BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian

1. Letak Geografis MA YPI Sumber Harjo Kecamatan Buay Madang

Timur Kabupaten OKU Timur

Secara geografis, Madrasah Aliyah (MA) YPI Sumber Harjo terletak

pada wilayah yang sangat strategis, karena berada ditengah-tengah Desa

Sumber Harjo serta dekat dengan Pondok Pesantren Al–Istiqomah,

Kecamatan Buay Madang Timur Kabupaten Ogan Komering Ulu Timur

Provinsi Sumatera Selatan.

Batas–batas Desa Sumber Harjo adalah sebagai berikut :

a. Sebelah barat berbatasan dengan Desa Tanjung Mulya

b. Sebelah selatan berbatasan dengan Desa Sumber Tani

c. Sebelah timur berbatasan dengan Desa Rowo Dadi

d. Sebelah utara berbatasan dengan Desa Srikaton1.

Dari hasil penelitian langsung yang penulis lakukan, penulis dapat

menyimpulkan bahwa meskipun lingkungan MA YPI Sumber Harjo

berada agak lumayan jauh dengan jalan raya, tetapi tidak mengurangi niat

para siswa untuk menuntut ilmu. Masyarakat sekitar sekolah saat ini dan

kedepannya mendukung keberadaan MA YPI Sumber Harjo agar

1
Dokumen MA YPI Sumber Harjo 2018/2019, 20 Juli 2018

45
 46

semakin maju. Dan hal ini adalah sebuah hasil dari upaya sekolah dalam

menarik masyarakat sekitar.

2. Sejarah Berdirinya MA YPI Sumber Harjo Kecamatan Buay Madang

Timur Kabupaten OKU Timur

Awal berdirinya MA YPI Sumber Harjo adalah pada tahun 1982 2

(36 tahun silam), yang didirikan oleh toko-tokoh agama dan masyarakat

setempat yang bernaungan Yayasan Pendidikan Sumber Harjo, waktu itu

dipimpin oleh bapak H. SUHADI ISMAIL, HK. Sebagai ketua Yayasan,

dan sekarang bapak SUYANTO,SE sebagai ketua yayasan tersebut.

Seiring berjalannya waktu MA YPI Sumber Harjo berkembang

dengan baik, ini dibuktikan dengan berkembangnya pembangunan sarana

prasarana seperti penambahan ruang kelas, hal itu membuktikan bahwa

semakin dipercayanya MA YPI Sumber Harjo untuk menjadi tempat

belajar yang dapat menghasilkan lulusan-lulusan yang baik hingga dapat

melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi, seperti perguruan

tinggi swasta maupun perguruan tinggi negeri baik dalam maupun diluar

kota.

Dari tahun berdirinya 1982 hingga sekarang tahun 2018,

kepemimpinan MA YPI Sumber Harjo sudah mengalami tiga kali

pergantian kepala sekolah, yaitu:

2
Iksan, Kepala Sekolah MA YPI Sumber Harjo, Wawancara, Sumber Harjo 30 Oktober
2018
 47

a. Tahun 1982 sampai dengan tahun 1984 dipimpin oleh bapak H.

ANWAR RUBA’I

b. Tahun 1984 sampai dengan 2012 dipimpin oleh bapak H.

SUTIYONO,BA

c. Tahun 2012 sampai dengan sekarang dipimpin oleh bapak

IKSAN, S.Ag

Adapun data lengkapnya sebagai berikut:

1. Identitas Sekolah / Madrasah

Nama Sekolah : Madrasah Aliya ( MA ) YPI Sumber

Harjo

NSS : 131.2.1608.0007

NPSN : 10648340

Tahun didirikan : 1983

Statatus Tanah : Milik Sendiri

Luas Tanah : 1,800M2

Nama Kepala Sekolah : M. IKSAN, S.Ag

2. Lokasi Sekolah / Madrasah

Jalan : Masjid Nurul Iman

Desa : Sumber Harjo Kp I

Kecamatan : Buay Madang Timur

Kabupaten : Ogan Komering Ulu Timur

Provinsi : Sumatera Selatan

 48

3. Visi dan Misa MA YPI Sumber Harjo

Visi :

Bersaing dalam Mutu, Santun dalam Prilaku

Misi :

1. Meningkatkan budi pekerti yang luhur, ilmu, amal, dan taqwa

2. Terwujudnya pendidikan yang berkwalitas, kreaktif, efektif,

inovatif dan menyenangkan

3. Membekali siswa dengan Life Skill

4. Meningkatkan pengetahuan dan profesional pendidik dan tenaga

kependidikan

5. Melaksanakan tata laksana yang efektif, transparan, akuntabel, dan

berwawasan lingkungan3.

3
Dokumen MA YPI Sumber Harjo 2018/2019, 20 Juli 2018
 49

3. Struktur Organisasi

Gambar. 1
Struktur Organisasi MA YPI Sumber Harjo
PENDIRI : 1. H. SUTIYONO, 2. H. SUMADI, 3.

PENGURUS
KETUA : SUYANTO, S.E
SEKRETARIS : IKA KARTIKA, S.S.Pd
PENASEHAT
BENDAHARA : IKSANUL AMRI
H. ANWAR RUBA’I
KEPALA MA : IKSAN,
S.Ag KEPALA TATA USAHA : SUPARMAN
STAF TATA USAHA: 1. BAMBANG, S.Pd, 2. MASVINI
3. M. NASIKHIN

WAKA KESISWAAN: BUDIANTO, A.Md WAKA KURIKULUM: Drs. WAKA SARANA

PRASARANA: SUNARMI,

WALI WALI WALI WALI WALI WALI

KELAS X KELAS X IPS KELAS X IPS 2 KELAS XI KELAS XI IPS 1 KELAS XI IPS
WALI WALI WALI WALI
KELAS XII IPA KELAS XII IPA KELAS XII IPS KELAS XII IPS 2

OSIS
 50

4. Keadaan Sarana dan Prasarana

Tabel. 6
Keadaan Sarana dan Prasarana MA YPI Sumber Harjo

No Nama Gedung Jumlah Ukuran

1 RuangBelajar 11 7X7
2 Ruang Guru 1 4X4
3 Ruang Kep Sekolah 1 3X3
4 Perpustakaan 1 7X7
5 Laboratorium 1 -
6 Lab Komputer - -
7 Ruang ICT - -
8 Mushola 1 9 X 10
9 Ruang UKS 1 3X7
10 Ruang Pertemuan - -
11 Kantin - -
12 Rumah Kep Sekolah - -
13 Rumah Guru - -
14 Rumah Penjaga - -
15 KM / WC 1 2X2
16 Lapangan Upacara 1 15 X 30
17 Lapangan Bola Kaki 1 100 X100
18 Lapangan Voli Ball 1 9X9
19 Lapangan Basket - -
20 Lap Bulu Tangkis - -
21 Meja Engkel Siswa - -
22 Meja Double Siswa 156 -
23 Kursi Siswa 324 -
24 Lemari 6 -
25 Meja Guru 10 -
26 Papan Tulis 10 -
27 Meja Perpustakaan 1 -
28 Meja Laboratorium - -
Sumber: (Dokumen MA YPI Sumber Harjo 2018/2019)
 51

Gambar. 2
U Struktur Denah MA YPI Sumber Harjo
B T

E. RAWA BENING
GEDUNG
S MTS
ARAH JALAN KE TANJUNG MAS

R
BLJ
MAKAM ARAH JALAN PASAR TEMPLEK
R MASJID JAMI’
BLJ “NURUL IMAN”

“NURUL IMAN” G. MI YPI

SUMBERHARJO
R PARKIR
BLJ KENDARAAN

JALAN MASJID “NURUL IMAN” Kp. 1

R PARKIR KENDARAAN SISWA
BLJ

R R R R PERPUS- R R W KANTOR
TICOM MA YPI KETERANGAN
BLJ BLJ BLJ BLJ TAKAAN GURU C
< : PINTU MASUK

R HALAMAN
: LOKASI
: ARAH
BLJ : PAGAR

R KANTIN : PINTU
R R R GERBANG
BLJ BLJ BLJ BLJ : SUMUR

Sumber: (Dokumen MA YPI Sumber Harjo 2018/2019)

 52

5. Keadaan Guru dan Karyawan

Tabel. 7
Keadaan Guru dan Karyawan MA YPI Sumber Harjo
Jml Jm Jml

(1) (2) Jm (1+

Golongan Golongan Golongan
No Status (3) 2+

3)
II/a II/b II/c II/d III/a III/b III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d

1 PNS/CPNS - - - - - - - - - - - - - - - -
a. Guru - - - - - - - - - - - - - - - -
b. Pegawai - - - - - - - - - - - - - - - -
Honor
2 - - - - - - - - - - - - - - - -
/GBN
3 Honor/TKS - - - - - - - - - - - - - - - -
a. Guru - - - - - - - - - - - - - - - -
b. Pegawai - - - - - - - - - - - - - - 4 4
Honor
4 - - - - - - - - - - - - - - - -
Komite
a. GTY - - - - - - - - - - - - - - 23 23
b. GTT - - - - - - - - - - - - - - 8 8
c. PTY - - - - - - - - - - - - - - - -
d. PTT - - - - - - - - - - - - - - - -
Sumber: (Dokumen MA YPI Sumber Harjo 2018/2019)
 53

