4 Laporan RPP PPL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri 22/IV Telanaipura Kota Jambi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : V/B (Lima)
Semester : Gasal
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Pertemuan Ke :2
A. Standar Kompetensi
3. Memahami teks dengan membawa teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit dan
membaca puisi
B. Kompetensi Dasar
3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar
2. Mencatat pokok-pokok isi percakapan
3. Menuliskan rangkuman isi percakapan
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan peserta didik mampu:
 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar
 Menyimpulkan isi percakapan
 Menuliskan isi rangkuman percakapan tersebut
E. Materi Pembelajaran
1. Teks percakapan
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan (evaluasi)
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-2
No Kegiatan Pembelajaran Nilai yang Ditanamkan
1 Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Pendahuluan  Religius
a. Mengawali pelajaran dengan salam pembuka  Kedisiplinan
b. Guru mengkondisikan kelas dan memeriksa  Percaya diri
kehadiran siswa
c. Guru memberi pengantar tentang materi apa
yang akan di ajarkan
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Kegiatan Inti
a. Eksplorasi  Rasa ingin tahu
Dalam kegiatan Eksplorasi :
 Guru membacakan teks percakapan dengan
lafal dan intonasi yang tepat (membaca
bersuara)
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran
b. Elaborasi  Percaya diri
Dalam kegiatan Elaborasi :  Keberanian
 Peserta didik membaca teks percakapan di  Bertanggung jawab
37
depan kelas
 Mengomentari lafal dan intonasi terhadap
pembacaan teks percakapan teman lain
 Peserta didik mencatat pokok-pokok isi
percakapan
 Peserta didik dan guru berdiskusi merangkum
isi percakapan
 Memfasiitasi peserta didik melalui pemberian
tugas untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis dan menambah
pemahaman peserta didik
c. Konfirmasi  Kebenaran
Dalam kegiatan Konfirmasi :  Inisiatif
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui oleh siswa
 Guru membimbing siswa meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan, dan kesimpulan tentang materi ajar
3 Kegiatan Akhir  Religius
a. Mengakhiri pelajaran dengan salam penutup
dan berdo’a
H. Sumber Belajar
Buku Paket Saya Senang Berbahasa Indonesia Untuk Kelas V Sekolah Dasar, pengetahuan
atau pengalaman guru, siswa, dan pendukung lain.
I. Penilaian
Bentuk Jenis Instrumen
 Tes  Tes Tertulis  Lembar soal
 Non Tes  Sikap dan (Terlampir)
perbuatan
Jambi, 06 September 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Pamong Mahasiswa PPL
Paridatul Amriah, S.Pd.I Lallo, S.Ag Siti Pujiati

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
38
LAMPIRAN SOAL
Soal Tes
Buatlah suatu percakapan sederhana yang percakapannya tentang Paman yang mengajak
kamu dan adikmu makan di sebuah rumah makan !
Kunci Jawaban dan Penskoran
Kunci Jawaban Skor

Paman: “Kak, kamu lagi apa?”
Kakak: “Tidak ada paman, Cuma lagi nonton, ada apa paman?”
Paman: “Mau ikut paman ke rumah makan?, paman lapar…
Kakak belum makan kan?”
Tiba-tiba Adik langsung menghampiri paman dan kakak.
Adik: “Aku juga mau ikut paman”… Jawaban benar: 10
Kakak: “iiiih…Adik, Paman kan Cuma ngajak kakak”. Jawaban salah: 0
Adik: “Yaah…Paman”. (dengan wajah kecewa)
Paman: “he..he.. (Paman tertawa)
Ya udah, Adik boleh ikut…yuk..”
Adik “Asyik….
Dan akhirnya mereka pergi ke rumah makan.
Skor Maksimum 10
Jumlah skor perolehan

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
39

Kelas : 1/B (Satu)
Semester : Gasal
Pertemuan Ke :1
1. Mendengar, Berbicara, Membaca dan Menulis
B. Kompetensi Dasar
Tema : Keluarga
1.1 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana

1. Melakukan sesuatu sesuai perintah
2. Mengerjakan sesuatu sesuai perintah
 Melakukan sesuatu sesuai perintah
 Mengerjakan sesuatu sesuai perintah
2. Bunyi Bahasa
Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan (evaluasi)

b. Guru memberi pengantar tentang materi apa  Percaya diri
c. Apersepsi: memotivasi siswa dengan cara
bercerita
2 Kegiatan Inti
Dalam kegiatan Eksplorasi :  Peduli lingkungan
 Peserta didik dan guru mengamati gambar
sebuah keluarga
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tentang isi gambar
 Peserta didik membaca kata pada gambar  Tanggung Jawab
dengan bimbingan guru
40
 Peserta didik menulis kata yang ada pada
gambar
c. Konfirmasi  Rasa Ingin Tahu
Dalam kegiatan Konfirmasi :
 Guru memberikan penguatan, dan kesimpulan
tentang materi ajar
a. Memberikan Pekerjaan Rumah  Ketekunan
b. Mengakhiri pelajaran dengan salam penutup  Rajin belajar
dan berdo’a
H. Sumber Belajar
Buku Paket Saya Ingin Mahir Berbahasa Indonesia Untuk SD Kelas 1, pengetahuan atau
pengalaman guru, siswa, dan pendukung lain.
I. Penilaian
perbuatan
Mengetahui

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
41
LAMPIRAN SOAL
(PEKERJAAN RUMAH)
Soal Tes
Buatlah sebanyak 10 baris kata berikut:

“Mami Nana Mamaku”
“Papi Maman Papaku”
No Kunci Jawaban Skor

1 Mami Nana Mamaku Jawaban benar: 1
Papi Maman Papaku Jawaban salah: 0
Papi Maman Papak Jawaban salah: 0
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
42

Kelas : V/B (Lima)
Semester : Gasal
Pertemuan Ke :1
3. Memahami teks dengan membawa teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit dan
membaca puisi
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit

1. Membaca teks bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit
2. Menentukan gagasan utama teks bacaan
3. Menyimpulkan isi teks bacaan
 Membaca teks bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit
 Menentukan gagasan utama teks bacaan
 Menjawab pertanyaan isi bacaan
3. Teks bacaan

Pertemuan ke-1
kehadiran siswa
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
e. Memotivasi peserta didik dengan menjelaskan
manfaat membaca
2 Kegiatan Inti
 Guru membacakan teks bacaan
 Peserta didik mendengarkan apa yang dibaca
guru dengan saksama
43
 Guru dan peserta didik berdiskusi menetukan  Bertanggung jawab
gagasan utama teks bacaan
 Peserta didik menyimpulkan isi teks bacaan
 Mempresentasikan hasil kerja
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang  Bersahabat
belum diketahui oleh siswa
 Guru membimbing siswa meluruskan
a. Mengakhiri pelajaran dengan salam penutup dan
berdo’a
H. Sumber Belajar
Buku Paket Saya Senang Berbahasa Indonesia Untuk Kelas V Sekolah Dasar, pengetahuan
I. Penilaian
perbuatan
Mengetahui

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
44
LAMPIRAN SOAL
Teks Bacaan:
Mengunjungi Pasar Malam
Dimas tidak akan pernah melupakan liburannya akhir tahun lalu bersama keluarga. Waktu
itu, ia berlibur ke desa kakeknya.
Pada suatu sore, Dimas, Wita, Pak Bani, Bu Bani, Kakek, dan Nenek pergi berjalan-jalan.
Mereka berjalan-jalan ke Pasar Malam di alun-alun.
“Ketika masih kecil, Ayah sering di ajak ke Pasar Malam oleh Kakek-Nenekmu. Pasar
Malam itu menjadi sarana hiburan yang murah dan meriah,” kata Pak Bani sebelum memasuki
arena Pasar Malam.
Mereka telah sampai di depan pintu gerbang arena Pasar Malam. Dimas berdiri paling
depan. Ia menunjuk papan yang dipajang di atas pintu masuk. Papan itu papan pengumuman.
“Bagaimana cara masuk arenanya, yah?” Tanya Dimas.
“Berapa harga karcis masuknya, Yah?” Tanya Wita pula.
“Coba kamu baca dulu pengumuman itu. kamu nanti pasti tahu!” jawab Ayah.
Dimas membaca pengumuman yang ditujukan kepada pengunjung Pasar Malam.
Setelah member karcis, mereka pun masuk. Di dalam, orang sudah penuh sesak.
Tampaknya, seluruh warga desa ada di sana.
“Mengapa ada tata tertip, Yah?” Tanya Dimas.
“Ya, agar pengunjung teratur, tertib, dan tidak berdesak-desakan. Pengunjung akan merasa
aman dan nyaman menikmati pasarmalam,” jelas Ayah lebih lanjut.
“Bagaimana jika ada yang melanggar?”
“Pelanggarnya akan berurusan dengan petugas keamanan atau pihak berwajib,” jawab
Ayah.
“Kapan Pasar Mala mini mulai dibuka bu?” Tanya Wita.
“Mulai dibuka hari Minggu, 27 Juni. Berakhirnya hari minggu, 11 Juli,” jawab Ibu.
Di Pasar Malam ada berbagai permainan anak-anak, seperti komedi putar, kereta gantung,
kereta putar, dan sebagainya. Ada juga hiburan pentas music yang diselingi lawak.
Dimas dan Wita naik komidi putar. Keduanya denag sekali. Bahkan, Dimas sampai
berkhayal. Ia membayangkan dirinya sebagai seorang satria penunggan kuda yang gagah berani.
Hampir tiga jam mereka mengelilingi Pasar Malam. Dimas dan Wita sangat senang.
Mereka pulang naik angkutan umum bersama-sama warga desa.
45
Soal Tes
Jawablah pertanyaan dari teks bacaan di atas dengan tepat ! Kemudian bicarakan jawabannya
dengan teman sebangkumu !
1. Kapan Dimas sekeluarga liburan ke rumah kakek?
2. Kemana mereka pergi berjalan-jalan?
3. Kapan pasar malam mulai dibuka?
4. Berapa lama mereka berada di pasar malam?
5. Senagkah Dimas pergi ke pasar malam?

