ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Dasar Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
KI3: Memahami dan 3.1 Memahami  Menjelaskan pengertian konsep ruang;  Kondisi geografis  Mengamatipeta
menerapkan konsep ruang (lokasi, Indonesia (letak dan
pengetahuan faktual,
 Menjelaskan pengertian interaksi kondisi geografi di
distribusi, potensi, antarruang; luas, iklim, geologi, Indonesia
konseptual, prosedural, iklim, bentuk muka rupa bumi, tata air,
dan metakognitif pada
bumi, geologis, flora,
 Menyebutkan contoh interaksi keruangan
tingkat teknis dan
tanah, flora dan fauna)  Membuat peta
dan fauna) dan antar wilayah di indonesia; melalui peta rupa bumi
spesifik sederhana penyebaran sumber
interaksi antarruang  Menyebutkan contoh interaksi keruangan  Potensi Sumber Daya
berdasarkan rasa ingin daya alam di
tahunya tentang ilmu di Indonesia serta yang terjadi di wilayahnya; Alam (jenis sumber
pengetahuan, teknologi, pengaruhnya  Menjelaskan kondisi saling bergantung daya, penyebaran di Indonesia
seni, budaya dengan terhadap kehidupan yang diperlukan untuk terjadinya darat dan laut)
wawasan kemanusiaan, manusia dalam aspek interaksi antarruang;  Sumber Daya Manusia  Membandingkan
kebangsaan, dan ekonomi, sosial,  Menyebutkan contoh kondisi saling - jumlah, sebaran, data kependudukan
kenegaraan terkait budaya, dan (sebaran dan
fenomena dan kejadian bergantung yang diperlukan untuk dan komposisi;
pendidikan. pertumbuhan)
tampak mata. terjadinya interaksi antarruang; - pertumbuhan;
 Menunjukkan unsur-unsur atau - kualitas berdasarkan tahun
komponen peta; (pendidikan,
 Menyebutkan letak indonesia secara kesehatan,  Menyajikan data
astronomis; kesejahteraan kependudukan
- keragaman etnik dalam bentuk grafik
 Menyebutkan letak indonesia secara
(aspek-aspek batang atau Pie.
geografis;
budaya
 Interaksi  Menganalisis
antarruang dampak positif dan
(distribusi potensi negative interaksi
wilayah Indonesia) ruang
 Dampak interaksi  Mengidentifikasi
antarruang masalah akibat
(perdagangan, interaksi antarruang
mobilitas  mencari solusi
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
(KD)
KI4: Menunjukkan 4.1 Menjelaskan
keterampilan menalar, konsep ruang (lokasi,
mengolah, dan menyaji distribusi, potensi,
secara kreatif,
iklim, bentuk muka
produktif, kritis,
bumi, geologis, flora
mandiri, kolaboratif,
dan fauna) dan
dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan interaksi antarruang
ranah abstrak sesuai di Indonesia serta
dengan yang dipelajari pengaruhnya
di sekolah dan sumber terhadap kehidupan
lain yang sama dalam manusia Indonesia
sudut pandang teori. dalam aspek
ekonomi, sosial,
budaya, dan
pendidikan.
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
penduduk) terhadap dampak
interaksi antarruang
 Menjelaskan implikasi letak Indonesia
terhadap aspek ekonomi;
 Menjelaskan implikasi letak Indonesia
secara sosial dan budaya;
 Menjelaskan implikasi letak Indonesia
secara geologis;
 Menjelaskan potensi sumber daya alam
berupa hutan di Indonesia;
 Menjelaskan potensi sumber daya alam
berupa sumber daya tambang;
 Menjelaskan potensi sumber daya
perikanan laut Indonesia;
 Menjelaskan potensi sumber daya hutan
mangrove di Indonesia;
 Menjelaskan potensi sumber daya
terumbu karang di Indonesia;
 Membandingkan jumlah penduduk
Indonesia diantara penduduk negara
lainnya di dunia;
 Menjelaskan pola sebaran penduduk
Indonesia;
 Menjelaskan komposisi penduduk
Indonesia menurut usia;
 Menjelaskan komposisi penduduk
Indonesia menurut jenis kelamin;
 Menjelaskan perkembangan angka
pertumbuhan penduduk Indonesia;
 Menjelaskan kualitas penduduk
Indonesia;
 Menunjukkan keragaman rumah adat di
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
Indonesia;
 Menunjukkan keragaman pakaian adat di
Indonesia;
 Menunjukkan keragaman tarian di
Indonesia;
 Menjelaskan kondisi geologi Indonesia;
 Menjelaskan kondisi bentuk muka bumi
Indonesia;
 Menjelaskan kondisi iklim di Indonesia;
 Menjelaskan keragaman flora di
Indonesia;
 Menjelaskan keragaman fauna di
Indonesia; dan
 Menjelaskan bentuk-bentuk perubahan
akibat interaksi antarruang.
