MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK

SILABUS
MATA PELAJARAN MATEMATIKA

YAYASAN PERGURUAN MU’ALLIMIN MU’ALLIMAT (YASMU)

“ SMK YASMU MANYAR – GRESIK “
2015-2016
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil dan bilangan kompleks
ALOKASI WAKTU : 40 X 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menerapkan  Dua atau lebih bilangan  Sistem bilangan  Membedakan macam- Karakter  Tes lisan 10 1. Drs Kasmina
operasi pada bulat dioperasikan riil macam bilangan riil Jujur, cerdas,  Tes tertulis dkk,
bilangan riil dan (dijumlah, dikurang,  Sistem bilangan  Mengenal bilangan peduli, tangguh,  Pengamata Matematika
bilangan dikali, dibagi) sesuai kompleks kompleks bertanggung n SMK, Erlangga,
kompleks dengan prosedur  Operasi pada  Menghitung operasi dua jawab,  Penugasan Jakarta, 2006
 Dua atau lebih bilangan bilangan bulat atau lebih bilangan bulat toleransi, selalu
pecahan, dioperasikan  Operasi pada sesuai dengan prosedur melakukan 2. Drs.Wiyoto
(dijumlah, dikurang, bilangan pecahan  Menghitung operasi dua yang terbaik, & Drs. Wagirin,
dikali, dibagi) sesuai  Konversi bilangan atau lebih bilangan pecahan kreatif, terbuka, Matematika
dengan prosedur  Perbandingan sesuai dengan prosedur dan Teknik,
 Bilangan pecahan (senilai dan  Melakukan konversi mendengarkan Angkasa,
dikonversi ke bentuk berbalik nilai), pecahan ke bentuk persen, pendapat Bandung, 1996
persen, atau pecahan skala, dan persen pecahan desimal, atau teman,
desimal, sesuai prosedur  Operasi pada persen dan sebaliknya membantu
 Konsep perbandingan bilangan kompleks  Menjelaskan teman yang 3., LKS
(senilai dan berbalik  Penerapan perbandingan (senilai, dan membutuhkan Matematika
nilai), skala, dan persen bilangan riil dan berbalik nilai), skala dan dan saling SMK, Kharisma
digunakan dalam pe- bilangan kompleks persen memgingatkan S
nyelesaian masalah dalam  Menghitung perbandingan untuk berbuat 4 MK alamsyah
program keahlian menyelesaikan (senilai, dan berbalik nilai), yang terbaik. Erna Sunarti.
 Dua atau lebih bilangan masalah program skala dan persen Keterampilan Memahami
kompleks dioperasikan keahlian  Menyelesaikan masalah Sosial matematika
sesuai prosedur program keahlian yang  Bertanya, ,Armico 2005
berkaitan dengan operasi berpendapat
bilangan riil , menjadi
 Mengoperasikan bilangan pendengar
kompleks yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2. Menerapkan  Bilangan berpangkat  Konsep bilangan  Menjelaskan konsep dan Karakter 10 1Dedi
operasi pada dioperasikan sesuai berpangkat dan sifat-sifat bilangan Jujur, cerdas, Heriyadi ,Sp.d
bilangan ber- dengan sifat-sifatnya. sifat-sifatnya berpangkat peduli, tangguh, Matematika
pangkat  Bilangan berpangkat  Operasi pada  Melakukan perhitungan bertanggung SMK Kelas X,
disederhanakan atau bilangan ber- operasi bilangan berpangkat jawab, Yudistiraa,
ditentukan nilainya pangkat dengan menggunakan sifat- toleransi, selalu Jakarta, 2006
dengan menggunakan  Penyederhanaan sifatnya melakukan
sifat-sifat bilangan bilangan  Menyederhanakan yang terbaik, 2. Drs.Wiyoto
berpangkat berpangkat bilangan berpangkat kreatif, terbuka, & Drs. Wagirin,
 Konsep bilangan  Menyelesaikan masalah dan Matematika
berpangkat diterapkan program keahlian yang mendengarkan Teknik, kelas X
dalam penyelesaian berkaitan dengan bilangan pendapat Angkasa,
masalah. berpangkat teman, Bandung, 1996
membantu
teman yang
membutuhkan 3, LKS
dan saling Matematika
memgingatkan SMK kelasX,
untuk berbuat Kharisma, Solo
yang terbaik.
4 MK alamsyah
Keterampilan Erna Sunarti.
Sosial Memahami
Bertanya, matematika
berpendapat, SMK Kelas
menjadi X,Armico
pendengar Bandung,2007
yang baik,
berkomunikasi
dan memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3. Menerapkan  Bilangan bentuk akar  Konsep bilangan  Mengklasifikasi bilangan Karakter  Tes lisan 10
operasi pada dioperasikan sesuai irasional riil ke bentuk akar dan Jujur, cerdas,  Tes tertulis
bilangan dengan sifat-sifatnya.  Operasi pada bukan bentuk akar. peduli, tangguh,  Pengamata
irasional  Bilangan bentuk akar bilangan bentuk  Menjelaskan konsep dan bertanggung n
disederhanakan atau akar sifat-sifat bilangan irasional jawab,  Penugasan
ditentukan nilainya  Penyederhanaan  Melakukan operasi toleransi, selalu
dengan menggunakan bilangan bentuk bilangan irasional melakukan
sifat-sifat bentuk akar akar  Menyederhanakan yang terbaik,
 Konsep bilangan  Bentuk akar bilangan irasional kreatif, terbuka,
irasional diterapkan digunakan untuk:  Menyelesaikan masalah dan
dalam penyelesaian - P yang berkaitan dengan mendengarkan
masalah. erhitungan bilangan irasional pendapat
konversi ukuran teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
4. Menerapkan  Operasi logaritma  Konsep  Menjelaskan konsep Karakter  Tes lisan 10
konsep diselesaikan sesuai logaritma logaritma Briggs dan Napier Jujur, cerdas,  Tes tertulis
logaritma dengan sifat-sifatnya.  Operasi pada  Menjelaskan sifat-sifat peduli, tangguh,  Pengamata
 Soal-soal logaritma logaritma logaritma bertanggung n
diselesaikan dengan  Grafik logaritma  Menggunakan tabel jawab,  Penugasan
menggunakan tabel dan logaritma toleransi, selalu
tanpa tabel  Melakukan operasi melakukan
 Permasalahan logaritma dengan sifat-sifat yang terbaik,
program keahlian logaritma kreatif, terbuka,
diselesaikan dengan  Menyelesaikan masalah dan
menggunakan logaritma program keahlian yang mendengarkan
 Grafik logaritma berkaitan dengan logaritma pendapat
 Menggambar grafik teman,
logaritma membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan
ALOKASI WAKTU : 10 X 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menerapkan  Hasil membilang dan  Membilang dan  Membedakan pengertian Karakter  Tes lisan 5 1.Dedi
konsep mengukur dibedakan mengukur membilang dan mengukur Jujur, cerdas,  Tes tertulis Heriyadi ,Sp.d
kesalahan berdasar pengertiannya  Galat mutlak dan  Melakukan kegiatan peduli, tangguh,  Pengamata Matematika
pengukuran  Hasil pengukuran galat relatif pengukuran terhadap suatu bertanggung n SMK Kelas X,
ditentukan salah mutlak  Menentukan obyek jawab,  Penugasan Yudistiraa,
dan salah relatifnya persentase ke-  Menghitung kesalahan toleransi, selalu Jakarta, 2006
 Persentase kesalahan salahan ( salah mutlak dan salah melakukan
dihitung berdasar hasil  Menentukan relatif) suatu pengukuran yang terbaik, 2. Drs.Wiyoto
pengukurannya toleransi hasil  Menghitung prosentase kreatif, terbuka, & Drs. Wagirin,
 Toleransi dihitung pengukuran kesalahan suatu dan Matematika
berdasar hasil pengukuran mendengarkan Teknik, kelas X
pengukurannya  Menghitung toleransi hasil pendapat Angkasa,
suatu pengukuran teman, Bandung, 1996
 Menerapkan konsep membantu
kesalahan pengukuran pada teman yang
Program Keahlian membutuhkan 3, LKS
dan saling Matematika
memgingatkan SMK kelasX,
untuk berbuat Kharisma, Solo
yang terbaik.
4 MK alamsyah
Keterampilan Erna Sunarti.
