RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 12 TASIKMALAYA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/1 (satu)
Materi Pokok : Teks lisan untuk sapaan dan responnya.
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator

1 1.1. Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar
1.1.1. Berdoa sebelum dan
sesudahbelajar bahasa Inggris
1.1.2. Mengucapkan rasa syukur atas
karunia Tuhan pada saat
belajar bahasa Inggris

2 2.1. Menunjukkan perilaku santun 2.1.1. Menyapa guru dan teman

dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan
teman.
menggunakan Bahasa Inggris
yang berterima
2.1.2. Berpamitan pada guru dan
peserta didik menggunakan
Bahasa Inggris yang berterima
2.1.3. Membantu teman pada saat
mendapat kesulitan dalam
belajar Bahasa Inggris
2.1.4. Memperlakukan orang lain
sebagaimana diri sendiri ingin
diperlakukan

3 3.1.1. Menunjukan fungsi social,

3.1 Memahami fungsi sosial,
ungkapan sapaan
struktur teks, dan unsur
3.1.2. Menunjukan struktur teks
kebahasaan pada ungkapan
ungkapan sapaan
sapaan, pamitan, ucapan
3.1.3. Menunjukan unsure
terimakasih, dan permintaan
maaf, serta responnya, sesuai kebahasaan ungkapan sapaan
dengan konteks
penggunaannya.
.
4
 4.1. Menyusun teks lisan sederhana
untuk mengucapkan dan merespon
sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.1.1. Melengkapi teks percakapan
yang melibatkan ungkapan
sapaan dan responnya
4.1.2 Melakukan percakapan yang
melibatkan ungkapan sapaan
dan responnya.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakn kegiatan pembelajaran peserta didik dapat;

1.1.3. Berdoa sebelum dan sesudah belajar bahasa Inggris
1.1.4. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan pada saat belajar bahasa Inggris
2.1.1. Berpendapan atau melakukan kegiatan tanpa ragu ragu
2.1.2. Mampu membuat keputusan dengan cepat
2.1.3. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3.1.1. Mengidentifikasi nama hari, bulan, waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal dan waktu.

D. Materi Pembelajaran

1. Fingsi social ; Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan

teman
2. Struktur teks ; Good morning!
Good afternoon!
Good evening!
Good night!
Informal ; Hi.
Hello.
How are you?
How’s life?
How is everything?
How are you doing?
Formal ; How are you?
How do you do?

3. Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata dan tata bahasa baku morning, afternoon, evening.

How
Life
Everything
Are you
Doing, etc.

(2) Ucapan, tekanan kata, intonasi (see a diction)

(3) Ejaan dan tanda baca
(4) Tulisan tangan
Topik ; Sapaan dengan guru atau teman di dalam dan di luar kelas

F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran

a. Media ; Gambar orang, Tayangan Video
b. Alat ; in focus, laptop
c. Sumber ;
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Bahasa Inggris, When English rings
the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif
2. Penerbit ERLANGGA ,2013, BRIGHT An English Course for Junior High School
Sturents Grade VII, Nur Zaida.
3. Lingkungan sekitar sekolah.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan awal (10 menit )

1. Guru memberi salam (greeting);

2. Guru memeriksa kehadiran siswa;
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
prose pembelajaran;
4. Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
5. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai;
1. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:

1) Siswa mengamati contoh ungkapan untuk menyapa orang.

2) Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan yang
digunakan untuk menyapa orang, seperti: Good morning, good afternoon, good
evening, good night, How are you?
3) Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan yang
digunakan untuk merespon sapaan, seperti: Good morning, good afternoon, good
evening, good night, I’m fine, thank you.

Menanya

4) Dengan bimbingan guru, siswa mempertanyakan makna dan fungsi sosial

ungkapan-ungkapan tersebut.

Mengumpulkan Data

5) Siswa mencari ungkapan-ungkapan lain yang dapat digunakan untuk

menyapa orang dari berbagai sumber.

Mengolah Data

6) Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari ungkapan-ungkapan untuk

menyapa orang untuk memperoleh informasi tentang makna dan fungsi
sosialnya.

Mengkomunikasikan

7) Melalui berbagai situasi yang diberikan oleh guru, siswa berlatih

menggunakan ungkapan untuk menyapa dan merespon ungkapan-ungkapan
tersebut.
 c. Kegiatan akhir (10 menit)
1) Guru dan siswa secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempraktikkan ungkapan
sapaan dan mencatat kepada siapa saja siswa mengucapkan ungkapan
tersebut.
4) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

H. Penilaian

1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian ; Observasi
b. Bentuk instrument ; Lembar observasi
c. Kisi-kisi
No. Butir Nilai Indikator JumlahButir
Instrumen
1. Bersyukur Berdoa sebelum dan sesudah belajar Bahasa 1
Inggris
Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 1
pada saat belajar Bahasa Inggris
JUMLAH 2

d. Instrument : Lihat lampiran 1A

e Petunjuk Penentuan skor : Lihat lampiran 1A

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian ; Observasi/Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar obsevasi
c. Kisi-kisi

No. Butir Nilai Indikator Jumlah Butir

Instrumen
1. Santun Menyapa guru dan teman menggunakan 1
Bahasa Inggris yang berterima.
Berpamitan pada guru dan peserta didik 1
menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.
2. Peduli Membantu teman pada saat mendapat 1
kesulitan dalam belajar Bahasa Inggris.

