Mata Pelajaran

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

(IPS)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kelas VIII
Sekolah Menengah Pertama

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2020

1
Identitas Penulis dan Penerbit

Penulis:
Supardi (Universitas Negeri Yogyakarta)
Maslina Sinaga ( SMPN 2, Medang Deras, Sumatera Utara)
Dr Titik Sunarti Agung, M.Pd.

Penerbit:
Direktorat Sekolah Menengah Pertama,
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan
Menengah,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah SMP ... Materi Pluralitas Masyarakat Indonesia
Mata Pelajaran IPS Th Pelajaran 2020/2021
Kelas/Semester VIII/ Alokasi 2 pertemuan

Pembelajaran 1: Peran dan Fungsi Pluralitas Masyarakat Indonesia

C: Condition
TUJUAN PEMBELAJARAN A: audience Keterampilan

Setelah belajar materi pluralitas masyarakat Indonesia, diharapkan Ananda dapat :

B: Behavior
1. Menganalisis manfaat pluralitas dan fungsinya dalam masyarakat Indonesia
dengan cermat.
D: Degree 2. Mengidentifikasi minimal tiga potensi pluralitas masyarakat sekitar
3. Menyajikan ide rancangan kegiatan yang dapat meningkatkan peran dan fungsi
pluralitas masyarakat Indonesia dalam bentuk poster atau esai dengan percaya diri

Karakter
AKTIVITAS
Pertemuan 1 Literasi

1. Siswa memulai pelajaran dengan berdoa

2. Siswa membaca teks tentang pluralitas masyarakat Indonesia. dengan cermat dan
teliti sebagai komitmen tanggung jawab dalam belajar (aktivitas 1.1)
HOT 3. Siswa menganalisis peran dan fungsi pluralitas masyarakat Indonesia serta
contohnya, lalu menyajikannnya dalam bentuk isian tabel (Aktivitas 1.2)
Sumber belajar 4. Siswa mengidentifikasi potensi pluralitas masyarakat Indonesia dengan membaca
pandemi teks dan mengisi tabel 1.3
5. Siswa mengkomunikasikan hasil kerjanya pada aktivitas 1.2 dan 1.3 dengan
mempresentasikannya di kelas virtual (daring) atau menyerahkan hasil pekerjaannya
kepada guru (luring).
6. Siswa memperbaiki hasil kerjanya berdasarkan saran siswa lain atau guru.
7. Siswa mengerjakan soal latihan (aktivitas 1.4)
8. Siswa melakukan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran dengan mengisi
refleksi diri (aktivitas 1.5)
9. Siswa mengakhiri aktivitas belajar dengan berdoa

Pertemuan 2
1. Siswa memulai pelajaran dengan berdoa

3
 2. Siswa membaca teks 2.1 tentang contoh ide untuk mengembangkan peran dan
fungsi pluralitas
HOT 3. Siswa merancang ide untuk untuk mengembangkan peran dan fungsi pluralitas
dalam bentuk poster atau gagasan/cerita dalam bentuk tulisan (aktivitas 2.2.
Literasi 4. Siswa mengkomunikasikan hasil kreativitasnya berupa tulisan esai atau poster
dengan cara mempresentasikannya di kelas virtual (daring) atau menyerahkan hasil
pekerjaannya kepada guru (luring).
5. Siswa mengerjakan soal Latihan (aktivitas 2.3.)
6. Siswa melakukan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran
7. Siswa mengakhiri aktivitas belajar dengan berdoa

PENILAIAN

1. Kompetensi Sikap :
Menggunakan jurnal perkembangan sikap berdasarkan self report
2. Kompetensi Pengetahuan :
a. Penilaian formatif: penugasan dan latihan
1) Aktivitas 1.2
2) Aktivitas 1.3
3) Aktivitas 1.4.
4) Aktivitas 2.2
5) Aktivitas 2.3.

b. Penilaian sumatif : tes tertulis

3. Kompetensi Keterampilan :
Menulis essai atau membuat poster (aktivitas 3.2.)
(Catatan: Lembar penilaian dapat dilihat dalam lampiran).

