Silabus Ski X New

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Swasta Entrepreneur Nurul Qolbi

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Program : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil/Wajib
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1 2 3 4 5 6
1.1. Meyakini bahwa Nabi Keyakinan terhadap kerasulan Membimbing keyakinan Penilaian Diri
Muhammad saw. adalah utusan Muhammad saw setiap muslim terhadap Penilaian Teman
Allah swt kerasulan Muhammad saw
2.1 Menunjukkan perilaku jujur Perilaku jujur dan sabar Rasulullah Membiasakan perilaku Observasi
dan sabar seperti dicontohkan saw pada masa awal Islam di jujur dan sabar seperti yang Catatan/Jurnal
Rasulullah saw. Pada awal Makkah dicontohkan Rasulullah
permulaan Islam di Makkah saw pada masa awal
permulaan Islam di Makkah
1
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
3.1 Memahami peradaban a. Keadaan bangsa Arab sebelum Mengamati Tugas: 2 TM • Buku Pedoman
Masyarakat Makkah sebelum Islam • Mengamati gambar • Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel SKI
Islam b.Sesembahan Masyarakat Makkah orang yang berhubungan informasi dari MA, Kemenag RI,
sebelum Islam kepercayaan Bangsa berbagai sumber 2014
c. Budaya masyarakat Makkah Arab sebelum Islam tentang peradaban
4.1 Memaparkan kondisi sebelum Islam • Menyimak penjelasan Masyarakat • Buku Pegangan
masayarakat Makkah sebelum singkat dari guru tentang MakkahsebelumIslam. Siswa Mapel SKI
Islam kondisi Bangsa Arab • Diskusi kelompok MA, Kemenag RI,
sebelum Islam membahas tentang 2014
Menanya peradaban Masyarakat
• Memberi komentar atau MakkahsebelumIslam • Al-Qur’an dan
menanya terhadap . Terjemahanya
gambar yang diamati. • Mempresentasikan
• Guru mempersilahkan hasil tentang • Buku penunjang
siswa lain untuk peradaban Masyarakat lainnya yang
menanggapai pertanyaan MakkahsebelumIslam relevan
temannya . Observasi
• Guru memberi Menilai keaktifan • Media cetak dan
tanggapan atas siswa dalam mengikuti elektronik sesuai
pertanyaan dan proses pembelajaran materi
tanggapan dari siswa. didalam kelas atau saat
Mengeksplorasi mengerjakan tugas. • Lingkungan sekitar
• Menentukan sumber Portofolio, Guru yang mendukung
informasi berkaitan menilai hasil pekerjaan
dengan peradaban individu maupun
Masyarakat kelompok tentang
MakkahsebelumIslam. pencarian informasi
• Mengumpulkan tentang peradaban
informasi dari berbagai Masyarakat
sumber termasuk media MakkahsebelumIslam
cetak dan elektronik Tes Tulis/Lisan
tentang peradaban Guru menilai proses dan
2
hasil belajar secara
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
Masyarakat individu tentang
MakkahsebelumIslam. peradaban Masyarakat
Mengasosiasikan MakkahsebelumIslam
• Merumuskan kembali
hasil temuan dari
beberapa sumber belajar
mengenai peradaban
Masyarakat
MakkahsebelumIslam.
• Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan peradaban
Masyarakat
MakkahsebelumIslam.
Mengkomunikasikan
• Mempresentasikan
kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan
dengan peradaban
Masyarakat
MakkahsebelumIslam.
• Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuannya
tentangperadaban
Masyarakat
MakkahsebelumIslam.
3
1.2Menghayati nilai-nilai Nilai-nilai strategi perjuangan Membimbing Keyakinan Penilaian Diri
strategi perjuangan Rasulullah Rasulullah saw di Makkah tentang nilai-nilai strategi Penilaian Teman
saw. di Makkah perjuangan Rasulullah saw
di Makkah
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
2.2 Menunjukkan sikap Semangat jihad para shahabat Membiasakan memiliki Observasi
semangat jihad seperti Rasululllah saw. pada periode semangat jihad seperti Catatan/Jurnal
dicontohkan para shahabat Makkah dicontohkan para
Rasululllah saw. shahabat Rasululllah saw.
pada periode Makkah pada periode Makkah
4
3.2 Mengidentifikasi a. Kerasulan Nabi Muhammad saw. Mengamati Tugas: 2 TM • Buku Pedoman
substansi dan strategi b. Strategi Dakwah Nabi Muhammad • Mengamati gambar yang • Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel SKI
dakwah Rasulullah saw. saw. Di Makkah berhubugan dengan informasi dari MA, Kemenag RI,
periode c. Kesulitan-kesulitan yang dihadapi dakwah Rasulullah Saw. berbagai sumber 2014
Makkah Rasulullah saw. ketika berdakwah periode Makkah tentang Peristiwa
di Makkah • Menyimak pengantar Hijrah Nabi • Buku Pegangan
singkat dari guru tentang Muhammad saw. Siswa Mapel SKI
strategi dakwah • Diskusi kelompok MA, Kemenag RI,
Rasulullah Saw. periode membahas hasil 2014
Makkah temuan substansi
Menanya tentang dakwah • Al-Qur’an dan
• Memberi komentar atau Rasulullah Saw. Terjamahanya
4.2. Menceritakan figur menanya terhadap periode Makkah
kepemimpinan Rasulullah gambar yang diamati. • Mempresentasika • Buku penunjang
saw di awal • Guru mempersilahkan n tentang dakwah lainnya yang
perkembangan Islam di siswa lain untuk Rasulullah Saw. relevan
Makkah. menanggapai pertanyaan periode Makkah
temannya Observasi • Media cetak dan
• Guru memberi Menilai keaktifan siswa elektronik sesuai
tanggapan atas dalam mengikuti proses materi
pertanyaan dan pembelajaran didalam
tanggapan dari siswa. kelas atau saat • Lingkungan sekitar
Mengeksplorasi mengerjakan tugas. yang mendukung
• Menentukan sumber Portofolio,
informasi berkaitan Menilai hasil pekerjaan
dengan substansi dan individu maupun
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
5
strategi dakwah kelompok tentang
Rasulullah Saw. periode substansi dan strategi
Makkah dakwah Rasulullah
• Mengumpulkan Saw. periode Makkah
informasi dari berbagai Tes Tulis/Lisan
sumber termasuk media Menilai proses dan hasil
cetak dan elektronik belajar secara individu
tentang substansi dan tentang substansi dan
strategi dakwah strategi dakwah
Rasulullah Saw. periode Rasulullah Saw. periode
Makkah Makkah
Mengasosiasikan
hasil temuan dari
mengenai substansi dan
strategi dakwah
Rasulullah Saw.
periodeMakkah.
temuannya berkaitan
dengan substansi
danstrategi dakwah
Rasulullah Saw.
periodeMakkah.
Mengkomunikasikan
dengan dakwah Nabi
Muhammad di Makkah.
Alokasi
Waktu
6
1 2 3 4 5 6
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuannya
tentangdakwah Nabi
Muhammad di Makkah.
