Silahkan kerjakan Latihan 1 ini dengan benar!

No. Soal Skor

1 Seorang guru hendaknya memahami bahwa pembelajaran terpadu mucul atas 3 15
landasan filosofis diantaranya progresivisme, konstruktivisme, dan humanisme.
John Dewey, Jean Piaget, Lev Vgotsky dan William James merupakan tokoh-
tokoh yang berada dibelakangnya. Paparkan benang merah dari ketiga landasan
tersebut sehingga mendorong lahirnya pembelajaran terpadu. Serta uraikan
keterkaitan landasan tersebut terhadap kegiatan pembelajaran.

Jawaban:
Landasan filosofis merupakan pengetahuan terhadap pelaksanaan pembelajaran
terpadu yang merumuskan tujuan dan isi pembelajaran terpadu. Di dalam landasan
filosofis terdapat tiga aliran yang saling berkaitan. Aliran tersebut adalah
progresivisne bahwa kaitannya dalam proses belajar adalah bahwasanya
peserta didik yang berkaitan dengan akal dan kecerdasan, hal itu ditunjukkan
dengan fakta bahwa manusia mempunyai kelebihan apabila dibandingkan dengan
makhluk, yang memberikan siswa persoalan-persoalan yang harus mendapat
pemecahan. Aliran konstruktivisme bahwa kaitannya dalam proses belajar
adalah siswa yang harus mendapat penekanan. Siswa yang harus aktif dalam
mengembangkan pengetahuan, bukan guru atau orang lain. Kreativitas dan
keaktifan siswa membantu siswa menjadi orang yang kritis menganalisis suatu hal
karena siswa berpikir dan bukan meniru saja merupakan aliran yang
menghubungkan dengan pengalaman siswa secara langsung, sedangkan aliran
humanism kaitannya dalam kegiatan pembelajaran adalah bahwasanya sorang
pendidkik harus mendorong peserta didiknya untuk mencapai suatu keberhasialan
yg tinggi. melihat kemampuan dari dalam diri siswa seperti potensi, keunikan, dan
motivasi.
2 Keterampilan menjelaskan dan bertanya merupakan salah satu hal krusial dalam 25
pembelajaran terpadu. Alasannya adalah dalam pembelajaran terpadu siswa
merupakan pusat dalam proses pembelajaran dan posisi guru sebagai fasilitator
bukanlah satu-satunya sumber informasi. Di sekolah x terdapat 2 guru dengan
karakteristik yang berbeda. Guru A merupakan pendidik mula yang memahami
teori pengajaran dengan baik namun secara implementasi mengajar di kelas masih
minim pengalaman. Sedangkan guru B adalah pendidik senior yang kaya
pengalaman namun masih terpaku dengan pembelajaran satu arah. Bagaimanakah
kedua guru ini saling berkerjasama sehinga mampu menguasai dengan baik
keterampilan menjelaskan dan bertanya dalam pembelajaran terpadu. Berikan
beberapa contoh dari implementasi kedua keterampilan tersebut.

Dalam konteks ini kedua guru dapat berkolaborasi atau bekerja sama satu sama
lain untuk melengkapi kekurangan yang ada pada masing-masing guru tersebut.
Karena guru B sudah memahami konteks teori dalam pembelajaran, sebaiknya
guru B mengarahkan dan berbagi ilmu tentang berbagai persoalan teori
pengajaran yang telah diketahuinya sehingga guru dapat menerapkan dalam
 proses pembelajaran yg baik.

Begitu juga sebaliknya, untuk guru A yang masih kurang dalam pengalaman
belajarnya dapat belajar kepada guru B yang sudah banyak pengalaman tentang
penguasaan persoalan keadaan kelas atau kondisi lainnya yang belum dipahami
oleh guru A.

Jika kedua guru berhasil bersatu atau bekerjasama dalam manajement kelas
dalam pelaksanaan pembelajaran, maka tujuan dari pembelajaran terpadu yang
diterapkan dapat tercapai dengan baik, karena pembelajaran terpadu lebih
menuntut guru hanya sebagai fasilitator.

3 Mewabahnya Covid-19 di Indonesia mendorong pemerintah pusat dan daerah 25

untuk mengeluarkan kebijakan-kebijakan baru, salah satunya menghentikan
sementara pembelajaran tatap muka di sekolah dan mengalihkannya dengan
Learning from home (Pembelajaran di rumah). Rancanglah Satuan Pembelajaran
Terpadu dengan memilih salah satu subtema, jabarkan melalui kegiatan
pembelajaran serta evaluasi (penilaian) yang mampu dilaksanakan secara mandiri
oleh siswa (kolaborasi dengan orang tua). Pertimbangkan Satuan Pembelajaran
Terpadu tersebut dengan mengadakan variasi dalam penggunaan media sebagai
bagian integral dalam pembelajaran.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING (RPPD)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDIT MASJID RAYA LANTAI BATU BATUSANGKAR

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Kebersamaan dalam Keberagaman (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke :2
Alokasi waktu : 1 x 15 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks dan berdikusi, siswa mampu menjelaskan
pentingnya kerjasama dalam keberagaman dengan terperinci.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan satu contoh bentuk
kerjasama dalam keberagaman dengan terperinci.

B. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media : Leptop, Hp, Internet
Sumber Belajar : Buku paket tema 1 kelas 4

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Kelas Daring dimulai dan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran siswa yang dilakukan melalui WhatsApp group kelas 4.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan Inti
1. Guru mengirimkan slide materi dan mengarahkan siswa untuk membuka
buku Tema 1 Subtema 2 pembelajaran 2 halaman 86 - 87 kemudian siswa
diminta untuk membaca teks cerita tentang Tong Sampah Gotong Royong.
2. Guru mengarahkan siswa diminta untuk mengerjakan tugas yang terdapat
dihalaman 88 – 89. .
3. Siswa yang telah selesai mengerjakan tugas mengirimkan tugasnya melalui
chat pribadi untuk kemudian diberi nilai oleh gurunya.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan kesimpulan pembelajaran
2. Guru menutup pembelajaran dengan salam serta mengucapkan terimakasih
atas partisipasi semua siswa yang telah mengikuti pembelajaran online.
D. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.
Skor Total 65