6. Keadaan Guru dan Pegawai

Tabel 8
Keadaan Guru dan Pegawai MA YPI Sumber Harjo
Jml
Hari
Jenis
Pendidikan Pangkat Terakhir Tugas Mengajar Men
Kelamin
No Nama/NIP/NIGB/NRT Tempat/ Tgl. Lahir Terakhir/ ga-
Jurusan jar
No. Jml
L P Gol TMT Kls Mapel
SK Jam
1 M. IKSAN, S.Ag L - Bumi harjo,03-12-1975 S1 / Da'wah - 1999 X Fiqih, 14 3
Kimia,
2 M. YUNUS, S.Pd L - Sumbermulyo, 27-07-1970 SI / B.Indonesia - 1994 XII 16 2
Bhs. Indo
3 Drs. SARTO L - Bangun sari, 02-07-67 S1/ Agama - 1998 XI, XII Fiqih 14 4
4 SRI WANTI, S.Pd - P Suka Bumi, 06-01-1973 SI/FKIP - 2003 XI Kimia 4 1
5 Drs DALIMIN L - Klaten, 04-05-1964 SI/TADRIS - 1990 XII Qur’an Hadist 8 2
6 SRI LUTINI, S.Ag - P OKU Timur, 25-07-1973 S1/USULUD - 1997 X, XI, XII Sosiologi 24 4
7 SUNARMI, S.Pd - P Tanjung mas, 03-06-1977 SI/ B.Inggris - 1998 XII Bhs. Inggris 16 5
8 AMSINI, S.Pd - P OKU Timur, 11-07-1970 S1/B.Indonesia - 1999 XI, XII Bhs. Indonesia 12 3
9 ANISATUL M. SE - P OKU Timur, 12-08-1975 S1/Ekonomi - 2005 XII Ekonomi 10 2
10 TEGUH WIYONO, S.Pd L - Suka dadi, 30-08-1969 S1/B.Inggris - 2004 XI Bhs. Inggris 12 2
Q.Hadist,
11 SAMSURI, SP.d.I L - Palembang, 25-06-1975 S1 PAI - 2001 XI, XII 20 3
SKI Aswaja
12 SUKARI. ST L - OKU Timur,16-11-1974 S1/TEHNIK - 2002 X MTK 12 2
13 INDAH SUSANTI, S.Pd - P Sumbermulyo,14-06-1984 SI/MTK - 2003 XI, XII MTK 22 3
14 RENOLD , S.Pd L Tanjungmas, 14-06-1990 SI STO - 2015 X Penjas 10 3
15 SUBAH MUHSIN, S.Pd.I L - OKU Timur, 22-07-1973 SI PAI - 2001 X Aqidah Ahlak 8 1
16 H. SUTIYAR, S.Pd L - Trenggalek, 07-04-1958 SI/Sejarah - 2012 XI, XII Sejarah, Pkn 24 5
17 M. JOHAN, S.Pd L - Sumberharjo, 10-07-1965 S1/ PPKN - 2011 XI Pkn 6 2
18 EKA RUSTINA, S.Pd - P OKU Timur, 01-01-1986 S1/MTK - 2007 X, XI Bhs. Indo, MTK 24 3
19 YETI MERAWATI, S.Pd - P Sumber Harjo, 19-05-1984 SI/Matematik - 2006 XI, XII Fisika, MTK 26 5
20 HANIFAN ANAS, S.Pd.I - P Sumber Mulyo, 02-10-1974 SI/TARBIYAH - 2006 X, XI, XII Bhs. Arab 14 3
21 BUDIANTO,A.Md L - OKU Timur, 24-02-1986 SI - 2007 XI, XII Penjaskes 12 4
22 JOHAROTUN,S.Pd - P Sumber Mulyo, 10-05-1985 S1/Biologi - 2007 X, XI, XII Biologi 21 4
 54

23 FATRIANI, S.Pd. I - P Sumberharjo, 10-10-1974 SI/PAI - 2012 X PKn, Sejarah 16 2

24 FILIANA WIDIARTI, S.Pd - P OKU Timur,14-04-1985 SI/Fisika - 2006 X Fisika, Kimia 16 2
Ekonomi,
25 ARJUDIN, S TH.I L - Sumber Mulyo, 01-07-1980 SI PAI - 2010 X, XI 19 4
SKI Aswaja
26 BAMBANG S, S.Pd L - Bumi harjo,10-08-1987 SI - 2004 X Bhs. Inggris 16 3
27 M. KHOIRUDIN, S.Pd. I L - Sumberharjo, 19-12-1990 S I/PAI - 2012 X, XI, XII Ticom 22 4
Q Hadist, Aqidah,
28 ZAENAL ARIFIN, S.I.F L - Mendayun, 24-11-1977 SI FIQIH - 2012 X, XI, XII 24 5
B. Arab
29 BETI YUNITA, S.Pd - P OKU Timur, 14-11-1987 SI Geogrfi - 2012 X, XI, XII Geografi 24 4
30 SUCIANTI, S.Pd - P OKU Timur, 26-02-1992 SI Kesenian - 2014 X, XI Kesenian 14 3
31 NOVA DIANA, S.Pd.MS.i P Palembang, 26-06-1990 S II Ekonomi - 2016 XI Ekonomi 10 3
32 SUPARMAN L - OKU Timur, 21-04-1963 MAN - 1988 - - - -
33 MASVINI - P Medan, 06-03-1975 SMA - 2010 - - - -
34 MISBAH L - Sumbermulyo, 12-09-1970 SMA - 2010 - - - -
35 M.NASIKIN L - Sumbermulyo, 29-03-1987 MA - 2010 - - - -
36 MUNIF ARIYO L - OKU Timur, 28-04-1998 MA 2015 - - - -

Sumber: (Dokumen MA YPI Sumber Harjo 2018/2019)

 55

7. Keadaan Siswa
Table. 9
Keadaan Siswa MA YPI Sumber Harjo

Jml Awal Bln Mutasi Akhir Bulan

No Kelas
Rombel Lk Pr Masuk Keluar Lk Pr Jml
1 X IPA 1 13 25 - - - 13 25 38
2 X IPS 1 1 9 23 - - - - 9 23 32
3 X IPS 2 1 10 20 - - - - 10 20 30
4 XI IPA 1 10 29 - - - - 10 29 39
5 XI IPS 1 1 9 22 - - - - 9 22 31
6 XI IPS 2 1 23 13 - - - - 23 13 36
7 XII IPA 1 1 5 20 - - - - 5 20 25
8 XII IPA 2 1 6 21 - - - - 6 21 27
9 XII IPS 1 1 11 10 - - - - 11 10 21
10 XII IPS 2 1 10 14 - - - - 10 14 24
Jumlah 10 106 197 - - - - 106 197 303
Sumber: (Dokumen MA YPI Sumber Harjo 2018/2019)

8. Kegiatan Kurikulum, Kegiata Belajar Mengajar, Dan Kegiatan

Ektrakulikuler

a. Kurikulum

Kurikulim adalah perangkat mata pelajaran dan program pendidikan

yang diberikan oleh suatu lembaga, sama halnya dengan MA YPI Sumber

Harjo, untuk tahun pelajaran 2018/2019 menggunakan kurikulum 2013,

adapun mata pelajaran pokok yang diajarkan di MA YPI Sumber Harjo sama

seperti halnya dengan Madrasah Aliyah pada umumnya yang dibawah

naungan Kementerian Agama, antara lain: Aqidah Akhlaq, Al-Qur’an Hadits,

Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Fiqih, Sejarah Kebudayaan Islam (SKI),

 56

Matematika, Ekonomi, Sosiologi, Kimia, Penjas, Pendidikan Kewarga

negaraan (PKN), Fisika, Bahasa Arab, Tikom, Geografi, Kesenian, Biologi4.

b. Program Pengembangan Bakat dan Minat

Program ini meliputi : Pengembangan Bakat, minat dan keterampilan

siswa yang mengarah pada penerapan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan.

c. Program Ekstra Kulikuler

Program ini meliputi : kelompok kepemimpinan berupa : Pramuka, PKS.

Kelompok Olahraga berupa : Senam, Bola Voli, Sepak Bola, dan olahraga

lainnya5.