Mengetahui Kota/Kabupaten, tanggal bulan tahun

Kepala SMP ..., Guru Mata Pelajaran IPS,

Nama Kepala Sekolah Nama Guru IPS

NIP. ... NIP. ...

4
Lampiran 1

Instrumen Penilaian

1. Penilaian Kompetensi Sikap

Jurnal Penilaian Kompetensi Sikap

Kelas : ...
Hari, Tanggal : ...
Pertemuan Ke- : ...
Materi Pokok : ...

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

1

dst

Catatan:
Guru menuliskan perilaku atau hasil pekerjaan siswa sesuai dengan aspek penilaian kompetensi
sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial yang secara ekstrim ke arah perilaku yang positif
maupun yang negartif.

2. Penialain Kompetensi Pengetahuan

Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan dan latihan dalam isian
tabel dan evaluasi. Penugasan dan latihan siswa dalam isian tabel:
a. Aktivitas 1.2
b. Aktivitas 1.3
c. Aktivitas 1.4
d. Aktivitas 2.2.
e. Aktiitas 2.3.

(Catatan: Tabel isian penugasan dan latihan serta evaluasi dapat dilihat dalam Bahan Ajar Unit
I Kelas VIII SMP Mata Pelajaran IPS).

5
Penilaian Kompetensi Pengetahuan Formatif

Satuan Pendidikan : SMP ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Waktu : ...
Bentuk : Penugasan dan latihan
Nama Penugasan : Aktivitas 1.2, 1.3, 1.4, 2.2, 2.3

Aspek yang Dinilai Nilai

Kebenaran jawaban Argumentasi yang logis/
No Nama
penjelasan
4 3 2 1 4 3 2 1
1 ...
2 ...
3 ...
4 ...
dst ...

Rubrik Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No Aspek yang Pedoman Penskoran

dinilai
1 Kebenaran Skor 4: jika jawaban sangat tepat berkaitan dengan tema
Jawaban Skor 3: jika jawaban berkaitan dengan tema
Skor 2: jika jawaban kurang berkaitan dengan tema
Skor 1: jawaban tidak berkaitan dengan tema
2 Argumentasi Skor 4: jika argumen rasional, jelas, dan memadai
yang logis Skor 3: jika argumen rasional, jelas, dan cukup memadai
Skor 2: jika argumen rasional, jelas, dan tidak memadai
Skor 1: jika argumen tidak rasional, tidak jelas, dan tidak memadai

Pedoman Penskoran Penilaian

Nilai = (Skor yang Diperoleh : Skor Maksimal) x 100

6
Penilaian kompetensi pengetahuan sumatif

Satuan Pendidikan : SMP ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Waktu : ...
Bentuk : Tes tertulis
Nama Tes : Evaluasi

A. Kunci Jawaban
Pilihan Ganda Skor
1 A 1
2 A 1
3 D 1
4 B 1
5 C 1

Soal Uraian Skor

1 Keragaman budaya seperti tarian, kesenian, tradisi, pengetahuan, dan 5
teknologi memiliki keunikan. Hal ini mendorong bangsa-bangsa lain
untuk mempelajarinya
2 Batik awalnya merupakan hasil budaya yang berkembang di beberapa 5
daerah terutama di Pulau Jawa. BUdaya ini terus berkembang hingga
menjadi ciri kas kebudayaan nasional.
3 Bentuk perbedaan : agama, keterampilan, seni budaya 5
Kegiatan yang dapat dikembangkan :
Agama : melaksakan kegiatan Kerjasama/saling memberikan
penghargaan
Keterampilan : Kerjasama merancang proyek
Seni budaya : merancang seni pertunjukan bersama

B. Pedoman Penskoran :

Nilai = (Skor yang Diperoleh : Skor Maksimal) x 100

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan dalam bentuk menulis bentuk essai atau poster

Aktivitas 3.1.1.

Untuk menilai kompetensi keterampilan dalam menulis laporan dalam bentuk essai atau poster
dapat menggunakan format di bawah ini.

7
 Satuan Pendidikan : SMP ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Waktu : ...
Bentuk : Menulis Essai
Nama Laporan : Aktivitas 2.2.

