KURIKULUM 2013

PROTA
Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAQ
Madrasah Ibtida'iyah (MI)
Satuan Pendidikan:_________________________
Kelas / Semester:I (Satu) /1
Nama Guru:_________________________
NIP/NIK:_________________________
 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

PROGRAM TAHUNAN

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Madrasah :
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kompetensi Inti : KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang encerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

No Semester Kompetensi dasar Alokasi waktu Keterangan

3.1 Mengenal enam rukun iman

4.1 Menunjukan contoh perilaku

orang beriman kepada enam rukun
1 1 iman 6 jp

3.2 Mengenal dua kalimah syahadat

sebagai bagian dari rukun islam
yang pertama
 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

2 1 4.2 Melafalkan dua kalimah syahadat 4 jp

3.3 Mengenal sifat-sifat Alloh SWT

yang terkandung dalam asmaul
husna ( al ahad dan alkholiq)
melalui kisah nabi ibrohim as
mencari tuhannya.

4.3 Melafalkan sifat-sifat alloh swt al

ahad dan al kholiq dan artinya 4 JP

3 1

3.4 Memahami perilaku ahlak terpuji,

hidup bersih, kasih sayang,dan
rukun dalam kehidupan sehari-
hari.

4.4 Mengklasifikasikan manfaat

perilaku hidup bersih, kasih
sayang, dan rukun dalam
kehidupan sehari-hari.
4 1 6 JP

3.5 Memahami adab mandi dan

berpakaian

4.5 Mendemontrasikan tata cara

1 berpakaian secara islami 6 JP

5
 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

3.6 Menjelaskan ahlak tercela hidup

kotor dalam kehidupan sehari-hari
dan cara menghindarinya.

4.6 Menceritakan cara-cara

menghindari hidup kotor dalam
1
kehidupan sehari-hari.
6 6 JP

Jumlah 32 JP

Ulangan Harian 6 Jp

Mengetahui Banjar, Januari 2018

 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

Kepala Madrasah Guru Mapel Akidah Akhlak

................................................ ...........................................
NIP . NIP-

KURIKULUM 2013
Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAQ
Madrasah Ibtida'iyah (MI) MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

Satuan Pendidikan:_________________________
Kelas / Semester:I (Satu) / 1
Nama Guru:_________________________
NIP/NIK:_________________________
 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN : 2018 / 2019
Nama Madrasah :
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kompetensi Inti : KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang encerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Juli Agustus September Oktober November Desember

Kompetensi Dasar AW
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3.1 Mengenal enam rukun iman.

4.1 Menunjukkan perilaku beriman kepada 6 JP
enam rukun Iman.

3.2 Mengenal dua kalimat syahadat

sebagai bagian dari rukun Islam yang
pertama.
4 JP
4.2 Melafalkan dua kalimat Syahadat dan
artinya.

PENILAIAN HARIAN 2 JP

3.3 Mengenal sifat-sifat Allah Swt. Yang

 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

terkandung dalam Asmaul Husna (Al-Ahad dan Al- 4 jp

Khâliq) melalui kisah Nabi Ibrahim AS mencari
Tuhannya.
4.3 Melafalkan sifat-sifat Allah Swt. Al-
Ahad dan Al-Khâliq dan maknanya.

3.4 Memahami perilaku akhlak terpuji

hidup bersih, kasih sayang, dan rukun
dalam kehidupan sehari-hari.
6 jp
4.4 Mengklasifikasikan manfaat perilaku
hidup bersih, kasih sayang, dan rukun
dalam kehidupan sehari-hari.

PENILAIAN HARIAN 2 JP

3.5 Memahami adab mandi dan

berpakaian.
6 JP
4.5 Mendemonstrasikan tata cara
berpakaian secara Islami.

3.6 Menjelaskan akhlak tercela hidup

kotor dalam kehidupan sehari-hari
6 JP
dan cara menghindarinya.
4.6 Menceritakan cara-cara menghindari
hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.