Dimas sekeluarga liburan ke rumah kakek pada liburan Jawaban benar: 2
1.
akhir tahun lalu Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 2
2. Mereka pergi berjalan-jalan ke pasar malam
Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 2
3. Pasar malam mulai dibuka pada hari minggu, 27 juni
Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 2
4. Mereka berada di pasar malam hampir 3 jam
Jawaban salah: 0
Ya, Dimas senang sekali pergi ke pasar malam, sampai- Jawaban benar: 2
5. sampai Dimas berhayal menjadi seorang satria Jawaban salah: 0
penumggang kuda yang gagah berani

Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
46

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : II (Dua)
Semester : Gasal
Pertemuan Ke : 1-3
1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan
tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan (harimau, burung, ikan) dan tumbuhan di
sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan

- Membuat daftar bagian-bagian utama tubuh hewan yaitu harimau dan kegunaannya dari
hasil pengamatan
- Mengetahui bagian-bagian utama tubuh hewan (harimau, burung dan ikan) dan
kegunaannya
Bagian-bagian utama tubuh hewan (harimau, burung, dan ikan)
Pertemuan ke-1
b. Memotivasi peserta didik dengan menyebutkan  Percaya diri
nama-nama hewan yang mereka ketahui serta
tempat hidupnya
2 Kegiatan Inti
harimau
tentang bagian-bagian utama tubuh harimau
dan kegunaannya
 Peserta didik menirukan berbagai bunyi hewan  Bertanggung jawab
47
 Peserta didik membaca bagian-bagian tubuh
harimau dengan bimbingan guru
 Peserta didik menulis bagian-bagian tubuh
harimau
belum diketahui oleh peserta didik
 Guru membimbing peserta didik meluruskan

a. Memberikan pekerjaan rumah
b. Mengakhiri pelajaran dengan salam penutup
dan berdo’a
Pertemuan Ke-2
b. Memotivasi peserta didik dengan menanyakan  Percaya diri
nama burung yang mereka ketahui
2 Kegiatan Inti
burung
tentang bagian-bagian utama tubuh burung dan
kegunaannya
 Peserta didik membaca bagian-bagian tubuh  Bertanggung jawab
burung dengan bimbingan guru
 Peserta didik menulis bagian-bagian tubuh
burung

berdo’a
48
Pertemuan Ke-3
b. Memotivasi peserta didik dengan menanyakan  Percaya diri
nama ikan yang ada di lingkungan rumah mereka
2 Kegiatan Inti
 Peserta didik dan guru mengamati gambar ikan
tentang bagian-bagian utama tubuh ikan dan
kegunaannya

 Peserta didik membaca bagian-bagian tubuh  Bertanggung jawab
ikan dengan bimbingan guru
 Peserta didik menulis bagian-bagian tubuh ikan

berdo’a
H. Sumber Belajar
Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam 2 untuk SD / MI Kelas 2, LKS Ilmu Pengetahuan Alam
untuk SD / MI Kelas II Semester Gasal, lingkungan sekitar, pengetahuan atau pengalaman
guru, siswa, gambar dan pendukung lain.
I. Penilaian
perbuatan
49
Jambi, 07,14,21 September 2012
Mengetahui

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
50
LAMPIRAN SOAL
(Pekerjaan Rumah)
Soal Tes Pertemuan 1
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jelas:

1. Ciptaan siapakah harimau itu?
2. Apa makanan harimau itu?
3. Berapa jumlah kaki harimau?
4. Apa guna kuku harimau yang tajam?
5. Harimau hidup dimana?

Jawaban benar: 2
1. Ciptaan Tuhan
Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 2
2. Daging
Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 2
3. Empat
Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 2
4. Untuk Mencengkram mangsa
Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 2
5. Di darat, hutan
Jawaban salah: 0
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
LAMPIRAN SOAL
51
Buatlah gambar burung dengan bagian-bagian tubuh yang lengkap?
Kepala
Sayap
10
Badan
Ekor
Kaki
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
LAMPIRAN SOAL
52

1. Apa nama alat pernafasan ikan?
2. Ikan apa yang tidak mempunyai insang?
3. Apa makanan harimau itu?
4. Sebutkan tiga bangsa burung yang kakinya berselaput?
5. Ciptaan siapakah harimau, burung, dan ikan itu?
6. Apa guna kuku harimau yang tajam itu?
7. Berapakah jumlah kaki harimau?
8. Makhluk hidup apakah yang diciptakan tuhan selain manusia?
9. Apa gunanya sayap burung pipit itu?
10. Bagaimana bila ikan di kolammu tidak diberi makan?

Jawaban benar: 2
1. Insang
Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 2
2. Lumba-lumba, paus
Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 2
3. Daging
Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 2
4. Itik, angsa, burung pelican
Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 1
5. Tuhan
Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 1
6 Untuk mencengkeram mangsa
Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 1
7 Empat
Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 1
8 Hewan dan tumbuhan
Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 1
9 Untuk terbang
Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 1
10 Mati
Jawaban salah: 0
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
53

Kelas : 1V/A (Empat)
Semester : Gasal
Pertemuan Ke :1
1. Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus atau ensiklopedia
B. Kompetensi Dasar
Membaca
1.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang 150-200 kata dengan cara membaca sekilas

1. Membaca teks agak panjang 150-200 kata dengan cara membaca sekilas
2. Menemukan pikiran pokok suatu teks cerita
 Membaca teks agak panjang 150-200 kata yang berjudul “Musibah Membuatnya Tak
Bisa Bersekolah” dengan membaca sekilas
 Menemukan pikiran pokok suatu teks cerita
 Menjawab pertanyaan isi teks cerita
- Teks panjang

kehadiran peserta didik
2 Kegiatan Inti
Dalam kegiatan Eksplorasi :  Komunikatif/bersahabat
 Guru menjelaskan tentang pikiran pokok
tentang pikiran pokok
54
 Peserta didik membaca teks cerita  Tanggung Jawab
 Peserta didik dan guru berdiskusi menetukan
pikiran pokok teks cerita tersebut
 Peserta didik menjawab pertanyaan-
pertanyaan dari isi teks cerita
c. Konfirmasi  Ketekunan
Dalam kegiatan Konfirmasi :  Rajin belajar
 Guru memberikan penguatan, dan  Rasa ingin tahu
kesimpulan tentang materi ajar
H. Sumber Belajar
Buku Paket Saya Senang Berbahasa Indonesia Untuk Kelas IV sekolah Dasar, gambar,
pengetahuan atau pengalaman guru, siswa, dan pendukung lain.
I. Penilaian
perbuatan
Mengetahui

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
55
LAMPIRAN SOAL
Teks Bacaan:
Musibah Membuatnya Tak Bisa Bersekolah
Pagi itu sangat indah. Matahari bersinar cerah sehingga pohon-pohon kelihatan hijau
berkilap. Puncak gunung mulai terlihat jelas. Langit sangat bersih berwarna biru cerah.
Keindahan alam itu membuat aku ingin menikmati indahnya alam pegunungan. Aku
bersama teman keluar hotel untuk menghirup udara segar dengan berjalan-jalan. Tidak jauh dari
hotel,aku berpapasan dengan gadis kecil yang membawa baskom.
“Mendoan, bakwan, masih hangat,” katanya menawarkan.
Setelah aku mendengar tawarannya, aku tertarik untuk menikmati makanan hangat yang
menjadi kesenanganku itu. aku pun memanggilnya. Ia segera menurunkan baskom. Ternyata
benar, makanan yang ada di baskom itu masih hangat. Aku memilih beberapa mendoan dan
bakwan. Sambil memilih makanan, aku bertanya kepada si gadis kecil itu.
“Dik, masih kecil, kok, sudah berjualan. Apa kamu tidak sekolah?” Tanyaku ingin tahu.
“Tidak, saya terpaksa tidak sekolah karena tidak punya biaya,” jawabnya terus terang.
“saya sekolah sampai kelas 4, kemudian berhenti,” lanjut gadis kecil itu.
“Bapak dan ibumu tidak bekerja?” tanyaku penuh selidik.
“Ayah dan ibu dulubekerja sebagai pedagang sayur di pasar. Tapi, mereka mendapat
kecelakaan ketika membawa dagangannya pada pagi buta. Keduanya pun meninggal. Sejak itu,
saya dan adik tidak bias meneruskan sekolah. Saya keluar waktu kelas 4, sedangkan adik saya
kelas 3,” cerita gadis cilik penjual mendoan itu.
“Adikmu sekarang di mana?” tanyaku lebih lanjut.
“Adik tinggal bersama saya dan sekarang sedang berjualan Koran,” jelasnya.
Saya benar-benar teharu mendengar cerita si gadis kecil. Seharusnya, anak seusia dia
belum pantas melakukan kegiatan seperti orang dewasa. Tapi apa boleh buat, musibahlah yang
membuat dia harus berbuat seperti itu.
Uang Rp.20.000,00-an kukeluarkan dari kantongku untuk membayar beberapa mendoan
dan bakwan yang kubeli.
“Wah, belum ada kembaiannya, kak!” kata gadis itu sambil tengok kanan dan kiri mencari
warung untuk menukarnya. Tetapi, sepagi itu belum ada warung yang buka.
“Kamu tidak usah bingung, kelebihannya untuk kamu,” kataku.
“Terima kasih, Kak, terima kasih,” ucap gadis itu sambil membungkuk-bungkukkan
badannya.
Baru kali ini aku melihat orang berterima kasih setulus itu, kataku dalam hati.
56
Soal Tes
Jawablah pertanyaan-pertanyaan ini! Kemudian, bicarakan dengan teman sebangkumu!

