RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Lembaga :
Pendidikan Kesetaraan : Kejar Paket B
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Tingkat/Derajat : 3/Terampil I
Setara : VIII SMP/MTs
Semester : I
Bobot SKK : 8
Standar Kompetensi : 4. Memahami masalah penyimpangan sosial.
Kompetensi Dasar :4.1. –Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras, judi,
narkoba(HIV/AIDS, PSK, dsb) sebagai akibat panyimpangan sosial dalam
keluarga dan masyarakat
- Mengidentifikasi berbagai upaya pencegahan penyimpangan sosial
dalam keluarga dan masyarakat.
Indikator :

 Mendiskripsikan pengertian penyimpangan sosial.

 Mendiskripsikan contoh-contoh penyakit sosial/ bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga

dan masyarakat.

 Mengidentifikasi penyakit sosial/ bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat

Alokasi : Tatap Muka : 1 x 40 ( 1 x pertemuan)

Mandiri : 2 x 40 ( 2 x Tugas Mandiri )

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran warga belajar dapat :
1. Mengerti arti penyimpangan sosial.
2. Mengetahui bentuk-bentuk penyimpangan sosial
3. Mengetahui faktor-faktor penyebab penyimpangan sosial
4. Mengetahui akibat-akibat penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat.
5. Mampu mengetahui tindakan-tindakan pencegahan penyimpangan sosial
B. Materi Pembelajaran:
1. Pengertian penyim pangan sosial.
2. Penyakit sosial (bentuk-bentuk penyimpangan sosial) sebagai akibat dari penyimpangan sosial dalam
keluarga dan masyarakat.
3. Faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat
4. Akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat
5. Upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.

C. Metode Pengajaran:
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan Tatap Muka
Materi : 1. Pengertian Penyimpangan sosial
2. Contoh-contoh penyimpangan sosial dan faktor-faktor penyebabnya
a. Pendahuluan :
1. Memeriksa kebersihan kelas.
2. Menanyakan warga belajar yang tidak masuk
2. Apersepsi : pengetahuan warga belajar tentang penyimpangan sosial
3. Motivasi : mendorong warga belajar untuk tidak melakukan penyimpangan
sosial
b. Kegiatan Inti.
1. Menerangkan pengertian arti penyimpangan sosial.
2. Memberikan contoh bentuk-bentuk penyimpangan sosial
3. Menjelaskan faktor-faktor penyebab penyimpangan sosial
4. Menjelaskan akibat-akibat penyimpangan sosial di keluarga dan masyarakat.
5. Mampu mendorong warga belajar berpendapat tentang tindakan-tindakan
Untuk mencegah penyimpangan sosial
c. Penutup
1 Refleksi : menyimpulkan tentang kerugian penyimpangan sosial
2 Penugasan : mencari 1 kasus penyimpangan sosial dari koran dan membuat
ringkasan
1. Kegiatan Belajar Mandiri 1
a. Warga belajar dibagi atas 4 kelompok.
b. Setiap kelompok diberi tugas. Menyebutkan minimal 10 tindakan pencegahan
penyimpangan sosial

Tugas dikumpulkan paling lambat 1 minggu

.
 2. Tugas Mandiri 2
a. Kegiatan Belajar Mandiri
1. Daftar Tugas Perorangan adalah :
- Mengumpulkan kasus penyimpangan sosial dari koran
- Membuat ringkasan dari kasus di atas

2. Tugas Perorangan dikumpulkan palig lambat 1 minggu.

E. Sumber dan Media Pembelajaran.

1. Buku Paket IPS
2. Koran

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Tehnik Penilaian.
- Tes tertulis
- Penugasan

………………, ………………………..

Mengetahui
Penyelenggara Tutor

…………………… ..............................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Lembaga :
Pendidikan Kesetaraan : Kejar Paket B
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Tingkat/Derajat : 3/Terampil I
Setara : VIII SMP/MTs
Semester : II
Bobot SKK : 8
Standar Kompetensi : . Memahami usaha persiapan kemerdekaan.
Kompetensi Dasar :. – Mendiskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar prolkamasi dan proses
terbentuknya negara kesatuan
- Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indonesia

Indikator :

 Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI

 Mendiskripsikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan kontitusi untuk negara Indonesia yang
akan didirikan

 Mengidentifikasi terbentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia

 Menemukan perbedaan perspektif antar golongan tua dan muda sekitar proklamasi kemerdekaan
Indonesia

 Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia

 Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan
sikap rakyat di berbagai daerah

 Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya
dengan sidang PPKI

 Menganalis dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan
negara dan pemerintah Republik Indonesia

Alokasi : Tatap Muka : 1 x 40 ( 1 x pertemuan)

Mandiri : 2 x 40 ( 2 x Tugas Mandiri )
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran warga belajar dapat :

1. Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI

2. Menjelaskan penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan
didirikan
3. Menjelaskan alasan dibentuknya PPKI dan peranan yang sudah dilakukan
4. Mengetahui perbedaan perspektif antar golongan tua dan muda sekitar proklamasi
kemerdekaan Indonesia
5. Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia
6. Menjelaskan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan
sikap rakyat di berbagai daerah
7. Mengetahui proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta
kelengkapanya dengan sidang PPKI
8. Menjelaskan dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap
pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia

B. Materi Pembelajaran:
1. Membaca referensi untuk membahas alasan jepang membentuk BPUKI
2. Menelaah dengan buku sumber proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang
akan didirikan
3. Mengkaji denngan referensi tentang peranan PPKI dalam proses persiapan Kemerdekaan Indonesia
4. Perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamassi kemerdekaan Indonesia
5. Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia
6. Penyebaran berita proklamasi kemerdekaan melalui berita radio,panflet,selebaran
7. Proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia melalui sidang PPKI

C. Metode Pengajaran:
1.Ceramah bervariasi
2.Tanya Jawab
3.Diskusi
4.Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan Tatap Muka
Materi : 1. Pengertian BPUPKI
2. Penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan
a. Pendahuluan :
1. Memeriksa kebersihan kelas.
2. Menanyakan warga belajar yang tidak masuk.
3. Apersepsi : pengetahuan peserta didik tentang BPUPKI
 4. Motivasi : mendorong warga belajar untuk memperingati Kemerdekaan
Indonesia
b. Kegiatan Inti.
1. Menjelaskan alasan jepang membentuk BPUPKI
2. Memahami dengan buku sumber proses penyusunan dasar konstitusi untuk
negara Indonesia
c. Penutup
1.Refleksi : supaya siswa mengetahui alasan jepang membentuk BPUPKI
2.Penugasan : meringkas dari modul
2. Kegiatan Belajar Mandiri 1
a. Warga belajar dibagi atas 4 kelompok.
b. Setiap kelompok diberi tugas untuk diskusi

Tugas dikumpulkan paling lambat 1 minggu

.
2. Tugas Mandiri 2
a. Kegiatan Belajar Mandiri
3. Daftar Tugas Perorangan adalah :
- Mengumpulkan tugas tentang penyusunan dasar dan kontitusi untuk negara
Indonesia
- Membuat ringkasan dari kasus di atas

4. Tugas Perorangan dikumpulkan palig lambat 1 minggu.

E. Sumber dan Media Pembelajaran.

3. Buku Paket IPS
4. Koran

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Tehnik Penilaian.
- Tes tertulis
- Penugasan

..................... , ..................................
Mengetahui
Penyelenggara Tutor

…………………… ..............................................