PENILAIAN HARIAN 2 Jp

Jumlah Tatap Muka 38 jp

19 TM

Mengetahui Banjar, Juli 2018

 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

Kepala Madrasah Guru Mapel Akidah Akhlak

............................................. .............................................
NIP . NIP-
 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

KURIKULUM 2013
SILABUS
Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAQ
Madrasah Ibtida'iyah (MI)
Satuan Pendidikan:_________________________
Kelas / Semester:I (Satu) / 1
Nama Guru:_________________________
NIP/NIK:_________________________
 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : I (Satu)
Semester : 1 Ganjil

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1 2 3 4 5 6 7
1.1 Meyakini kebenaran Menghayati rukun Penghayatan Penanaman nilai-nilai keimanan - Observasi
rukun iman. iman. kebenaran rukun - Penilaian Diri -
iman. -
- Penilaian Sejawat
- Jurnal/Catatan
2.1 Membiasakan Membiasakan Pembiasaan Membimbing pembiasaan Observasi
berperilaku positif berperilaku positif perilaku positif berperilaku positif sebagai refleksi Penilaian Diri
yang merefleksikan yang merefleksikan sebagai refleksi dari dari keimanan - -
Penilaian Sejawat
orang yang beriman orang yang beriman. iman yang kokoh
Jurnal/Catatan
3.1. Mengenal enam rukun 3.1.1 Menjelaskan arti Rukun Iman Mengamati: Tugas: 3 TM  Al-Qur’an
iman. iman Siswa mengamati gambar yang ada Menghafalkan 6 rukun (6 x 35 Menit) terjamahan
3.1.2 Menyebutkan di buku cetak. Siswa mengamati iman Kemenag RI
jumlah rukun dengan teliti gambar yang ada dan Al-Hadits
iman tersebut bersama teman- Observasi:
 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

3.1.3 Menyebutkan Mengamati siswa selama  Buku

temannya.
sebutan orang proses pembelajaran Pedoman
yang beriman dengan mengisi rubrik Guru Mapel
Menanya:
kepada rukun yang telah disusun Akidah
- Siswa membuat pertanyaan
iman Akhlak, MI,
tentang gambar tersebut.
3.1.4 Menghafalkan Tes tulis: Kelas 1,
- Guru memancing siswa untuk
enam rukun Tes kemampuan kognitif Kemenag RI,
membuat pertanyaan yang ada
iman dengan menjawab soal- 2014
hubungannya dengan materi
soal pilihan ganda dan
yang sedang dipelajari
4.1. Menunjukkan contoh 4.1.1 Menulis enam uraian  Buku
perilaku orang beriman rukun iman Pegangan
Mengekplorasi:
kepada enam rukun 4.1.2 Memaparkan Tes lisan: Siswa Mapel
- Siswa menggali bahan dari
iman. perilaku orang Hafalan rukun iman Akidah
sumber belajar yang ada
beriman kepada Akhlak, MI,
- Berdiskusi atau bertanya jawab
enam rukun Kelas 1,
dengan teman sebangkunya
iman Kemenag RI,
tentang rukun iman
2014
- Dalam diskusi siswa
menyampaikan pendapatnya
 Buku
atau pengetahuan yang telah
penunjang
mereka ketahui di internal
lainnya yang
kelompoknya.
relevan
Mengasosiasi:
 Media cetak
Membuat kesimpulan dari materi
dan elektronik
yang telah dipelajari.
yang sesuai
materi
Mengkomunikasikan:
Siswa menyampaikan kembali
 Lingkungan
mengenai kesimpulan yang telah
sekitar yang
dipelajari.
mendukung
1.2 Meyakini kebenaran Menghayai kebenaran Penghayatan Menanamkan keyakinan akan  Observasi
syahadatain. syahadatain. kebenaran kebenaran syahadatain.  Penilaian Diri
syahadatain.  Jurnal/Catatan