B. Deskripsi Data

1. Variabel X (Budaya Sekolah)

Untuk mengetahui validitas dan reliabilitas instrumen maka terlebih

dahulu diadakan uji coba instrumen variabel X. Adapun skor hasil uji

tersebut adalah:

4
Dokumen MA YPI Sumber Harjo 2018/2019
5
 57

Tabel 10
Rekapitulasi Data Hasil Penelitian Angket Budaya Sekolah (Variabel X) dari 22 Responden uji Quisioner

 
Nomor Item Pertanyaan
N
o Total
Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
(X)
1 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 73
2 3 1 3 3 3 3 3 1 2 3 3 1 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 69
3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 73
4 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 1 72
5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 1 2 71
6 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 70
7 3 1 2 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 34
8 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 74
9 1 2 2 2 2 1 1 2 2 3 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 48
1
3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 1 3 2 1 3 2 3 3 1 66
0
1
2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 1 3 3 3 3 2 2 3 3 1 3 3 1 3 3 3 65
1
1
3 1 3 3 3 1 3 3 2 3 1 2 3 3 2 1 3 1 3 1 3 2 1 3 2 3 59
2
1
2 1 2 1 2 1 2 2 1 2 3 2 1 1 2 2 2 1 1 3 2 1 3 2 2 2 46
3
1
3 1 2 3 1 2 1 2 3 1 2 1 2 2 1 1 2 2 3 2 1 3 2 1 1 1 46
4
1
2 2 2 2 3 1 2 2 2 2 1 2 2 2 3 2 2 1 2 1 3 2 1 3 2 3 52
5
1
3 2 3 3 2 1 3 3 2 3 1 3 3 3 3 1 3 1 3 1 2 2 1 2 3 2 59
6
1
3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 1 2 3 3 3 2 2 3 3 1 3 3 1 3 2 3 65
7
1
2 1 1 1 2 2 1 1 2 1 3 1 1 1 2 2 1 2 1 3 2 2 3 2 1 2 43
8
1 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 51
 58

9
2
2 1 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 1 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 60
0
2
3 2 2 3 2 1 2 3 3 2 1 3 2 3 2 1 2 1 3 1 2 3 1 2 3 2 55
1
2
3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 71
2
∑ 58 42 54 55 55 47 51 51 54 54 45 51 53 54 51 44 55 45 56 45 53 55 43 53 49 49 1322
x 33 17 29 30 30 22 26 26 29 29 20 26 28 29 26 19 30 20 31 20 28 30 18 28 24 24 6532
2 64 64 16 25 25 09 01 01 16 16 25 01 09 16 01 36 25 25 36 25 09 25 49 09 01 01 9

Berdasarkan data di atas, maka dapat dilakukan uji validitas butir dengan rumus korelasi produc moment

sebagai berikut:
 59

n ∑ xy – (∑ x)( ∑ y)
rxy ¿
√¿ ¿ ¿

Keterangan:

rxy = angka indeks korelasi “r” product moment

n = jumlah responden
x = variabel dari gaya belajar
y = variabel dari prestasi belajar
∑xy = jumlah perkalian antara skor x dan skor y
∑x = jumlah seluruh skor x
∑y = jumlah seluruh skor y

Karena yang akan dicari adalah validitas tiap butir maka harus dibuat

cara mengerjakan seperti di bawah ini untuk masing-masing butir.

Tabel 11
Uji Validitas Item Variabel X Nomor 1

N X Y X2 Y2 XY
o
1 3 73 9 5329 219
2 3 69 9 4761 207
3 3 73 9 5329 219
4 3 72 9 5184 216
5 3 71 9 5041 213
6 2 70 4 4900 140
7 3 34 9 1156 102
8 3 74 9 5476 222
9 1 48 1 2304 48
10 3 66 9 4356 198
11 2 65 4 4225 130
12 3 59 9 3481 177
13 2 46 4 2116 92
14 3 46 9 2116 138
15 2 52 4 2704 104
16 3 59 9 3481 177
17 3 65 9 4225 195
 60

18 2 43 4 1849 86
19 3 51 9 2601 153
20 2 60 4 3600 120
21 3 55 9 3025 165
22 3 71 9 5041 213
∑ 58 1322 160 82300 3534

Dari tabel di atas diketahui:

N = 22, ∑X= 58, ∑Y= 1322, ∑X2= 160, ∑Y2= 82300, dan ∑XY=

3534.

n ∑ xy – (∑ x)(∑ y)
rxy ¿
√¿ ¿ ¿

22 ( 3534 )−(58).(1322)
rxy =
√22.160−(58)2 . ( 22. 82300 )−(1322)2
1072
rxy =
√ 156 . 62916

1072 1072
rxy = =
√ 9.814 .896 3.132,873

rxy = 0,342

Dengan cara yang sama akan diperoleh hasil validitas tiap butir, yang

selanjutnya dikonsultasikan dengan r produc moment dengan df = 22, maka

rt =

Tabel 12
 61

Hasil Penghitungan Pengujian Validitas Instrumen Budaya Sekolah (X)

No rxy/ r Hitung r Tabel Keterangan

1 0,342 0,423 Tidak Valid
2 0,665 0,423 Valid
3 0,686 0,423 Valid
4 0,722 0,423 Valid
5 0,771 0,423 Valid
6 0,472 0,423 Valid
7 0,813 0,423 Valid
8 0,452 0,423 Valid
9 0,730 0,423 Valid
10 0,752 0,423 Valid
11 0,333 0,423 Tidak Valid
12 0,713 0,423 Valid
13 0,779 0,423 Valid
14 0,840 0,423 Valid
15 0,623 0,423 Valid
16 0,686 0,423 Valid
17 0,772 0,423 Valid
18 0,440 0,423 Valid
19 0,795 0,423 Valid
20 0,343 0,423 Tidak Valid
21 0,635 0,423 Valid
22 0,783 0,423 Valid
23 0,271 0,423 Tidak Valid
24 0,614 0,423 Valid
25 0,589 0,423 Valid
26 0,372 0,423 Tidak Valid
Kemudian untuk menentukan reliabel atau tidaknya instrumen

variabel X, maka dilakukan uji reliabilitas dengan menggunakan rumus Alpha

Cronbach sebagai berikut:

K ∑ Si2
ri= ( K−1 )(
1−
∑St 2 ) 6

Keterangan:
6
Sugiyono, Metode Penelitian Kombinasi, (Bandung: Alfabeta, 2013), h.180
 62

ri = Koefisien reliabilitas Alpha Cronbach

K = mean kuadrat antara subjek

Si2 = mean kuadrat kesalahan

St2 = varians total

1 = Bilangan Konstanta

Rumus untuk varian total dan varians item:

St2 = ∑ Xt 2 – ∑ ¿¿ ¿
n

JKi JKs
Si2 = - 2
n n

Di mana:

JKi = Jumlah kuadrat seluruh skor item

JKs = Jumlah kuadrat subjek

Bila koefisien reliabilitas telah dihitung, maka untuk menentukan

keeratan hubungan peneliti menggunakan kriteria Guilford (1956)7, yaitu:

1. Kurang dari 0,20 Hubungan yang sangat kecil dan bisa diabaikan

2. 0,20 - < 0,40 : Hubungan yang kecil (tidak erat)

3. 0,40 - < 0,70 : Hubungan yang cukup erat

4. 0,70 - < 0,90 : Hubungan yang erat (reliabel)

5. 0,90 -< 1,00 : Hubungan yang sangat erat (sangat reliabel)

6. 1,00 : Hubungan yang sempurna

7
Nugraha Setiawan 2009. Interpretasi Nilai Koofesien Korelasi. Unduh di
http://www.astalog.com /6103/kriteria-reliabilitas-Guilford htm tanggal 20 oktober 2018
 63

Dengan harga-harga pada table sebelumnya, maka:

∑ Xt 2
St2
= – ∑ ¿¿ ¿
n

82300 13222
St2 = - = 3.740,90 – 3.610,91 = 129,99
22 222

JKi JKs
Si2 = - 2
n n

1322 3534
Si2 = - = 60,09 – 7,30 = 52,79
22 222

Jika dimasukkan ke dalam rumus Alpha Cronbach diperoleh:

K ∑ Si2
ri = (
K−1
1− )(
∑ St 2 )
22 52,79
=
22−1
1− (
129,99 )
= 1,01 (1 - 0,409)
= 1,01 (0,591)
= 0,59

Jadi, koefisien reliabilitas instrument adalah 0,59. Berdasarkan kriteria

maka reliabilitas instrument Budaya Sekolah adalah cukup erat. Karena

instrumen telah valid dan reliabel untuk digunakan dalam penelitian maka

selanjutnya angket diberikan pada siswa untuk mengetahui skor variabel

budaya sekolah atau variabel X. Berdasarkan hasil perhitungan angket

diperoleh data sebagai berikut:

 64

Tabel 13
Skor Budaya Sekolah di MA YPI Sumber Harjo

 
Nomor Item Pertanyaan
N
o Total
1 1 2 2 Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 19 21 22 24 25 26
1 8 0 3 (Y)
1   3 3 2 3   3 2 3 3   3 2 3 3 3 3   3   3 3   2 3 3 56
2   1 3 3 3   3 1 2 3   1 3 3 2 3 3   3   3 3   3 3 3 52
3   3 2 3 3   3 2 3 3   3 3 3 3 3 3   3   2 3   3 2 3 56
4   3 3 3 2   3 3 3 3   3 3 3 3 3 3   3   3 3   2 3 1 56
5   3 3 3 3   3 3 3 3   3 3 3 2 3 3   3   3 3   3 1 2 56
6   3 3 3 3   2 2 3 2   3 2 3 2 3 3   3   3 3   3 3 2 54
7   1 2 1 1   1 1 1 1   1 1 1 1 1 2   1   1 1   1 1 1 22
8   2 3 3 3   3 3 3 3   3 3 3 3 2 3   3   3 3   2 3 2 56
9   2 2 2 2   1 2 2 3   2 2 2 2 1 2   2   2 2   2 2 2 39
1
  2 3 3 3   3 3 3 3   3 3 2 3 2 3   3   1 3   3 3 1 53
0
1
  2 2 3 3   2 3 3 2   3 3 3 3 2 2   3   3 3   3 3 3 54
1
1
  1 3 3 3   3 3 2 3   2 3 3 2 1 3   3   3 2   3 2 3 51
2
1
  1 2 1 2   2 2 1 2   2 1 1 2 2 2   1   2 1   2 2 2 33
3
1
  1 2 3 1   1 2 3 1   1 2 2 1 1 2   3   1 3   1 1 1 33
4
1
  2 2 2 3   2 2 2 2   2 2 2 3 2 2   2   3 2   3 2 3 45
5
1
  2 3 3 2   3 3 2 3   3 3 3 3 1 3   3   2 2   2 3 2 51
6
1
  2 2 3 3   2 3 3 3   2 3 3 3 2 2   3   3 3   3 2 3 53
7
1
  1 1 1 2   1 1 2 1   1 1 1 2 2 1   1   2 2   2 1 2 28
8
 65

1
  2 2 2 2   2 2 2 2   2 2 2 2 2 2   2   2 2   2 2 2 40
9
2
  1 3 2 3   3 3 2 3   2 3 2 1 2 3   2   3 2   3 2 3 48
0
2
  2 2 3 2   2 3 3 2   3 2 3 2 1 2   3   2 3   2 3 2 47
1
2
  2 3 3 3   3 2 3 3   3 3 3 3 2 3   3   3 3   3 2 3 56
1
2
  2 1 1 1   1 1 1 1   1 1 1 2 2 1   1   1 1   1 1 1 23
3
2
  1 2 2 2   2 2 2 3   2 2 2 2 2 2   2   2 2   2 2 2 40
4
2
  3 3 3 3   3 3 3 3   3 3 3 3 2 3   3   3 3   2 3 1 56
5
2
  2 3 3 3   3 3 3 3   2 2 3 2 1 3   3   3 3   3 2 3 53
6
2
  2 1 2 2   1 3 2 1   3 2 1 3 2 1   2   2 2   2 3 2 39
7
2
  2 2 3 1   3 2 3 2   2 2 3 1 1 2   3   1 3   1 2 1 40
8
2
  2 1 1 2   2 1 2 1   1 1 1 2 2 1   1   2 2   2 1 2 30
9
3
  3 3 3 3   3 3 1 2   3 3 3 3 2 3   3   3 1   3 3 3 54
0
3
  2 1 3 2   1 2 3 3   2 1 1 2 2 1   3   2 3   2 2 2 40
1
3
  2 3 2 1   2 3 2 1   3 3 2 3 1 3   2   1 2   1 3 1 41
2
3
  2 2 3 3   3 1 2 3   2 2 3 3 2 2   3   3 2   3 2 3 49
3
3
  1 2 1 1   1 1 1 1   1 1 1 1 3 2   1   1 1   1 1 1 24
4
3
  3 1 1 2   2 1 2 2   1 2 1 1 2 1   1   2 2   2 1 2 32
5
3
  2 2 2 1   2 3 3 2   3 1 3 2 3 2   2   1 3   1 3 1 42
6
3
  3 1 2 2   1 2 1 2   2 3 2 3 2 1   2   2 1   2 2 2 38
7
3
  3 2 2 3   2 3 3 2   3 2 3 2 3 2   2   3 3   3 3 3 52
8
3
  2 2 2 1   3 2 1 3   2 2 1 2 2 2   2   1 1   1 2 1 35
9
4   3 3 3 3   2 3 3 1   3 3 3 2 2 3   3   3 3   3 3 3 55
 66

0
4
  2 1 2 2   3 1 2 2   2 1 1 2 2 1   2   2 2   2 2 2 36
1
4
  2 1 1 1   1 1 1 1   1 1 2 1 1 1   3   3 1   1 3 1 28
2
4
  2 3 1 2   2 2 1 1   1 2 1 3 2 3   1   2 1   2 1 2 35
3
4
  3 2 3 3   3 1 3 3   3 1 3 3 3 2   3   3 3   3 3 3 54
4
4
  3 3 2 3   2 3 2 3   3 3 3 3 2 3   2   3 2   3 3 3 54
5
4
  3 2 3 2   3 2 3 2   2 3 3 3 3 2   3   2 3   2 2 2 50
6
4
  2 3 2 2   2 2 2 2   2 3 2 3 3 3   2   2 2   2 2 2 45
7
4
  2 3 3 3   2 3 3 3   3 2 3 3 3 3   3   3 3   3 2 3 56
8
4
  3 2 2 2   3 2 2 2   2 3 2 2 2 2   2   2 2   2 2 2 43
9
5
  3 2 3 3   2 3 3 3   2 3 1 3 3 2   3   3 3   3 2 3 53
0
5
  3 2 1 3   3 2 2 2   3 3 2 2 2 2   1   3 2   3 3 3 47
1
5
  1 2 1 1   2 1 1 1   2 1 1 1 2 2   1   1 1   1 2 1 26
2
5
  3 1 2 3   2 2 3 2   1 2 2 3 3 1   2   3 3   3 1 3 45
3
5
  3 2 3 2   3 2 2 2   3 2 2 2 3 2   3   2 2   2 3 2 47
4
5
  2 3 2 3   2 3 3 3   2 1 3 3 2 3   2   3 3   3 2 3 51
5
5
  3 3 3 2   3 2 2 3   3 2 3 3 3 3   3   2 2   2 3 2 52
6
5
  3 2 3 2   1 2 3 1   2 3 2 2 2 2   3   2 3   2 2 2 44
7
5
  3 3 2 3   3 3 2 2   2 3 3 3 3 3   2   3 2   3 2 3 53
8
5
  2 1 3 2   2 1 3 1   2 2 1 2 2 1   3   2 3   2 2 2 39
9
6
  2 2 1 3   3 2 2 2   3 3 2 3 3 2   1   3 2   3 3 3 48
0
6
  2 1 1 1   2 1 1 1   1 2 1 2 2 1   1   1 1   1 1 1 25
1
 67

6
  3 2 2 3   3 3 2 2   3 1 2 3 3 2   2   3 2   3 3 3 50
2
6
  2 1 3 2   1 2 2 3   1 2 2 3 2 1   3   2 2   2 1 2 39
3
6
  3 2 3 3   3 3 2 3   2 3 3 1 3 2   3   3 2   3 2 3 52
4
6
  3 3 2 3   2 3 3 3   3 3 2 3 2 3   2   3 3   3 3 3 55
5
6
  2 3 3 2   3 1 2 2   3 3 2 3 2 3   3   2 2   2 3 2 48
6
6
  1 2 3 3   1 2 2 1   2 1 1 1 2 2   3   3 2   3 2 3 40
7
6
  3 3 2 2   2 3 3 2   2 2 2 3 3 3   2   2 3   2 2 2 48
8
6
  3 2 1 3   2 1 2 3   3 3 2 2 2 2   1   3 2   3 3 3 46
9
7
  2 1 3 1   1 1 1 1   1 2 1 1 1 1   3   1 1   1 1 1 26
0
7
  3 2 2 3   3 2 2 2   2 3 3 3 3 2   2   3 2   3 2 3 50
1
7
  2 3 2 3   2 3 2 2   3 2 2 2 2 3   2   3 2   3 3 3 49
2
7
  3 3 3 2   3 2 2 3   3 2 3 2 1 3   3   2 2   2 3 2 49
3
7
  2 1 2 2   1 2 3 1   2 1 2 2 1 1   2   2 3   2 2 2 36
4
7
  1 2 1 1   2 1 1 2   1 2 2 1 1 2   1   1 1   1 1 1 26
5
7
  2 1 1 2   1 2 2 2   3 1 2 2 2 1   1   2 2   2 3 2 36
6
7
  2 2 3 1   2 2 3 1   2 2 1 2 2 2   3   1 3   1 2 1 38
7
7
  3 1 3 3   2 3 1 3   1 2 2 3 2 1   3   3 1   3 1 3 44
8
7
  2 3 1 2   3 1 2 1   2 3 1 1 1 3   1   2 2   2 2 2 37
9
8
  1 2 3 3   3 3 3 3   3 1 2 3 3 2   2   1 3   3 2 1 47
0
8
  3 2 3 3   3 2 3 3   3 3 3 3 3 3   3   2 3   3 2 3 56
1
8
  3 3 3 2   3 3 3 3   3 3 3 3 3 3   3   3 3   2 2 2 56
2
8   3 3 3 3   3 3 3 3   3 3 3 2 3 3   3   3 3   3 1 2 56
 68