Sosial Memahami
 Bertanya, matematika
berpendapat SMK Kelas
, menjadi X,Armico
pendengar Bandung,2007
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2. Menerapkan  Jumlah dan selisih hasil  Jumlah dan  Melakukan kegiatan Karakter  Tes lisan 5
konsep operasi peng-ukuran dihitung selisih hasil pengukuran terhadap Jujur, cerdas,  Tes tertulis
hasil untuk menentukan hasil pengukuran suatu obyek peduli, tangguh,  Pengamata
pengukuran maksimum dan hasil  Hasil kali  Menghitung jumlah dan bertanggung n
minimumnya pengukuran selisih hasil pengukuran jawab,  Penugasan
 Hasil kali pengukuran  Menghitung hasil toleransi, selalu
dihitung untuk maksimum dan minimum melakukan
menentukan hasil suatu pengukuran yang terbaik,
maksimum dan hasil berdasarkan jumlah dan kreatif, terbuka,
minimumnya selisih hasil pengukuran dan
 Menghitung hasilkali dari mendengarkan
suatu pengukuran pendapat
 Menghitung hasil teman,
maksimum dan minimum membantu
suatu pengukuran teman yang
berdasarkan hasilkali dari membutuhkan
hasil pengukuran dan saling
 Menerapkan hasil operasi memgingatkan
pengukuran pada bidang untuk berbuat
program keahlian yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER :X /1
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat
ALOKASI WAKTU : 35 X 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Menentukan  Persamaan linier  Persamaan dan  Menjelaskan pengertian Karakter  Tes lisan 5 1.Dedi
himpunan ditentukan pertidaksamaan persamaan linier Jujur, cerdas,  Tes tertulis Heriyadi ,Sp.d
penyelesaian penyelesaiannya linier serta  Menyelesaikan peduli, tangguh,  Pengamata Matematika
persamaan dan  Pertidaksamaan linier penyelesaiannya persamaan linier bertanggung n SMK Kelas X,
pertidaksamaa ditentukan  Menjelaskan pengertian jawab,  Penugasan Yudistiraa,
n linier penyelesaiannya pertidaksamaan linier toleransi, selalu Jakarta, 2006
 Menyelesaikan melakukan
pertidaksamaan linier yang terbaik, 2. Drs.Wiyoto
 Menyelesaikan masalah kreatif, terbuka, & Drs. Wagirin,
program keahlian yang dan Matematika
berkaitan dengan mendengarkan Teknik, kelas X
persamaan dan pendapat Angkasa,
pertidaksamaan linier teman, Bandung, 1996
membantu
teman yang
membutuhkan 3, LKS
dan saling Matematika
memgingatkan SMK kelasX,
untuk berbuat Kharisma, Solo
yang terbaik.
4 MK alamsyah
Keterampilan Erna Sunarti.
Sosial Memahami
 Bertanya, matematika
berpendapat SMK Kelas
, menjadi X,Armico
pendengar Bandung,2007
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2. Menentukan  Persamaan kuadrat  Persamaan dan  Menjelaskan pengertian Karakter  Kuis 10
himpunan ditentukan pertidaksamaan persamaan dan Jujur, cerdas,  Tes lisan
penyelesaian penyelesaiannya kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat peduli, tangguh,  Tes tertulis
persamaan dan  Pertidaksamaan penyelesaiannya  Menjelaskan akar-akar bertanggung  Pengamata
pertidaksamaa kuadrat ditentukan  Akar-akar persamaan kuadrat dan jawab, n
n kuadrat penyelesaiannya persamaan kuadrat sifat-sifatnya toleransi, selalu  Penugasan
dan sifat-sifatnya  Menyelesaikan melakukan
persamaan dan yang terbaik,
pertidaksamaan kuadrat kreatif, terbuka,
dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3. Menerapkan  Persamaan kuadrat  Menyusun  Menyusun persamaan Karakter  Tes lisan 10
persamaan dan disusun berdasarkan persamaan kuadrat kuadrat berdasarkan akar- Jujur, cerdas,  Tes tertulis
pertidaksamaa akar-akar yang diketahui  Penerapan akar yang diketahui peduli, tangguh,  Pengamata
n kuadrat  Persamaan kuadrat persamaan dan  Menyusun persamaan bertanggung n
baru disusun pertidaksamaan kuadrat berdasarkan akar- jawab,  Penugasan
berdasarkan akar-akar kuadrat dalam akar persamaan kuadrat lain toleransi, selalu
persamaan kuadrat lain program keahlian  Menyelesaikan masalah melakukan
 Persamaan dan program keahlian yang yang terbaik,
pertidaksamaan kuadrat berkaitan dengan kreatif, terbuka,
diterapkan dalam persamaan dan dan
menyelesaikan masalah pertidaksamaan kuadrat mendengarkan
program keahlian pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
4. Menyelesaikan  Sistem persamaan  Sistem  Memberi contoh sistem Karakter  Tes lisan 10
sistem linier dua dan tiga persamaan linier persamaan linier dua Jujur, cerdas,  Tes tertulis
persamaan variabel dapat ditentukan dua dan tiga variabel dan tiga variabel peduli, tangguh,  Pengamata
penyelesaiannya variabel  Menyelesaikan sistem bertanggung n
 Sistem persamaan  Sistem persamaan linier dengan jawab,  Penugasan
dengan dua variabel, persamaan dengan metode eliminasi, substitusi, toleransi, selalu
satu linier dan satu dua variabel, satu atau keduanya melakukan
kuadrat dapat ditentukan linier dan satu  Memberi contoh sistem yang terbaik,
penyelesaiannya kuadrat persamaan dengan dua kreatif, terbuka,
variabel, satu linier dan satu dan
kuadrat mendengarkan
 Menyelesaikan sistem pendapat
persamaan dengan dua teman,
variabel, satu linier dan satu membantu
kuadrat teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun

NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
KELAS / SEMESTER :X/2
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks
ALOKASI WAKTU : 25 X 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
1. Mendeskripsik  Matriks ditentukan  Macam-macam  Menjelaskan pengertian Karakter  Tes lisan 5 1.Dedi
an macam- unsur dan notasinya matriks matriks, notasi matriks, Jujur, cerdas,  Tes tertulis Heriyadi ,Sp.d
macam matriks  Matriks dibedakan baris, kolom, elemen dan peduli, tangguh,  Pengamata Matematika
menurut jenis dan ordo matriks bertanggung n SMK Kelas X,
relasinya  Membedakan jenis-jenis jawab,  Penugasan Yudistiraa,
matriks toleransi, selalu Jakarta, 2006
 Menjelaskan kesamaan melakukan
matriks yang terbaik, 2. Drs.Wiyoto
 Menjelaskan transpose kreatif, terbuka, & Drs. Wagirin,
matriks dan Matematika
mendengarkan Teknik, kelas X
pendapat Angkasa,
teman, Bandung, 1996
membantu
teman yang
membutuhkan 3, LKS
dan saling Matematika
memgingatkan SMK kelasX,
untuk berbuat Kharisma, Solo
yang terbaik.
4 MK alamsyah
Keterampilan Erna Sunarti.
Sosial Memahami
 Bertanya, matematika
berpendapat SMK Kelas
, menjadi X,Armico
pendengar Bandung,2007
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
2. Menyelesaikan  Dua matriks atau lebih  Operasi matriks  Menjelaskan operasi Karakter  Kuis 10
operasi matriks ditentukan hasil matriks antara lain: Jujur, cerdas,  Tes lisan
penjumlahan atau - penjumlahan peduli, tangguh,  Tes tertulis
pengurangannya dan pengurangan bertanggung  Pengamata
 Dua matriks atau lebih  Menjelaskan operasi jawab, n
ditentukan hasil kalinya matriks antara lain: toleransi, selalu  Penugasan
- perkalian melakukan
skalar dengan matriks yang terbaik,
- perkalian kreatif, terbuka,
matriks dengan matriks dan
 Menyelesaikan mendengarkan
penjumlahan, pengurangan, pendapat
dan/atau perkalian matriks teman,
 Menyelesaikan kesamaan membantu
matriks menggunakan teman yang
penjumlahan, pengurangan, membutuhkan
dan perkalian matriks dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN BELAJAR
TM PS PI
3. Menentukan  Matriks ditentukan  Determinan dan  Menjelaskan pengertian Karakter  Tes lisan 10
determinan determinannya Invers matriks determinan matriks Jujur, cerdas,  Tes tertulis
dan invers  Matriks ditentukan  Menentukan determinan peduli, tangguh,  Pengamata
inversnya dan invers matriks ordo 2 bertanggung n
 Menjelaskan pengertian jawab,  Penugasan
Minor, kofaktor dan adjoin toleransi, selalu
matriks melakukan
 Menentukan determinan yang terbaik,
dan invers matriks ordo 3 kreatif, terbuka,
 Menyelesaikan sistem dan
persamaan linier dengan mendengarkan
menggunakan matriks pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun

NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
KELAS / SEMESTER : X/2
STANDAR KOMPETENSI : Menyelesaikan masalah program linier :
ALOKASI WAKTU : 30 X 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
1. Membuat  Pertidaksamaan linier  Grafik himpunan  Menjelaskan pengertian Karakter  Tes lisan 5 1.Dedi
grafik ditentukan daerah penyelesaian program linier Jujur, cerdas,  Tes tertulis Heriyadi ,Sp.d
himpunan penyelesaiannya sistem  Menggambar grafik peduli, tangguh,  Penugasan Matematika
penyelesaian  Sistem pertidaksamaan himpunan penyelesaian bertanggung SMK Kelas X,
sistem pertidaksamaan linier linier dengan 2 pertidaksamaan linier jawab, Yudistiraa,
pertidaksamaa dengan 2 variabel variabel  Menggambar grafik toleransi, selalu Jakarta, 2006
n linier ditentukan daerah himpunan penyelesaian melakukan
penyelesaiannya sistem pertidaksamaan linier yang terbaik, 2. Matematika
dengan 2 variabel kreatif, terbuka, kelompok
dan teknologi SMK
mendengarkan Kelas X ,Dini
pendapat Afriyanti
teman, Grafindo Media
membantu Pratama
teman yang Bandung 2008
membutuhkan
dan saling
memgingatkan 3, LKS
untuk berbuat Matematika
yang terbaik. SMK kelasX,
Kharisma, Solo
Keterampilan
Sosial 4 MK alamsyah
 Bertanya, Erna Sunarti.