2.2 Membiasakan Membiasakan Pembiasaan Membimbing pembiasaan  Observasi - -

berperilaku bertauhid berperilaku bertauhid berperilaku berperilaku bertauhid dalam  Penilaian Diri
dalam kehidupan dalam kehidupan bertauhid dalam kehidupan sehari-hari.
 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

sehari-hari. kehidupan sehari-  Penilaian Sejawat

sehari-hari. hari
3.2 Mengenal dua 3.2.1 Menyebutkan Dua Kalimah Mengamati: Tugas: 2 TM  Al-Qur’an
kalimah syahadat dua kalimah Syahadat - Siswa mengamati gambar Menghafalkan dua kalimat (4 x 35 terjamahan
sebagai bagian dari syahadat dengan meteliti gambar yang syahadat beserta artinya Menit) Kemenag RI
rukun Islam yang 3.2.2 Menjelaskan arti ada tersebut bersama teman- dan Al-Hadits
pertama. dua kalimah temannya. Observasi:
syahadat - Guru menuliskan kalimat Mengamati siswa selama  Buku
3.2.3 Menyebutkan syahadat di papan tulis. proses pembelajaran Pedoman
macam-macam dengan mengisi rubrik Guru Mapel
syahadat Menanya: yang telah disusun Akidah
3.2.4 Menghafalkan - Siswa membuat pertanyaan Akhlak, MI,
dua kalimat tentang gambar yang diamati, Tes tulis: Kelas 1,
syahadat beserta termasuk kegiatan apa yang Tes kemampuan kognitif Kemenag RI,
artinya sedang dilakukan dalam dengan menjawab soal- 2014
3.2.5 Menjelaskan gambar tersebut soal pilihan ganda dan
contoh - Guru memancing siswa untuk uraian  Buku
penggunaan dua membuat pertanyaan yang ada Pegangan
kalimat syahadat hubungannya dengan materi Tes lisan: Siswa Mapel
yang sedang dipelajari Hafalan syahadat beserta Akidah
artinya Akhlak, MI,
4.2 Melafalkan dua 4.2.1 Melafadzkan dua Mengekplorasi: Kelas 1,
kalimah syahadat kalimat syahadat - Berdiskusi atau bertanya jawab Kemenag RI,
beserta artinya dengan teman sebangkunya 2014
4.2.2 Mendemonstrasi- tentang dua kalimat syahadat
kan pelafadzan - Siswa menyampaikan  Buku
dua kalimat pendapatnya di internal penunjang
syahadat kelompoknya atau lainnya yang
pengetahuan yang telah relevan
mereka ketahui tentang dua
kalimat syahadat.  Media cetak
- Siswa dibimbing guru dan elektronik
melafadzkan dua kalimat yang sesuai
syahadat dengan benar dan materi
fasih.
- Guru meminta siswa untuk  Lingkungan
membaca artinya dan berusaha sekitar yang
menghafalkannya.
 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

mendukung
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi
dua kalimat syahadat serta
mengaiktkannya dalam kehidupan
sehari-hari

Mengkomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi
kesimpulan yang telah dipelajari
dengan cara memaparkan secara
sederhana di hadapan teman-
temannya
1.3 Meyakini Allah swt. Membiasakan Keyakinan bahwa Menanamkan keyakinan terhadap  Observasi
Yang Esa (al-Ahad ) meyakini Allah Allah SWT Yang Esa Allah SWT Yang Esa (al-Ahad) dan  Penilaian Diri
dan maha Pencipta (al- SWT.Yang Esa(al-Ahad) (al-Ahad) dan maha maha Pencipta(al-Kholiq).-  Penilaian Sejawat - -
Khaliq) dan maha Pencipta (al- Pencipta(al-
 Jurnal/Catatan
Kholiq).- Kholiq).-
2.3 Membiasakan diri Menunjukkan sikap Penanaman Membimbing pembiasaan  Observasi
berperilaku positif positif sebagai perilaku positif berperilaku positif sebagai  Penilaian Diri
sebagai implementasi implementasi dari sebagai implementasi dari pemahaman  Penilaian Sejawat
dari pemahaman pemahaman mengenai implementasi dari mengenai sifat-sifat Allah SWT.
 Jurnal/Catatan
mengenai sifat-sifat sifat-sifat Allah SWT. pemahaman yang terkandung dalam al-Asmaal-
Allah swt. Yang yang terkandung mengenai sifat-sifat husna(al-Ahad dan al-Khwliq) - -
terkandung dalam al- dalam al-Asmaal- Allah SWT. yang
Asma’ al-Husna husna(al-Ahad dan al- terkandung dalam
(alAhad dan al-Khaliq) Khwliq) al-Asmaal-
husna(al-Ahad dan
al-Khwliq)
3.3 Mengenal sifat-sifat 3.3.1 Menyebutkan Asmaul Husna (al Mengamati: Tugas: 2 TM  Al-Qur’an
Allah swt. yang lafaldz al-Asma Ahad dan al Khaliq) - Siswa mengamati gambar Menghafalkan asmaul (4 x 35 terjamahan
terkandung dalam al- al-husna dengan meteliti gambar yang husna beserta artinya Menit) Kemenag RI
Asma’ al-Husna (al- 3.3.2 Menyebutkan ada tersebut bersama teman- dan Al-Hadits
Ahad dan al-Khaliq) lafadz al Asma al temannya. Observasi:
melalui kisah Nabi Husna al Ahad - Guru mengajak siswa keluar Mengamati siswa selama  Buku
Ibrahim a.s. mencari dan al Khaliq kelas untuk melihat proses pembelajaran Pedoman
Tuhannya dengan benar pemandangan alam yang indah dengan mengisi rubrik Guru Mapel
3.3.3 Menjelaskan arti dan mengamati sekitarnya, yang telah tersedia Akidah
 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

al Asma’ul Husna termasuk langit dan gunung. Akhlak, MI,

al Ahad dan al Tes tulis: Kelas 1,
Khaliq Menanya: Tes kemampuan kognitif Kemenag RI,
3.3.4 Menulis Al-asma - Siswa membuat pertanyaan dengan menjawab soal- 2014
al-husna al-Ahad tentang gambar dan suasana soal pilihan ganda dan
dan al-Khaliq. sekitar. uraian  Buku
3.3.5 Mengidentifikasi - Guru memancing siswa untuk Pegangan
kisah Nabi membuat pertanyaan yang ada Tes lisan: Siswa Mapel
Ibrahim AS dalam hubungannya dengan materi Hafalan asmaul husna Akidah
mencari tuhan sifat-sifat Allah Swt. yang beserta artinya Akhlak, MI,
terkandung dalam al-Asma al- Kelas 1,
4.3 Melafalkan sifat-sifat 4.3.1 Melafadzkan al Husna (al-Ahad dan al-Khaaliq) Kemenag RI,
Allah swt. al-Ahad dan Asmaul Husna al- melalui kisah Nabi Ibrahim AS 2014
al-Khaliq dan artinya Ahad dan al- mencari Tuhannya.
Khaaliq beserta  Buku
artinya Mengekplorasi: penunjang
4.3.2 Menceritakan - Guru menceritakan tentang lainnya yang
kisah tentang kisah perjalanan Nabi Ibrahim relevan
Nabi Ibrahim as dalam mencari tuhan.
mencari tuhan - Siswa mencari bukti-bukti  Media cetak
bahwa Allah bersifat al Ahad dan elektronik
dan al Khaliq yang sesuai
materi
Mengasosiasi:
- Membuat kesimpulan dari  Lingkungan
sifat-sifat Allah Swt. yang sekitar yang
terkandung dalam al-Asmaa al- mendukung
Husnaa (al-Ahad dan al-
Khaaliq) melalui kisah Nabi
Ibrahim AS mencari Tuhannya
materi yang telah dipelajari.