KI3: Memahami dan 3.2 Mengidentifikasi  Menjelaskan pengertian interaksisosial  Interaksi sosial:  Mengamati
menerapkan interaksi sosial pengertian, syarat,
pengetahuan faktual,
 Menjelaskan syarat-syarat interaksisosial interaksi sosial
dalam ruang dan dan bentuk masyarakat
konseptual, prosedural,  Menjelaskan bentuk interaksisosial yang
pengaruhnya (akomodasi, perdesaan dan
dan metakognitif pada
terhadap kehidupan asosiatif
kerjasama, asimilasi).
tingkat teknis dan  Menjelaskan bentukinteraksisosial yang perkotaan
spesifik sederhana
sosial, ekonomi, dan  Pengaruh interaksi
budaya dalam nilai disosiatif sosial terhadap
 Mengamati factor-
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu dan norma serta  Menjelaskan pengaruh interaksi sosial pembentukan faktor yang
pengetahuan, teknologi, kelembagaan sosial terhadap pembentukan lembaga sosial lembaga sosial, mempengaruhi
seni, budaya dengan budaya.  Menjelaskan pengertian lembaga sosial budaya, ekonomi, bentuk interaksi
wawasan kemanusiaan,
 Menjelaskan jenis-jenis lembaga sosial pendidikan dan sosial berdasar
kebangsaan, dan politik. lembaga yang ada
kenegaraan terkait  Menjelaskan fungsi lembaga sosial
 Lembaga sosial: di masyarakat
fenomena dan kejadian
tampak mata.
pengertian, jenis dan  Menyajikan data
fungsi (ekonomi, hasil analisis
pendidikan, budaya, interaksi sosial
dan politik).
menurut bentuknya
di perdesaan dan
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
perkotaan
KI4: Menunjukkan 4.2 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil identifikasi tentang
keterampilan menalar, identifikasi tentang interaksisosial dalam ruang dan
mengolah, dan menyaji interaksi sosial dalam
secara kreatif, pengaruhnya terhadap kehidupan sosial,
ruang dan ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
produktif, kritis,
pengaruhnya
mandiri, kolaboratif, norma serta kelembagaan sosial budaya
dan komunikatif, dalam
terhadap kehidupan
ranah konkret dan sosial, ekonomi, dan
ranah abstrak sesuai budaya dalam nilai
dengan yang dipelajari dan norma serta
di sekolah dan sumber kelembagaan sosial
lain yang sama dalam budaya.
sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.3 Memahami  Menjelaskan kelangkaan sebagai  Konsep kebutuhan  Membuat daftar
menerapkan konsep interaksi dan kelangkaan
permsalahan ekonomi manusia kebutuhan dan
pengetahuan faktual, antara manusia (motif, prinsip, dan
konseptual, prosedural,  Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan kelangkaan barang
dengan ruang tindakan ekonomi). dalam keluarga
dan metakognitif pada manusia
sehingga  Kegiatan ekonomi
tingkat teknis dan
menghasilkan  Menjelaskan hubungan antara tindakan,  Mengumpulkan
spesifik sederhana (produksi, distribusi,
berbagai kegiatan motif dan prinsip ekonomi data berbagai
berdasarkan rasa ingin konsumsi) kaitannya
ekonomi (produksi,  Menjelaskan kegiatan produksi kegiatan ekonomi di
tahunya tentang ilmu denganperkembanga
pengetahuan, teknologi, distribusi, konsumsi,  Menjelaskan kegiatan distribusi perdesaan dan
n iptek.
seni, budaya dengan permintaan, dan  Menjelaskan kegiatan konsumsi perkotaan
wawasan kemanusiaan, penawaran) dan  Permintaan,  Menganalisis
kebangsaan, dan interaksi antarruang pengaruh teknologi
penawaran, harga,
kenegaraan terkait untuk
fenomena dan kejadian dan pasar. internet terhadap
keberlangsungan penawaran dan
tampak mata. kehidupan ekonomi,  Peran kewirausahaan pemintaan
sosial, dan budaya dalam membangun
Indonesia. ekonomi Indonesia.