1.3. Menghayati nilai-nilai hijrah Penghayatan nilai-nilai hijrah Membimbing penghayatan Penilaian Diri
yang dilakukan oleh Rasulullah Rasulullah saw dan para sahabat nilai-nilai hijrah yang Penilaian Teman
saw. dan para sahabat dilakukan oleh Rasulullah
Saw. dan para sahabat
2.3 Membiasakan sikap Sikap kebersamaan dan persaudaraan Membiasakan sikap Observasi
kebersamaan dan persaudaraan kaum Ansar dan Muhajirin kebersamaan dan Catatan/Jurnal
seperti dicontohkan kaum persaudaraan seperti
Ansar dan Muhajirin dicontohkan kaum
Ansar dan Muhajirin
3.3 Menganalisis strategi hijrah a. faktor-faktorpenyebab hijrah Mengamati Tugas: 2 TM • Buku Pedoman
yang dilakukan Rasulullah RasulullahSaw. • Mengamati gambar yang • Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel SKI
saw. dan para sahabat berhubungan informasi dari MA, Kemenag RI,
b. strategi hijrah yang dilakukan faktorfaktorpenyebab berbagai sumber 2014
Rasulullah dan para sahabat hijrah RasulullahSaw. tentang
4.3. Menceritakan peristiwa • Menyimak pengantar faktorfaktorpenyebab • Buku Pegangan
hijrah Rasulullah saw. ke singkat dari guru tentang hijrah RasulullahSaw.. Siswa Mapel SKI
Madinah faktor-faktorpenyebab • Diskusi kelompok MA, Kemenag RI,
hijrah RasulullahSaw.. membahas hasil 2014
Menanya temuan substansi
• Memberi komentar atau tentang • Al-Qur’an dan
menanya terhadap faktorfaktorpenyebab Terjamahanya
gambar yang diamati. hijrah RasulullahSaw.
• Guru mempersilahkan periode Makkah • Buku penunjang
siswa lain untuk • Mempresentasikan lainnya yang
tentang faktor- relevan
7
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
menanggapai faktorpenyebab hijrah
pertanyaan temannya RasulullahSaw. • Media cetak dan
• Guru memberi Observasi elektronik sesuai
tanggapan atas Menilai keaktifan siswa materi
pertanyaan dan dalam mengikuti proses
tanggapan dari siswa. pembelajaran didalam • Lingkungan sekitar
Mengeksplorasi kelas atau saat yang mendukung
• Menentukan sumber mengerjakan tugas.
informasi berkaitan Portofolio,
dengan Menilai hasil
faktorfaktorpenyebab pekerjaan individu
hijrah RasulullahSaw. maupun kelompok
• Mengumpulkan tentang faktor-
informasi dari berbagai faktorpenyebab hijrah
sumber termasuk media RasulullahSaw. Tes
cetak dan elektronik Tulis/Lisan
tentang Menilai proses dan hasil
faktorfaktorpenyebab belajar secara individu
hijrah RasulullahSaw. tentang
Mengasosiasikan faktorfaktorpenyebab
• Merumuskan kembali hijrah RasulullahSaw.
hasil temuan dari
mengenai Peristiwa
Hijrah Nabi
Muhammad saw.
temuannya berkaitan
dengan Peristiwa Hijrah
Nabi Muhammad saw.
Mengkomunikasikan
8
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
Nabi Muhammad saw.
belajar atau hasil
temuannya tentang
Peristiwa Hijrah Nabi
Muhammad saw.
1.4. Menyadari bahwa berdakwah Kewajiban berda’wah bagi setiap Membimbing Penilaian Diri
wajib dilakukan di manapun muslim dimanapun dan kapanpun keyakinan bahwa Penilaian Teman
dan kapanpun berda’wah
adalahkewajiban bagi
setiap muslim
dimanapun dan
kapanpun
2.4 Menunjukkan perilaku simpati Sikap simpati masyarakat Madinah Membiasakan bersikap Observasi
pada masyarakat Madinah terhadap kedatangan Rasulullah saw simpati kepada setiap Catatan/Jurnal
ketika Rasulullah saw. datang di Madinah orang/pihak yang membawa
ke Madinah. kebaikan dan perubahan ke
arah yang lebih baik
9
3.4 Memahami peradaban Kondisi Masyarakat Madinah Mengamati Tugas: 2 • Buku Pedoman
masyarakat Madinah sebelum sebelumIslam • Mengamati gambar • Mengumpulkan TM Guru Mapel SKI
Islam yang berhubungan informasi dari (45x4) MA, Kemenag RI,
Kondisi Masyarakat berbagai sumber 2014
Madinah sebelumIslam tentang Kondisi
• Menyimak pengantar Masyarakat Madinah • Buku Pegangan
4.4. Memaparkan kondisi kota singkat dari guru sebelumIslam Siswa Mapel SKI
Madinah sebelum kedatangan tentang Kondisi • Diskusi kelompok MA, Kemenag RI,
Islam Masyarakat Madinah membahas hasil 2014
sebelumIslam temuannya menge-nai
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
10
Menanya Kondisi Masyarakat • Al-Qur’an dan
• Memberi komentar atau Madinah Terjamahanya
menanya terhadap sebelumIslam
gambar yang diamati.  Mempresentasikan di • Buku penunjang
• Guru mempersilahkan depan kelas tentang lainnya yang
siswa lain untuk Kondisi Masyarakat relevan
menanggapai pertanyaan Madinah
temannya sebelumIslam • Media cetak dan
• Guru memberi Observasi elektronik sesuai
tanggapan atas Menilai keaktifan siswa materi
pertanyaan dan dalam mengikuti proses
tanggapan dari siswa. pembelajaran didalam • Lingkungan sekitar
kelas atau saat yang mendukung
Mengeksplorasi mengerjakan tugas.
• Menentukan sumber Portofolio,
informasi berkaitan Menilai hasil pekerjaan
dengan Kondisi individu maupun
Masyarakat Madinah kelompok tentang
sebelumIslam kondisi Masyarakat
• Mengumpulkan Madinah sebelumIslam
tentang Kondisi tentang kondisi
Masyarakat Madinah Masyarakat Madinah
sebelumIslam sebelumIslam
Mengasosiasikan
hasil temuan dari
mengenai Kondisi
Alokasi
Waktu
11
1 2 3 4 5 6
Masyarakat Madinah
sebelumIslam
temuannya berkaitan
dengan Kondisi
Masyarakat Madinah
sebelumIslam
Mengkomunikasikan
Nabi Muhammad saw.
belajar atau hasil
temuannya tentang
kondisi Masyarakat
Madinah sebelumIslam
1.5. Menghayati nilai-nilai strategi Nilai-nilaiperjuangan dakwah Membimbing penghayatan Penilaian Diri - -
dakwah Rasulullah Saw. di RasulullahSaw.padaperiodeMedinah nilai-nilai perjuangan Penilaian Teman
Madinah da’wah Rasulullah saw di
Madinah
2.5 Menunjukkan sikap istiqamah Sikap istiqamah Rasulullah saw Membiasakan sikap Observasi
seperti yang dicontohkan dalam perjuangan da’wah di istiqamah dalam perjuangan Catatan/Jurnal
Rasulullah saw. Pada awal Madinah da’wah sebagaimana
permulaan Islam di Madinah dicontohkan Rasulullah saw
pada masa awal di Madinah
3.5 Menganalis strategi dakwah Subtansi dan strategi dakwah Mengamati Tugas: 2  Buku Pedoman
Rasulullah pada periode RasululahSaw. periodeMadinah  Mengamati gambar yang  Mengumpulkan TM Guru Mapel SKI
Madinah berhubungan informasi dari (45x4)
12
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
dengan subtansi dan berbagai sumber MA, Kemenag RI,
strategi dakwah tentang subtansi 2014
4.5. Membuat peta konsep RasululahSaw. dan strategi
mengenai kunci keberhasilan periodeMadinah dakwah • Buku Pegangan
dakwah Rasulullah Saw. • Menyimak pengantar RasululahSaw. Siswa Mapel SKI
periode Madinah singkat dari guru tentang periodeMadinah MA, Kemenag RI,
subtansi dan strategi • Diskusi kelompok 2014
dakwah RasululahSaw. membahas hasil
periodeMadinah temuannya mengenai • Al-Qur’an dan
Menanya subtansi dan Terjamahanya
• Memberi komentar atau strategi
menanya terhadap dakwah • Buku penunjang
gambar yang diamati. RasululahSaw. lainnya yang
• Guru mempersilahkan periodeMadinah relevan
siswa lain untuk • Mempresentasikan
menanggapai pertanyaan di depan kelas • Media cetak dan
temannya tentang subtansi elektronik sesuai
• Guru memberi dan strategi materi
tanggapan atas dakwah
pertanyaan dan RasululahSaw. • Lingkungan sekitar
tanggapan dari siswa. periodeMadinah yang mendukung
Mengeksplorasi Observasi
• Menentukan sumber Menilai keaktifan siswa
informasi berkaitan dalam mengikuti proses
dengan subtansi dan pembelajaran didalam
strategi dakwah kelas atau saat
RasululahSaw. mengerjakan tugas.