3
8
  3 3 3 3   2 2 3 2   3 2 3 2 3 3   3   3 3   3 3 2 54
4
8
  3 3 3 2   3 3 3 3   3 3 3 3 3 3   3   3 3   1 2 3 56
5
∑   192 186 196 196   191 184 193 186   192 188 186 196 184 188   198   195 194   192 185 185 3807
x 368 345 384 384 364 338 372 345 368 353 345 384 338 353 392 380 376 368 342 342 6908
           
2 64 96 16 16 81 56 49 96 64 44 96 16 56 44 04 25 36 64 25 25 48
    476 454 504 498   477 448 483 460   482 466 460 496 440 464   512   495 488   513 483 477 9576

Setelah diperoleh nilai akumulatif dari angket, maka dilakukan analisis data budaya sekolah (Variabel X)

dengan cara sebagai berikut:

a. Mengurutkan Data atau Nilai dari yang Terkecil sampai Terbesar

22 23 24 25 26 26 26 28 28 30 32 33 33 35 35 36 36 36 37 38 38 39 39 39 39 40 40 40 40 40 41 42 43 44
44 45 45 45 46 47 47 47 47 48 48 48 48 49 49 49 50 50 50 51 51 51 52 52 52 52 53 53 53 53 54 54 54 54 54
54 55 55 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56
b. Menentukan Rentang Nilai

R = Data tertinggi – Data terendah

= 56 – 22

= 34
 69

Menentukan Banyak Kelas Interval

Banyak kelas = 1 + (3,3) Log n

= 1 + (3,3) Log 85

= 1 + (3,3) (1,929)

= 1 + 6,36

= 7, 36 dibulatkan menjadi 7

a. Menentukan Panjang Kelas Interval

Rentang 34
P = = = 4,85 dibulatkan menjadi 5
Banyak Kelas 7

Setelah diketahui rentang nilai, banyak kelas interval dan panjang kelas

interval dari jawaban angket, maka dapat dibuat tabel tabulasi penolong

sebagai berikut:

Tabel 14
Distribusi frekuensi Budaya Sekolah

Interval X f x Fx x2 Fx2
22 – 26 24 7 -20 168 576 4032
27 – 31 29 3 -15 87 841 2523
32 – 36 34 8 -10 272 1156 9248
37 – 41 39 13 -5 507 1521 19773
42 – 46 44 8 0 352 1936 15488
47 – 51 49 17 5 833 2401 40817
52 - 56 54 29 10 1559 2916 84564
N = 85 3785   176445
 70

Dari hasil nilai pada tabel distribusi frekuensi diatas, selanjutnya mencari

perhitungan rata-rata atau mean dengan rumus sebagai berikut:

M =
∑ fx = 3785
= 44,52 dibulatkan menjadi 45
N 85

Setelah nilai mean diketahui, maka dapat dicari standar devinisi (SD)

diperoleh dengan menggunakan rumus sebagai berikut:

2
176445
SDx = ∑ F x =
N √ 85 √= √ 92,95 = 9,54 dibulatkan menjadi 10

Dari hasil mean dan standar devinisi, kemudian dilakukan perhitungan

nilai tinggi, sedang dan rendah (TSR) antara lain sebagai berikut:

Tinggi adalah = M + 1SD

= 45 + 10 = 55 keatas adalah Tinggi

Sedang adalah= antara M – 1SD sampai dengan M + 1SD

= 35 sampai dengan 55 tergolong Sedang

Rendah adalah= M – 1SD kebawah

= 45 – 10 = 35 kebawah adalah Rendah

Setelah diketahui nilai tinggi, sedang dan rendah dari Budaya Sekolah di

MA YPI Sumber Harjo, maka dapat dipersentase (%) dari nilai pada tabel

dibawah ini:

Tabel 15
Distribusi Persentase Budaya Sekolah

No Budaya Sekolah Frekuensi Persentase

1 Tinggi 14 16,47%
 71

2 Sedang 58 68,23%
3 Rendah 13 15,29%
Jumlah 85 100%

Dari tabel diatas maka dapat diketahui budaya sekolah di MA YPI

Sumber Harjo tergolong sedang, hal ini dibuktikan dari 85 responden yang

budaya sekolah tergolong tinggi sebanyak 14 orang (16,47%), yang budaya

sekolah tergolong sedang sebanyak 58 orang (68,23%) dan buaya sekolah

tergolong rendah sebanyak 13 orang (15,29%).

 72

2. Variabel Y (Akhlak Siswa)

Untuk mengetahui akhlak siswa di MA YPI Sumber Harjo penulis juga menggunakan angket tertutup yang

disebarkan kepada responden dari 25 item soal.

Dari hasil jawaban angket responden tentang akhlak siswadi MA YPI Sumber Harjo direkapitulasi dan

dianalisis dengan presentase statistik sebagai berikut:

Tabel 16
Rekapitulasi Data Hasil Penelitian Angket Akhlak Siswa (Y) dari 85 Responden 22 Uji Validitas

Nomor Item Soal Total

Skor
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 (Y)
1 2 2 1 3 2 2 1 3 1 2 3 1 2 1 1 2 1 3 1 2 2 1 2 2 1 44
2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 60
3 2 1 1 2 2 1 2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2 3 2 1 2 1 40
4 2 2 2 1 3 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 1 1 3 1 1 2 2 2 43
5 3 3 2 2 2 1 3 3 2 2 1 2 3 2 3 3 2 1 2 2 1 2 3 3 2 55
6 2 1 1 2 1 3 1 1 3 1 2 3 1 3 1 1 1 2 3 1 3 3 1 2 3 46
7 1 2 3 1 2 1 1 2 1 1 3 1 1 1 1 2 3 3 1 2 1 1 1 1 1 38
8 2 3 1 3 3 1 3 2 3 2 1 2 3 3 3 3 1 1 2 3 1 2 3 2 3 56
 73

9 3 2 1 2 2 2 3 1 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 2 1 1 3 2 42
10 2 2 2 3 1 1 1 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 1 1 3 2 2 2 51
11 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 2 3 1 1 1 1 1 1 1 31
12 3 2 1 3 3 3 2 2 2 3 1 2 3 3 2 2 1 1 2 3 3 2 3 3 3 58
13 2 1 1 1 2 2 2 2 1 2 1 2 1 1 3 1 1 1 2 2 2 2 1 2 1 39
14 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 1 3 3 2 2 2 3 1 3 3 2 3 3 3 2 63
15 2 2 2 3 1 1 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 44
16 1 3 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1 2 1 1 2 1 1 34
17 2 2 1 3 1 1 2 2 1 3 1 2 2 3 3 2 1 1 2 1 1 2 2 2 3 46
18 3 2 2 2 2 2 1 2 3 1 3 2 1 1 1 2 2 3 2 2 2 2 1 3 1 48
19 2 3 2 3 3 1 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 1 3 3 2 2 63
20 1 3 1 2 2 3 2 2 2 1 2 2 2 1 2 3 1 2 2 2 3 2 2 1 1 47
21 3 2 1 2 1 2 1 1 1 3 1 1 1 3 1 2 1 1 1 1 2 1 1 3 3 40
22 3 2 1 3 3 2 2 2 3 3 1 3 2 2 2 2 1 1 3 3 2 3 2 3 2 56
∑ 47 46 34 48 44 36 41 44 42 42 37 43 40 42 44 46 34 37 43 44 38 43 40 47 42 1044
Total Skor 22 21 11 23 19 12 16 19 17 17 13 18 16 17 19 21 11 13 18 19 14 18 16 22 17 4397
Kuadrat 09 16 56 04 36 96 81 36 64 64 69 49 00 64 36 16 56 69 49 36 44 49 00 09 64 2

Berdasarkan data di atas, maka dapat dilakukan uji validitas butir dengan rumus korelasi produc moment

sebagai berikut:
 74

n ∑ xy – (∑ x)( ∑ y)
rxy ¿
√¿ ¿ ¿

Keterangan:

rxy = angka indeks korelasi “r” product moment

n = jumlah responden

x = variabel dari gaya belajar

y = variabel dari prestasi belajar

∑xy = jumlah perkalian antara skor x dan skor y

∑x = jumlah seluruh skor x

∑y = jumlah seluruh skor y

Karena yang akan dicari adalah validitas tiap butir maka harus dibuat

cara mengerjakan seperti di bawah ini untuk masing-masing butir.