berpendapat Memahami
, menjadi matematika
pendengar SMK Kelas
yang baik, X,Armico
berkomunika Bandung,2007
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
2. Menentukan  Soal ceritera (kalimat  Model  Menjelaskan pengertian Karakter  Tes lisan 10
model verbal) diterjemahkan ke matematika model matematika Jujur, cerdas,  Tes tertulis
matematika kalimat matematika  Menentukan apa yang peduli, tangguh,  Penugasan
dari soal  Kalimat matematika diketahui dan ditanyakan bertanggung
ceritera ditentukan daerah  Menyusun sistem jawab,
(kalimat verbal) penyelesaiannya pertidaksamaan linier toleransi, selalu
 Menentukan daerah melakukan
penyelesaian yang terbaik,
kreatif, terbuka,
dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
3. Menentukan  Fungsi obyektif  Fungsi objektif  Menentukan fungsi Karakter  Tes lisan 10
nilai optimum ditentukan dari soal  Nilai optimum objektif Jujur, cerdas,  Tes tertulis
dari sistem  Nilai optimum  Menentukan titik optimum peduli, tangguh,  Penugasan
pertidaksamaa ditentukan berdasar dari daerah himpunan bertanggung
n linier. fungsi obyektif penyelesaian sistem jawab,
pertidaksamaan linier toleransi, selalu
 Menentukan nilai melakukan
optimum dari fungsi obyektif yang terbaik,
kreatif, terbuka,
dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
4. Menerapkan  Garis selidik  Garis selidik  Menjelaskan pengertian Karakter  Tes lisan 5
garis selidik digambarkan dari fungsi garis selidik Jujur, cerdas,  Tes tertulis
obyektif  Membuat garis selidik peduli, tangguh,  Penugasan
 Nilai optimum menggunakan fungsi objektif bertanggung
ditentukan menggunakan  Menentukan nilai jawab,
garis selidik optimum menggunakan toleransi, selalu
garis selidik melakukan
yang terbaik,
kreatif, terbuka,
dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : X /2
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor
ALOKASI WAKTU : 30 X 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
1.  Pernyataan dan bukan  Pernyataan dan  Membedakan kalimat Karakter  Tes lisan 5 1.Dedi
pernyataan dibedakan bukan per-nyataan berarti dan kalimat tidak Jujur, cerdas,  Tes tertulis Heriyadi ,Sp.d
Mendeskripsika  Suatu pernyataan berarti peduli, tangguh,  Penugasan Matematika
n pernyataan ditentukan nilai  Membedakan pernyataan bertanggung SMK Kelas X,
dan bukan kebenarannya dan kalimat terbuka jawab, Yudistiraa,
pernyataan  Menentukan nilai toleransi, selalu Jakarta, 2006
(kalimat kebenaran suatu pernyataan melakukan
terbuka) yang terbaik, 2. Matematika
kreatif, terbuka, kelompok
dan teknologi SMK
mendengarkan Kelas X ,Dini
pendapat Afriyanti
teman, Grafindo Media
membantu Pratama
teman yang Bandung 2008
membutuhkan
dan saling
memgingatkan 3, LKS
untuk berbuat Matematika
yang terbaik. SMK kelasX,
Kharisma, Solo
Keterampilan
Sosial 4. MK
 Bertanya, alamsyah
berpendapat Erna Sunarti.
, menjadi Memahami
pendengar matematika
yang baik, SMK Kelas
berkomunika X,Armico
si dan Bandung,2007
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
2.  Ingkaran, konjungsi,  Ingkaran,  Memberi contoh dan Karakter  Tes lisan 15
disjungsi, implikasi, dan konjungsi, membedakan ingkaran, Jujur, cerdas,  Tes tertulis
Mendeskripsika biimplikasi dibedakan disjungsi, implikasi, konjungsi, disjungsi, peduli, tangguh,  Penugasan
n ingkaran,  Ingkaran, konjungsi, biimplikasi dan implikasi, biimplikasi, dan bertanggung
konjungsi, disjungsi, implikasi, dan ingkarannya ingkarannya jawab,
disjungsi, biimplikasi, ditentukan  Membuat tabel kebenaran toleransi, selalu
implikasi, nilai kebenarannya dari ingkaran, konjungsi, melakukan
biimplikasi dan  Ingkaran dari disjungsi, implikasi, yang terbaik,
ingkarannya konjungsi, disjungsi, biimplikasi, dan ingkarannya kreatif, terbuka,
implikasi, biimplikasi  Menentukan nilai dan
ditentukan nilai kebenaran dari ingkaran, mendengarkan
kebenarannya konjungsi, disjungsi, pendapat
implikasi, biimplikasi, dan teman,
ingkarannya membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
3.  Invers, Konvers dan  Invers, konvers  Menjelaskan pengertian Karakter  Tes lisan 5
Kontraposisi ditentukan dan kontraposisi invers, konvers dan Jujur, cerdas,  Tes tertulis
Mendeskripsika dari suatu implikasi dari implikasi kontraposisi dari implikasi peduli, tangguh,  Penugasan
n invers,  Invers, konvers dan  Menentukan invers, bertanggung
konvers dan kontraposisi ditentukan konvers dan kontraposisi jawab,
kontraposisi dari suatu implikasi dan dari implikasi toleransi, selalu
ditentukan nilai  Menentukan nilai melakukan
kebenarannya kebenaran invers, konvers yang terbaik,
dan kontraposisi dari kreatif, terbuka,
implikasi dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
4. Menerapkan  Modus ponens, modus Modus ponens,  Menjelaskan pengertian Karakter  Tes lisan 5
modus panens, tollens dan silogisme modus tollens dan modus ponens, modus Jujur, cerdas,  Tes tertulis
modus tollens dijelaskan pebedaannya silogisme tollens dan silogisme peduli, tangguh,  Penugasan
dan prinsip  Modus ponens, modus  Menarik kesimpulan bertanggung
silogisme tollens dan silogisme dengan menggunakan jawab,
dalam menarik digunakan untuk menarik modus ponens, modus toleransi, selalu
kesimpulan kesimpulan tollens dan silogisme melakukan
 Penarikan kesimpulan  Menentukan kesahihan yang terbaik,
ditentukan kesahihannya penarikan kesimpulan kreatif, terbuka,
dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah
ALOKASI WAKTU : 30 X 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
1. Menentukan  Perbandingan  Perbandingan  Menjelaskan pengertian Karakter  Tes lisan 5 1.Dedi
dan trigonometri suatu sudut trigonometri perbandingan trigometri Jujur, cerdas,  Tes tertulis Heriyadi ,Sp.d
menggunakan ditentukan dari sisi-sisi  Panjang sisi dan suatu sudut segitiga siku- peduli, tangguh,  Penugasan Matematika
nilai segitiga siku-siku. besar sudut siku bertanggung SMK Kelas X,
perbandingan  Perbandingan segitiga siku-siku  Menentukan nilai jawab, Yudistiraa,
trigonometri trigonometri  Perbandingan perbandingan trigonometri toleransi, selalu Jakarta, 2006
suatu sudut. dipergunakan untuk trigonometri di suatu sudut segitiga siku- melakukan
menentukan panjang sisi berbagai kuadran siku yang terbaik, 2. Drs.Wiyoto
dan besar sudut segitiga  Menentukan panjang sisi kreatif, terbuka, & Drs. Wagirin,
siku-siku. dan besar sudut segitiga dan Matematika
 Sudut-sudut diberbagai siku-siku menggunakan mendengarkan Teknik, kelas X
kuadran ditentukan nilai perbandingan trigonometri pendapat Angkasa,
perbandingan  Menentukan nilai teman, Bandung, 1996
trigonometrinya. perbandingan trigonometri membantu
suatu sudut diberbagai teman yang
kuadran membutuhkan 3, LKS
 Menerapkan konsep dan saling Matematika
perbandingan trigonometri memgingatkan SMK kelasX,
pada program keahlian untuk berbuat Kharisma, Solo
yang terbaik.