Memperlakukan orang lain sebagaimana diri 1

sendiri ingin diperlakukan

JUMLAH 4

.d. Instrument : Lihat lampiran 1A

e Petunjuk Penentuan skor : Lihat lampiran 1A

3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes lisan
b. Bentuk Instrumen : PG, Matching
c. Kisi-kisi
;
No. Indikator Jumlah Butir Nomor Butir
Soal Soal
1. Disajikan pernyataan/ilustrasi situasi 4 I.1-4
tertentu, peserta didik dapat menentukan
ungkapan sapaan secara lisan dengan benar.
2. Disajikan ungkapan sapaan dan pamitan 6 II.1-6
beserta responnya secara acak, peserta didik
dapat menjodohkan ungkapan dan respon
dengan benar.
JUMLAH 10

d. Instrumen: lihat Lampiran 4A.

a. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 4B.

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian :Praktik
b. Bentuk Instrumen : Performance, Kartu situasi (Tes Praktik Keterampilan
Berbicara), dan Rubrik Penilaian Tes Praktik
c. Kisi-kisi:
1) Tes Praktik

No Indikator Jumlah
. Butir Soal
1. Peserta didik melakukan dialog di depan kelas

d. Instrumen: lihat Lampiran 5A

e. Petunjuk Penentuan Skor:

LAMPIRAN 1A:
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
 1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan
sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI

Kelas :…
Semester :…
Tahun Pelajaran : ...
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ...
Butir Nilai : Bersyukur
Indikator Sikap :
1. Berdoa sebelum dan sesudah belajar Bahasa Inggris
2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan pada saat belajar Bahasa Inggris
Skor Indikator Sikap
Jumlah Tuntas/
No. Spiritual (1 – 4) Skor
Nama Peserta Didik Perolehan Tidak
Indikator Indikato Skor Akhir
Tuntas
1 r2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

LAMPIRAN 2A
INSTRUMENPENILAIANKI-2 (SIKAP SOSIAL)

LEMBAR OBSERVASI

D. Petunjuk Umum
3. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
 4. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

E. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan
sebagai berikut:

4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati

3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati
2 =apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati
1= apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati

F. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas :…
Semester :…
TahunPelajaran : ...
PeriodePengamatan :Tanggal … s.d. ...
Butir Nilai :Menunjukkan perilaku santun dan percaya diridalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
teman.
Indikator Sikap :
1. Menyapa guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima
2. Berpamitan pada guru dan peserta didik menggunakan Bahasa Inggris yang berterima
3. Membantu teman pada saat mendapat kesulitan dalam belajar Bahasa Inggris
4. Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan

JumlahPe Tuntas
Skor Indikator
rolehan SkorAkhir / Tidak
No. Sikap Sosial
NamaPeserta Didik Skor Tuntas
1 2 3 4

LAMPIRAN 3

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI-1 & KI-2

(SIKAP SPIRITUAL & SIKAP SOSIAL)

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = x4
Skor maksimal
 Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

LAMPIRAN 4A
INSTRUMEN PENILAIAN K-3
(PENGETAHUAN)

I. Read the statements carefully. Choose the right answer by crossing A, B, C or D.

1. You meet your teacher in the morning at school. What do you say to greet her?
A. Hi,morning Ma’am!
 B. Hello, morning Ma’am!
C. Good morning, Ma’am!
D. Good morning too, Ma’am!

2. You meet your friends at 2 p.m. What do you say to greet them?
A. Good afternoon, everybody!
B. Good evening, friends!
C. Good morning, everybody!
D. Good night, friends!

II. Match the expressions with the right responses by putting the letter (a, b, c, d, or e) in the
box.

Expressions Responses
1. Good morning, Dear! a. See you too!
2. Good night, Mom! b. I’m very well. Thank you.
3. See you later, Arya! c. Morning, Dad!
4. How are you? d. Good night, Dear!
5. Have a nice dream. e. See you. Take care!
6. Goodbye and see you! f. Have a nice dream too.

LAMPIRAN 4B
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI-3
(PENGETAHUAN)
A. UntuksoalI & II:
Jawabanbenaruntukmasing-masingbutirsoal diberi skor 1 danjawabansalah diberi
skor 0.
SkorPerole h an
Penentuan Skor A = X 50
SkorMaksimal
 B. Untuk soal III:
Jawabanbenaruntukmasing-masingbutirsoal diberi skor 2,jawabansalah diberi skor1,
dan jawaban kosong/tidak menjawab diberi skor 0.
SkorPerole h an
Penentuan Skor B= X 50
SkorMaksimal
C. Penentuan Skor Akhir = Skor A + Skor B
D. KriteriaKetuntasan Minimal (KKM) minimal 67

LAMPIRAN 5A
INSTRUMEN PENILAIAN KI-4 (KETERAMPILAN)

Perform the dialog in front of your friend/ class.

LAMPIRAN 5C

PETUNJUK PENENTUAN SKOR KI-4 (KETERAMPILAN)

A. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

 Sangat jelas sehingga mudah dipahami. 4

 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat 3
dideteksi.
Pelafalan  Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu 2
konsentrasi penuh.
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak 1
bisa dipahami.
Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa. 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 3
mempengaruhi makna.
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit 2
dipahami.
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa 1
dipahami.
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat. 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang 3
tepat sehingga harus menjelaskan lagi.
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat. 2
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi.
Kelancaran  Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa. 3
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan 2
bahasa.
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan 1
tidak mungkin terjadi.

B. Rumus Penghitungan Skor Akhir:

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = x4
Skor maksimal

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4