Tabel 17
Uji Validitas Item Variabel Y Nomor 1

No X Y x2 y2 x.y
1 2 44 4 1936 88
2 2 60 4 3600 120
3 2 40 4 1600 80
4 2 43 4 1849 86
5 3 55 9 3025 165
6 2 46 4 2116 92
7 1 38 1 1444 38
8 2 56 4 3136 112
9 3 42 9 1764 126
10 2 51 4 2601 102
11 1 31 1 961 31
12 3 58 9 3364 174
13 2 39 4 1521 78
14 3 63 9 3969 189
15 2 44 4 1936 88
16 1 34 1 1156 34
 75

17 2 46 4 2116 92
18 3 48 9 2304 144
19 2 63 4 3969 126
20 1 47 1 2209 47
21 3 40 9 1600 120
22 3 56 9 3136 168
∑ 47 1044 111 51312 2300

Dari tabel di atas diketahui:

N = 22, ∑X= 47, ∑Y= 144, ∑X2= 111, ∑Y2= 51312, dan ∑XY= 2300.

n ∑ xy – (∑ x)(∑ y)
rxy ¿
√¿ ¿ ¿

22 ( 2300 ) −(47).(1044)
rxy =
√22.111−(47)2 . ( 22.51312) −(1044)2
1.532
rxy =
√ 233 . 38.928

1.532 1.532
rxy = =
√ 9.070.224 3.011,68

rxy = 0,508

Dengan cara yang sama akan diperoleh hasil validitas tiap butir, yang

selanjutnya dikonsultasikan dengan r produc moment dengan df = 22, maka

rt=

Tabel 18
Hasil Perhitungan Pengujian Validitas Instrumen Akhlak Siswa
 76

No rxy/ r Hitung r Tabel Keterangan

1 0,508 0,423 Valid
2 0,486 0,423 Valid
3 0,213 0,423 Tidak Valid
4 0,693 0,423 Valid
5 0,556 0,423 Valid
6 0,212 0,423 Tidak Valid
7 0,662 0,423 Valid
8 0,624 0,423 Valid
9 0,652 0,423 Valid
10 0,607 0,423 Valid
11 -0,258 0,423 Tidak Valid
12 0,756 0,423 Valid
13 0,762 0,423 Valid
14 0,511 0,423 Valid
15 0,565 0,423 Valid
16 0,486 0,423 Valid
17 0,213 0,423 Tidak Valid
18 -0,258 0,423 Tidak Valid
19 0,756 0,423 Valid
20 0,556 0,423 Valid
21 0,100 0,423 Tidak Valid
22 0,756 0,423 Valid
23 0,762 0,423 Valid
24 0,509 0,423 Valid
25 0,511 0,423 Valid

Kemudian untuk menentukan reliabel atau tidaknya instrumen

variabel Y, maka dilakukan uji reliabilitas dengan menggunakan rumus Alpha

Cronbach sebagai berikut:

K ∑ Si2
ri= ( K−1 )(
1−
∑St 2 ) 8

Keterangan:

8
Sugiyono, Metode Penelitian Kombinasi, … h.180
 77

ri = Koefisien reliabilitas Alpha Cronbach

K = mean kuadrat antara subjek

Si2 = mean kuadrat kesalahan

St2 = varians total

1 = Bilangan Konstanta

Rumus untuk varian total dan varians item:

St2 = ∑ Xt 2 – ∑ ¿¿ ¿
n

JKi JKs
Si2 = - 2
n n

Di mana:

JKi = Jumlah kuadrat seluruh skor item

JKs = Jumlah kuadrat subjek

Bila koefisien reliabilitas telah dihitung, maka untuk menentukan

keeratan hubungan peneliti menggunakan kriteria Guilford (1956)9, yaitu:

1. Kurang dari 0,20 Hubungan yang sangat kecil dan bisa diabaikan

2. 0,20 - < 0,40 : Hubungan yang kecil (tidak erat)

3. 0,40 - < 0,70 : Hubungan yang cukup erat

4. 0,70 - < 0,90 : Hubungan yang erat (reliabel)

5. 0,90 -< 1,00 : Hubungan yang sangat erat (sangat reliabel)

6. 1,00 : Hubungan yang sempurna

9
Nugraha Setiawan 2009. Interpretasi Nilai Koofesien Korelasi. Unduh di
http://www.astalog.com /6103/kriteria-reliabilitas-Guilford htm tanggal 20 oktober 2018
 78

Dengan harga-harga pada tabel sebelumnya, maka:

∑ Xt 2
St2
= – ∑ ¿¿ ¿
n

51312 10442
St2 = - = 2.332,36 – 251,933 = 80,42
22 222

JKi JKs
Si2 = - 2
n n

2300 43972
Si2 = - = 104,54 – 90,85 = 13.69
22 222

Jika dimasukkan ke dalam rumus Alpha Cronbach diperoleh:

K ∑ Si2
ri = (
K−1
1− )(
∑ St 2 )
84 13,69
=
84−1
1− (
80,42 )
= 1,01 (1 - 0,17)

= 1,01 (0,83)

= 0,83

Jadi, koefisien reliabilitas instrument adalah 0,83. Berdasarkan kriteria

maka reliabilitas instrument akhlak siswa adalah reliabel.

Karena instrumen telah valid dan reliabel untuk digunakan dalam penelitian

maka selanjutnya angket diberikan pada siswa untuk mengetahui skor

variabel akhlak siswa atau variabel Y. Berdasarkan hasil perhitungan angket

diperoleh data sebagai berikut:

 79

Tabel 19

Rekapitulasi Data Hasil Penelitian Angket Akhlak Siswa (Y) dari 22 Responden uji quisioner

Tota
Nomor Item Soal l
1 1 1 2 Skor
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 12 13 14 15 16 7 8 19 20 1 22 23 24 25 (Y)
1 2 2   3 2   1 3 1 2   1 2 1 1 2     1 2   1 2 2 1 32
2 2 3   2 2   3 2 3 2   3 2 3 3 3     3 2   3 2 2 3 48
3 2 1   2 2   2 2 1 1   2 1 1 2 1     2 2   2 1 2 1 30
4 2 2   1 3   1 2 2 2   1 2 2 2 2     1 3   1 2 2 2 35
5 3 3   2 2   3 3 2 2   2 3 2 3 3     2 2   2 3 3 2 47
6 2 1   2 1   1 1 3 1   3 1 3 1 1     3 1   3 1 2 3 34
7 1 2   1 2   1 2 1 1   1 1 1 1 2     1 2   1 1 1 1 24
8 2 3   3 3   3 2 3 2   2 3 3 3 3     2 3   2 3 2 3 50
9 3 2   2 2   3 1 2 1   1 1 2 2 2     1 2   1 1 3 2 34
10 2 2   3 1   1 3 2 2   3 2 2 3 2     3 1   3 2 2 2 41
11 1 1   1 1   1 1 1 1   1 1 1 1 1     1 1   1 1 1 1 19
12 3 2   3 3   2 2 2 3   2 3 3 2 2     2 3   2 3 3 3 48
13 2 1   1 2   2 2 1 2   2 1 1 3 1     2 2   2 1 2 1 31
14 3 2   3 3   3 3 2 3   3 3 2 2 2     3 3   3 3 3 2 51
15 2 2   3 1   2 2 1 2   2 1 2 2 2     2 1   2 1 2 2 34
16 1 3   1 2   1 1 2 1   1 2 1 1 3     1 2   1 2 1 1 28
17 2 2   3 1   2 2 1 3   2 2 3 3 2     2 1   2 2 2 3 40
18 3 2   2 2   1 2 3 1   2 1 1 1 2     2 2   2 1 3 1 34
19 2 3   3 3   3 3 3 3   3 3 2 3 3     3 3   3 3 2 2 53
 80

20 1 3   2 2   2 2 2 1   2 2 1 2 3     2 2   2 2 1 1 35
21 3 2   2 1   1 1 1 3   1 1 3 1 2     1 1   1 1 3 3 32
21 3 2   3 3   2 2 3 3   3 2 2 2 2     3 3   3 2 3 2 48
23 2 2   1 2   1 1 1 1   1 1 1 2 2     1 2   1 1 2 1 26
24 3 2   2 3   2 2 3 2   3 3 2 3 2     3 3   3 3 3 2 49
25 2 2   1 1   2 1 1 1   1 1 1 1 2     1 1   1 1 2 1 24
26 2 3   2 1   1 2 2 2   2 2 1 1 3     2 1   2 2 2 1 34
27 2 2   2 3   2 3 2 1   3 2 2 3 2     3 3   3 2 2 2 44
28 3 2   3 1   2 2 3 3   2 1 2 1 2     2 1   2 1 3 2 38
29 3 3   3 3   3 3 2 3   3 3 3 3 3     3 3   3 3 3 3 56
30 2 3   3 2   2 1 1 1   1 2 2 2 3     1 2   1 2 2 2 35
31 2 1   2 1   1 1 1 1   1 1 1 1 1     1 1   1 1 2 1 22
32 3 2   3 2   2 3 3 3   3 3 2 3 2     3 2   3 3 3 2 50
33 2 3   1 3   2 1 2 3   2 2 3 3 3     2 3   2 2 2 3 44
34 3 1   3 2   1 3 3 2   3 3 3 1 1     3 2   3 3 3 3 46
35 2 3   2 3   3 2 2 2   3 3 2 3 3     3 3   3 3 2 2 49
36 3 2   3 2   2 3 2 3   2 2 3 2 2     2 2   2 2 3 3 45
37 2 3   1 3   1 2 3 2   3 2 2 3 3     3 3   3 2 2 2 45
38 1 3   2 1   3 1 2 3   1 3 1 2 3     1 1   1 3 1 1 34
39 3 3   3 3   3 3 3 3   3 3 3 2 3     3 3   3 3 3 3 56
40 2 1   2 1   1 1 1 1   2 1 1 1 1     2 1   2 1 2 1 25
41 3 2   3 2   2 2 3 2   3 2 3 3 2     3 2   3 2 3 3 48
42 1 3   2 3   3 1 2 2   2 3 2 3 3     2 3   2 3 1 2 43
43 2 2   3 2   1 2 1 3   3 2 1 3 2     3 2   3 2 2 1 40
44 3 2   3 2   2 2 2 3   2 3 3 3 2     2 2   2 3 3 3 47
45 2 2   3 3   3 1 2 2   3 1 3 2 2     3 3   3 1 2 3 44
 81