4 MK alamsyah
Keterampilan Erna Sunarti.
Sosial Memahami
 Bertanya, matematika
berpendapat SMK Kelas
, menjadi X,Armico
pendengar Bandung,2007
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
2. Mengkonversi  Koordinat kartesius dan  Koordinat  Menjelaskan pengertian Karakter  Tes lisan 5
koordinat koordinat kutub kartesius dan koordinat kartesius dan Jujur, cerdas,  Tes tertulis
kartesius dan dibedakan sesuai kutub koordinat kutub peduli, tangguh,  Penugasan
kutub pengertiannya  Konversi  Menggambar letak titik pada bertanggung
 Koordinat kartesius koordinat kartesius koordinat kartesius dan jawab,
dikonversi ke koordinat dan kutub koordinat kutub toleransi, selalu
kutub atau se-baliknya  Mengkonversi koordinat melakukan
sesuai prosedur dan kartesius ke koordinat kutub yang terbaik,
rumus yang berlaku atau sebaliknya kreatif, terbuka,
dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
3. Menerapkan  Aturan sinus digunakan  Aturan sinus dan  Menemukan atusan sinus Karakter  Tes lisan 5 1.Dedi
aturan sinus untuk menentukan kosinus  Menggunakan aturan sinus Jujur, cerdas,  Tes tertulis Heriyadi ,Sp.d
dan kosinus panjang sisi atau besar untuk menentukan panjang peduli, tangguh,  Penugasan Matematika
sudut pada suatu segitiga sisi atau besar sudut suatu bertanggung SMK Kelas X,
 Aturan kosinus segitiga jawab, Yudistiraa,
digunakan untuk  Menemukan atusan kosinus toleransi, selalu Jakarta, 2006
menentukan panjang sisi  Menggunakan aturan melakukan
atau besar sudut pada kosinus untuk menentukan yang terbaik, 2. Drs.Wiyoto
suatu segitiga panjang sisi atau besar kreatif, terbuka, & Drs. Wagirin,
sudut suatu segitiga dan Matematika
mendengarkan Teknik, kelas X
pendapat Angkasa,
teman, Bandung, 1996
membantu
teman yang
membutuhkan 3, LKS
dan saling Matematika
memgingatkan SMK kelasX,
untuk berbuat Kharisma, Solo
yang terbaik.
4 MK alamsyah
Keterampilan Erna Sunarti.
Sosial Memahami
 Bertanya, matematika
berpendapat SMK Kelas
, menjadi X,Armico
pendengar Bandung,2007
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
4. Menentukan  Luas segitiga  Luas segitiga  Menejaskan konsep luas Karakter  Tes lisan 5
luas suatu ditentukan rumusnya segitiga Jujur, cerdas,  Tes tertulis
segitiga  Luas segitiga dihitung  Menemukan beberapa peduli, tangguh,  Penugasan
dengan menggunakan rumus luas segitiga yang bertanggung
rumus luas segitiga terkait dengan fungsi jawab,
trigonometri toleransi, selalu
 Menentukan luas segitiga melakukan
yang terbaik,
kreatif, terbuka,
dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
5. Menerapkan  Rumus trigonometri  Rumus  Menguraikan bentuk- Karakter  Tes lisan 5
rumus jumlah dua sudut trigonometri jumlah bentuk antara lain: Jujur, cerdas,  Tes tertulis
trigonometri digunakan untuk dan selisih dua - sin  ) peduli, tangguh,  Penugasan
jumlah dan menyelesaikan soal sudut - cos  ) bertanggung
selisih dua  Rumus trigonometri - tan ( jawab,
sudut selisih dua sudut  Menerapkan rumus diatas toleransi, selalu
digunakan untuk pada penyelesaian soal melakukan
menyelesaikan soal  Menemukan rumus sudut yang terbaik,
rangkap kreatif, terbuka,
 Menggunakan rumus dan
trigonometri sudut rangkap mendengarkan
dalam menyelesaikan soal- pendapat
soal teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
6. Menyelesaikan  Identitas trigonometri  Identitas dan  Menemukan identitas Karakter  Tes lisan 5
persamaan digunakan dalam persamaan trigonometri, seperti: Jujur, cerdas,  Tes tertulis
trigonometri menyederhanakan trigonometri - sin2 x + cos2 x = 1 peduli, tangguh,  Penugasan
persamaan atau bentuk sin α bertanggung
trigonomteri - tan α= cos α jawab,
 Persamaan trigonometri  Menggunakan identitas toleransi, selalu
ditentukan trigonometri digunakan melakukan
penyelesaiannya dalam menyederhanakan yang terbaik,
persamaan atau bentuk kreatif, terbuka,
trigonomteri dan
 Menyelesaikan persamaan mendengarkan
trigonometri pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun

NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
KELAS / SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan Fungsi,Persamaan Fungsi Linear dan Fungsi Kuadrat
ALOKASI WAKTU : 30 X 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
1. Mendeskripsik  Konsep relasi dan  Relasi dan  Membedakan pengertian Karakter  Tes lisan 2 1.Dedi
an perbedaan fungsi dibedakan dengan fungsi relasi dan fungsi Jujur, cerdas,  Tes tertulis Heriyadi ,Sp.d
konsep relasi jelas  Menentukan daerah asal peduli, tangguh,  Penugasan Matematika
dan fungsi  Jenis-jenis fungsi (domain), daerah kawan bertanggung SMK Kelas XI,
diuraikan dan ditunjukkan (kodomain), dan daerah jawab, Yudistiraa,
contohnya hasil (range) toleransi, selalu Jakarta, 2006
 Menguraikan jenis-jenis melakukan
fungsi (injektif, surjektif, yang terbaik, 2. Drs.Wiyoto
bijektif) kreatif, terbuka, & Drs. Wagirin,
dan Matematika
mendengarkan Teknik, kelas
pendapat XI Angkasa,
teman, Bandung, 1996
membantu
teman yang
membutuhkan 3, LKS
dan saling Matematika
memgingatkan SMK kelasXI,
untuk berbuat Kharisma, Solo
yang terbaik.
4 MK alamsyah
Keterampilan Erna Sunarti.
Sosial Memahami
 Bertanya, matematika
berpendapat SMK Kelas
, menjadi XI,Armico
pendengar Bandung,2007
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
2. Menerapkan  Fungsi linier digambar  Fungsi linier dan  Membahas contoh fungsi Karakter  Tes lisan 5
konsep fungsi grafiknya grafiknya linier Jujur, cerdas,  Tes tertulis
linier  Fungsi linier ditentukan  Invers fungsi  Membuat grafik fungsi peduli, tangguh,  Penugasan
persamaannya jika linier linier. bertanggung
diketahui koordinat titik  Menentukan persamaan jawab,
atau gradien atau grafik fungsi leinear yang toleransi, selalu
grafiknya. melalui dua titik, melalui satu melakukan
 Fungsi invers titik dan gradien tertentu, yang terbaik,
ditentukan dari suatu dan jika diketahui grafiknya. kreatif, terbuka,
fungsi linier  Menemukan syarat dan
hubungan dua grafik fungsi mendengarkan
linier saling sejajar dan pendapat
saling tegak lurus teman,
 Menentukan invers fungsi membantu
linier dan grafiknya teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
3. Menggambar  Fungsi kuadrat  Fungsi kuadrat  Membahas contoh fungsi Karakter  Tes lisan 3
fungsi kuadrat digambar grafiknya. dan grafiknya kuadrat dan grafiknya. Jujur, cerdas,  Tes tertulis
 Fungsi kuadrat  Menentukan titik potong peduli, tangguh,  Penugasan
ditentukan grafik fungsi dengan sumbu bertanggung
persamaannya koordinat, sumbu simetri jawab,
dan nilai ekstrim suatu toleransi, selalu
fungsi melakukan
 Menggambar grafik fungsi yang terbaik,
kuadrat kreatif, terbuka,
dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
4. Menerapkan  Fungsi kuadrat  Fungsi kuadrat  Menentukan persamaan Karakter  Tes lisan 5 1.Dedi
konsep fungsi digambar grafiknya dan grafiknya fungsi kuadrat jika diketahui Jujur, cerdas,  Tes tertulis Heriyadi ,Sp.d
kuadrat melelui titik ekstrim dan grafik atau unsur-unsur peduli, tangguh,  Penugasan Matematika
titik potong pada sumbu lainnya bertanggung SMK Kelas XI,
koordinat  Menentukan nilai ekstrim jawab, Yudistiraa,
 Fungsi kuadrat suatu fungsi kuadrat toleransi, selalu Jakarta, 2006
diterapkan untuk  Menyelesaikan masalah melakukan
menentukan nilai ekstrim program keahlian yang yang terbaik, 2. Drs.Wiyoto
berkaitan dengan fungsi kreatif, terbuka, & Drs. Wagirin,
kuadrat dan Matematika
mendengarkan Teknik, kelas
pendapat XI Angkasa,
teman, Bandung, 1996
membantu
teman yang
membutuhkan 3, LKS
dan saling Matematika
memgingatkan SMK kelas XI,
untuk berbuat Kharisma, Solo
yang terbaik.