Aspek yang Dinilai

Penyajian Essai Bahasa Penggunaan
Essai secara memiliki nilai Tulisan Essai Bahasa
No Nama sistematis inspiratif disampaikan Indonesia Nilai
dengan yang benar
percaya diri dan baik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 ...
2 ...
3 ...
4 ...
dst ...

Rubrik Penilaian Kompetensi Keterampilan

No Aspek yang dinilai Pedoman Penskoran

1 Penyajian laporan Skor 4: jika laporan disajikan sangat sistematis

secara sistematis
2 Laporan memiliki nilai
inspiratif
3 Bahasa laporan
disampaikan dengan
percaya diri
4 Penggunaan Bahasa
Indonesia yang benar
dan baik
Skor 3: jika laporan disajikan cukup sistematis
Skor 2: jika laporan disajikan kurang sistematis
Skor 1: jika laporan disajikan tidak sistematis
Skor 4: jika laporan yang dibuat memiliki tiga atau lebih nilai
inspiratif
Skor 3: jika laporan yang dibuat memiliki dua nilai inspiratif
Skor 2: jika laporan yang dibuat memiliki satu nilai inspiratif
Skor 1: jika laporan yang dibuat tidak memiliki nilai inspiratif
Skor 4: jika secara keseluruhan dalam bahasa laporan
disampaikan dengan percaya diri
Skor 3: jika sebagian besar dalam bahasa laporan disampaikan
dengan percaya diri
Skor 2: jika sebagian kecil dalam bahasa laporan disampaikan
dengan percaya diri
Skor 1: jika dalam bahasa laporan tidak percaya diri dengan
ungkapan yang tidak jelas
Skor 4: jika laporan menggunakan Bahasa Indonesia sangat
baik
Skor 3: jika laporan menggunakan Bahasa Indonesia dengan
baik

8
 Skor 2: jika laporan menggunakan Bahasa Indonesia cukup
baik
Skor 1: jika laporan menggunakan Bahasa Indonesia kurang
baik

Pedoman Penskoran Penilaian

Nilai = (Skor yang Diperoleh : Skor Maksimal) x 100

Untuk menilai kompetensi keterampilan dalam menulis laporan dalam bentuk poster dapat
menggunakan format di bawah ini.

Satuan Pendidikan : SMP ...

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Waktu : ...
Bentuk : Membuat Poster
Nama Laporan : Aktivitas 2.2.

Penilaian Kreativitas Poster

Rubrik Penilaian Praktik Membuat Poster

Tujuan
Isi Teks Desain Gambar Penyampaian Jumlah
No. Kelompok
(1-4) (1-4) (1-4) Pesan skor
(1-4)
1.
2.
3.

Rubrik Penilaian Kompetensi Keterampilan

No Aspek yang dinilai Pedoman Penskoran

1 Isi Teks Skor 4: jika semua kriteria terpenuhi

(singkat, padat Skor 3: jika dua dari kriteria terpenuhi
informasi, jelas, Skor 2: jika satu dari kriteria terpenuhi
inspiratif) Skor 1: jika seluruh kriteria tidak terpenuhi
2 Desain Skor 4: jika semua kriteria terpenuhi
(Warna menarik, Skor 3: jika dua dari kriteria terpenuhi
ukuran elemen Skor 2: jika satu dari kriteria terpenuhi
penyusun proporsional, Skor 1: jika seluruh kriteria tidak terpenuhi
pesan yang ingin
disampaikan menjadi
pusat perhatian)
3 Gambar Skor 4: jika semua kriteria terpenuhi

9
 (Orisinil, Menarik, Skor 3: jika dua dari kriteria terpenuhi
Bermakna) Skor 2: jika satu dari kriteria terpenuhi
Skor 1: jika seluruh kriteria tidak terpenuhi
4 Tujuan Penyampaian Skor 4: jika pesan sangat mudah ditangkap pembaca
Skor 3: jika pesan mudah ditangkap pembaca
Skor 2: jika pesan kurang mudah ditangkap pembaca
Skor 1: jika pesan sulit ditangkap pembaca

Pedoman Penskoran Penilaian

Nilai = (Skor yang Diperoleh : Skor Maksimal) x 100

Lampiran 2

Bahan Ajar
(Catatan: Bahan Ajar Unit I Kelas VIII SMP Mata Pelajaran IPS).

10