periodeMadinah Portofolio,
• Mengumpulkan Menilai hasil pekerjaan
informasi dari berbagai individu maupun
sumber termasuk media kelompok tentang
subtansi dan strategi
13
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
cetak dan elektronik dakwah RasululahSaw.
tentang subtansi periodeMadinah
dan strategi
dakwah
RasululahSaw. Tes Tulis/Lisan
periodeMadinah Menilai proses dan hasil
Mengasosiasikan belajar secara individu
• Merumuskan kembali tentang subtansi dan
hasil temuan dari strategi dakwah
beberapa sumber belajar RasululahSaw.
mengenai subtansi dan periodeMadinah
strategi dakwah
RasululahSaw.
periodeMadinah
temuannya berkaitan
dengan subtansi dan
strategi dakwah
RasululahSaw.
periodeMadinah
Mengkomunikasikan
dengan subtansi dan
strategi dakwah
RasululahSaw.
periodeMadinah
belajar atau hasil
temuannya tentang
14
subtansi dan strategi
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
dakwah RasululahSaw.
periodeMadinah
1.6. Menghayati nilai-nilai Nilai-nilai perjuangan pada Membimbing penghayatan Penilaian Diri
perjuangan pada peristiwa Fathu Makkah nilai-nilai perjuangan Penilaian Teman
peristiwa Fathu Rasulullah saw pada
Makkah peristiwa Fathu Makkah
2.6 Memiliki sikap tangguh dan Ketangguhan sikap Rasulullah saw Membiasakan bersikap Observasi
semangat menegakkan dan semangat menegakkan tangguh dan gigih dalam Catatan/Jurnal
kebenaran sebagai kebenaran pada peristiwa Fathu menegakkan kebenaran
implementasi dari Makkah sebagaimana dicontohkan
pemahaman peristiwa Fathu Rasulullah saw pada
Makkah peristiwa Fathu Makkah
15
3.6 Mengidentifikasi faktor- Faktor-faktor keberhasilanFathu Mengamati Tugas: 2 • Buku Pedoman
faktor keberhasilan Fathu Makkah • Mengamati gambar • Mengumpulkan informasi TM Guru Mapel SKI
Makkah yang berhubungan dari berbagai sumber (45x4) MA, Kemenag RI,
dengan Fathu Makkah tentang Fathu Makkah 2014
• Menyimak pengantar • Diskusi kelompok
singkat dari guru membahas hasil temuannya • Buku Pegangan
tentang Fathu Makkah mengenai Siswa Mapel SKI
Menanya sifat/kepribadian dan peran MA, Kemenag RI,
• Memberi komentar para 2014
atau menanya terhadap sahabatassabiqunalawwalu
gambar yang diamati. n • Al-Qur’an dan
4.6. Menceritakan peristiwa • Guru mempersilahkan • Mempresentasikan di depan Terjamahanya
Fathu Makkah siswa lain untuk kelas
menanggapai tentang Fathu Makkah • Buku penunjang
pertanyaan temannya Observasi lainnya yang
• Guru memberi relevan
tanggapan atas
pertanyaan dan
tanggapan dari siswa.
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
16
Mengeksplorasi Menilai keaktifan siswa • Media cetak dan
• Menentukan sumber dalam mengikuti proses elektronik sesuai
informasi berkaitan pembelajaran didalam materi
dengan Fathu Makkah kelas atau saat
Mengumpulkan mengerjakan tugas. • Lingkungan sekitar
informasi dari berbagai Portofolio, yang mendukung
sumber termasuk media Menilai hasil pekerjaan
cetak dan elektronik tentang individu maupun
Fathu Makkah kelompok tentang Fathu
Mengasosiasikan Makkah
• Merumuskan kembali Tes Tulis/Lisan
hasil temuan dari Menilai proses dan hasil
beberapa sumber belajar belajar secara individu
mengenai Fathu Makkah tentang Fathu Makkah
temuannya berkaitan
dengan Fathu Makkah
Mengkomunikasikan
dengan Fathu Makkah
belajar atau hasil
temuannya tentang
Fathu Makkah
1.7. Menerima substansi Piagam Substansi Piagam Madinah sebagai Penghayatan nilai-nilai Penilaian Diri
Madinah sebagai salah satu salah satu strategi perjuangan yang terkandung dalam Penilaian Teman
strategi perjuangan Rasulullah Rasulullah saw Piagam Madinah sebagai
saw. salah satu strategi
17
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
perjuangan da’wah
sebagaimana dicontohkan
Rasulullah saw dalam
menghadapi masyarakat di
Madinah
2.7 Membiasakan menepati janji Kewajiban menepati janji Membiasakan perilaku Observasi
sebagaimana Rasul menepati sebagaimana dicontohkan Rasulullah menepati janji sebagaimana Catatan/Jurnal
janji dalam Piagam Madinah. saw dalam Piagam Madinah dicontohkan Rasulullah saw
dalam Piagam Madinah
18
3.7 Menganalisis substansi dari a. Pembuatan Piagam Madinah Mengamati Tugas: 2 • Buku Pedoman
Piagam Madinah (Dustur) sebagai sebuah strategi perjuangan • Mengamati teks yang • Mengumpulkan TM Guru Mapel SKI
da’wah Rasulullah saw di Madinah berhubungan dengan isi informasi dari (45x4) MA, Kemenag RI,
Piagam Madinah berbagai sumber 2014
b. Isi Piagam Madinah • Menyimak pengantar tentang Piagam
singkat dari guru Madinah • Buku Pegangan
4.7. Mempresentasikan isi pokok c. Implementasi Piagam tentang pembuatan • Diskusi kelompok Siswa Mapel SKI
piagam Madinah Madinah dalam mewujudkan Piagam Madinah membahas hasil MA, Kemenag RI,
masyarakat yang beradab (civil sebagai salah satu temuannya mengenai 2014
society) di Madinah strategi perjuangan Piagam Madinah
da’wah Rasulullah di • Mempresentasikan • Al-Qur’an dan
Madinah di depan kelas Terjamahanya
Menanya tentang isi pokok
• Memberi komentar Piagam Madinah • Buku penunjang
atau menanya terhadap Observasi lainnya yang
substansi Piagam Menilai keaktifan siswa relevan
Madinah yang diamati. dalam mengikuti proses
• Guru mempersilahkan pembelajaran didalam • Media cetak dan
siswa lain untuk kelas atau saat elektronik sesuai
menanggapi pertanyaan mengerjakan tugas. materi