4 MK alamsyah
Keterampilan Erna Sunarti.
Sosial Memahami
 Bertanya, matematika
berpendapat SMK Kelas
, menjadi XI,Armico
pendengar Bandung,2007
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
5. Menerapkan  Fungsi eksponen  Fungsi  Membahas contoh fungsi Karakter  Tes tertulis 5
konsep fungsi digambar grafiknya. eksponen dan eksponen dan grafiknya Jujur, cerdas,  Penugasan
eksponen  Fungsi eksponen grafiknya  Menentukan grafik fungsi peduli, tangguh,
ditentukan eksponen jika diketahui bertanggung
persamaannya, jika unsur-unsurnya jawab,
diketahui grafiknya  Menentukan persamaan toleransi, selalu
grafik fungsi eksponen melakukan
 Menerapkan konsep yang terbaik,
fungsi eksponen pada kreatif, terbuka,
program keahlian dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
6. Menerapkan  Fungsi logaritma  Fungsi logaritma  Membahas contoh fungsi Karakter  Tes lisan 5
konsep fungsi dideskripsikan sesuai dan grafiknya logaritma dan grafiknya Jujur, cerdas,  Tes tertulis
logaritma dengan ketentuan  Menentukan grafik fungsi peduli, tangguh,  Penugasan
 Fungsi logaritma logaritma bertanggung
diuraikan sifat-sifatnya  Menentukan persamaan jawab,
 Fungsi logaritma grafik fungsi logaritma toleransi, selalu
digambar grafiknya  Menerapkan konsep melakukan
fungsi logaritma pada yang terbaik,
program keahlian kreatif, terbuka,
dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
7. Menerapkan  Fungsi trigonometri  Fungsi  Membahas contoh fungsi Karakter  Tes lisan 5
konsep fungsi dideskripsikan sesuai trigonometri dan trigonometri dan grafiknya Jujur, cerdas,  Tes tertulis
trigonometri dengan ketentuan grafiknya  Menentukan grafik fungsi peduli, tangguh,  Penugasan
 Fungsi trigonometri trigonometri bertanggung
digambar grafiknya  Menentukan persamaan jawab,
grafik fungsi trigonometri toleransi, selalu
 Menerapkan konsep melakukan
fungsi trigonometri pada yang terbaik,
program keahlian kreatif, terbuka,
dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
ALOKASI WAKTU : 25 X 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
1. Mengidentifika  Pola bilangan, barisan,  Pola bilangan,  Menunjukkan pola Karakter  Tes lisan 5 1.Dedi
si pola, barisan dan deret diidentifikasi barisan, dan deret bilangan dari suatu barisan Jujur, cerdas,  Tes tertulis Heriyadi ,Sp.d
dan deret berdasarkan ciri-cirinya  Notasi Sigma dan deret peduli, tangguh,  Pengamata Matematika
bilangan  Notasi Sigma  Membedakan pola bertanggung n SMK Kelas XI,
digunakan untuk bilangan, barisan, dan deret jawab,  Penugasan Yudistiraa,
menyederhanakan suatu  Menuliskan suatu deret toleransi, selalu Jakarta, 2006
deret dengan Notasi Sigma melakukan
yang terbaik, 2. Matematika
kreatif, terbuka, kelompok
dan teknologi SMK
mendengarkan Kelas XI ,Dini
pendapat Afriyanti
teman, Grafindo Media
membantu Pratama
teman yang Bandung 2008
membutuhkan
dan saling
memgingatkan 3, LKS
untuk berbuat Matematika
yang terbaik. SMK kelasXI,
Kharisma, Solo
Keterampilan
Sosial 4. MK
 Bertanya, alamsyah
berpendapat, Erna Sunarti.
menjadi Memahami
pendengar matematika
yang baik, SMK Kelas
berkomunika XI,Armico
si dan Bandung,2007
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
2. Menerapkan  Nilai suku ke-n suatu  Barisan dan deret  Menjelaskan barisan dan Karakter  Tes lisan 10
konsep barisan barisan aritmatika aritmatika deret aritmatika Jujur, cerdas,  Tes tertulis
dan deret ditentukan menggunakan  Suku ke n suatu  Menentukan suku ke n peduli, tangguh,  Pengamata
aritmatika rumus barisan aritmatika suatu barisan aritmatika bertanggung n
 Jumlah n suku suatu  Jumlah n suku  Menentukan jumlah n suku jawab,  Penugasan
deret aritmatika suatu deret suatu deret aritmatika toleransi, selalu
ditentukan dengan aritmatika  Menyelesaikan masalah melakukan
menggunakan rumus program keahlian yang yang terbaik,
berkaitan dengan deret kreatif, terbuka,
aritmatika dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat,
menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
3. Menerapkan  Nilai suku ke-n suatu  Barisan dan deret  Menjelaskan barisan dan Karakter  Tes lisan 10
konsep barisan barisan geometri geometri deret geometri Jujur, cerdas,  Tes tertulis
dan deret ditentukan menggu-  Suku ke-n suatu  Menentukan suku ke-n peduli, tangguh,  Pengamata
geometri nakan rumus barisan geometri suatu barisan geometri bertanggung n
 Jumlah n suku suatu  Jumlah n suku  Menentukan jumlah n suku jawab,  Penugasan
deret geometri ditentukan suatu deret suatu deret geometri toleransi, selalu
dengan menggunakan geometri  Menjelaskan deret melakukan
rumus  Deret geometri geometri tak hingga yang terbaik,
 Jumlah suku tak hingga tak hingga  Menyelesaikan masalah kreatif, terbuka,
suatu deret geometri di- program keahlian yang dan
tentukan dengan berkaitan dengan deret mendengarkan
menggunakan rumus geometri pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat,
menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : XI / 2
STANDAR KOMPETENSI : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua
ALOKASI WAKTU : 30 X 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
1. Mengidentifika  Satuan sudut dalam  Macam-macam  Mengukur besar suatu Karakter  Tes lisan 10 1.Dedi
si sudut derajat dikonversi satuan sudut sudut Jujur, cerdas,  Tes tertulis Heriyadi ,Sp.d
kesatuan sudut dalam  Konversi satuan  Menentukan macam- peduli, tangguh,  Pengamata Matematika
radian atau sebaliknya sudut macam satuan sudut bertanggung n SMK Kelas XI,
sesuai prosedur.  Mengkonversi satuan jawab,  Penugasan Yudistiraa,
sudut toleransi, selalu Jakarta, 2006
melakukan
yang terbaik, 2. Drs.Wiyoto
kreatif, terbuka, & Drs. Wagirin,
dan Matematika
mendengarkan Teknik, kelas
pendapat XI Angkasa,
teman, Bandung, 1996
membantu
teman yang
membutuhkan 3, LKS
dan saling Matematika
memgingatkan SMK kelasXI,
untuk berbuat Kharisma, Solo
yang terbaik.
4 MK alamsyah
Keterampilan Erna Sunarti.