 Hubungan antara
kelangkaan,
permintaan-
penawaran, dan
harga untuk
 Kompetensi Dasar Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
mewujudkankesejaht
eraan dan persatuan
bangsa Indonesia.
KI4: Menunjukkan 4.3 Menjelaskan hasil  Menjelaskan kaitan antara permintaan,
keterampilan menalar, analisis tentang penawaran dan harga
mengolah, dan menyaji konsep interaksi
secara kreatif,  Menjelaskan peran pasar bagi kehidupan
antara manusia
produktif, kritis, masyarakat
dengan ruang
mandiri, kolaboratif,
sehingga  Menjelaskan peran IPTEK dalam
dan komunikatif, dalam kegiatan ekonomi
ranah konkret dan menghasilkan
ranah abstrak sesuai berbagai kegiatan  Menjelaskan peran kewirausahaa dalam
dengan yang dipelajari ekonomi (produksi, membangun ekonomi Indonesia
di sekolah dan sumber distribusi, konsumsi,  Menjelaskan hubungan antara
lain yang sama dalam permintaan, dan kelangkaan dengan permintaan-
sudut pandang teori. penawaran) dan penawaran untuk meningkatkan
interaksi antarruang kesejahteraan manusia.
untuk
keberlangsungan
kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya
Indonesia.
KI3: Memahami dan 3.4 Memahami  Memahami periodesasi masa praaksara  Perubahan dan  Mengomunikasikan
menerapkan kronologi perubahan, kesinambungan
di Indonesia hasil identifikasi
pengetahuan faktual, dan kesinambungan masyarakat Indonesia
konseptual, prosedural,  Memahami perkembangan masyarakat karakteristik
dalam kehidupan pada masa praaksara manusia praaksara
dan metakognitif pada Indonesia pada masa praaksara
bangsa Indonesia secara kronologis.
tingkat teknis dan
pada aspek politik,  Memahami perkembangan masyarakat
 Perubahan dan
spesifik sederhana
sosial, budaya, Indonesia pada masa Hindu-Buddha  Membandingkan
berdasarkan rasa ingin kesinambungan
geografis, dan  Memahami perkembangan masyarakat masyarakat Indonesia
karakteriktik
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, pendidikan sejak Indonesia pada masa Islam pada masa Hindu kehidupan masa
seni, budaya dengan masa praaksara Buddha secara Hindu-Buddha, dan
wawasan kemanusiaan, sampai masa Hindu- kronologis. masa Islam.
kebangsaan, dan Buddha dan Islam.  Perubahan dan
kenegaraan terkait  Menyajikan hasil
kesinambungan
fenomena dan kejadian
tampak mata.
masyarakat Indonesia analisis perubahan
pada masa Islam dan kesinambungan

SKL Kompetensi Inti (KI)
KI4: Menunjukkan
keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji
secara kreatif,
produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
Mengetahui,
Kepala Sekolah ...
...............................................
Nip.
Kompetensi Dasar Rencana
Indikator (IPK) Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
(KD) Penilaian
secara kronologis. kehidupan bangsa
Indonesiapada masa
praaksara, Hindu-
Buddha dan Islam
4.4 Menguraikan  Mengidentifikasi periodesasi masa
kronologi perubahan, praaksara di Indonesias
dan kesinambungan
 Mendeskripsikan perkembangan
dalam kehidupan
masyarakat Indonesia pada masa
bangsa Indonesia
pada aspek politik, Praaksara
 Mendeskripsikan perkembangan
sosial, budaya,
geografis, dan masyarakat Indonesia pada masa Hindu-
pendidikan sejak Buddha
masa praaksara  Mendeskripsikan perkembangan
sampai masa Hindu- masyarakat Indonesia pada masa Islam
Buddha dan Islam.
......................., 25 Juli 2016
Guru Mata Pelajaran
...............................................
Nip.