Menentukan penyelesaian PG 5. Seorang tukang jahit akan membuat pakaian model
maksimum dan program linear dalam masalah A dan model B. Model A memerlukan 1 m kain
kontekstual polos dan 1,5 m kain bergaris. Model B memerlukan
minimum 2 m kain polos dan 0,5 m kain bergaris. Persediaan
permasalahan kain polos 20 m dan bergaris 10 m. Banyaknya total
kontekstual yang pakaian jadi akan maksimal jika banyaknya model A
berkaitan dengan dan model B masing-masing...
A. 7 dan 8
program linear dua
B. 8 dan 6
variabel C. 6 dan 4
D. 5 dan 9
Bentu
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
k soal
E. 4 dan 8
Kunci: E
3.5 Menganalisis barisan dan deret Menyimpulkan barisan dan PG 6. Seorang pemetik kebun memetik apelnya setiap hari,
barisan dan deret aritmetika deret aritmatika dan mencatat banyaknya apel yang dipetik. Ternyata
banyaknya japel yang dipetik pada hari ke-n
aritmetika memenuhi rumus Un = 50 + 25n. Jumlah apel yang
telah dipetik selama 10 hari yang pertama
adalah .......
A. 1700
B. 1725
C. 1750
D. 1800
E. 1875
Kunci: E
3.6 Menganalisis barisan dan deret Menyimpulkan barisan dan PG 9. Bakteri A berkembang biak menjadi dua kali lipat
barisan dan deret geometri deret geometri setiap lima menit. Setelah 15 menit, banyak bakteri
ada 400. Banyak bakteri setelah 30 menit adalah...
geometri A. 800
B. 1200
C. 1600
Bentu
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
k soal
D. 3200
E. 6400
Kunci: D
3.8 Menentukan Trigonometri Menentukan perbandingan PG 12. Perhatikan segitiga ABC dibawah! Segitiga ABC siku-
perbandingan trigonometri pada masalah siku di B,maka sin θ adalah ...
kontekstual
trigonometri pada
segitiga siku-siku
a
A.
b
Bentu
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
k soal
a
B.
c
c
C.
a
c
D.
b
b
E.
a
Kunci: C
5
13. Jika sin α = , dengan α adalah sudut
13
lancip,makacos α adalah ...
5
A.
12
B. 1
13
C.
12
12
D.
5
12
E.
13
Kunci: E
A. 20 √ 2
B. 20 √ 3
C. 25
Bentu
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
k soal
D. 28 √ 6
E. 34
Kunci: E
A. 4 meter
B. 6 meter
C. 8 √ 2 meter
D. 8 √ 3 meter
E. 12meter
Kunci: A
A. 4
B. 6
C. 8 √ 3
D. 12 √ 2
E. 12 √ 3
Kunci: C
E. (182 −5
12 )
Kunci: A
3.21 Menentukan Persamaan Lingkaran Menentukan undur-unsur PG 24. Diketahui persamaan lingkaran
persamaan lingkaran lingkaran x 2+ y 2−4 x +8 y −5=0 , maka jari-jari dari
lingkaran tersebut adalah ...
A. 4
B. 5
C. 4 √ 3
D. 6 √ 2
E. 9
Kunci: B
3.22 Menganalisis Logika Matematika Menyimpulkan negasi dan PG 25. Negasi dari penyataan “Jika Amir pergi ke dokter,
masalah kontekstual penarikan kesimpulan Amir akan diberi obat” adalah ...
A. Amir pergi ke dokter dan Amir tidak diberi obat
yang berkaitan B. Amir tidak pergi ke dokter atau Amir tidak
dengan logika diberi obat
matematika C. Jika Amir pergi ke dokter, maka Amir tidak
(pernyataan diberi obat
D. Jika Amir tidak diberi obat,maka Amir pergi ke
sederhana,negasi dokter
pernyataan E. Amir pergi ke dokter
sederhana,pernyataa Kunci: A
n majemuk, negasi
pernyataan majemuk 26. Diketahui premis-premis sebagai berikut
Jika rem mobil berfungsi dengan baik, maka
dan penarikan kecelakaan tidak terjadi
kesimpulan) Kecelakaan terjadi atau lalu lintas lancar
Bentu
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
k soal
Lalu lintas lancar
Kesimpulan yang tepat dari pernyataan di atas
adalah...
A. Rem mobil berfungsi dengan baik
B. Lalu lintas lancar
C. Jika rem mobil berfungsi dengan baik, maka lalu
lintas lancar
D. Jika lalu lintas tidak lancar, maka rem mobil
berfungsi dengan baik
E. Jika lalu lintas tidak lancar, maka rem mobil
tidak berfungsi dengan baik
Kunci: A
3.23 Menganalisis Dimensi Tiga Menyimpulkan unsur-unsur PG 27. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang
titik, garis dan bidang dalam dimensi tiga rusuk 6 cm, jarak titik H ke titik B adalah ...
A. 6
pada geometri
B. 6 √ 2
dimensi tiga
C. 8 √ 3
D. 12
E. 15 √ 6
Kunci: B
3.26 Menentukan Peluang Kejadian Menentukan peluang kejadian PG 28. Dalam pemilihan pengurus OSIS akan dipilih ketua,
peluang kejadian majemuk sekretaris, dan bendahara dari 10 orang. Banyak cara
yang dapat dilakukan adalah ...
A. 72
B. 120
C. 360
D. 720
E. 810
Kunci: D
4
34. Nilai dari ∫ ( 2 x−1 ) dx adalah ...
0
A. 0
B. 8
C. 12
D. 16
E. 24
Kunci: C
2
35. Nilai dari ∫ ( 3 x 2−4 x+5 ) dx adalah ...
−1
A. 4
B. 6
C. 12
D. 18
E. 21
Kunci: D