Mengkomunikasikan:
- Siswa menyampaikan kembali
isi kesimpulan tentang materi
sifat-sifat Allah Swt. yang
terkandung dalam al-Asmaa al-
Husnaa (al-Ahad dan al-
 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

Khaaliq) melalui kisah Nabi

Ibrahim AS mencari Tuhannya
dipelajari pada bab ini.
1.4 Menyadari Merasakan Pembiasaan  Menanamkan kebiasaan  Observasi
keuatamaan hidup pentingntya hidup menerima menerima keutamaan hidup  Penilaian Diri
bersih, kasih sayang, bersih, kasih sayang, keutanaan hidup bersih, kasih sayang, dan  Penilaian Sejawat - -
dan rukun. dan rukun. bersih, kasih rukun.
 Jurnal/Catatan
sayang, dan rukun.
2.4 Membiasakan hidup Menujukkan pola Pembiasaan hidup  Membimbing hidup bersih, kasih  Observasi
bersih, kasih sayang, hidup bersih, kasih bersih, kasih sayang, dan rukun dalam  Penilaian Diri
dan rukun dalam sayang, dan rukun sayang, dan rukun kehidupan sehari-hari.  Penilaian Sejawat - -
kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan dalam kehidupan
 Jurnal/Catatan
sehari-hari. sehari-hari.
3.4 Memahami perilaku 3.4.1 Menjelaskan Hidup Bersih, Kasih Mengamati: Tugas: 3 TM  Al-Qur’an
akhlak terpuji hidup pengertian hidup Sayang, dan Rukun  Siswa mengamati gambar Mencari contoh (6 x 35 terjamahan
bersih, kasih sayang, bersih dengan teliti gambar yang ada lingkungan yang bersih Menit) Kemenag RI
dan rukun dalam 3.4.2 Menjelaskan tersebut bersama teman- dan lingkungan yang dan Al-Hadits
kehidupan sehari-hari. pengertian kasih temannya tentang perilaku kotor. Siswa memberikan
sayang dan rukun hidup bersih, kasih sayang, dan komentar atas gambar  Buku
3.4.3 Menunjukkan rukun dalam kehidupan sehari- yang dibawanya. Pedoman
contoh perilaku hari Guru Mapel
hidup bersih, Observasi: Akidah
kasih sayang dan Menanya: - Mengamati aktifitas Akhlak, MI,
rukun - Siswa membuat pertanyaan siswa selama Kelas 1,
3.4.4 Menyebutkan tentang gambar perilaku akhlak kegiatan proses Kemenag RI,
manfaat hidup terpuji hidup bersih, kasih pembelajaran 2014
bersih dalam sayang, dan rukun dalam dengan mengisi
kehidupan sehari kehidupan sehari-hari rubrik yang telah  Buku
3.4.5 Menyebutkan - Guru memancing siswa untuk disusun Pegangan
manfaat kasih membuat pertanyaan yang ada - Mengamati siswa Siswa Mapel
sayang dan rukun hubungannya dengan materi tentang praktik Akidah
dalam kehidupan yang sedang dipelajari hidup bersih, kasih Akhlak, MI,
sehari saying san Kelas 1,
Mengekplorasi: hiduprukun Kemenag RI,
4.4 Mengklasifikasikan Memaparkan manfaat - Berdiskusi atau bertanya jawab 2014
manfaat perilaku hidup bersih, kasih dengan teman sebangkunya Tes tulis:  Buku
hidup bersih, kasih sayang dan rukun tentang perilaku akhlak terpuji - Tes kemampuan penunjang
sayang, dan rukun dalam kehidupan hidup bersih, kasih sayang, dan kognitif dengan lainnya yang
 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

dalam kehidupan sehari-hari rukun dalam kehidupan sehari- relevan

sehari-hari. hari.
- Siswa menyampaikan  Media cetak
pendapatnya atau dan elektronik
pengetahuan yang telah yang sesuai
mereka ketahui. materi

Mengasosiasi:  Lingkungan
- Membuat kesimpulan dari sekitar yang
menjawab soal-soal
materi perilaku akhlak terpuji mendukung
pilihan ganda dan
hidup bersih, kasih sayang, dan
uraian
rukun dalam kehidupan sehari-
hari yang telah dipelajari.