Sosial Memahami
 Bertanya, matematika
berpendapat SMK Kelas
, menjadi XI ,Armico
pendengar Bandung,2007
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
2. Menentukan  Suatu bangun datar  Keliling bangun  Menghitung keliling dan Karakter  Tes lisan 10
keliling bangun dihitung kelilingnya datar luas bidang datar sesuai Jujur, cerdas,  Tes tertulis
datar dan luas  Daerah suatu bangun  Luas daerah dengan rumusannya peduli, tangguh,  Pengamata
daerah bangun datar dihitung luasnya bangun datar  Perhitungan keliling segi bertanggung n
datar  Bangun datar tak  Penerapan tiga, segi empat dan jawab,  Penugasan
beraturan dihitung konsep keliling dan lingkaran toleransi, selalu
luasnya luas.  Perhitungan luas segi tiga, melakukan
segi empat dan lingkaran yang terbaik,
 Perhitungan luas daerah kreatif, terbuka,
bangun datar tidak dan
beraturan dengan mendengarkan
menggunakan metode pendapat
koordinat, trapesium. teman,
 Menyelesaikan masalah membantu
program keahlian yang teman yang
berkaitan dengan luas dan membutuhkan
keliling bangun datar dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
3. Menerapkan  Transformasi bangun  Jenis-jenis  Jenis-jenis transformasi Karakter  Tes lisan 10
transformasi datar didiskripsikan transformasi bangun datar Jujur, cerdas,  Tes tertulis
bangun datar menurut jenisnya bangun datar - Translasi peduli, tangguh,  Pengamata
 Transformasi bangun  Penerapan - Refleksi bertanggung n
datar digunakan untuk transformasi - Rotasi jawab,  Penugasan
menyelesaikan bangun datar - Dilatasi toleransi, selalu
permasalahan program  Penerapan transformasi melakukan
keahlian bangun datar yang terbaik,
kreatif, terbuka,
dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : XI / 2
STANDAR KOMPETENSI : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga
ALOKASI WAKTU : 35 x 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
1. Mengidentifika  Unsur-unsur bangun  Bangun ruang  Mengidentifikasi berbagai Karakter  Kuis 5 1.Dedi
si bangun ruang diidentifikasi dan unsur- bangun ruang (kubus, balok, Jujur, cerdas,  Tes lisan Heriyadi ,Sp.d
ruang dan berdasar ciri-cirinya. unsurnya prisma, tabung, kerucut, peduli, tangguh,  Tes tertulis Matematika
unsur-  Jaring-jaring bangun  Jaring-jaring limas, bola) bertanggung  Pengamata SMK Kelas XI,
unsurnya ruang digambar pada bangun ruang  Mengidentifikasi unsur- jawab, n Yudistiraa,
bidang datar. unsur bangun ruang toleransi, selalu  Penugasan Jakarta, 2006
 Menggambar jaring-jaring melakukan
bangun ruang yang terbaik, 2. Drs.Wiyoto
kreatif, terbuka, & Drs. Wagirin,
dan Matematika
mendengarkan Teknik, kelas
pendapat XI Angkasa,
teman, Bandung, 1996
membantu
teman yang
membutuhkan 3. LKS
dan saling Matematika
memgingatkan SMK kelasXI,
untuk berbuat Kharisma, Solo
yang terbaik.
4. MK
Keterampilan alamsyah
Sosial Erna Sunarti.
 Bertanya, Memahami
berpendapat matematika
, menjadi SMK Kelas
pendengar XI,Armico
yang baik, Bandung,2007
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
2. Menghitung  Luas permukaan  Permukaan  Mengidentifikasi bentuk Karakter  Kuis 10
luas bangun ruang dihitung bangun ruang permukaan bangun ruang Jujur, cerdas,  Tes lisan
permukaan dengan cermat. dihitung luasnya (kubus, balok, prisma, peduli, tangguh,  Tes tertulis
bangun ruang tabung, kerucut, limas, bola) bertanggung  Pengamata
 Menghitung luas jawab, n
permukaan bangun ruang toleransi, selalu  Penugasan
 Menerapkan konsep luas melakukan
permukaan bangun ruang yang terbaik,
pada program keahlian kreatif, terbuka,
dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
3. Menerapkan  Volume bangun ruang  Volume bangun  Menemukan rumus volume Karakter  Kuis 10
konsep volume dihitung dengan cermat. ruang bangun ruang (kubus, balok, Jujur, cerdas,  Tes lisan
bangun ruang prisma, tabung, kerucut, peduli, tangguh,  Tes tertulis
limas, bola) bertanggung  Pengamata
 Menghitung volume jawab, n
bangun ruang toleransi, selalu  Penugasan
 Menerapkan konsep melakukan
volume bangun ruang pada yang terbaik,
proram keahlian kreatif, terbuka,
dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
4. Menentukan  Jarak antar unsur  Hubungan antar  Menghitung jarak antara Karakter  Kuis 10
hubungan dalam ruang dihitung unsur dalam titik dan titik Jujur, cerdas,  Tes lisan
antara unsur- sesuai ketentuan bangun ruang  Menghitung jarak antara peduli, tangguh,  Tes tertulis
unsur dalam  Besar sudut antar unsur titik dan garis bertanggung  Pengamata
bangun ruang dalam ruang dihitung  Menghitung jarak antara jawab, n
sesuai ketentuan titik dan bidang toleransi, selalu  Penugasan
 Menghitung jarak antara melakukan
garis dan garis yang terbaik,
 Menghitung jarak antara kreatif, terbuka,
garis dan bidang dan
 Menghitung jarak antara mendengarkan
bidang dan bidang pendapat
 Menghitung besar sudut teman,
antara garis dan garis membantu
 Menghitung besar sudut teman yang
antara garis dan bidang membutuhkan
 Menghitung besar sudut dan saling
antara bidang dan bidang memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : XI / 2
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah
ALOKASI WAKTU : 20 X 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
1. Menerapkan  Konsep vektor dan  Vektor pada  Menjelaskan pengertian Karakter  Kuis 10 1.Dedi
konsep vektor ruang lingkup vektor bidang datar vektor pada bidang datar Jujur, cerdas,  Tes lisan Heriyadi ,Sp.d
pada bidang dideskripsikan menurut  Operasi vektor  Membahas ruang lingkup peduli, tangguh,  Tes tertulis Matematika
datar ciri-cirinya  Phasor vektor: bertanggung  Pengamata SMK Kelas XI,
 Operasi pada vektor - Modulus jawab, n Yudistiraa,
diselesaikan dengan (besar) vektor toleransi, selalu  Penugasan Jakarta, 2006
rumus yang sesuai - Vektor posisi melakukan
- Kesamaan yang terbaik, 2. Drs.Wiyoto
dua vektor kreatif, terbuka, & Drs. Wagirin,
- Vektor dan Matematika
negatif mendengarkan Teknik, kelas
- Vektor nol pendapat XI Angkasa,
- Vektor teman, Bandung, 1996
satuan membantu
 Menyelesaikan operasi teman yang
pada vektor membutuhkan 3, LKS
- Penjumlahan dan saling Matematika
vektor memgingatkan SMK kelasXI,
- Pengurangan untuk berbuat Kharisma, Solo
dua vektor yang terbaik.
- Perkalian 4 MK alamsyah
vektor dengan skalar Keterampilan Erna Sunarti.
- Perkalian Sosial Memahami
skalar dua vektor  Bertanya, matematika
 Menerapkan konsep berpendapat SMK Kelas
vektor pada bidang datar , menjadi XI,Armico
dalam program keahlian pendengar Bandung,2007
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
2. Menerapkan  Konsep vektor dan  Vektor pada  Menjelaskan pengertian Karakter  Kuis 10
konsep vektor ruang lingkup vektor bangun ruang vektor pada bangun ruang Jujur, cerdas,  Tes lisan
pada bangun dideskripsikan menurut  Operasi vektor  Membahas ruang lingkup peduli, tangguh,  Tes tertulis
ruang ciri-cirinya  Operasi phasor vektor: bertanggung  Pengamata
 Operasi pada vektor - Modulus jawab, n
diselesaikan dengan (besar) vektor toleransi, selalu  Penugasan
rumus yang sesuai - Vektor posisi melakukan
- Kesamaan yang terbaik,
dua vektor kreatif, terbuka,
- Vektor dan
negatif mendengarkan
- Vektor nol pendapat
- Vektor teman,
satuan membantu
 Menyelesaikan operasi teman yang
pada vektor membutuhkan
- Penjumlahan dan saling
vektor memgingatkan
- Pengurangan untuk berbuat
dua vektor yang terbaik.
