INSTRUMEN OBSERVASI

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN **)

NAMA SEKOLAH : .................................................................................

NAMA GURU : .................................................................................
MATA PELAJARAN : .................................................................................
KELAS/ELELMEN/SEMESTER : ..................../...............
ALOKASI WAKTU : .......... x ........... menit
STANDAR KOMPETENSI : .................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
....................................................................................
KOMPETENSI DASAR : .................................................................................
..................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
KETERANGAN
NO KEGIATAN SKOR DESKRIPTOR

A. KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Melaksanakan 1 Memberikan salam/doa.
kegiatan pendahuluan 2 Memberikan salam/doa dan memeriksa
kehadiran peserta didik.
Memberikan salam/doa, memeriksa
3
kehadiran siswa, dan kebersihan kelas.
Memberikan salam/doa, memeriksa
4 kehadiran siswa, kebersihan kelas, dan
menyiapkan pembelajaran.
2. Menyampaikan bahan 1 Tidak menyampaikan bahan pengait/
pengait/apersepsi apersepsi.
2 Menyampaikan bahan pengait/
apersepsi berupa judul materi
pertemuan sebelumnya.
3 Menyampaikan bahan pengait/
apersepsi berupa materi pokok.
4 Menyampaikan bahan pengait/
apersepsi dengan cara mengaitkan
materi sebelumnya dengan materi yang
akan dibahas.
3. Memotivasi peserta 1 Memotivasi hanya dengan meminta
didik untuk melibatkan peserta didik untuk terlibat
diri dalam Memotivasi peserta didik dengan cara
2
pembelajaran menyampaikan keterkaitan materi
dengan kehidupan.
Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi
 3 dengan kehidupan dan gambaran
kegiatan.
Memotivasi peserta didik dengan cara
menyampaikan keterkaitan materi
dengan kehidupan, gambaran kegiatan
4
dan manfaat materi.
4. Menyampaikan 1 Tidak menyampaikan informasi
informasi/ tujuan pembelajaran.
pembelajaran 2 ● Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD.
3 ● Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD dan
indikator .
4 ● Menyampaikan informasi pembelajaran
dengan menyebutkan topik/ KD,
indikator dan tujuan.
B. KEGIATAN INTI
5. Menyajikan materi 1 Tidak menggunakan urutan kegiatan
pembelajaran secara pendahuluan, inti, dan penutup.
terstruktur 2 Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup.
Menggunakan urutan kegiatan
3 pendahuluan, inti, dan penutup dengan
menerapkan eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi.
4 Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup, dan
menerapkan eksplorasi, elaborasi,
konfirmasi dalam suasana interaktif.
6. Menggunakan metode 1 Menggunakan satu jenis metode
pembelajaran kurang tepat.
bervariasi sesuai 2 Menggunakan satu jenis metode yang
dengan KD, materi, tepat.
kemampuan peserta 3 Menggunakan lebih dari satu jenis
didik, situasi dan metode yang tepat.
kondisi 4 Menggunakan lebih dari satu jenis satu
metode yang tepat dan menyenangkan.
7. Menggunakan alat 1 Menggunakan satu jenis alat bantu/
bantu/media media kurang tepat.
pembelajaran Menggunakan satu jenis alat bantu/
2
media yang tepat.
3 Menggunakan lebih dari satu jenis alat
bantu/ media yang tepat.
Menggunakan lebih dari satu jenis alat
4
bantu/ media yang tepat dan
menciptakan suasana menantang.
8. Melaksanakan 1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran
kegiatan pembelajaran tidak dalam urutan yang logis.
dalam urutan yang Melaksanakan kegiatan pembelajaran
2
logis kadang-kadang dalam urutan yang logis.
Melaksanakan kegiatan pembelajaran
3
dalam urutan yang cukup logis.
 Melaksanakan kegiatan pembelajaran
4 dalam urutan yang logis.
9. Menggunakan waktu 1 Menggunakan waktu tidak secara
pembelajaran secara efisien dan tidak efektif.
efektif dan efisien. 2 Menggunakan waktu secara efisien
tetapi tidak efektif.
3 Menggunakan waktu secara efektif
tetapi tidak efisien.
4 Menggunakan waktu secara efisien dan
efektif.
10. Menguasai materi 1 Tidak menguasai materi pembelajaran.