Mengkomunikasikan:
- Menyampaikan kembali isi
kesimpulan tentang materi
perilaku akhlak terpuji hidup
bersih, kasih sayang, dan rukun
dalam kehidupan sehari-hari
yang telah dipelajarinya
1.5 Menghayati nilai-nilai Menyadari pentingnya Penghayatan nilai-  Menanamkan nilai-nilai utama  Observasi
dalam adab mandi dan nilai-nilai mulia dalam nilai dalam adab dalam adab mandi dan  Penilaian Diri
berpakaian.. adab mandi dan mandi dan berpakaian.  Penilaian Sejawat - -
berpakaian. berpakaian.
 Jurnal/Catatan
2.5 Membiasakan adab Membiasakan perilaku Pembiasaan  Membimbing membiasakan  Observasi
terpuji ketika mandi terpuji ketika mandi perilaku terpuji perilakuterpuji ketika mandi  Penilaian Diri
dan berpakaian dan berpakaian. ketika mandi dan dan berpakaian.. - -
 Penilaian Sejawat
berpakaian.
 Jurnal/Catatan
3.5 Memahami adab 3.5.1 Menjelaskan Adab Mandi dan Mengamati: Observasi: 3 TM  Al-Qur’an
mandi dan berpakaian. adab mandi Berpakaian - Siswa mengamati gambar yang - Mengamati siswa (6 x 35 terjamahan
3.5.2 Menjelaskanadab berkaitan dengan adab mandi selama proses Menit) Kemenag
berpakaian dan berpakaian. pembelajaran 
3.5.3 Menyebutkan - Guru meminta siswa yang dengan mengisi  Buku
ciri-ciri pakaian berpakaian kotor dan tidak rapi rubrik yang telah Pedoman
yang Islami dengan salah seorang siswa disusun Guru Mapel
 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

3.5.4 Mengidentifikasi yang bajunya bersih dan rapi. Akidah

manfaat adab - Siswa mengamati kedua anak Akhlak, MI,
mandi tersebut dengan baik. Kelas 1,
3.5.5 Mengidentifikasi Kemenag RI,
manfaat adab Menanya: 2014
berpakaian - Siswa membuat pertanyaan
tentang gambar tersebut.  Buku
4.5.1 Mempraktikkan - Guru memancing siswa untuk Pegangan
4.5.Mendemonstrasikan adab berpakaian membuat pertanyaan yang ada Siswa Mapel
tata cara berpakaian 4.5.2 Memaparkan hubungannya dengan materi Akidah
secara Islami. bentuk pakaian adab mandi dan berpakaian. Akhlak, MI,
yang beradab Kelas 1,
Tes tulis:
(Islami) Mengekplorasi: Kemenag RI,
- Tes kemampuan
- Berdiskusi atau bertanya jawab 2014
kognitif dengan
dengan teman sebangkunya
menjawab soal-soal
tentang adab mandi dan  Buku
pilihan ganda dan
berpakaian. penunjang
uraian
- Siswa menyampaikan lainnya yang
pendapatnya atau relevan
Tugas:
pengetahuan yang telah
- Selalu
mereka diskusikan dengan  Media cetak
mempraktikkan tata
temannya. dan elektronik
cara berpakaian yang
yang sesuai
rapi dan islami.
Mengasosiasi: materi
- Membuat kesimpulan dari
materi adab mandi dan  Lingkungan
berpakaian. sekitar yang
- Siswa mempraktikkan adab mendukung
berpakaian dan mengenakan
baju yang baik dan benar.