temannya Portofolio,
• Guru memberi • Lingkungan sekitar
tanggapan atas yang mendukung
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
19
pertanyaan dan Menilai hasil pekerjaan
tanggapan dari siswa. individu maupun
Mengeksplorasi kelompok tentang
• Menentukan sumber Piagam Madinah
informasi berkaitan Tes Tulis/Lisan
dengan Piagam Madinah Menilai proses dan hasil
• Mengumpulkan belajar secara individu
informasi dari berbagai tentang Piagam
sumber termasuk media Madinah
cetak dan elektronik
tentang Piagam
Madinah
Mengasosiasikan
hasil temuan dari
mengenai Piagam
Madinah
temuannya berkaitan
dengan Piagam Madinah
Mengkomunikasikan
dengan Piagam Madinah
Menyampaikan hasil
belajar atau hasil
temuannya tentang
Piagam Madinah
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
20
1.8. Mengambil ibrah dari Kesadaran bahwa kekuasaan adalah Membimbing kesadaran Penilaian Diri 
kepemimpinan Khulafaur amanah dari Allah SWT bahwa kekuasaan Penilaian Teman
Rasyidin adalah amanah dari
Allah SWT
2.8 Meneladani sifat-sifat mulia Sikap demokratis dan musyawarah Membiasakan sikap Observasi
dari para Khalifah Khulafaur sebagai implementasi dari demokratis dan Jurnal/Catatan
Rasyidin pemahaman tentang proses pemilihan musyawarah sebagai
Khulafaurrasyidin implementasi dari
pemahaman tentang proses
pemilihan
Khulafaurrasyidin
3.8 Menganalisis perkembangan a. Pengertian Khulafaur Mengamati Tugas: 2 TM (45 • Buku Pedoman
Islam pada masa Khulafaur Rasyidin • Mengamati gambar • Mengumpulkan bahan x 4) Guru Mapel SKI
Rasyidin yang berhubungan / informasi dari MA, Kemenag RI,
b. Proses pemilihan Khulafaur dengan berbagai sumber 2014
Rasyidin Khulafaurrasyidin tentang
• Menyimak pengantar Khulafaurrasyidin • Buku Pegangan
c. Biografi Khulafaur Rasyidin singkat dari guru • Diskusi kelompok Siswa Mapel SKI
tentang membahas hasil MA, Kemenag RI,
4.8. Menceritakan peristiwa d. Kebijakan Khulafaur Rasyidin Khulafaurrasyidin penggaliannya tentang 2014
terpilihnya Abu Bakar ash Menanya Khulafaurrasyidin
Shiddiq ra. Sebagai Khalifah e. Perkembangan da’wah Islam • Memberi komentar • Mempresentasikan • Al-Qur’an dan
pada masa Khulafaur Rasyidin atau menanya terhadap laporan hasil diskusi Terjamahanya
gambar yang diamati. tentang
• Guru mempersilahkan Khulafaurrasyidin • Buku penunjang
siswa lain untuk Observasi lainnya yang
menanggapi pertanyaan Menilai keaktifan siswa relevan
temannya dalam mengikuti proses
• Guru memberi pembelajaran di dalam • Media cetak dan
tanggapan atas kelas atau saat elektronik sesuai
pertanyaan dan mengerjakan tugas. materi
tanggapan dari siswa. Portofolio,
Mengeksplorasi
21
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
• Menentukan sumber Menilai hasil
informasi berkaitan pekerjaan individu  Lingkungan sekitar
dengan Khulafaur maupun kelompok yang mendukung
Rasyidin tentang
• Mengumpulkan Khulafaurrasyidin
tentang Khulafaur tentang
Rasyidin Khulafaurrasyidin
Mengasosiasikan
hasil temuan dari
mengenai Khulafaur
Rasyidin
temuannya berkaitan
dengan Khulafaur
Rasyidin
Mengkomunikasikan
dengan Khulafaur
Rasyidin
belajar atau hasil
temuannya tentang
Khulafaur Rasyidin
22
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Trianasari Tilawah, M.Pd.I Nina Ruzikna

NIP. NIP.
23
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Wahid Hasyim
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Program : X (Sepuluh)
Semester : Genap/Wajib
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
1.1. Menyadari bahwa kekuasaan adalah amanah Kekuasaan adalah Penghayatan sikap bahwa Penilaian diri
dari Allah swt amanah dari Allah kekuasaan adalah amanah Penilaian teman
swt dari Allah swt yang wajib
dilaksanakan sesuai
ketentuan Allah dan
RasulNya
2.1. Membiasakan sikap bijaksana dalam kehidupan Sikap bijaksana Membiasakan sikap Observasi
sehari-hari sebagai inplementasi dari dalam memahami bijaksana dalam Catatan/jurnal
pemahaman mengenai proses lahirnya Dinasti proses lahirnya menghadapi suatu
Bani Umayahdi Damaskus Dinasti Bani peristiwa seperti proses
24
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
Umayah di lahirnya Dinasti Umayah di
Damaskus Damaskus
3.1. Menganalisis proses lahirnya Dinasti Bani Proses berdirinya Mengamati Tugas: 2 TM • Buku Pedoman
Umayah di Damaskus Dinasti Bani • Mengamati gambar • Mengumpulkan bahan (45 x 4) Guru Mapel SKI
Umayah di yang berhubungan / informasi dari MA, Kemenag RI,
Damaskus dengan Dinasti Bani berbagai sumber 2014
Umayah di tentang Dinasti Bani
4.1. Menceritakan tentang proses berdirinya Dinasti Damaskus Umayah di Damaskus • Buku Pegangan
Bani Umayah di Damaskus • Menyimak pengantar • Diskusi kelompok Siswa Mapel SKI
singkat dari guru membahas hasil MA, Kemenag RI,
tentang penggaliannya tentang 2014
Dinasti Bani Umayah di Dinasti Bani Umayah
Damaskus di Damaskus • Al-Qur’an dan
Menanya • Mempresentasikan Terjamahanya
• Memberi komentar atau laporan hasil diskusi
menanya terhadap tentang Dinasti Bani • Buku penunjang
gambar yang diamati. Umayah di Damaskus lainnya yang
• Guru mempersilahkan Observasi relevan
siswa lain untuk Menilai keaktifan siswa
menanggapi pertanyaan dalam mengikuti proses • Media cetak dan
temannya pembelajaran di dalam elektronik sesuai
• Guru memberi kelas atau saat materi
tanggapan atas mengerjakan tugas.