46 3 1   2 2   3 3 1 1   1 2 2 3 1     1 2   1 2 3 2 36
47 2 1   1 1   1 1 1 1   1 1 1 1 1     1 1   1 1 2 1 21
48 3 2   3 2   3 3 3 2   3 3 3 2 2     3 2   3 3 3 3 51
49 3 2   2 2   3 1 2 1   3 2 1 3 2     3 2   3 2 3 1 41
50 3 3   1 1   1 2 1 2   1 1 1 1 3     1 1   1 1 3 1 29
51 2 3   2 3   1 1 2 1   1 2 1 1 3     1 3   1 2 2 1 33
52 3 1   1 1   2 1 1 1   2 1 1 2 1     2 1   2 1 3 1 28
53 2 3   3 2   2 3 2 2   3 2 3 2 3     3 2   3 2 2 3 47
54 1 2   2 1   1 1 1 1   1 1 1 1 2     1 1   1 1 1 1 22
55 2 2   1 2   3 2 1 3   2 3 1 1 2     2 2   2 3 2 1 37
56 3 3   3 2   3 2 2 3   3 2 3 3 3     3 2   3 2 3 3 51
57 2 3   2 3   1 2 3 2   2 3 3 2 3     2 3   2 3 2 3 46
58 2 1   1 1   1 1 1 1   1 1 1 1 1     1 1   1 1 2 1 21
59 3 3   3 3   3 2 3 3   2 3 3 3 3     2 3   2 3 3 3 53
60 1 1   3 3   1 2 3 2   2 2 3 1 1     2 3   2 2 1 3 38
61 1 1   1 1   1 1 1 1   1 1 1 1 1     1 1   1 1 1 1 19
62 3 2   2 1   3 2 1 3   2 3 1 1 2     2 1   2 3 3 1 38
63 2 3   3 3   1 3 2 2   3 1 3 2 3     3 3   3 1 2 3 46
64 1 1   2 2   1 1 1 1   1 2 1 1 1     1 2   1 2 1 1 24
65 2 3   2 3   3 3 3 2   3 3 3 2 3     3 3   3 3 2 3 52
66 3 1   2 2   3 3 1 1   3 1 2 2 1     3 2   3 1 3 2 39
67 3 2   2 2   3 1 2 2   1 3 2 3 2     1 2   1 3 3 2 40
68 1 2   1 1   1 2 1 1   1 1 1 1 2     1 1   1 1 1 1 22
69 2 1   2 3   3 1 2 3   3 1 2 1 1     3 3   3 1 2 2 39
70 3 2   2 3   3 3 3 2   2 3 3 3 2     2 3   2 3 3 3 50
71 1 1   1 1   1 1 1 1   1 1 1 1 1     1 1   1 1 1 1 19
 82

72 3 2   3 2   2 3 3 3   3 2 3 2 2     3 2   3 2 3 3 49
73 3 2   2 2   3 3 3 2   2 3 3 3 2     2 2   2 3 3 3 48
74 3 2   2 2   1 3 2 2   2 3 3 1 2     2 2   2 3 3 3 43
75 2 1   3 1   2 1 1 1   1 1 1 2 1     1 1   1 1 2 1 25
76 1 3   3 3   1 3 1 3   2 2 3 1 3     2 3   2 2 1 3 42
77 3 3   2 3   2 2 3 3   3 3 3 3 3     3 3   3 3 3 3 54
78 2 1   1 1   1 3 1 2   1 1 1 2 1     1 1   1 1 2 1 25
79 1 3   2 2   1 1 3 3   2 2 1 3 3     2 2   3 2 1 1 38
80 2 2   3 2   3 3 3 2   2 2 3 3 2     2 2   2 2 2 3 45
81 1 2   1 1   1 2 1 1   1 1 1 1 2     1 1   1 1 1 1 22
82 2 1   2 3   3 1 2 3   3 1 2 1 1     3 3   3 1 2 2 39
83 3 2   2 3   3 3 3 2   2 3 3 3 2     2 3   2 3 3 3 50
84 1 1   1 1   1 1 1 1   1 1 1 1 1     1 1   1 1 1 1 19
85 3 3   2 3   2 2 3 3   3 3 3 3 3     3 3   3 3 3 3 54
18 17 18 17 16 16 16 16 17 16 16 16 17 17 17 17 16 18 16
∑ 7 6   0 3   4 6 4 7   2 6 8 9 6     2 3   3 6 7 8 3267
34 30 32 29 26 27 26 27 29 27 28 28 30 29 29 29 27 34 28
Total Skor 96 97 40 92 89 55 89 88 58 55 22 56 97 58 92 92 55 96 22 5626
Kuadrat 9 6   0 9   6 6 6 9   4 6 4 1 6     4 9   9 6 9 4 03
Total Kuadrat 45 41 43 40 37 37 37 38 40 38 39 39 41 40 40 40 38 45 39
Skor Item 7 2   0 5   8 8 4 3   4 2 6 7 2     4 5   9 2 7 6 7661
 83

Setelah diperoleh nilai akumulatif dari angket, maka dilakukan

analisis data akhlak siswasiswa (Variabel Y) dengan cara sebagai berikut:

a. Mengurutkan Data atau Nilai dari yang Terkecil sampai Terbesar

19 19 19 19 21 21 22 22 22 22 24 24 24 25 25 25 26 28 28 29 30 31 32
32 33 34 34 34 34 34 34 35 35 35 36 37 38 38 38 38 39 39 39 40 40 40
41 41 42 43 43 44 44 44 45 45 45 46 46 46 47 47 47 48 48 48 48 48 49
49 49 50 50 50 50 51 51 51 52 53 53 54 54 56 56
b. Menentukan Rentang Nilai

R = Data tertinggi – Data terendah

= 56 – 19
= 37

Menentukan Banyak Kelas Interval

Banyak kelas = 1 + (3,3) Log n
= 1 + (3,3) Log 85
= 1 + (3,3) (1,929)
= 1 + 6,49
= 7, 49 dibulatkan menjadi 7

c. Menentukan Panjang Kelas Interval

Rentang 37
P = = = 5,28 dibulatkan menjadi 5
Banyak Kelas 7

Setelah diketahui rentang nilai, banyak kelas interval dan panjang kelas

interval dari jawaban angket, maka dapat dibuat tabel tabulasi penolong

sebagai berikut:
 84

Tabel 20
Distribusi Frekuensi Akhlak Siswa (Variabel Y)

Interval X F x Fx x2 Fx2
19 – 23 21 10 -7,27 210 52,8529 210
24 – 28 26 9 -2,27 234 5,1529 234
29 – 33 31 6 2,73 186 7,4529 186
34 – 38 36 15 7,73 540 59,7529 540
39 – 43 41 11 12,73 451 162,0529 451
44 – 48 46 17 17,73 782 314,3529 782
49 – 56 52,5 17 24,23 892,5 587,0929 892,5
N = 85 2403 3295,5

Dari hasil nilai pada tabel distribusi frekuensi diatas, selanjutnya

mencari perhitungan rata-rata atau mean dengan rumus sebagai berikut:

M =
∑ fx = 2403
= 28,27 dibulatkan menjadi 28.
N 85

Dari perhitungan nilai pada tabel distribusi frekuensi diatas, dapat ditetapkan

nilai nyata dari masing-masing skor dan interval sebagai berikut :

Tabel 21
Nilai Nyata Dari Skor Item Jawaban Angket Dan Interval

Interval F Nilai Nyata

49 – 56 17 48,50-56,50
44 – 48 17 43,50-48,50
39 – 43 11 38,50-43,50
34 – 38 15 32,50-38,50
29 – 33 6 28,50-33,50
24 – 28 9 23,50-28,50
19 – 23 10 18,50-23,50
 85

Setelah diketahui nilai nyata dari masing-masing skor dan interval,

maka selanjutnya dapat dibuat grafik histogram dengan ketentuan sebagai

berikut:

1) Menyiapkan sumbu horizontal atau abscis (X)

2) Menyiapkan sumbu vertical atau ordinal (Y)

3) Menyiapkan titik nol (pertolongan X dengan Y)

4) Pada grafik histogram terdiri dari dua kaki, yaitu kaki kiri ditempatkan

pada Batas Bawah Nyata (lower limite) dan pada kaki kanan diletakkan

pada Batas Atas Nyata (power limite).