Mengkomunikasikan:
- Menyampaikan kembali isi
kesimpulan materi adab mandi
dan berpakaian.yang telah
dipelajari pada saat ini.
1.6 Menyadari manfaat Menghayati hikmah Penyadaran  Menanamkan kesadaran  Observasi - -
dan hikmah menghindari hidup manfaat menghindari hidup kotor.  Penilaian Diri
 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

menghindari hidup kotor. menghindari hidup  Penilaian Sejawat

kotor. kotor.  Jurnal/Catatan
2.6 Membiasakan diri Membiasakan diri Pembiasaan diri  Membimbing kebiasaan diri  Observasi
untuk menghindari untuk menghindari menghindari hidup untuk menghindari hidup kotor  Penilaian Diri
hidup kotor dalam hidup kotor dalam kotor dalam dalam kehidupan sehari-hari.  Penilaian Sejawat - -
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-
 Jurnal/Catatan
hari.
3.6 Menjelaskan akhlak 3.6.1 Menyebutkan Menghindari Hidup Mengamati: Observasi: 3 TM  Al-Qur’an
tercela hidup kotor pengertian Kotor  Siswa mengamati gambar  Mengamati siswa (6 x 35 terjamahan
dalam kehidupan hidup kotor dengan teliti yang berkaitan selama proses Menit) Kemenag RI
seharihari dan cara dengan akhlak tercela hidup pembelajaran dan Al-Hadits
menghindarinya. 3.6.2 Menyebutkan kotor dalam kehidupan. dengan mengisi
bahaya hidup rubrik yang telah  Buku
kotor Menanya: disusun Pedoman
- Siswa membuat pertanyaan Guru Mapel
3.6.3 Mengidentifikas tentang gambar akhlak tercela Tes tulis: Akidah
i cara hidup kotor dalam kehidupan  Tes kemampuan Akhlak, MI,
menghindari sehari-hari tersebut. kognitif dengan Kelas 1,
hidup kotor - Guru memancing siswa untuk menjawab soal-soal Kemenag RI,
membuat pertanyaan yang ada pilihan ganda dan 2014
3.6.4 Menyebutkan hubungannya dengan materi uraian
contoh perilaku yang sedang dipelajari  Buku
hidup kotor Tugas: Pegangan
Mengekplorasi:  Mempraktikkan tata Siswa Mapel
3.6.5 Menjelaskan - Berdiskusi atau bertanya jawab cara berpakaian yang Akidah
kerugian hidup dengan teman sebangkunya bersih dan rapi Akhlak, MI,
kotor tentang akhlak tercela Kelas 1,
hidupkotor. Kemenag RI,
4.6 Menceritakan cara- 4.6.1 Menyajikan - Berdiskusi tentang kerugian 2014
cara menghindari kerugian hidup kebiasaan
hidup kotor dalam kotor hidupkotordalamkehidupanseha  Buku
kehidupansehari-hari. ri-hari. penunjang
4.6.2 Memaparkan - Berdiskusi tentang keuntungan lainnya yang
pengalaman menghindari akhlak tercela relevan
tentang akibat tersebut.
menjalani  Media cetak
hidup kotor Mengasosiasi: dan elektronik
 MIN 1 Kota Banjar Dudi Solehudin

- Membuat kesimpulan dari yang sesuai

4.6.3 Memaparkan materi akhlak tercela materi
cara hidupkotordalamkehidupanseha
menghindari ri-hari yang telah dipelajari.  Lingkungan
hidup kotor sekitar yang
Mengkomunikasikan: mendukung
- Menyampaikan kembali isi
kesimpulan tantang materi
akhlak tercela
hidupkotordalamkehidupanseha
ri-hari yang telah dipelajari pada
bab ini.

Mengetahui Banjar, Juli

Kepala Madrasah Guru Kelas MI

........................................ ............................................
NIP.