pertanyaan dan Portofolio, • Lingkungan sekitar
tanggapan dari siswa. Menilai hasil pekerjaan yang mendukung
Mengeksplorasi individu maupun
• Menentukan sumber kelompok tentang
informasi berkaitan Dinasti Bani Umayah
dengan Dinasti Bani di Damaskus
Umayah di Damaskus Tes Tulis/Lisan
• Mengumpulkan Menilai proses dan hasil
informasi dari berbagai belajar secara individu
25
sumber termasuk media
cetak dan elektronik
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
tentang Dinasti Bani tentang Dinasti Bani
Umayah di Damaskus Umayah di Damaskus
Mengasosiasikan
hasil temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
Dinasti Bani Umayah di
Damaskus
temuannya berkaitan
dengan Dinasti Bani
Umayah di Damaskus
Mengkomunikasikan
dengan Dinasti Bani
Umayah di Damaskus
belajar atau hasil
temuannya tentang
Damaskus
1.2. Menghayati kepribadian utama dari khalifah Kepribadian Penghayatan kepribadian Penilaian diri
utama dari Dinasti Bani Umayah di Damaskus Khalifah utama utama Khalifah Bani Penilaian teman
Bani Umayah di Umayah di Damaskus
Damaskus
26
2.2. Meneladani perilaku mulia dari Khalifah Keteladanan akhlak Membiasakan berperilaku Observasi
Dinasti Bani Umayah di Damaskus mulia Khalifah mulia sebagaimana Catatan/jurnal
utama Bani dicontohkan oleh Khalifah
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
Umayah di Damaskus utama Bani Umayah di
Damaskus
27
3.2. Mengidentifikasi Keberhasilankeberhasila Mengamati Tugas: 2 TM • Buku Pedoman
keberhasilankeberhasilan yang dicapai n yang dicapai pada masa • Mengamati gambar yang • Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel SKI
pada Dinasti Bani Umayah di pemerintahan Bani berhubungan dengan bahan / informasi dari MA, Kemenag
Damaskus Umayah di Keberhasilankeberhasila berbagai sumber tentang RI,
Damaskus n yang dicapai pada masa Keberhasilankeberhasilan 2014
pemerintahan Bani yang dicapai pada masa
Umayah di Damaskus pemerintahan Bani • Buku Pegangan
• Menyimak pengantar Umayah di Damaskus Siswa Mapel SKI
singkat dari guru tentang • Diskusi kelompok MA, Kemenag
Keberhasilankeberhasilan membahas hasil RI,
4.2. Membuat peta konsep berkaitan dengan yang dicapai pada masa penggaliannya tentang 2014
keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pemerintahan Bani Umayah Keberhasilankeberhasila
pada di Damaskus Menanya n yang dicapai pada masa • Al-Qur’an dan
Bani Umayah di Damaskus • Memberi komentar atau pemerintahan Bani Terjamahanya
menanya terhadap Umayah di Damaskus
gambar yang diamati. • Mempresentasikan • Buku penunjang
• Guru mempersilahkan laporan hasil diskusi lainnya yang
siswa lain untuk tentang relevan
menanggapai pertanyaan Keberhasilankeberhasila
temannya n yang dicapai pada masa • Media cetak dan
• Guru memberi tanggapan pemerintahan Bani elektronik sesuai
atas pertanyaan dan Umayah di Damaskus materi
tanggapan dari siswa. Observasi
Mengeksplorasi Menilai keaktifan siswa • Lingkungan
• Menentukan sumber dalam mengikuti proses sekitar yang
informasi berkaitan pembelajaran di dalam kelas mendukung
atau saat mengerjakan tugas.
28
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
dengan Portofolio,
Keberhasilankeberhasila  Menilai hasil
n yang dicapai pada masa pekerjaan individu
pemerintahan Bani maupun kelompok
Umayah di Damaskus tentang
• Mengumpulkan Keberhasilankeberhasila
informasi dari berbagai n yang dicapai pada masa
sumber termasuk media pemerintahan Bani
cetak dan elektronik Umayah di Damaskus
tentang Tes Tulis/Lisan
Keberhasilankeberhasila Menilai proses dan hasil
n yang dicapai pada masa belajar secara individu
pemerintahan Bani tentang
Umayah di Damaskus Keberhasilankeberhasilan
Mengasosiasikan yang dicapai pada masa
• Merumuskan kembali pemerintahan Bani
hasil temuan dari Umayah di Damaskus
mengenai
Keberhasilankeberhasila
n yang dicapai pada masa
pemerintahan Bani
Umayah di Damaskus
temuannya berkaitan
dengan
pemerintahan Bani
Umayah di Damaskus
Mengkomunikasikan
29
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
dengan
Keberhasilankeberhasilan
yang dicapai pada masa
pemerintahan Bani
Umayah di Damaskus
belajar atau hasil
temuannya tentang
pemerintahan Bani
Umayah di Damaskus
1.3. Mengambil ibrah dalam hal kepemimpinan Penghayatan ibrah Membimbing penghayatan Penilaian Diri
dari Dinasti Bani Umayah di Damaskus kepemimpinan dari tentang ibrah kepemimpinan Penilaian Teman
Bani Umayah di dari
Damaskus Khulafaur Rasyidin
2.3. Menunjukkan sikap dinamis sebagai Sikap dinamis Membiasakan sikap dinamis Observasi
implementasi dari pemahaman tentang kepemimpinan Bani sebagaimana dicontohkan para Catatan/jurnal
keberhasilan Dinasti Bani Umayah di Umayah di Khalifah utama Bani Umayah
Damaskus Damaskus di Damaskus
3.3. Menganalisis perkembangan peradaban dan Perkembangan Mengamati Tugas: 2 TM  Buku Pedoman
ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Bani peradaban dan ilmu  Mengamati gambar yang  Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel SKI
Umayah di Damaskus pengetahuan pada berhubungan dengan bahan / informasi dari MA, Kemenag RI,
masa Dinasti Bani
30
Perkembangan peradaban dan berbagai sumber 2014
ilmu pengetahuan Perkembangan
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
31
4.3. Memamaparkan perkembangan peradaban dan Umayah di pada masa Dinasti Bani peradaban dan ilmu • Buku Pegangan
ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayah di Damaskus Umayah di Damaskus pengetahuan pada Siswa Mapel SKI
Damaskus • Menyimak pengantar masa Dinasti Bani MA, Kemenag RI,
singkat dari guru Umayah di Damaskus 2014
tentang Perkembangan • Diskusi kelompok
peradaban dan ilmu membahas hasil • Al-Qur’an dan
pengetahuan pada masa penggaliannya tentang Terjamahanya
Dinasti Bani Umayah di Perkembangan
Damaskus Menanya peradaban dan ilmu • Buku penunjang
• Memberi komentar atau pengetahuan pada lainnya yang
menanya terhadap masa Dinasti Bani relevan
gambar yang diamati. Umayah di Damaskus
• Guru mempersilahkan • Mempresentasikan • Media cetak dan
siswa lain untuk laporan hasil diskusi elektronik sesuai
menanggapai tentang materi
pertanyaan temannya Perkembangan
• Guru memberi peradaban dan ilmu • Lingkungan sekitar
tanggapan atas pengetahuan pada yang mendukung
pertanyaan dan masa Dinasti Bani
tanggapan dari siswa. Umayah di Damaskus
Mengeksplorasi Observasi
• Menentukan sumber Menilai keaktifan siswa
informasi berkaitan dalam mengikuti proses
dengan Perkembangan pembelajaran di dalam
peradaban dan ilmu kelas atau saat
pengetahuan pada masa mengerjakan tugas.