1. Kapan cerita di atas terjadi? Pada pagi harikah, siang atau sore hari?
2. Apa yang dijual si gadis cilik?
3. Di kelas berapa si gadis cilik berhenti sekolah?
4. Berapa uang yang dibayarkan si Aku?

1 Jawaban benar: 2,5
Cerita di atas terjadi pada pagi hari Jawaban salah: 0
Si gadis cilik menjual bakwan Jawaban salah: 0
Gadis cilik berhenti sekolah di kelas 4 Jawaban salah: 0
Si aku membayar uang Rp. 20.000,00
Jawaban salah: 0
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
57

Kelas : V/A (Lima)
Semester : Gasal
Pertemuan Ke :1
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan dan hubungannya dengan makanan dan
kesehatan

- Menyebutkan organ-organ pencernaan manusia
- Menjelaskan masing-masing fungsi organ pencernaan manusia
- Menjelaskan antara organ pencernaan dengan makanan yang dimakan
- Mengetahui bagian-bagian penyusun alat pencernaan
- Membiasakan hidup sehat
- Memilih makanan yang bergizi
- Organ pencernaan pada manusia
Ceramah, tanya jawab, penugasan (evaluasi)

b. Apersepsi: Guru memberikan pertanyaan pada  Percaya diri
peserta didik tentang berapa kali sehari mereka
makan dan bagaimana rasanya jika mereka makan
tidak tepat pada waktunya
2 Kegiatan Inti
 Guru menyebutkan susunan organ pencernaan  Mandiri
manusia
 Guru menjelaskan masing-masing fungsi dari
organ-organ pencernaan
 Guru menjelaskan cara kerja alat pencernaan
manusia dalam memproses makanan yang kita
58
makan
 Guru menjelaskan beberapa makanan yang
baik untuk di konsumsi
tentang bagian-bagian organ pencernaan
manusia
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang  Bertanggung jawab

berdo’a
H. Sumber Belajar
Buku Paket Belajar Sains 5 Dengan Orientasi Keterampilan Eksperimen Untuk SD Kelas 5,
lingkungan sekitar, pengetahuan atau pengalaman guru, siswa, dan pendukung lain.
I. Penilaian
perbuatan
Mengetahui

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
59
LAMPIRAN SOAL
Soal Tes

1. Jelaskan pengertian dari proses pencernaan?
2. Sebutkan organ-organ pencernaan manusia beserta fungsinya?
3. Mengapa kita perlu makan?
4. Apakah proses mekanis dan kimiawi itu?
5. Kenapa kita harus menjaga sistem pencernaan?

Jawaban benar:
Proses pencernaan adalah suatu proses yang melibatkan antara
1. 2
organ-organ pencernaan dan kelenjar-kelenjar pencernaan
Jawaban salah: 0
Organ-organ pencernaan manusia yaitu:

a. Mulut, berfungsi sebagai tempat pengunyahan makanan
oleh gigi, mencampur dan menelan makanan oleh lidah,
dan membasahi makanan agar mudah ditelan.
b. Kerongkongan, berfungsi sebagai jalan makanan menuju
Jawaban benar:
ke lambung
2. 2
c. Lambung, berfungsi sebagai tempat perubahan makanan
Jawaban salah: 0
menjadi molekul yang lebih sederhana (bubur)
d. Usus halus, sebagai tempat penyerapan protein, vitamin,
glukosa, dan lemak dari makanan
e. Usus besar, berfungsi sebagai tempat pembusukan sisa-sisa
makanan
Jawaban benar:
Kita perlu makan karena dengan makan setiap organ pencernaan
3. 2
akan bekerja dan sebagai penambah energi bagi tubuh kita
Jawaban salah: 0
Proses mekanis adalah pengunyahan oleh gigi dengan dibantu lidah
serta peremasan yang terjadi di lambung. Sedangkan proses Jawaban benar:
4. kimiawi adalah pelarutan dan pemecahan makanan oleh enzim- 2
enzim pencernaan dengan mengubah makanan yang bermolekul Jawaban salah: 0
besar menjadi bermolekul lebih kecil
Menjaga sistem pencernaan sangatlah perlu, karena dengan kita
Jawaban benar:
menjaganya maka sistem pencernaan akan terjaga kesehatannya
5. 2
dan terhindar dari segala gangguan pencernaan seperti sakit gigi,
Jawaban salah: 0
mag, dll.
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
60

Kelas : VI (Enam)
Semester : Gasal
Pertemuan Ke :1
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
B. Kompetensi Dasar
Menulis
3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan

1. Membaca laporan hasil pengamatan
2. Menjelaskan isi laporan orang lain secara sistematik
3. Mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan
 Membaca contoh hasil laporan pengamatan
 Menjelaskan isi dan sistematika contoh hasil laporan pengamatan
 Menjawab pertanyaan isi teks laporan
1. Laporan hasil pengamatan / kunjungan

c. Apersepsi: memotivasi siswa dengan
menanyakan tentang laporan
2 Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan materi tentang laporan
 Guru menjelaskan teknik penyajian laporan
61
 Peserta didik membaca contoh teks laporan  Tanggung Jawab
hasil pengamatan secara sekilas
 Peserta didik mendiskusikan kembali contoh
hasil laporan pengamatan yang telah dibacanya
 Peserta didik menjelaskan isi dan sistematika
contoh hasil laporan pengamatan yang telah
dibacanya
 Peserta didik memberikan saran kekurangan
contoh hasil laporan pengamatan disertai
alasan
 Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang
hal-hal yang belum diketahui siswa
Dalam kegiatan Konfirmasi :  Rasa ingin tahu
 Peserta didik menjawab pertanyaan isi laporan
tentang materi ajar
berdo’a
H. Sumber Belajar
Buku Paket Saya Senang Berbahasa Indonesia Untuk Sekolah Dasar Kelas VI, LKS Bahasa
Indonesia untuk SD / MI Kelas VI Semester Gasal, pengetahuan atau pengalaman guru,
siswa, dan pendukung lain.
I. Penilaian
perbuatan
Mengetahui

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
62
LAMPIRAN SOAL
Teks Laporan:
Indonesia terletak di sekitar garis khatulistiwa. Akibatnya, Indonesia termasuk daerah
beriklim tropika (panas). Keadaan cuaca di Indonesia rata-rata panas. Berdasarkan hal tersebut,
Negara Indonesia beriklim tropika (panas). Iklim ini berakibat banyak hujan yang disebut Hujan
Naik Tropika.
Negara Indonesia adalah Negara kepulauan. Sebagian besar tanah daratan Indonesia
dikelilingi oelh laut atau samudera. Itulah sebabnya di Indonesia terdapat iklim laut. Sifat iklim
ini lembab dan banyak mendatangkan hujan.
Soal Tes
Jawablah pertanyaan berikut ini:

2. Diskusikanlah dalam kelompok hal-hal berikut:
a) Tentukan isi laporan tersebut
b) Bagaimana teknik penyajian laporan tersebut
4. Tulislah simpulan isi laporan dengan menggunakan kalimat yang jelas dan runtut!