pembelajaran 2 Kurang menguasai materi
pembelajaran.
Cukup menguasai materi pembelajaran.
3
Menguasai materi pembelajaran.
4
11. Mengorganisasikan 1 Tidak mengorganisasikan peserta didik.
peserta didik secara Mengorganisasikan peserta didik tetapi
2
efektif tidak secara efektif.
3 Mengorganisasikan peserta didik cukup
efektif.
Mengorganisasikan peserta didik
4 secara efektif.
12. Memberi kesempatan 1 Tidak memberi kesempatan kepada
kepada peserta didik peserta didik untuk terlibat secara aktif
untuk terlibat secara dalam pembelajaran
aktif Kadang-kadang memberi kesempatan
2 kepada peserta didik untuk terlibat
secara aktif dalam pembelajaran.
Cukup memberi kesempatan kepada
3 peserta didik untuk terlibat secara aktif
dalam pembelajaran.
4 Memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.
13. Memfasilitasi peserta 1 Tidak menciptakan interaksi guru
didik untuk berinteraksi dengan peserta didik.
guru dengan peserta 2 Menciptakan interaksi satu arah (Guru-
didik, peserta didik Peserta didik).
dengan peserta didik Menciptakan interaksi dua arah (Guru-
3 Peserta didik, Peserta didik-Guru).
Menciptakan interaksi multiarah (Guru-
4 Peserta didik, Peserta didik -Guru,
Peserta didik –Peserta didik).
14. Menunjukkan sikap 1 Tidak menunjukkan sikap terbuka
terbuka terhadap terhadap pendapat peserta didik.
pendapat peserta didik Kadang-kadang menunjukkan sikap
2
terbuka terhadap pendapat peserta
didik.
Cukup menunjukkan sikap terbuka
3 terhadap pendapat peserta didik.
4 Menunjukkan sikap terbuka terhadap
peserta didik.
15. Mengembangkan 1 Tidak mengembangkan hubungan
hubungan antar antarpribadi yang sehat dan serasi
pribadi yang sehat (sopan, tertib, adil).
dan serasi. Kadang-kadang mengembangkan
2
hubungan antarpribadi yang sehat dan
serasi (sopan, tertib, adil).
Cukup mengembangkan hubungan
3 antarpribadi yang sehat dan serasi
(sopan, tertib, adil).
4 Mengembangkan hubungan
antarpribadi yang sehat dan serasi
(sopan, tertib, adil).
16. Menggunakan bahasa 1 Tidak menggunakan bahasa yang baik
yang baik, benar, dan (komunikatif), benar (sesuai kaidah),
efektif 2 dan efektif (tepat guna).
3 Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif).
4 Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif) dan benar (sesuai kaidah).
Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif), benar (sesuai kaidah) dan
efektif (tepat guna).
17. Melaksanakan 1 Tidak melaksanakan penilaian selama
penilaian selama proses pembelajaran berlangsung.
proses pembelajaran Kadang-kadang melaksanakan
berlangsung 2 penilaian selama proses pembelajaran
berlangsung.
3 Cukup dalam melaksanakan penilaian
selama proses pembelajaran
berlangsung.
4 Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung.
C. KEGIATAN PENUTUP
18. Menyimpulkan 1 Tidak memfasilitasi pembuatan
pelajaran/rangkuman simpulan/ rangkuman.
2 Kadang-kadang memfasilitasi
pembuatan simpulan/ rangkuman.
3 Cukup dalam memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman
4 Memfasilitasi pembuatan simpulan/
rangkuman.
19. Melaksanakan/ 1 Satu unsur dilaksanakan/ disampaikan
menyampaikan : 2 Dua unsur dilaksanakan/ disampaikan
(1) penilaian 3 Tiga unsur dilaksanakan/ dilaksanakan
4 Empat unsur dilaksanakan/
(2) umpan balik
dilaksanakan
(3) refleksi
(4) rencana pertemuan
berikutnya
20. Memberikan / 1 Memberikan/ merencanakan satu unsur
merencanakan tindak 2 Memberikan/ merencanakan dua unsur
lanjut : 3 Memberikan/ merencanakan tiga unsur
(1) penugasan Memberikan/ merencanakan empat
 terstruktur 4 unsur
(2) kegiatan
mandiri tidak
terstruktur
(3) remidi
(4) pengayaan

Perolehan Skor

Ketercapaian

**) Indikator bisa disesuaikan dengan Pendekatan/Model Pembelajaran yang dilakukan dengan tetap
mengacu komponen pada Permendikbud No 22 Tahun 2016 dan regulasi yang relevan lainnya.

Ketercapaian : 86 % - 100 % = Baik Sekali

70 % - 85 % = Baik
55 % - 69 % = Cukup
< 55 % = Kurang
Catatan :
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
.............................................................................

Tulungagung, 2021
Guru Kelas/Mata Pelajaran, Supervisor,

_______________________ _________________________
NIP.