Damaskus Portofolio,
• Mengumpulkan Menilai hasil pekerjaan
informasi dari berbagai individu maupun
sumber termasuk kelompok tentang
media cetak dan
32
Alokasi
Waktu
33
1 2 3 4 5 6
elektronik tentang Perkembangan
Perkembangan peradaban dan ilmu
peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa
pengetahuan pada Dinasti Bani Umayah di
masa Dinasti Bani Damaskus
Umayah di Damaskus
Mengasosiasikan Tes Tulis/Lisan
• Merumuskan kembali Menilai proses dan hasil
hasil temuan dari belajar secara individu
beberapa sumber tentang Perkembangan
belajar mengenai peradaban dan ilmu
Perkembangan pengetahuan pada masa
peradaban dan ilmu Dinasti Bani Umayah di
pengetahuan pada Damaskus
masa Dinasti Bani
Umayah di Damaskus
temuannya berkaitan
dengan
Perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada
masa Dinasti Bani
Umayah di Damaskus
Mengkomunikasikan
dengan
Perkembangan
peradaban dan ilmu
pengetahuan pada
masa Dinasti Bani
Umayah di
34
Damaskus
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
belajar atau hasil
temuannya tentang
Perkembangan
peradaban dan
ilmu pengetahuan
pada masa Dinasti
Bani
Umayah di Damaskus
1.4. Meyakini bahwa proses lahirnya kekuasaan Keyakinan Penghayatan nilai-nilai Penilaian diri
Dinasti Bani Umayah di Andalusia adalah semangat juang semangat juang umat Islam Penilaian teman
manifestasi semangat juang umat Islam umat Islam pada pada masa kepemimpinan
saat penaklukan Bani Umayah di Andalusia
Andalusia
2.4. Menunjukkan sikap semangat menumbuhkan Sikap semangat Membiasakan sikap Observasi
perjuangan Islam seperti yang dicontohkan umat perjuangan umat semangat dalam Catatan/jurnal
Islam pada masa Dinasti Bani Umayah di Islam pada saat perjuangan meraih cita-cita
Andalusia penaklukan sebagaimana dicontohkan
Andalusia umat Islam pada masa
kepemimpinan Bani
Umayah di Andalusia
35
3.4. Memahami sejarah lahirnya Dinasti Bani Sejarah berdirinya Mengamati Tugas: 2 TM • Buku Pedoman
Umayah di Andalusia pemerintahan Bani • Mengamati gambar yang • Mengumpulkan bahan (45 x 4) Guru Mapel SKI
Umayah di berhubungan dengan / informasi dari MA, Kemenag RI,
Andalusia sejarah berdirinya berbagai sumber 2014
pemerintahan Bani tentang sejarah
Umayah di Andalusia berdirinya • Buku Pegangan
4.4. Menceritakan sejarah lahirnya Dinasti • Menyimak pengantar pemerintahan Bani Siswa Mapel SKI
Umayah di Andalusia singkat dari guru tentang Umayah di Andalusia MA, Kemenag RI,
sejarah berdirinya • Diskusi kelompok 2014
pemerintahan Bani membahas hasil
Umayah di Andalusia penggaliannya tentang • Al-Qur’an dan
Menanya sejarah berdirinya Terjamahanya
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
36
• Memberi komentar atau pemerintahan Bani
menanya terhadap Umayah di Andalusia • Buku penunjang
gambar yang diamati.  Mempresentasikan lainnya yang
• Guru mempersilahkan laporan hasil relevan
siswa lain untuk diskusi tentang
menanggapi pertanyaan sejarah berdirinya • Media cetak dan
temannya pemerintahan Bani elektronik sesuai
• Guru memberi Umayah di Andalusia materi
tanggapan atas Observasi
pertanyaan dan Menilai keaktifan siswa • Lingkungan sekitar
tanggapan dari siswa. dalam mengikuti proses yang mendukung
Mengeksplorasi pembelajaran di dalam
• Menentukan sumber kelas atau saat
informasi berkaitan mengerjakan tugas.
dengan sejarah Portofolio,
berdirinya pemerintahan Menilai hasil pekerjaan
Bani Umayah di individu maupun
Andalusia kelompok tentang sejarah
• Mengumpulkan berdirinya pemerintahan
informasi dari berbagai Bani Umayah di
sumber termasuk media Andalusia Tes
cetak dan elektronik Tulis/Lisan
tentang sejarah Menilai proses dan hasil
berdirinya pemerintahan belajar secara individu
Bani Umayah di tentang sejarah
Andalusia berdirinya pemerintahan
Mengasosiasikan Bani Umayah di
• Merumuskan kembali Andalusia
hasil temuan dari
mengenai sejarah
berdirinya
37
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
temuannya berkaitan
dengan sejarah
berdirinya
pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
Mengkomunikasikan
dengan sejarah
berdirinya pemerintahan
Bani Umayah di
Andalusia
belajar atau hasil
temuannya tentang
sejarah berdirinya
pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
1.5. Menghayati kepribadian utama dari khalifah Kepribadian utama Penghayatan kepribadian Penilaian diri
utama dari Dinasti Bani Umayah di Andalusia Khalifah Bani utama para Khalifah Bani Penilaian teman
Umayah di Umayah di Andalusia
Andalusia
2.5. Meneladani kerja keras seperti yang Sikap kerja keras Membiasakan sikap kerja Observasi
dicontohkan sebagian khalifah Dinasti para Khalifah Bani keras dalam mencapai Catatan/jurnal
Bani Umayah di Andalusia Umayah di citacita sebagaimana
Andalusia dicontohkan para Khalifah
Bani Umayah di Andalusia
38
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
3.5. Mengidentifikasi keberhasilan- Keberhasilankeberhasila Mengamati Tugas: 2 TM • Buku Pedoman
keberhasilan yang dicapai pada Dinasti n yang dicapai • Mengamati gambar yang • Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel SKI
Bani Umayah di di Andalusia pemerintahan Bani berhubungan dengan bahan / informasi dari MA, Kemenag RI,
Umayah di Keberhasilankeberhasila berbagai sumber tentang 2014
Andalusia n yang dicapai pada masa Keberhasilankeberhasilan
pemerintahan Bani yang dicapai pada masa • Buku Pegangan
Umayah di Andalusia pemerintahan Bani Siswa Mapel SKI
4.5. Membuat peta konsep berkaitan dengan • Menyimak pengantar Umayah di Andalusia MA, Kemenag RI,
keberhasilan-keberhasilan yang dicapai singkat dari guru tentang • Diskusi kelompok 2014
pada Bani Umayah di di Andalusia Keberhasilankeberhasilan membahas hasil
yang dicapai pada masa penggaliannya tentang • Al-Qur’an dan
pemerintahan Bani Umayah Keberhasilankeberhasila Terjamahanya
di Andalusia Menanya n yang dicapai pada masa
• Memberi komentar atau pemerintahan Bani • Buku penunjang
menanya terhadap Umayah di Andalusia lainnya yang
gambar yang diamati. • Mempresentasikan relevan
• Guru mempersilahkan laporan hasil diskusi
siswa lain untuk tentang • Media cetak dan
menanggapai pertanyaan Keberhasilankeberhasila elektronik sesuai
temannya n yang dicapai pada masa materi
• Guru memberi tanggapan pemerintahan Bani
atas pertanyaan dan Umayah di Andalusia • Lingkungan
tanggapan dari siswa. Observasi sekitar yang
Mengeksplorasi Menilai keaktifan siswa mendukung
• Menentukan sumber dalam mengikuti proses
informasi berkaitan pembelajaran di dalam kelas
dengan atau saat mengerjakan tugas.