- Perkalian
vektor dengan skalar Keterampilan
- Perkalian Sosial
skalar dua vektor  Bertanya,
 Menerapkan konsep berpendapat
vektor pada bangun ruang , menjadi
dalam program keahlian pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun

NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
KELAS / SEMESTER : XII / 2
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah
ALOKASI WAKTU : 60 x 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
1. Menerapkan  Unsur-unsur lingkaran  Lingkaran dan  Menggambar irisan Karakter  Tes lisan
konsep dideskripsikan sesuai ciri- unsur-unsurnya kerucut Jujur, cerdas,  Tes tertulis 15 1.Matematika
Lingkaran cirinya  Persamaan dan  Mendeskripsikan unsur- peduli, tangguh,  Penugasan kelompok
 Persamaan lingkaran garis singgung unsur lingkaran bertanggung teknologi SMK
ditentukan berdasarkan lingkaran  Menentukan persamaan jawab, Kelas XI ,Dini
unsur-unsur yang lingkaran toleransi, selalu Afriyanti
diketahui  Menentukan persamaan melakukan Grafindo Media
 Garis singgung garis singgung sekutu dua yang terbaik, Pratama
lingkaran lingkaran kreatif, terbuka, Bandung 2008
dilukis dengan benar  Melukis garis singgung dan
 Panjang garis singgung sekutu dua lingkaran mendengarkan
lingkaran dihitung  Menentukanan panjang pendapat 2, LKS
dengan benar garis singgung sekutu dua teman, Matematika
lingkaran membantu SMK,
 Menerapkan konsep ling- teman yang Kharisma, Solo
karan dalam menyelesaikan membutuhkan
masalah program keahlian dan saling 3. MK
memgingatkan alamsyah
untuk berbuat Erna Sunarti.
yang terbaik. Memahami
matematika
Keterampilan SMK Kelas
Sosial XII,Armico
 Bertanya, Bandung,2007
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
2. Menerapkan  Unsur-unsur parabola  Parabola dan  Menjelaskan pengertian Karakter  Tes lisan 15
konsep dideskripsikan sesuai ciri- unsur-unsurnya parabola dan bentuknya Jujur, cerdas,  Tes tertulis
parabola cirinya  Persamaan  Menentukan unsur-unsur peduli, tangguh,  Penugasan 1.Matematika
 Persamaan parabola parabola dan parabola: bertanggung kelompok
ditentukan berdasarkan grafiknya - Direktriks jawab, teknologi SMK
unsur-unsur yang - Koordinat titik toleransi, selalu Kelas XII ,Dini
diketahui puncak melakukan Afriyanti
 Grafik parabola dilukis - Koordinat titik yang terbaik, Grafindo Media
dengan benar fokus kreatif, terbuka, Pratama
- Persamaan dan Bandung 2008
sumbu mendengarkan
 Menentukan persamaan pendapat
parabola teman, 3, LKS
 Melukis grafik persamaan membantu Matematika
parabola teman yang SMK Kharisma,
 Menerapkan konsep para- membutuhkan Solo
bola dalam menyelesaikan dan saling
masalah program keahlian memgingatkan 4 MK alamsyah
untuk berbuat Erna Sunarti.
yang terbaik. Memahami
matematika
Keterampilan SMK Kelas
Sosial XII,Armico
 Bertanya, Bandung,2007
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
3. Menerapkan  Unsur-unsur elips  Elips dan unsur-  Menjelaskan pengertian Karakter  Tes lisan 15
konsep elips dides-kripsikan sesuai unsurnya elips dan bentuknya Jujur, cerdas,  Tes tertulis
ciri-cirinya  Persamaan elips  Menentukan unsur-unsur peduli, tangguh,  Penugasan
 Persamaan elips dan grafiknya elips: bertanggung
ditentukan berdasarkan - Koordinat titik jawab,
unsur-unsur yang puncak toleransi, selalu
diketahui - Koordinat titik melakukan
 Grafik elips dilukis pusat yang terbaik,
dengan benar - Koordinat kreatif, terbuka,
fokus dan
- Sumbu mendengarkan
mayor dan sumbu minor pendapat
 Menentukan persamaan teman,
elips membantu
 Melukis grafik persamaan teman yang
elips membutuhkan
 Menerapkan konsep elips dan saling
dalam menyelesaikan memgingatkan
masalah program keahlian untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
4. Menerapkan  Unsur-unsur hiperbola  Hiperbola dan  Menjelaskan pengertian Karakter  Tes lisan 15
konsep dideskripsikan sesuai ciri- unsur-unsurnya hiperbola dan bentuknya Jujur, cerdas,  Tes tertulis
hiperbola cirinya  Persamaan  Menentukan unsur-unsur peduli, tangguh,  Penugasan
 Persamaan hiperbola hiperbola dan hiperbola : bertanggung
ditentukan berdasarkan grafik/sketsanya. - Titik Pusat jawab,
unsur-unsur yang - Titik puncak toleransi, selalu
diketahui - Titik fokus melakukan
 Grafik/sketsa hiperbola - Asimtot yang terbaik,
dilukis dengan benar - Sumbu kreatif, terbuka,
mayor dan
- Sumbu minor mendengarkan
 Menentukan persamaan pendapat
hiperbola teman,
 Melukis grafik/sketsa membantu
parabola teman yang
 Menerapkan konsep hiper- membutuhkan
bola dalam menyelesaikan dan saling
masalah program keahlian memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : XII / 1
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang
ALOKASI WAKTU : 20 X 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
1.Mendeskripsika  Kaidah pencacahan,  Kaidah  Menjelaskan pengertian Karakter  Tes lisan 10 1. Matematika
n kaidah permutasi dan kombinasi pencacahan kaidah pencacahan, Jujur, cerdas,  Tes tertulis kelompok
pencacahan, digunakan dalam permutasi dan faktorial, permutasi, dan peduli, tangguh,  Penugasan teknologi SMK
permutasi dan menentukan banyaknya kombinasi kombinasi bertanggung Kelas XII ,Dini
kombinasi cara menyelesaikan  Menentukan banyaknya jawab, Afriyanti
suatu masalah cara meyelesaikan masalah toleransi, selalu Grafindo Media
dg kaidah pencacahan, melakukan Pratama
permutasi, dan kombinasi yang terbaik, Bandung 2008
 Menyelesaikan masalah kreatif, terbuka,
dengan menggunakan dan 2. LKS
kaidah pencacahan, mendengarkan Matematika
permutasi, dan kombinasi pendapat SMK kelasXII,
teman, Kharisma, Solo
membantu
teman yang 3. MK
membutuhkan alamsyah
dan saling Erna Sunarti.
memgingatkan Memahami
untuk berbuat matematika
yang terbaik. SMK Kelas
XII,Armico
Keterampilan Bandung,2007
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
2. Menghitung  Peluang suatu  Peluang suatu  Menjelaskan pengertian Karakter  Tes lisan
peluang suatu kejadian dihitung dengan kejadian kejadian, peluang, kepastian Jujur, cerdas,  Tes tertulis 10
kejadian menggunakan rumus dan kemustahilan peduli, tangguh,  Penugasan
 Menghitung frekuensi bertanggung
harapan suatu kejadian jawab,
 Menghitung peluang toleransi, selalu
suatu kejadian melakukan
 Menghitung peluang yang terbaik,
kejadian saling lepas kreatif, terbuka,
 Menghitung peluang dan
kejadian saling bebas mendengarkan
 Menerapkan konsep pendapat
peluang dalam teman,
menyelesaikan masalah membantu
program keahlian teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : XII / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah
ALOKASI WAKTU : 20 X 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
1.  Statistik dan statistika  Pengertian  Menjelaskan pengertian Karakter  Tes lisan 5 1. Matematika
dibedakan sesuai dengan statistik dan dan kegunaan statistika Jujur, cerdas,  Tes tertulis kelompok
Mengidentifikas definisinya. statistika.  Membedakan pengertian peduli, tangguh,  Pengamata teknologi SMK
i pengerti-an  Populasi dan sample  Pengertian populasi dan sampel bertanggung n Kelas XII ,Dini
statistik, dibedakan berdasarkan populasi dan  Menyebutkan macam- jawab,  Penugasan Afriyanti
statistika, karakteristiknya. sampel macam data dan memberi toleransi, selalu Grafindo Media
populasi dan  Macam-macam contohnya melakukan Pratama
sampel data yang terbaik, Bandung 2008
kreatif, terbuka,
dan 2. LKS
mendengarkan Matematika
pendapat SMK kelasXII,
teman, Kharisma, Solo
membantu
teman yang 3. MK
membutuhkan alamsyah
dan saling Erna Sunarti.