2 a) Teks laporan tersebut berisi tentang iklim di Indonesia
b) Teknik penyajian laporan tersebut penjelasannya tidak Jawaban benar: 5
berbelit-belit, menggunakan bahasa yang sederhana Jawaban benar: 0
sehingga mudah dipahami oleh pembaca
4 Kesimpulan isi laporan tersebut adalah Indonesia terletak di
garis katulistiwa. Akibatnya Indonesia beriklim tropika Jawaban benar: 5
(panas), berikli hujan dan Indonesia juga merupakan Negara Jawaban salah: 0
kepulauan dan dikelilingi laut sehingga terdapat iklim laut.
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
63

Kelas : 1/B (Satu)
Semester : Gasal
Pertemuan Ke :2
B. Kompetensi Dasar
Tema : Lingkungan
1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa

1. Meniru berbagai bunyi
2. Melafalkan bunyi bahasa
3. Membedakan berbagai bunyi
 Meniru berbagai bunyi bahasa
 Menyebutkan bunyi bahasa
2. Bunyi Bahasa

c. Apersepsi: memotivasi peserta didik dengan
cara bercerita
2 Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan materi tentang lingkungan
sekitar
 Peserta didik menyebutkan benda-benda yang  Tanggung Jawab
ada di lingkungan kelas
 Peserta didik meniru berbagai bunyi bahasa
64
yang dikatakan guru dan membedakannya
tentang materi ajar
 Guru memberikan latihan
dan berdo’a
H. Sumber Belajar
Buku Paket Saya Ingin Mahir Berbahasa Indonesia Untuk SD Kelas 1, gambar, pengetahuan
I. Penilaian
perbuatan
Mengetahui

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
65
LAMPIRAN SOAL
Soal Tes
Buatlah sebanyak 10 baris kata berikut:

Pe Na Me Ja Bu Ku Sa Pu

1 Jawaban benar: 1
Pe Na Me Ja Bu Ku Sa Pu Jawaban salah: 0
2 Jawaban benar: 1
3 Jawaban benar: 1
4 Jawaban benar: 1
5 Jawaban benar: 1
6 Jawaban benar: 1
7 Jawaban benar: 1
8 Jawaban benar: 1
9 Jawaban benar: 1
10 Pe Na Me Ja Bu Ku Sa Pu Jawaban benar: 1
Jawaban salah: 0
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
66

Kelas : 1V/A (Empat)
Semester : Gasal
Pertemuan Ke :2–3
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita dan surat
B. Kompetensi Dasar
Menulis
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang
baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda
koma, dll)

1. Mengetahui pengertian surat
2. Menyebutkan bagian-bagian surat
3. Membuat surat pribadi
4. Mencari sinonim sebuah kata
5. Menyusun kalimat acak dengan benar
6. Menggunakan tanda koma (,) untuk memisahkan tempat dan tanggal penulisan surat
 Mengetahui pengertian surat
 Menyebutkan bagian-bagian surat
 Menulis atau membalas surat
 Mencari sinonim sebuah kata
 Menyusun kalimat acak dengan benar
 Menggunakan tanda koma (,) untuk memisahkan tempat dan tanggal penulisan surat
1. Contoh surat pribadi
2. Terampil menggunakan kata, kalimat dan EYD
Pertemuan ke-2
dan berdo’a  Percaya diri
b. Guru mengkondisikan kelas dan memeriksa
67
d. Apersepsi: memotivasi peserta didik dengan
menanyakan tentang surat menyurat
2 Kegiatan Inti
Dalam kegiatan Eksplorasi :  Bersahabat
 Guru menjelaskan materi tentang pengertian
surat
 Guru menjelaskan bagian-bagian surat
 Peserta didik membaca contoh surat pribadi  Tanggung Jawab
 Peserta didik mengamati bagian-bagian surat
tersebut
 Guru dan peserta didik berdiskusi tentang isi
surat
hal-hal yang belum diketahui peserta didik
tentang materi ajar
a. Guru memberikan pekerjaan rumah
PertemuanKe-3
dan berdo’a  Percaya diri
d. Apersepsi: menanyakan materi minggu lalu
tentang surat dan bagian-bagiannya
2 Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan pengertian sinonim dan
memberikan contohnya
 Guru memberikan contoh menyusun kata-kata
acak menjadi kalimat sempurna
 Guru mrenjelaskan penggunaan tanda koma (,)
pada penulisan tempat dan tanggal surat
 Peserta didik menyebutkan contoh kata  Tanggung Jawab
68
bersinonim
 Peserta didik memperhatikan penggunaan
tanda koma (,) pada sebuah surat
 Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang  Rasa ingin tahu
tentang materi ajar
H. Sumber Belajar
Buku Paket Saya Senang Berbahasa Indonesia Untuk Sekolah Dasar Kelas IV, pengetahuan
I. Penilaian
perbuatan
Jambi, 14,21 September 2012
Mengetahui

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
69
LAMPIRAN SOAL
Soal Tes Pertemuan ke 2
Buatlah satu buah contoh surat pribadi lengkap dengan bagian-bagiannya!
Kunci Jawaban Skor

Jambi, 14 Agustus 2012
Sahabatku Fahmi
di Kuala Tungkal
Fahmi, bagaimana kabarmu? Bagaimana pula kabar teman-

teman di sana? Baik-baik, bukan? Saya dan keluarga
Alhamdulillah dalam keadaan baik-baik saja dan sehat walafiat. Jawaban benar: 10
Mi, saya sedikit ragu dengan cita-citaku ingin menjadi guru Jawaban salah: 0
seperti Ayahku. Gimana ya? Apa kamu setuju jika aku berubah
cita-cita? Bantuin dong…
Sekian dulu, ya, kabar dari saya. Jangan lupa dibalas, lho!
Jangan bosan bersurat-suratan denganku, ya!
Sahabatmu,
Uji
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
70
LAMPIRAN SOAL
Soal Tes Pertemuan ke 3
A. Mencari makna Kata

Carilah makna kata-kata di bawah ini! Hubungkanlah dengan garis!
1. Sahabat a. Kata seru untuk menyatakan kata syukur

2. Kabar b. Keadaan sehat
3. Keluarga c. Mengeluarkan suara bernada; berlagu
4. Alhamdulillah d. Menimbulkan kesan atau menimbulkan kekaguman
5. Walafiat e. Ramai, riuh rendah
6. Kehadiran f. Kawan, teman
7. Berkesan g. Ibu, bapak, anak-anaknya
8. Bernyanyi h. Perihal hadir; adanya sekumpulan orang di suatu tempat
9. Meriah i. Pernyataan rasa pengakuan dan penghargaan yang tulus untuk
10. Pujian kebaikan; keunggulan
j. Berita, warta
B. Menyusun Kalimat
Susunlah kata-kata di bawah ini menjadi kalimat ang benar!
1. Sahabat – adalah – yang – Dewar – baik
2. Surat – Dewar – dari – mengirim – Denpasar
3. Kami – dalam – lindungan – selalu – Tuhan – dan
4. Dalam – sehat – kami – keadaan – keluarga
5. Sehat – dambaan – setiap – orang – menjadi – walafiat
6. Menulis – Dinda – untuk – surat – nenek
7. Senang – surat – Rahma – mendapat – Wati – dari
8. Itu – di – kutulis – surat – Surabaya
9. Menempelkan – amplop – Rini – prangko – pojok di – kanan – atas
10. Lama – aku – sudah – menulis – untuk – surat – kakek – tidak
C. Menggunakan Tanda Koma (,) untuk Memisahkan Tempat dan tanggal penulisan Surat
Perbaikilah penulisan tempat dan tanggal surat di bawah ini! Gunakan tanda koma di
tempat yang tepat!
1. Palu 2 September 2007
2. Semarang 30 Oktober 2007
3. Pekanbaru 18 Agustus 2007
4. Jayapura19 Februari 2007
5. Makassar 2 Februari 2007
Bagian A
1 Jawaban benar: 1
Sahabat f.Kawan, teman Jawaban salah: 0
2 Jawaban benar: 1
Kabar j.Berita, warta Jawaban salah: 0
71
3 Jawaban benar: 1
Keluarga g.Ibu, bapak, anak-anaknya Jawaban salah: 0
4 Alhmdulilla Jawaban benar: 1

a.Kata seru untuk menyatakan kata syukur Jawaban salah: 0
h
5 Jawaban benar: 1
Walafiat b.Keadaan sehat Jawaban salah: 0
6 h.Perihal hadir; adanya sekumpulan orang di Jawaban benar: 1
Kehadiran Jawaban salah: 0
suatu tempat
7 Berkesan d.Menimbulkan kesan atau menimbulkan Jawaban benar: 1
kekaguman Jawaban salah: 0
8 Jawaban benar: 1
Bernyanyi c. Mengeluarkan suara bernada; berlagu Jawaban salah: 0
9 Jawaban benar: 1
Meriah e. Ramai, riuh rendah Jawaban salah: 0
10 i. Pernyataan rasa pengakuan dan penghargaan Jawaban benar: 1
Pujian yang tulus untuk kebaikan; keunggulan Jawaban salah: 0
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
Bagian B
1 Jawaban benar: 1
Dewar adalah sahabat yang baik Jawaban salah: 0
2 Jawaban benar: 1
Dewar mengirim surat dari Denpasar Jawaban salah: 0
3 Jawaban benar: 1
Kami selalu dan dalam lindungan Tuhan Jawaban salah: 0
4 Jawaban benar: 1
Keluarga kami dalam keadaan sehat Jawaban salah: 0
5 Jawaban benar: 1
Sehat walafiat menjadi dambaan setiap orang Jawaban salah: 0
6 Jawaban benar: 1
Dinda menulis surat untuk nenek Jawaban salah: 0
7 Jawaban benar: 1
Rahma senang mendapat surat dari Wati Jawaban salah: 0
8 Jawaban benar: 1
Kutulis surat itu di Surabaya Jawaban salah: 0
9 Jawaban benar: 1
Rini menempelkan prangko di pojok kanan atas amplop Jawaban salah: 0
10 Jawaban benar: 1
Sudah lama aku tidak menulis surat untuk kakek Jawaban salah: 0
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
72
Bagian C
1 Jawaban benar: 2
Palu, 2 September 2007 Jawaban salah: 0
2 Jawaban benar: 2
Semarang, 30 Oktober 2007 Jawaban salah: 0
3 Jawaban benar: 2
Pekanbaru, 18 Agustus 2007 Jawaban salah: 0
4 Jawaban benar: 2
Jayapura,19 Februari 2007 Jawaban salah: 0
5 Jawaban benar: 2
Makassar, 2 Februari 2007 Jawaban salah: 0
Skor Maksimum 10
Skor nilai : x 100
Skor maksimum
73