Keberhasilankeberhasila Portofolio,
n yang
39
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
40
dicapai pada masa  Menilai hasil
pemerintahan Bani pekerjaan individu
Umayah di Andalusia maupun kelompok
• Mengumpulkan tentang
informasi dari berbagai Keberhasilankeberhasila
sumber termasuk media n yang dicapai pada masa
cetak dan elektronik tentang pemerintahan Bani
Keberhasilankeberhasilan Umayah di Andalusia
yang dicapai pada masa Tes Tulis/Lisan
pemerintahan Bani Umayah Menilai proses dan hasil
di Andalusia belajar secara individu
Mengasosiasikan tentang
• Merumuskan kembali Keberhasilankeberhasilan
hasil temuan dari yang dicapai pada masa
beberapa sumber belajar pemerintahan Bani
mengenai Umayah di Andalusia
pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
temuannya berkaitan
dengan
pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
Mengkomunikasikan
Alokasi
Waktu
41
1 2 3 4 5 6
dengan
pemerintahan Bani Umayah
di Andalusia
belajar atau hasil
temuannya tentang
pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
1.6. Mengambil ibrah dalam hal kepemimpinan Ibrah Penghayatan ibrah nilainilai Penilaian diri
dari Dinasti Bani Umayah di Andalusia kepemimpinan Bani kepemimpinan sebagaimana Penilaian teman
Umayah di dicontohkan oleh pemerintahan
Andalusia Bani Umayah di Andalusia
2.6. Menampilkan perilaku inovatif dan produktif Perilaku inovatif Membiasakan penunjukkan Observasi
sebagai implementasi nilai sejarah kemajuan dan produktif perilaku inovatif dan produktif Catatan/jurnal
Islam pada masa Dinasti Bani Umayah di pemerintahan Bani dalam meraih kemajuan/
Andalusia Umayah di peradaban sebagaimana di-
Andalusia contohkan oleh para ilmuwan/
cendekiawan pada masa
Bani Umayah di Andalusia
3.6. Memahami perkembangan ilmu pengetahuan Perkembangan ilmu Mengamati Tugas: 2 TM  Buku Pedoman
dan peradaban pada masa Dinasti Bani Umayah pengetahuan dan  Mengamati gambar yang  Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel SKI
di Andalusia peradaban pada berhubungan dengan bahan / informasi dari MA, Kemenag RI,
masa pemerintahan Perkembangan ilmu berbagai 2014
42
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
Bani Umayah di pengetahuan dan sumberPerkembangan
Andalusia peradaban pada masa ilmu pengetahuan dan • Buku Pegangan
pemerintahan Bani peradaban pada masa Siswa Mapel SKI
4.6. Memamaparkan perkembangan peradaban dan Umayah di Andalusia pemerintahan Bani MA, Kemenag RI,
ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayah di • Menyimak pengantar Umayah di Andalusia 2014
Andalusia singkat dari guru • Diskusi kelompok
tentang Perkembangan membahas hasil • Al-Qur’an dan
ilmu pengetahuan dan penggaliannya tentang Terjamahanya
peradaban pada masa Perkembangan ilmu
pemerintahan Bani pengetahuan dan • Buku penunjang
Umayah di Andalusia peradaban pada masa lainnya yang
Menanya pemerintahan Bani relevan
• Memberi komentar atau Umayah di Andalusia
menanya terhadap • Mempresentasikan • Media cetak dan
gambar yang diamati. laporan hasil diskusi elektronik sesuai
• Guru mempersilahkan tentang materi
siswa lain untuk Perkembangan ilmu
menanggapai pengetahuan dan • Lingkungan sekitar
pertanyaan temannya peradaban pada masa yang mendukung
• Guru memberi pemerintahan Bani
tanggapan atas Umayah di Andalusia
pertanyaan dan Observasi
tanggapan dari siswa. Menilai keaktifan siswa
Mengeksplorasi dalam mengikuti proses
• Menentukan sumber pembelajaran di dalam
informasi berkaitan kelas atau saat
dengan Perkembangan mengerjakan tugas.
ilmu pengetahuan dan Portofolio,
peradaban pada masa Menilai hasil pekerjaan
pemerintahan Bani individu maupun
Umayah di Andalusia kelompok tentang
43
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
44
• Mengumpulkan Perkembangan ilmu
informasi dari berbagai pengetahuan dan
sumber termasuk peradaban pada masa
media cetak dan pemerintahan Bani
elektronik tentang Umayah di Andalusia
Perkembangan ilmu Tes Tulis/Lisan
pengetahuan dan Menilai proses dan hasil
peradaban pada masa belajar secara individu
pemerintahan Bani tentang Perkembangan
Umayah di Andalusia ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa
pemerintahan Bani
Mengasosiasikan Umayah di Andalusia
hasil temuan dari
beberapa sumber
belajar mengenai
Perkembangan ilmu
pengetahuan dan
peradaban pada masa
pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
temuannya berkaitan
dengan Perkembangan
ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa
pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
Mengkomunikasikan
Alokasi
Waktu
45
1 2 3 4 5 6
dengan Perkembangan
ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa
pemerintahan Bani
Umayah di Andalusia
belajar atau hasil
temuannya tentang
Perkembangan ilmu
pengetahuan dan
peradaban pada masa
pemerintahan Bani
Umayah di
Andalusia
1.7. Menghayati kepribadian mulia dari para Kepribadian mulia Penghayatan kepribadian Penilain diri
khalifah utama Dinasti Bani Abbasiyah sebagai para Khalifah Bani mulia sebagaimana Penilaian teman
contoh bagi generasi sekarang dan akan datang Abbasiyah dicontohkan oleh para
Khalifah Bani Abbasiyah
2.7. Meneladani sikap berani, toleran dan kerja Sikap berani, Membiasakan sikap berani, Observasi
keras seperti yang dicontohkan sebagian toleran dan kerja toleran dan kerja keras Catatan/jurnal
khalifah Dinasti Bani Abbasiyah keras para Khalifah sebagaimana dicontohkan
utama Bani oleh para Khalifah utama
Abbasiyah Bani Abbasiyah
3.7. Memahami proses lahirnya Dinasti Bani Proses berdirinya Mengamati Tugas: 2 TM • Buku Pedoman
Abbasiyah pemerintahan Bani • Mengamati gambar yang  Mengumpulkan bahan (45 x 4) Guru Mapel SKI
Abbasiyah berhubungan dengan / informasi dari MA, Kemenag RI,
Proses berdirinya berbagai sumber 2014
pemerintahan Bani tentang Proses
4.7. Menceritakan proses lahirnya dinasti Bani Abbasiyah berdirinya • Buku Pegangan
Abbasiyah • Menyimak pengantar pemerintahan Bani Siswa Mapel SKI
singkat dari guru tentang Abbasiyah
46
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
Proses berdirinya • Diskusi kelompok MA, Kemenag RI,
pemerintahan Bani membahas hasil 2014
Abbasiyah penggaliannya Proses
Menanya berdirinya • Al-Qur’an dan
• Memberi komentar atau pemerintahan Bani Terjamahanya
menanya terhadap Abbasiyah
gambar yang diamati. • Mempresentasikan • Buku penunjang
• Guru mempersilahkan laporan hasil diskusi lainnya yang
siswa lain untuk tentang Proses relevan
menanggapi pertanyaan berdirinya
temannya pemerintahan Bani • Media cetak dan
• Guru memberi Abbasiyah elektronik sesuai
tanggapan atas Observasi materi
pertanyaan dan Menilai keaktifan siswa
tanggapan dari siswa. dalam mengikuti proses • Lingkungan sekitar
Mengeksplorasi pembelajaran di dalam yang mendukung
dengan Proses Portofolio,
berdirinya pemerintahan Menilai hasil pekerjaan
Bani Abbasiyah individu maupun
• Mengumpulkan kelompok tentang
informasi dari berbagai Proses berdirinya
sumber termasuk media pemerintahan Bani
cetak dan elektronik Abbasiyah
tentang Proses Tes Tulis/Lisan
berdirinya pemerintahan Menilai proses dan hasil
Bani Abbasiyah belajar secara individu
Mengasosiasikan tentang Proses berdirinya
• Merumuskan kembali pemerintahan Bani
hasil temuan dari Abbasiyah
beberapa sumber
47
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
belajar mengenai
Proses berdirinya
pemerintahan Bani
Abbasiyah