5) Melukis grafik histogram

Untuk mengetahui grafik histogram dapat dilihat sebagai berikut :

Gambar 3
Histogram Frekuensi Pengaruh Budaya Sekolah Terhadap Akhlak
Siswa kelas XI di MA YPI Sumber Harjo
 86

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
0 0 0 0 0 0 0
,5 ,5 ,5 ,5 ,5 ,5 ,5
56 48 43 38 33 28 23
0- 0- 0- 0- 0- 0- 0-
,5 ,5 ,5 ,5 ,5 ,5 ,5
48 43 38 32 28 23 18

Setelah nilai mean diketahui, maka dapat dicari stndar devinisi (SD)

diperoleh dengan menggunakan rumus:

2
3295,5
SDx = ∑ F x =
N √ 85 √
= √ 38,77 = 6,22 dibulatkan menjadi 6

Dari hasil mean dan standar devinisi, kemudian dilakukan perhitungan

nilai tinggi, sedang dan rendah (TSR) sebagai berikut:

Tinggi adalah = M + 1SD

= 28 + 6 = 34 keatas adalah Tinggi

Sedang adalah = antara M – 1SD sampai dengan M + 1SD

= 22 sampai dengan 34 tergolong Sedang

Rendah adalah = M – 1SD kebawah

= 28 – 6 = 22 kebawah adalah Rendah

 87

Setelah diketahui nilai tinggi, sedang dan rendah dari akhlak siswa

siswa di MA YPI Sumber Harjo, maka dapat dipersentase (%) dari nilai

pada tabel dibawah ini:

Tabel 22
Distribusi Persentase Akhlak Siswa

Akhlak
No Frekuensi Persentase
siswaSiswa
1 Tinggi 34 40,00%
2 Sedang 41 48,23%
3 Rendah 10 11,76%
Jumlah 85 100%

Dari tabel diatas maka dapat diketahui Akhlak siswa di MA YPI

Sumber Harjo tergolong Sedang, hal ini dibuktikan dari 85 responden yang

akhlak siswa tergolong tinggi sebanyak 34 orang (40,00%), akhlak siswa

tergolong sedang sebanyak 41 orang (48,23%) dan akhlak siswa tergolong

rendah sebanyak 10 orang (11,76%).

C. Pengujian Hipotesis

Setelah diketahui rentang nilai, banyaknya kelas interval dan panjang kelas

interval dari jawaban angket, maka dapat dibuat tabel perhitungan korelasi

product moment sebagai berikut:

Tabel 23
Perhitungan Korelasi Product Moment
 88

No X Y x2 y2 x.y
1 56 32 3136 1024 1792
2 52 48 2704 2304 2496
3 56 30 3136 900 1680
4 56 35 3136 1225 1960
5 56 47 3136 2209 2632
6 54 34 2916 1156 1836
7 22 24 484 576 528
8 56 50 3136 2500 2800
9 39 34 1521 1156 1326
10 53 41 2809 1681 2173
11 54 19 2916 361 1026
12 51 48 2601 2304 2448
13 33 31 1089 961 1023
14 33 51 1089 2601 1683
15 45 34 2025 1156 1530
16 51 28 2601 784 1428
17 53 40 2809 1600 2120
18 28 34 784 1156 952
19 40 53 1600 2809 2120
20 48 35 2304 1225 1680
21 47 32 2209 1024 1504
22 56 48 3136 2304 2688
23 23 26 529 676 598
24 40 49 1600 2401 1960
25 56 24 3136 576 1344
26 53 34 2809 1156 1802
27 39 44 1521 1936 1716
28 40 38 1600 1444 1520
29 30 56 900 3136 1680
30 54 35 2916 1225 1890
31 40 22 1600 484 880
32 41 50 1681 2500 2050
33 49 44 2401 1936 2156
34 24 46 576 2116 1104
 89

35 32 49 1024 2401 1568

36 42 45 1764 2025 1890
37 38 45 1444 2025 1710
38 52 34 2704 1156 1768
39 35 56 1225 3136 1960
40 55 25 3025 625 1375
41 36 48 1296 2304 1728
42 28 43 784 1849 1204
43 35 40 1225 1600 1400
44 54 47 2916 2209 2538
45 54 44 2916 1936 2376
46 50 36 2500 1296 1800
47 45 21 2025 441 945
48 56 51 3136 2601 2856
49 43 41 1849 1681 1763
50 53 29 2809 841 1537
51 47 33 2209 1089 1551
52 26 28 676 784 728
53 45 47 2025 2209 2115
54 47 22 2209 484 1034
55 51 37 2601 1369 1887
56 52 51 2704 2601 2652
57 44 46 1936 2116 2024
58 53 21 2809 441 1113
59 39 53 1521 2809 2067
60 48 38 2304 1444 1824
61 25 19 625 361 475
62 50 38 2500 1444 1900
63 39 46 1521 2116 1794
64 52 24 2704 576 1248
65 55 52 3025 2704 2860
66 48 39 2304 1521 1872
67 40 40 1600 1600 1600
68 48 22 2304 484 1056
69 46 39 2116 1521 1794
70 26 50 676 2500 1300
71 50 19 2500 361 950
 90

72 49 49 2401 2401 2401

73 49 48 2401 2304 2352
74 36 43 1296 1849 1548
75 26 25 676 625 650
76 36 42 1296 1764 1512
77 38 54 1444 2916 2052
78 44 25 1936 625 1100
79 37 38 1369 1444 1406
80 47 45 2209 2025 2115
81 56 22 3136 484 1232
82 56 39 3136 1521 2184
83 56 50 3136 2500 2800
84 54 19 2916 361 1026
85 56 54 3136 2916 3024
∑ 3807 3267 178545 134997 145789

Dari tabel diatas, maka dapat diketahui:

∑X = 3807
∑Y = 3267
∑X2 = 178545
∑Y2 = 134997
∑XY = 145789
N = 85
Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh budaya sekolah terhadap

akhlak siswa di MA YPI Sumber Harjo, maka keberadaan data tersebut perlu

untuk dianlisa. Analisa data merupakan langkah untuk memperoleh suatu

kesimpulan dalam penelitian, sehingga dapat ditentukan korelasi antara

variabel X dan variabel Y, sedangkan metode analisa data yang penulis

gunakan dalam penelitian ini adalah metode analisa statistik dengan teknik
 91

korelasi product moment. Sehubungan dengan analisa ini langkah selanjutnya

adalah perhitungan menggunakan rumus sebagai berikut:

∑ xy
rxy = ( x 2 ) ( ∑ y2 )
√∑
145789
=
√( 178545 ) ( 134997 )
145789
=
√ 24.103 .039 .365
145789
=
155.251,53

= 0,939

Setelah diperoleh harga rxy sebesar 0,934, selanjutnya dikonsultasikan

dengan tabel “r” product moment, Pada taraf signifikan 5% dengan jumlah

responden N = 85 diperoleh harga kritik r atau r tabel = 0,213. Sementara

hargar pada taraf signifikan 1% diperoleh harga r atau r tabel = 0,278. Dengan

demikian, harga rxy yang diperoleh jauh lebih besar dari pada harga kritik

(0,312 < 0,939 > 0,403) maka dengan demikian berarti (Ha) diterima dan (Ho)

ditolak.

D. Pembahasan

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh

budaya sekolah terhadap akhlak siswa. Setelah diadakan analisis lanjut yang

telah melalui proses perhitungan, dapat diketahui hasil nilai dari budaya

sekolah didapatkan nilai rata-rata 44,52 nilai ini terletak pada interval 42-46
 92

yang mana masuk dalam kategori “sedang”, sedangkan untuk variabel akhlak

siswa didapatkan nilai rata-rata 28,27 nilai ini terletak pada interval 29-33 yang

masuk kategori “sedang”. Setelah diperoleh harga rxy sebesar 0,934, selanjutnya

dikonsultasikan dengan tabel “r” product moment, Pada taraf signifikan 5%

dengan jumlah responden N = 85 diperoleh harga kritik r atau r tabel = 0,213.

Sementara hargar pada taraf signifikan 1% diperoleh harga r atau r tabel =

0,278. Dengan demikian, harga rxy yang diperoleh jauh lebih besar dari pada

harga kritik (0,312 < 0,939 > 0,403) maka dengan demikian berarti (Ha)

diterima.

Dari penjelasan di atas, dapat diketahui bahwa nilai budaya sekolah (X)

adalah “baik” dan akhlak siswa (Y) adalah “baik”. Berdasarkan analisis data

penelitian yang diperoleh melalui pengujian hipotesis yang telah diuraikan

sebelumnya, ternyata hipotesis yang peneliti ajukan (Ha) diterima dan (Ho)

ditolak, yang berarti bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan budaya

sekolah terhadap akhlak siswa kelas XI di MA YPI Sumber Harjo Kecamatan

Buay Madang Timur.