Kelas : VI (Enam)
Semester : Gasal
Pertemuan Ke :2
B. Standar Kompetensi
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
B. Kompetensi Dasar
Menulis
3.2 Menanggapi informasi dari kolom / rubrik khusus (majalah anak, koran dan lain-lain)

1. Memaca informasi dari majalah / koran
2. Menjelaskan isi informasi dari majalah / koran yang dibacanya
3. Memberi tanggapan terhadap informasi majalah / koran yang dibacanya
 Membaca intensif informasi rubrik khusus majalah anak / koran
 Menyimpulkan informasi yang telah dibacanya
 Menjelaskan isi informasi dari rubrik khusus yang telah dibacanya
 Memberi tanggapan lisan isi informasi yang telah dibacanya dengan bahasa yang baik
dan benar
- Informasi dari rubrik khusus dimajalah / koran

c. Apersepsi: menanyakan tentang teknik
penyajian laporan
Memotivasi: menanyakan kepada siswa
tentang majalah / koran
2 Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan pengertian rubrik
 Guru membacakan contoh informasi rubrik
dari koran
74
 Guru mrenjelaskan bagian-bagian dari rubrik
tersebut
 Peserta didik membaca sekilas contoh rubrik  Tanggung Jawab
dari koran
 Peserta didik memperhatikan isi dan bagian-
bagian rubrik tersebut
 Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang  Rasa ingin tahu
hal-hal yang belum diketahui siswa
tentang materi ajar
dan berdo’a
H. Sumber Belajar
Buku Paket Saya Senang Berbahasa Indonesia Untuk Sekolah Dasar Kelas VI, LKS Bahasa
Indonesia untuk SD / MI Kelas VI Semester Gasal, pengetahuan atau pengalaman guru,
siswa, dan pendukung lain.
I. Penilaian
perbuatan
Mengetahui

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
75
LAMPIRAN SOAL
Teks Bacaan:
Surat Anak
Resep Lemon Spider
Halo Kompas Anak, aku sering membaca Kompas Anak. Aku ingin memberitahukan
bahwa resep “Lemon Spider” yang ada di Kompas Anak edisi 7 Januari 2007 pernah dimuat di
majalah Girls No. 10 terbitan 11 Desenber 2006. Dalam majalah Girls tidak disebutkan bahwa
resep itu kiriman Saadillah Augigis.
Sekian suratku, semoga Kompas Anak bertambah halamannya.
Aisyah,
SMPN 41, Jakarta
Halo Aisyah. Terima kasih atas suratnya. Resep itu tidak sama, meskipun ada beberapa
bahan dasar yang sama. Resep di majalah Girls dibuat oleh redaksi sendiri. Oleh karena itu,
tidak ada nama pengirimnya.
(Sumber: Kompas Anak, Minggu 28 Januari 2007)
Soal Tes
Dari kutipan surat anak di atas, jawablah pertanyaan berikut! Kemudian bicarakan
jawabannya dengan teman sebangkumu!
1. Siapa pengirim surat tersebut?
2. Kapan surat itu dimuat?
3. Di mana surat itu dimuat?
4. Apa isi surat itu?
5. Apa isi jawaban isi surat itu?

1 Jawaban benar: 2
Pengirim surat tersebut adalah Aisyah Jawaban salah: 0
2 Jawaban benar: 2
Surat itu dimuat pada hari Minggu, 28 Januari 2007 Jawaban salah: 0
3 Jawaban benar: 2
Surat itu dimuat di dalam Koran Kompas Anak Jawaban salah: 0
4 Surat itu berisi tentang tidak disebutkannya pengirim resep Jawaban benar: 2
Lemon Spider Jawaban salah: 0
5 Isi surat jawaban adalah bahwa resep tersebut ditulis oleh Jawaban benar: 2
redaksi sendiri sehingga tidak disebutkannya nama Jawaban salah: 0
pengarang

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
76

Kelas : 1/B (Satu)
Semester : Gasal
Pertemuan Ke :3
B. Kompetensi Dasar
Tema : Lingkungan
1.2 Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dengan kalimat sederhana

1. Menyebutkan ciri fisik benda-benda disekitar dengan kalimat sederhana
 Menyebutkan ciri fisik benda-benda disekitar dengan kalimat sederhana
 Menyebutkan warna benda atau bentuk benda
 Peristiwa yang dialami

c. Apersepsi: memotivasi peserta didik dengan
cara bercerita
2 Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan materi tentang ciri fisik
benda dan warna
 Peserta didik menyebutkan benda-benda dan  Tanggung Jawab
warnanya yang ada di sekitar sekolah
 Guru dan peserta didik menebak warna benda
yang ada pada gambar
 Peserta didik menulis nama benda dan warna
gambar tersebut
77
 Guru memberikan penguatan, dan kesimpulan  Rasa ingin tahu
tentang materi ajar
 Peserta didik dan guru menyayikan lagu
balonku ada lima
dan berdo’a
H. Sumber Belajar
Buku Paket Saya Ingin Mahir Berbahasa Indonesia Untuk SD Kelas 1, gambar, pengetahuan
I. Penilaian
perbuatan
Mengetahui

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
LAMPIRAN SOAL
78
Soal Tes
Tulislah dengan benar nama benda serta warna gambar berikut:

1
RENCANA
Jawaban benar: 2
PELAKSANAAN
Jawaban salah: 0
PEMBELAJARAN (RPP)
Meja Hijau dan Kursi Biru Nama Sekolah : SD

2 Negeri 22/IV Telanaipura
Kota Jambi
Mata Pelajaran :
Jawaban benar: 2 Bahasa Indonesia
Jawaban salah: 0 Kelas : V/A (Satu)
Semester : Gasal
Alokasi Waktu : 2 jam
Pena Merah pelajaran
3 Pertemuan Ke : 1
Jawaban benar: 2 Menulis
Jawaban salah: 0 4. Mengungkapkan
pikiran, perasaan,
informasi, dan
Pensil Hijau
pengalaman secara
4 tertulis dalam bentuk
karangan, surat
undangan, dan dialog
Jawaban benar: 2 tertulis
Jawaban salah: 0
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menulis karangan
Permen Merah berdasarkan
5 Jawaban benar: 2 pengalaman dengan
Jawaban salah: 0 memperhatikan
pemilihan kata dan
Jumlah skor
penggunaan ejaan
Skor nilai: x 100
Balon Kuning 1. Menentukan tema atau
Skor maksimum
topik karangan
Skor Maksimum 10 berdasarkan
pengalaman sendiri
2. Menyusun karangan
79
3. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dengan memperhatikan
pilihan kata dan penggunaan ejaan
 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pemilihan kata dan
penggunaan ejaan yang tepat
3. Menulis karangan berdasarkan pengalaman

b. Apersepsi: Guru menanyakan kepada peserta didik  Percaya diri
tentang karangan yang mereka ketahui selama ini
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Kegiatan Inti
Dalam kegiatan Eksplorasi :  Tanggung jawab
 Guru menjelaskan pengertian karangan
 Guru menjelaskan bagaimana mengembangkan
kerangka karangan
 Peserta didik menentukan tema atau topik  Rasa ingin tahu
karangan berdasarkan pengalaman sendiri  Tanggung jawab
melalui kegiatan tanya jawab
 Peserta didik menyusun kerangka karangan
melalui kegiatan latihan
 Peserta didik mengembangkan kerangka
karangan menjadi karangan yang utuh dengan
memperhatikan pemilihan kata dan
penggunaan ejaan yang tepat melalui kegiatan
latihan
hal-hal yang belum diketahui
 Guru memberikan penguatan
a. Guru bersama peserta didik menyimpulkan  Rasa ingin tahu
pembelajaran
dan do’a
H. Sumber Belajar
80
Buku Paket Saya Senang Berbahasa Indonesia (Sasebi) untuk Sekolah Dasar Kelas V,
I. Penilaian
perbuatan
Mengetahui

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
81
LAMPIRAN SOAL
Soal Tes
Lanjutkanlah paragraph berikut:
Koperasi Siswa Mandiri
Sekolah kami memiliki koperasi. Namanya Koperasi Siswa Mandiri. Koperasi ini berdiri
sejak beberapa tahun lalu. Letaknya di sebelah kantin sekolah.
Koperasi kami menjual berbagai macam kebutuhan sekolah.
Kunci Jawaban Skor

Jawaban benar: 10
Koperasi Siswa Mandiri Jawaban salah: 0
Sekolah kami memiliki koperasi. Namanya Koperasi Siswa

Mandiri. Koperasi ini berdiri sejak beberapa tahun lalu. Letaknya
di sebelah kantin sekolah.
Koperasi kami menjual berbagai macam kebutuhan sekolah.
diantara yang dijual di koperasi adalah pena, buku tulis, buku
gambar, pensil, penghapus, penggaris dan masih banyak lagi.
Harga barang di koperasi sekolah kami lebih murah dari pada
harga di took. Karena hal itu, aku sering sekali member barang
keperluan sekolahku di koperasi sekolah.
Petugas koperasi sendiri adalah siswa/i yang ada di sekolah.
Termasuklah aku. Aku mendapat jadwal piket menjaga koperasi
sekolah pada hari Rabu dan Sabtu. Aku sangat senang
sekalimenjadi petugas koperasi. Selain dapat membantu siswa/i
yang ingin membeli barang keperluan sekolahnya, aku juga
mendapatkan ilmu yng berkaitan dengan jual beli atau
perekonomian.
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
82

Kelas : IV/B (Empat)
Semester : Gasal
Pertemuan Ke :1
1. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoak,
nyamuk, kupu-kupu, kucing.

- Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.
- Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya
pertumbuhan.
- Menjelaskan daur hidup hewan secara sederhana seperti kecoak, nyamuk, kupu-kupu, dan
kucing
- Daur hidup hewan
Ceramah, tanya jawab, demonstari, penugasan (evaluasi)

a. Mengawali pelajaran dengan salam pembuka do’a  Kedisiplinan
c. Apersepsi: Guru menjajaki pemahaman peserta
didik tentang penggolongan hewan
2 Kegiatan Inti
 Guru memberi pengantar tentang materi apa
 Guru menjelaskan pengertian daur hidup
 Guru dan peserta didik mengamati gambar
daur hidup hewan
 Guru menjelaskan daur hidup kecoak, nyamuk,
kupu-kupu, dan kucing yang ada pada gambar
 Guru menjelaskan secara sederhana perubahan
83
bentuk tubuh hewan yaitu metamorfosis
sempurna dan metamorfosis tidak sempurna
 Peserta didik bermain tebak gambar berurut  Kerjasama
yang berhubungan dengan daur hidup secara
berkelompok dengan bimbingan guru

H. Sumber Belajar
Buku Paket ILMU PENGETAHUAN ALAM Untuk SD dan MI Kelas IV, gambar,
lingkungan sekitar, pengetahuan atau pengalaman guru, siswa, dan pendukung lain.
I. Penilaian
perbuatan
Jambi, 01 Oktober 2012
Mengetahui

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
84
LAMPIRAN SOAL
Soal Tes

1. Jelaskan pengertian daur hidup?
2. Sebutkan 4 contoh daur hidup hewan yang kalian ketahui?
3. Apa yang disebut dengan metamorfosis?
4. Sebutkan dua macam metamorfosis? Dan jelaskan!
5. Sebutkan tiga contoh hewan yang mengalami perubahan bentuk sempurna?
6. Belalang dan capung termasuk metamorfosis tidak sempurna! Kenapa demikian?
7. Mengapa kupu-kupu termasuk metamorfosis sempurna?
8. Setelah telur kecoak dibuahi oleh induk jantannya, telur akan berubah menjadi
apa?
9. Daur hidup nyamuk melalui tahap pupa. Apakah yang dimaksud dengan pupa?
10. Apa yang kalian dapatkan dengan mempelajari materi ini?

Daur hidup adalah tahapan-tahapan yang dilalui oleh makhluk Jawaban benar: 1
1.
hidup secara berkesinambungan Jawaban salah: 0
Contoh daur hidup hewan:
a. Daur hidup kecoak,
Telur → kecoak muda (tempayak) → kecoak dewasa
b. Daur hidup nyamuk,
Telur → jentik-jentik → pupa → nyamuk muda → Jawaban benar: 1
2. nyamuk dewasa
c. Daur hidup kupu-kupu, Jawaban salah: 0
Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu muda →
kupu-kupu dewasa
d. Daur hidup kucing,
Anak kucing → kucing muda → kucing dewasa
Jawaban benar: 1
3. Metamorfosis adalah perubahan-perubahan bentuk
Jawaban salah: 0
Dua macam metamorfosis adalah metamorfosis sempurna dan
metamorfosis tidak sempurna. Metamorfosis sempurna adalah
perubahan bentuk hewan yang senantiasa melalui tahap
kepompong (pupa) dan bentuknya saat lahir berbeda sekali Jawaban benar: 1
4.
dengan bentuknya ketika dewasa. Sedangkan metamorfosis Jawaban salah: 0
tidak sempurna adalah perubahan bentuk hewan yang tidak
melalui tahap kepompong dan bentuknya saat lahir tidak jauh
berbeda dengan ketika sudah dewasa.
Hewan yang mengalami perubahan bentuk sempurna adalah Jawaban benar: 1
5.
kupu-kupu, nyamuk dan lalat. Jawaban salah: 0
85
Belalang dan capung termasuk metamorfosis tidak sempurna
karena perubahan bentuknya tidak melalui tahap kepompong Jawaban benar: 1
6.
dan bentuknya saat lahir tidak jauh berbeda dengan ketika Jawaban salah: 0
sudah dewasa.
Kupu-kupu termasuk metamorfosis sempurna karena
perubahan bentuk kupu-kupu senantiasa melalui tahap Jawaban benar: 1
7.
kepompong (pupa) dan bentuknya saat lahir pun berbeda sekali Jawaban salah: 0
dengan bentuknya ketika dewasa.
Setelah telur kecoak dibuahi oleh induk jantannya, telur
Jawaban benar: 1
8. kecoak akan berubah menjadi tempayak atau kecoak
Jawaban salah: 0
muda.
Jawaban benar: 1
9. Yang dimaksud dengan pupa adalah kepompong.
Jawaban salah: 0
Setelah mempelajari materi ini saya dapat mengetahui daur
Jawaban benar: 1
10. hidup beberapa hewan di sekitar seperti kecoak, nyamuk, kupu-
Jawaban salah: 0
kupu, dan kucing.
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
86

Kelas : V/B (Lima)
Semester : Gasal
Pertemuan Ke :1
4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda
sebagai hasil suatu proses
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun
tetap

- Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti wujud, bentuk, warna sebelum dan
sesudah mengalami perubahan.
- Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses
- Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula
setelah mengalami suatu proses
- Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda.
- Mendeskripsikan perubahan sifat pada benda dan faktor yang mempengaruhinya.
- Membandingkan sifat-sifat yang dapat dan tidak dapat kembali ke wujud semula.
- Perubahan sifat benda
Ceramah, tanya jawab, uji coba (praktek), penugasan (evaluasi)

a. Mengawali pelajaran dengan salam pembuka do’a  Kedisiplinan
c. Apersepsi: Guru memberi pertanyaan kepada
peserta didik yang berkaitan dengan materi pokok.
Seperti: perubahan apa yang terjadi pada air yang
di masukkan ke lemari pendingin?
2 Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan secara singkat tentang
perubahan sifat benda.
87
 Guru menyiapkan bahan-bahan seperti lilin,
kertas, dan garam.
setiap kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik di bagi menjadi beberapa  Kerja keras
kelompok untuk melakukan uji coba tentang  Kreatif
perubahan sifat benda dengan bimbingan guru.
 Memfasilitasi peserta didik untuk membuat
laporan hasil uji coba tersebut secara tertulis.

H. Sumber Belajar
alat dan bahan uji coba (air, es, lilin, kertas, garam, gelas, korek api, sendok), lingkungan
sekitar, pengetahuan atau pengalaman guru, siswa, dan pendukung lain.
I. Penilaian
perbuatan
Mengetahui

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
88
LAMPIRAN SOAL
Soal Tes
Lakukanlah pengamatan terhadap sifat-sifat es, lilin, kertas, garam, dan plastik sebelum dan
sesudah proses yang dialami (misalnya wujud, bentuk, dan warna). Dan catatlah hasil
pengamatanmu di buku tugas!
Jenis Proses yang Sifat Benda

No Kesimpulan Skor
Benda Dialami Sebelum Proses Sesudah proses
Padat,
Cair, bentuk
bentuknya Jawaban benar: 2
1. Es Dipanaskan sesuai tempat, Panas dapat merubah sifat benda.
sesuai tempat, Jawaban salah: 0
bening.
agak putih.
Padat, Cair, meleleh Jawaban benar: 2
2. Lilin Dipanaskan bentuknya sesuai tempat, Panas dapat merubah sifat benda.
bulat, putih. bening. Jawaban salah: 0
Padat, Padat, serbuk, Jawaban benar: 2

3. Kertas Dibakar Panas dapat merubah sifat benda.
lembaran, putih. abu-abu. Jawaban salah: 0
Cair, bentuk
Padat, butiran Jawaban benar: 2
4. Garam Dilarutkan sesuai tempat, Panas dapat merubah sifat benda.
kecil, putih. Jawaban salah: 0
bening.
Cair, meleleh
Padat, sesuai tempat, Jawaban benar: 2
5. Plastik Dibakar Panas dapat merubah sifat benda.
lembaran, putih. agak kecoklatan Jawaban salah: 0
(cream).
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
89

Kelas : V/A (Lima)
Semester : Gasal
Pertemuan Ke :2
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. Kompetensi Dasar
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan
dan kesehatan

- Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi
dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.
- Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima
sempurna)
- Menu seimbang
Ceramah, tanya jawab, penugasan (evaluasi)

a. Mengawali pelajaran dengan salam pembuka dan  Kedisiplinan
do’a  Percaya diri
c. Apersepsi: Guru memberi pertanyaan kepada
peserta didik yang berkaitan dengan materi pokok.
Seperti: Apa menu makanan yang sering mereka
makan sehari-hari?
2 Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan Eksplorasi :  Rasa ingin tahu
 Guru menjelaskan tentang pengertian menu  Peduli lingkungan
seimbang.
 Guru menjelaskan apa yang dimaksud empat
sehat lima sempurna.
90
setiap kegiatan pembelajaran.