temuannya berkaitan
dengan Proses
berdirinya
pemerintahan Bani
Abbasiyah
Mengkomunikasikan
dengan Proses
berdirinya pemerintahan
Bani Abbasiyah
belajar atau hasil
temuannya tentang
Proses berdirinya
pemerintahan Bani
Abbasiyah
1.8. Mengambil ibrah berbagai kemajuan dari Ibrah berbagai kemajuan Penghayatan nilai-nilai Penilaian diri
Dinasti Bani Abbasiyah melalui peninggalan pemerintahan Bani kemajuan (kreatifitas, Penilaian teman
peninggalannya Abbasiyah melalui inovasi, produktifitas)
peninggalanpeninggalannya melalui
peninggalanpeninggalan
peradaban
Bani Abbasiyah
2.8. Menunjukkan sikap semangat Sikap semangat kemajuan Penunjukkan sikap Observasi
48
menumbuhkan peradaban dan ilmu ilmu pengetahuan dan semangat menimba ilmu Catatan/jurnal
pengetahuan seperti yang berkembang pada dan membangun peradaban
masa Dinasti Bani Abbasiyah
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
peradaban Dinasti Bani sebagaimana dicontohkan
Abbasiyah oleh pemerintahan Bani
Abbasiyah
49
3.8. Menganalisis keberhasilankeberhasilan Keberhasilankeberhasila Mengamati Tugas: 2 TM • Buku Pedoman
yang dicapai para Khalifah Bani n yang dicapai para • Mengamati gambar yang • Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel SKI
Abbasiyah Khalifah Bani berhubungan dengan bahan / informasi dari MA, Kemenag RI,
Abbasiyah Keberhasilankeberhasila berbagai sumber tentang 2014
n yang dicapai para Keberhasilankeberhasilan
Khalifah Bani Abbasiyah yang dicapai para • Buku Pegangan
• Menyimak pengantar Khalifah Bani Abbasiyah Siswa Mapel SKI
singkat dari guru tentang • Diskusi kelompok MA, Kemenag RI,
4.8. Membuat peta konsep berkaitan dengan Keberhasilankeberhasilan membahas hasil 2014
keberhasilan-keberhasilan yang dicapai yang dicapai para penggaliannya tentang
pada dinasti Bani Abbasiyah Khalifah Bani Abbasiyah Keberhasilankeberhasila • Al-Qur’an dan
Menanya n yang dicapai para Terjamahanya
• Memberi komentar atau Khalifah Bani Abbasiyah
menanya terhadap • Mempresentasikan • Buku penunjang
gambar yang diamati. laporan hasil diskusi lainnya yang
• Guru mempersilahkan tentang relevan
siswa lain untuk Keberhasilankeberhasila
menanggapai pertanyaan n yang dicapai para • Media cetak dan
temannya Khalifah Bani Abbasiyah elektronik sesuai
• Guru memberi tanggapan Observasi materi
atas pertanyaan dan Menilai keaktifan siswa
tanggapan dari siswa. dalam mengikuti proses • Lingkungan
Mengeksplorasi pembelajaran di dalam kelas sekitar yang
• Menentukan sumber atau saat mengerjakan tugas. mendukung
informasi berkaitan Portofolio,
dengan Keberhasilan-
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
50
keberhasilan yang  Menilai hasil pekerjaan
dicapai para Khalifah individu maupun
Bani Abbasiyah kelompok tentang
• Mengumpulkan Keberhasilankeberhasilan
informasi dari berbagai yang dicapai para
sumber termasuk media Khalifah Bani Abbasiyah
cetak dan elektronik Tes Tulis/Lisan
tentang Menilai proses dan hasil
Keberhasilankeberhasilan belajar secara individu
yang dicapai para tentang
Khalifah Bani Abbasiyah Keberhasilankeberhasilan
Mengasosiasikan yang dicapai para Khalifah
• Merumuskan kembali Bani Abbasiyah
hasil temuan dari
mengenai
n yang dicapai para
temuannya berkaitan
dengan
n yang dicapai para
Mengkomunikasikan
dengan
n yang
Alokasi
Waktu
51
1 2 3 4 5 6
dicapai para Khalifah Bani
Abbasiyah
belajar atau hasil
temuannya tentang
n yang dicapai para
Khalifah
Bani Abbasiyah
1.9. Mengambil ibrah berbagai kemajuan dari Ibrah berbagai Penghayatan nilai-nilai Penilaian diri
Dinasti Bani Abbasiyah sebagai contoh bagi kemajuan kepemimpinan sebagaimana Penilaian teman
kepemimpinan sekarang dan akan datang pemerintahan Bani dicontohkan pemerintahan Bani
Abbasiyah dalam Abbasiyah pada masa
kepemimpinan keemasannya
2.9. Menampilkan perilaku inovatif sebagai Perilaku inovatif Menunjukkan perilaku inovatif Observasi
implementasi nilai sejarah kemajuan Islam pemerintahan Bani dalam berbagai kegiatan Catatan/jurnal
masa Abbasiyah dalam sebagaimana dicontohkan oleh
Dinasti Bani Abbasiyah membangun pemerintahan Bani Abbasiyah
peradaban dalam membangun peradaban
3.9. Mengidentifikasi tumbuh berkembangnya Perkembangan ilmu Mengamati Tugas: 2 TM • Buku Pedoman
peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa pengetahuan dan  Mengamati gambar yang  Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel SKI
Dinasti Bani Abbasiyah peradaban pada berhubungan dengan bahan / informasi dari MA, Kemenag RI,
masa pemerintahan Perkembangan ilmu berbagai 2014
Bani Abbasiyah pengetahuan dan peradaban sumberPerkembangan
pada masa pemerintahan Bani ilmu pengetahuan dan • Buku Pegangan
Abbasiyah peradaban pada masa Siswa Mapel SKI
pemerintahan Bani MA, Kemenag RI,
Abbasiyah 2014
52
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
4.9.Mempresentasikan Perkembangan ilmu • Menyimak pengantar • Diskusi kelompok
pengetahuan dan peradaban pada masa Dinasti singkat dari guru membahas hasil • Al-Qur’an dan
Bani Abbasiyah tentang Perkembangan penggaliannya tentang Terjamahanya
ilmu pengetahuan dan Perkembangan ilmu
peradaban pada masa pengetahuan dan • Buku penunjang
pemerintahan Bani peradaban pada masa lainnya yang
Abbasiyah pemerintahan Bani relevan
Menanya Abbasiyah
• Memberi komentar atau • Mempresentasikan • Media cetak dan
menanya terhadap laporan hasil diskusi elektronik sesuai
gambar yang diamati. tentang materi
• Guru mempersilahkan Perkembangan ilmu
siswa lain untuk pengetahuan dan • Lingkungan sekitar
menanggapai peradaban pada masa yang mendukung
pertanyaan temannya pemerintahan Bani
• Guru memberi Abbasiyah
tanggapan atas Observasi
pertanyaan dan Menilai keaktifan siswa
tanggapan dari siswa. dalam mengikuti proses
Mengeksplorasi pembelajaran di dalam
dengan Perkembangan
ilmu pengetahuan dan Portofolio,
peradaban pada masa Menilai hasil pekerjaan
pemerintahan Bani individu maupun
Abbasiyah kelompok tentang
• Mengumpulkan Perkembangan ilmu
informasi dari berbagai pengetahuan dan
sumber termasuk peradaban pada masa
media cetak dan
elektronik tentang
53
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
Perkembangan ilmu pemerintahan Bani
pengetahuan dan Abbasiyah
peradaban pada masa
pemerintahan Bani Tes Tulis/Lisan
Abbasiyah Menilai proses dan hasil
Mengasosiasikan belajar secara individu
• Merumuskan tentang Perkembangan
kembali hasil temuan ilmu pengetahuan dan
dari beberapa sumber peradaban pada masa
belajar mengenai pemerintahan Bani
Perkembangan ilmu Abbasiyah
pengetahuan dan
peradaban pada masa
pemerintahan Bani
Abbasiyah
temuannya berkaitan
dengan
Perkembangan ilmu
pengetahuan dan
peradaban pada masa
pemerintahan Bani
Abbasiyah
Mengkomunikasikan
kesimpulan yang
telah dirumuskan
berkaitan dengan
Perkembangan ilmu
pengetahuan dan
peradaban pada masa
54
pemerintahan Bani
Abbasiyah
Alokasi
Waktu
1 2 3 4 5 6
belajar atau hasil
temuannya tentang
Perkembangan ilmu
pengetahuan dan
peradaban pada masa
pemerintahan Bani
Abbasiyah
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Kepala Madrasah Aliyah
_______________________ _______________________ NIP NIP
55

Silabus Ski X New

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Ski X New

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Swasta Entrepreneur Nurul Qolbi

Trianasari Tilawah, M.Pd.I Nina Ruzikna

_ _ NIP NIP

Anda mungkin juga menyukai