 Peserta didik menyebutkan makanan yang  Kerja keras
banyak mengandung karbohidrat  Kreatif
 Peserta didik menyebutkan makanan yang
banyak mengandung lemak
 Peserta didik menyebutkan makanan yang
banyak mengandung protein
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
secara lisan maupun tertulis.
H. Sumber Belajar
LKS Ilmu Pengetahuan Alam umtuk SD/MI Kelas V Semester Gasal, lingkungan sekitar,
I. Penilaian
perbuatan
Mengetahui

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
91
LAMPIRAN SOAL
Soal Tes
A. Jawablah petanyaan di bawah ini dengan tepat!
1. Jelaskan akibatnya jika kebutuhan zat gizi tidak terpenuhi atau berlebihan?
2. Jelaskan zat gizi yang dibutuhkan oleh tubuh?
3. Jelaskan yang dimaksud menu seimbang?
4. Susunlah contoh menu seimbang?
5. Apakah yang dimaksud malnutrisi?
B. Isilah titik di bawah ini!

1. Zat makanan yang berfungsi untuk menjaga kesehatan yaitu…
2. Lauk pauk banyak mengandung zat makanan…
3. Bayam dan kangkung termasuk kelompok…
4. Kekurangan vitamin disebut…
5. Kesalahan takaran menu disebut…
6. Meniral untuk menjaga kesehatan tulang adalah…
7. Vitamin A diperlukan tubuh untuk menjaga kesehatan…
8. Vitamin B mencegah penyakit…
9. Kemandulan dapat dicegah dengan mengkonsumsi…
10. Proses pemasukan dan pengolahan zat makanan dalam tubuh disebut…
No Kunci Jawaban A Skor

Jika kebutuhan zat gizi tidak terpenuhi atau berlebihan maka Jawaban benar: 2
1
akibatnya dapat mengganggu kesehatan orang tersebut. Jawaban salah: 0
Zat gizi yang dibutuhkan oleh tubuh antara lain berupa Jawaban benar: 2
2
karbohidrat, protein, vitamin, mineral, lemak dan air. Jawaban salah: 0
Menu seimbang yaitu makanan yang mengandung semua zat Jawaban benar: 2
3
yang diperlukan oleh tubuh dan jumlahnya memadai. Jawaban salah: 0
Contoh menu seimbang:
Makanan pagi: nasi, sayur bayam, tempe goring, dan susu
Makanan siang: nasi, sayur asem, ikan goring, emping, dan Jawaban benar: 2
4 Jawaban salah: 0
papaya.
Makanan malam: nasi, sayur tumis kangkung, telur balado dan
pisang.
Malnutrisi yaitu penyakit akibat salah takaran gizi, baik itu Jawaban benar: 2
5
kebutuhan zat gizinya tidak tercukupi atau berlebihan. Jawaban salah: 0
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
92
No Kunci Jawaban B Skor

Jawaban benar: 1
1 Karbohidrat, protein, vitamin, mineral, lemak dan air Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 1
2 Protein Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 1
3 Sayur mayor Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 1
4 Anvitamin Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 1
5 Malnutrisi Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 1
6 Zat fosfor Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 1
7 Mata Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 1
8 Biri-biri Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 1
9 Vitamin E Jawaban salah: 0
Jawaban benar: 1
10 Nutrisi Jawaban salah: 0
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
93

Kelas : V/A (Lima)
Semester : Gasal
Pertemuan Ke :2
Tema: Lingkungan
1. Mendengarkan: Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengindentifikasi unsur cerita tentang rakyat yang didengarkan

1. Mengidentifikasi nama-nama tokoh dan menuliskan (secara singkat) watak tokoh cerita
rakyat
2. Menuliskan latar tempat, waktu, dan keadaan cerita rakyat yang didengar
3. Menulis tanggapan terhadap isi cerita rakyat yang dilisankan
 Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat.
 Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.
 Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.
 Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.
- Cerita rakyat

b. Apersepsi: Guru menanyakan kepada peserta  Percaya diri
didik tentang cerita-cerita yang pernah
didengar atau dibaca
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Kegiatan Inti
Dalam kegiatan Eksplorasi :  Cinta tanah air
 Guru menjelaskan unsur-unsur penting  Bersahabat/Komunikatif
dalam cerita secara singkat
 Guru membaca cerita rakyat yang berasal
dari Sumatra Utara dengan judul “Asal-Usul
Beras Ketan”
94
Dalam kegiatan Elaborasi :  Rasa ingin tahu
 Peserta didik mencatat nama tokoh, watak,  Kreatif
latar tempat, waktu, dan keadaan cerita
rakyat yang didengar
 Peserta didik menanggapi isi cerita yang
didengar secara lisan
 Guru dan peserta didik bertanya jawab  Keberanian
tentang hal-hal yang belum diketahui  Tanggung jawab
 Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis dan menambah pemahaman peserta
didik
H. Sumber Belajar
Buku Paket Saya Senang Berbahasa Indonesia (Sasebi) untuk Sekolah Dasar Kelas V,
I. Penilaian
perbuatan
Mengetahui

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
95
LAMPIRAN SOAL
Teks Cerita
Asal-Usul Beras Ketan
Dahulu kala ada seorang Dato (dukun) yang sangat sakti. Ia tak pernah sombong, apalagi
dengki. Hatinya sangat baik dan tulus.
Pada suatu hari, sang Dato pergo ke puncak sebuah bukit besar. Ia bersemedi di sana. Dato
itu memohon kepada Tuhan agar diberi kekuatan untuk mendirikan sebuah negeri di atsa bukit.
Tak lama kemudian, terdengarlah suara yang mengatakan bahwa do’anya akan terkabul. Akan
tetapi, kelak kehidupan desa itu akan menyedihkan.
Sang Dato kembali ke desanya. Ia lalu menceritakan semua yang dialaminya itu kepada
masyarakat desa. Belum selesai ia bicara, beberapa penduduk menyela pembicaraannya.
Akhirnya Dato lupa menceritakan akhir kehidupan negeri baru mereka kelak.
Singkat cerita, semua penduduk pun pindah ke puncak bukityang diberi nama Sicike-Cike.
Akan tetapi sang Dato tidak ikut pindah. Ia tetap tinggal di desanya. Dalam waktu singkat,
penduduk kian banyak dan kian ramai. Sayangnya, mereka mengangkat raja yang kejam.
Rakyatnya pun menjadi sombong dan kikir.
Tak lam kemudian, datanglah seorang ibu dan anak lelakinya yang bernama Olih. Mereka
akan tinggal di Sicike-Cike. Olih dan ibunya hidup sangat menderita karena miskinnya. Adapun
masyarakat Sicike-Cike hidup makmur, tetapi sangat kikir. Suatu hari, datang seorang tua sakti
berpakaian compang-camping. Ia meminta makanan dan sehelai baju bekas kepada penduduk.
Akan tetapi, mereka malah mencaci makinya. Lebih dari itu, orang tua itu didorong hingga
tercebur ke sungai.
Tiba-tiba…. Ajaib! Dalam waktu sekejap, orang tua itu berubah menjadi lelaki tampan, tetapi
sekejap lagi berubah menjadi seperti semula. Begitu terus hingga beberapa kali. Semua orang
terpana melihatnya. Setelah itu, ia pun menghilang. Serentak mereka mencari orang tua itu,
tetapi tak juga ditemukan.
Orang tua sakti sampai di lading tempat Olih dan ibunya tinggal. Olih dan ibunya dengan
senang hati menjamu orang tua itu. Si orang tua sangat berterimakasih kepada mereka. Ia pun
lalu berpamitan. Setelah berpamitan, dalam sekejap orang tua itu menhilang.
Beberapa hari kemudian, tiba-tiba penduduk Sicike-Cike dilanda kelaparan. Walaupun
ditimpa musibah, penduduk negeri itu tetap sombong dan tidak mau sadar.
Suatu hari, datang[ula tujuh orang gadis yang ingin bermalam di Sicike-Cike. Akan tetapi,
para penduduk tidak menerimanya. Bahkan, mereka mencaci maki. Akhirnya, ketujuh gadis itu
pun pergi. Merka sampai di gubuk Olih. Olih dan ibunya menerima mereka dengan setulus hati.
Malam pun tiba. Sebelum tidur, ketujuh gadis itu meminjam selimut. Mereka kemudian tidur
dengan selimut itu. Anehnya, mereka tidak bangun-bangun pada keesokan paginya. Ibu Olih
tidak berani membangunkan mereka. Sampai hari keenam, mereka tidak juga bangun. Pada hari
ketujuh, ibu Olih memberanikan diri membuka selimut para gadis. Alangkah terkejutnya ia
karena yang terlihat adalah timbunan padi dengan tujuh warna yang indah dan menarik. Padi itu
berbeda dari padi biasa. Hanya tinggal satu gadis yang masih ada. Gadis itu pun berkata,
“Untunglah tidak terlambat. Bu, tolong ambilkan air dan percikilah diriku. Jangan heran! Semua
ini adalah karunia Tuhan atas doa ayah hamba yang pernah menginap di sini.
Olih akhirnya menikah dengan sang gadis. Bersama sang ibu, mereka hidup bahagia. Hidup
mereka pun kini berkecukupan. Apalagi, mereka memiliki padi yang rasanya sangat enak,
berbeda daaripada padi biasa. Padi itu lalu diberi nama padi “Pulut”. Padi pulut ini dikenal juga
sebagai padi ketan atau beras ketan.
Berita akan adanya padi ketan itu sampai ke penduduk Sicike-Cike yang sedang kelaparan.
Mereka datang kepada Olih untuk meminta padi ketan itu. dengan senag hati, Olih
memberikannya kepada masyarakat. Ia member nasihat agar mereka mengubah sikap buruk
mereka.
96
Akhirnya, Olih diangkat menjadi raja Sicike-Cike. Ia memimpin negeri itu sehingga
rakyatnya sejahtera dan berakhlak baik.
Soal Tes
Jawablah pertanyaan ini secara tepat!

1. Ke mana Dato pergi?
2. Apa yang dilakukan Dato di puncak bukit?
3. Ke mana para penduduk pindah?
4. Siapa nama anak laki-laki yang datang ke desa Sicike-Cike?
5. Siapa yang menjamu orang tua sakti itu?
6. Masalah apa yang dialami penduduk Sicike-Cike?
7. Di mana tujuh gadis itu bermalam?
8. Apa yang dipinjam ketujuh orang gadis itu?
9. Pada hari keberapa ibu Olih membuka selimut yang menutupi tubuh ketujuh gadis itu?
10. Apa yang dilihat ibu Olih di bawah selimut?
11. Berapa orang gadis yang tertinggal?
12. Apa nama lain padi pulut?

1 Dato pergi ke sebuah bukit besar. Jawaban benar: 0,83
Jawaban salah: 0
2 Di puncak bukit Dato bersemedi. Jawaban benar: 0,83
Jawaban salah: 0
3 Para penduduk pindah ke desa Sicike-Cike di atas bukit. Jawaban benar: 0,83
Jawaban salah: 0
4 Nama anak laki-laki yang datang ke desa Sicike-Cike adalah Jawaban benar: 0,83
Olih. Jawaban salah: 0
5 Yang menjamu orang tua sakti itu adalah Olih dan ibunya. Jawaban benar: 0,83
Jawaban salah: 0
6 Penduduk Sicike-Cike mengalami kelaparan. Jawaban benar: 0,83
Jawaban salah: 0
7 Ketujuh orang gadis itu bermalam di rumah Olih dan ibunya. Jawaban benar: 0,83
Jawaban salah: 0
8 Ketujuh gadis itu meminjam selimut. Jawaban benar: 0,83
Jawaban salah: 0
9 Ibu Olih membuka selimut yang menutupi tubuh ketujuh Jawaban benar: 0,83
gadis itu pada hari ke tujuh. Jawaban salah: 0
10 Ibu Olih melihat timbunan padi di bawah selimut. Jawaban benar: 0,83
Jawaban salah: 0
11 Gadis yang tertinggal hanya satu orang. Jawaban benar: 0,83
Jawaban salah: 0
12 Padi pulut disebut juga dengan padi ketan atau beras ketan. Jawaban benar: 0,83
Jawaban salah: 0
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
97

Kelas : III (Tiga)
Semester : Gasal
Pertemuan Ke :1
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
B. Kompetensi Dasar
Tema : Pergaulan
1.1 Mengomentari tokoh-tokoh cerita yang disampaikan secara lisan

1. Mengomentari tokoh-tokoh cerita yang disampaikan secara lisan
 Menyebutkan nama dan sifat tokoh-tokoh cerita
 Cerita anak

a. Mengawali pelajaran dengan salam pembuka dan  Kedisiplinan
berdo’a  Percaya diri
c. Guru memberi pengantar tentang materi apa yang
akan di ajarkan
d. Apersepsi: memotivasi peserta didik dengan
melakukan permainan sederhana
2 Kegiatan Inti
Dalam kegiatan Eksplorasi :  Bersahabat
 Guru membacakan cerita
 Guru menyebutkan nama-nama tokoh cerita
 Guru menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam
cerita
Dalam kegiatan Elaborasi :
98
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian  Keberanian
tugas untuk memunculkan gagasan baru baik  Tanggung Jawab
secara lisan maupun tertulis
tentang materi ajar
a. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam
penutup
H. Sumber Belajar
Buku LKS Bahasa Indonesia Untuk SD/MI Kelas III Semester Gasal, pengetahuan atau
pengalaman guru, siswa, dan pendukung lain.
I. Penilaian
perbuatan
Mengetahui

NIP.19660207 199603 2 003 NIP.19741006 200604 2 005 TPG. 090 860
99
LAMPIRAN SOAL
Teks Bacaan:
Hari Ulang Tahunku
Suatu hari keluargaku sangat sibuk. Kakan dan aku bersiap-siap pergi ke sekolah. Ayah
bersiap pergi ke kantor. Ibu sibuk membuat makanan di dapur. Aku heran biasanya keluargaku
tidak pernah sesiabuk hari ini. Biasanya untuk sepagi ini ibu belum memasak.
Aku berpamitan kepada ayah dan ibu sebelum ke sekolah. Biasanya kakak selalu pulang
sekolah denganku. Hari ini kakak tidak pulang denganku. Aku Tanya akan kemana, kakak diam
saja. Akhirnya, aku pulang sekolah sendiri. Aku merasa hari ini benar-benar aneh, tidak seperti
biasanya. Aku tiba di rumah sekitar pukul setengah satu siang. Alangkah herannya aku karena
ayah, ibu, dan kakak sudah berkumpul diruang keluarga. Semua berdiri dan mengucapkan
selamat ulang tahun kepadaku. Ternyata aku lupa kalau hari ini adalah hari ulang tahunku.
Kakak pulang lebih awal untuk memberikan kejutan untukku. Ibu memasak macam-macam
makanan untuk aku. Betapa bahagianya aku hari ini. Akupun memeluk seluruh keluargaku.
Semua keluargaku sangat perhatian padaku.
Soal Tes:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Apa judul bacaan di atas?
2. Kemana ayah pada pagi itu?
3. Mengapa kakak pulang lebih awal?
4. Siapa yang memasak makanan bermacam-macam?
5. Bagaimana perasaan tokoh utama pada bacaan di atas?

1 Jawaban benar: 2
Judul bacaan di atas adalah Hari Ulang Tahunku Jawaban salah: 0
2 Jawaban benar: 2
Pada pagi itu Ayah ke kantor Jawaban salah: 0
3 Kakak pulang lebih awal karena untuk memberikan kejutan Jawaban benar: 2
untukku Jawaban salah: 0
4 Jawaban benar: 2
Yang memasak makanan bermacam-macam adalah ibu Jawaban salah: 0
5 Jawaban benar: 2
Perasaan tokoh utama dalam cerita sangat senang/bahagia Jawaban salah: 0
Skor Maksimum 10

Skor nilai : x 100
Skor maksimum
100

4 Laporan RPP PPL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

4 Laporan RPP PPL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 22/IV Telanaipura Kota Jambi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Jambi, 06 September 2012

Paridatul Amriah, S.Pd.I Lallo, S.Ag Siti Pujiati

Kunci Jawaban dan Penskoran

Kunci Jawaban Skor

Jumlah skor perolehan

Nama Sekolah : SD Negeri 22/IV Telanaipura Kota Jambi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Jambi, 06 September 2012

Paridatul Amriah, S.Pd.I Lallo, S.Ag Siti Pujiati

Buatlah sebanyak 10 baris kata berikut:

Kunci Jawaban dan Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

Jumlah skor perolehan

Nama Sekolah : SD Negeri 22/IV Telanaipura Kota Jambi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Jambi, 04 September 2012

Paridatul Amriah, S.Pd.I Lallo, S.Ag Siti Pujiati

Kunci Jawaban dan Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

penumggang kuda yang gagah berani

Jumlah skor perolehan

Nama Sekolah : SD Negeri 22/IV Telanaipura Kota Jambi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

3 Kegiatan Akhir  Religius

3 Kegiatan Akhir  Religius

b. Elaborasi  Percaya diri

3 Kegiatan Akhir  Religius

Paridatul Amriah, S.Pd.I Lallo, S.Ag Siti Pujiati

Soal Tes Pertemuan 1

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jelas:

Kunci Jawaban dan Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

Jumlah skor perolehan

Buatlah gambar burung dengan bagian-bagian tubuh yang lengkap?

Kunci Jawaban dan Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

Jumlah skor perolehan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jelas:

Kunci Jawaban dan Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

Jumlah skor perolehan

Nama Sekolah : SD Negeri 22/IV Telanaipura Kota Jambi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Nilai yang Ditanamkan

Jambi, 07 September 2012

Paridatul Amriah, S.Pd.I Lallo, S.Ag Siti Pujiati

Jawablah pertanyaan-pertanyaan ini! Kemudian, bicarakan dengan teman sebangkumu!

Kunci Jawaban dan Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

Jumlah skor perolehan

Nama Sekolah : SD Negeri 22/IV Telanaipura Kota Jambi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Nilai yang Ditanamkan

3 Kegiatan Akhir  Religius

Jambi, 08 September 2012