memgingatkan Memahami
untuk berbuat matematika
yang terbaik. SMK Kelas
XII,Armico
Keterampilan Bandung,2007
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
2. Menyajikan  Data disajikan dalam  Tabel dan  Menjelaskan jenis-jenis Karakter  Tes lisan 5
data dalam bentuk tabel diagram tabel Jujur, cerdas,  Tes tertulis
bentuk tabel  Data disajikan dalam  Menjelaskan macam- peduli, tangguh,  Pengamata
dan diagram bentuk diagram macam diagram (batang, bertanggung n
lingkaran, garis, gambar), jawab,  Penugasan
histogram, poligon toleransi, selalu
frekuensi, kurva ogive melakukan
 Mengumpulkan dan yang terbaik,
mengolah data serta kreatif, terbuka,
menyajikannya dalam dan
bentuk tabel dan diagram mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
3. Menentukan  Mean, median dan  Mean  Menghitung mean data Karakter  Tes lisan 5
ukuran modus dibedakan sesuai  Median tunggal dan data kelompok Jujur, cerdas,  Tes tertulis
pemusatan dengan pengertiannya  Modus  Menghitung median data peduli, tangguh,  Pengamata
data  Mean, median dan tunggal dan data kelompok bertanggung n
modus dihitung sesuai  Menghitung modus data jawab,  Penugasan
dengan data tunggal dan tunggal dan data kelompok toleransi, selalu
data kelompok melakukan
yang terbaik,
kreatif, terbuka,
dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
4. Menentukan  Jangkauan, simpangan  Jangkauan  Menyajikan data tunggal Karakter  Tes lisan 5
ukuran rata-rata, simpangan  Simpangan rata- dan data kelompok Jujur, cerdas,  Tes tertulis
penyebaran baku, jangkauan semi rata  Menentukan : Jangkauan, peduli, tangguh,  Pengamata
data interkuartil, dan  Simpangan baku Simpangan rata-rata, bertanggung n
jangkauan persentil  Jangkauan semi Simpangan baku, Kuartil, jawab,  Penugasan
ditentukan dari suatu interkuartil Jangkauan semi interkuartil toleransi, selalu
data.  Jangkauan Desil, Persentil, dan melakukan
 Nilai standar (Z-score) persentil jangkauan persentil dari yang terbaik,
ditentukan dari suatu  Nilai standar (Z- data yang disajikan kreatif, terbuka,
data score)  Menentukan nilai standar dan
 Koefisien variasi  Koefisien variasi (Z-score) dari suatu data mendengarkan
ditentukan dari suatu yang diberikan pendapat
data  Menentukan koefisien teman,
variasi dari suatu data yang membantu
diberikan teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : XII / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah
ALOKASI WAKTU : 25 X 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
1. Menjelaskan  Arti limit fungsi di satu  Pengertian Limit  Mendiskusikan arti limit Karakter  Tes lisan 5 1.Siswanto dan
secara intuitif titik dijelaskan melalui Fungsi fungsi di satu titik melalui Jujur, cerdas,  Tes tertulis Umi
arti limit fungsi perhitungan nilai-nilai perhitungan nilai-nilai peduli, tangguh,  Penugasan Supraptinah,
di suatu titik disekitar titik tersebut disekitar titik tersebut bertanggung Aktif
dan di tak  Arti limit fungsi di tak  Mendiskusikan arti limit jawab, Matematika'
hingga hingga dijelaskan melalui fungsi di tak hingga melalui toleransi, selalu kelas XII,Tiga
grafik dan perhitungan. perhitungan nilai-nilai melakukan serangkai
disekitar titik tersebut yang terbaik, Bandung 2008
kreatif, terbuka,
dan 2. Drs.Wiyoto
mendengarkan & Drs. Wagirin,
pendapat Matematika
teman, Teknik, kelas
membantu XII Angkasa,
teman yang Bandung, 1996
membutuhkan
dan saling
memgingatkan 3, LKS
untuk berbuat Matematika
yang terbaik. SMK kelasXII,
Kharisma, Solo
Keterampilan
Sosial 4 MK alamsyah
 Bertanya, Erna Sunarti.
berpendapat Memahami
, menjadi matematika
pendengar SMK Kelas
yang baik, XII,Armico
berkomunika Bandung,2007
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
2. Menggunakan  Sifat-sifat limit  Sifat Limit Fungsi  Menentukan sifat-sifat limit Karakter  Tes lisan 5 1.Siswanto dan
sifat limit fungsi digunakan dalam  Bentuk Tak Tentu fungsi. Jujur, cerdas,  Tes tertulis Umi
untuk menghitung nilai limit  Menghitung limit fungsi peduli, tangguh,  Penugasan Supraptinah,
menghitung  Bentuk tak tentu dari aljabar dan trigonometri bertanggung Aktif
bentuk tak limit fungsi ditentukan dengan menggunakan sifat- jawab, Matematika'
tentu fungsi nilainya sifat limit. toleransi, selalu kelas XII,Tiga
aljabar dan  Melakukan perhitungan melakukan serangkai
trigonometri  Limit fungsi aljabar dan limit dengan manipulasi yang terbaik, Bandung 2008
trigonometri dihitung aljabar kreatif, terbuka,
dengan menggunakan  Mengenal macam-macam dan
sifat-sifat limit 2. Drs.Wiyoto
bentuk tak tentu mendengarkan & Drs. Wagirin,
 Menghitung nilai limit tak pendapat Matematika
tentu. teman, Teknik, kelas
 Menghitung bentuk tak membantu XII Angkasa,
tentu fungsi aljabar dan teman yang Bandung, 1996
trigonometri dengan membutuhkan
menggunakan sifat-sifat limit dan saling
fungsi memgingatkan 3, LKS
untuk berbuat Matematika
yang terbaik. SMK kelasXII,
Kharisma, Solo
Keterampilan
Sosial 4 MK alamsyah
 Bertanya, Erna Sunarti.
berpendapat Memahami
, menjadi matematika
pendengar SMK Kelas
yang baik, XII,Armico
berkomunika Bandung,2007
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
3. Menggunakan  Arti fisis (sebagai laju  Turunan Fungsi  Mengenal konsep laju Karakter  Tes lisan 5
konsep dan perubahan) dan arti perubahan nilai fungsi dan Jujur, cerdas,  Tes tertulis
aturan turunan geometri dari turunan gambaran geometrisnya peduli, tangguh,  Penugasan
dalam dijelaskan konsepnya  Dengan menggunakan bertanggung
perhitungan  Turunan fungsi yang konsep limit merumuskan jawab,
turunan fungsi sederhana dihitung pengertian turunan fungsi. toleransi, selalu
dengan menggunakan  Dengan menggunakan melakukan
definisi turunan aturan turunan menghitung yang terbaik,
 Turunan fungsi turunan fungsi aljabar. kreatif, terbuka,
dijelaskan sifat-sifatnya  Menurunkan sifat-sifat dan
 Turunan fungsi aljabar turunan dengan mendengarkan
dan trigonometri menggunakani sifat lmit pendapat
ditentukan dengan  Menentukan berbagai teman,
menggunakan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan membantu
turunan trigonometri teman yang
 Turunan fungsi  Menentukan turunan membutuhkan
komposisi ditentukan fungsi dengan dan saling
dengan menggunakan menggunakan aturan rantai memgingatkan
aturan rantai.  Melakukan latihan soal untuk berbuat
tentang turunan fungsi yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
4. Menggunakan  Fungsi monoton naik  Karakteristik  Mengenal secara Karakter  Tes lisan 5 1.Siswanto dan
turunan untuk dan turun ditentukan Grafik Fungsi geometris tentang fungsi Jujur, cerdas,  Tes tertulis Umi
menentukan dengan menggunakan Berdasar naik dan turun peduli, tangguh,  Penugasan Supraptinah,
karakteristik konsep turunan pertama Turunannya  Mengidentifikasi fungsi bertanggung Aktif
suatu fungsi  Sketsa grafik fungsi naik atau fungsi turun jawab, Matematika'
dan dinggambar dengan menggunakan aturan toleransi, selalu kelas XII,Tiga
memecahkan menggunakan sifat-sifat turunan. melakukan serangkai
masalah turunan  Menggambar sketsa grafik yang terbaik, Bandung 2008
 Titik ekstrim grafik fungsi dengan menentukan kreatif, terbuka,
fungsi ditentukan perpotongan sumbu dan 2. Drs.Wiyoto
koordinatnya koordinat, titik stasioner dan mendengarkan & Drs. Wagirin,
 Garis singgung sebuah kemonotonannya pendapat Matematika
fungsi ditentukan  Menentukan titik stasioner teman, Teknik, kelas
persamaannya suatu fungsi beserta jenis membantu XII Angkasa,
ekstrimnya teman yang Bandung, 1996
 Menentukan persamaan membutuhkan
garis singgung fungsi. dan saling
memgingatkan 3, LKS
untuk berbuat Matematika
yang terbaik. SMK kelasXII,
Kharisma, Solo
Keterampilan
Sosial 4 MK alamsyah
 Bertanya, Erna Sunarti.
berpendapat Memahami
, menjadi matematika
pendengar SMK Kelas
yang baik, XII,Armico
berkomunika Bandung,2007
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
5. Menyelesaikan  Masalah-masalah yang  Model  Menentukan variabel- Karakter  Tes lisan 5
model bisa diselesaikan dengan matematika variabel (x dan y) dari Jujur, cerdas,  Tes tertulis
matematika konsep ekstrim fungsi Ekstrim Fungsi masalah ekstrim fungsi peduli, tangguh,  Penugasan
dari masalah disusun model  Menyatakan masalah bertanggung
yang berkaitan matematikanya nyata dalam kehidupan jawab,
dengan ekstrim  Model matematika dari sehari-hari dibentuk ke toleransi, selalu
fungsi dan masalah yang berkaitan dalam model matematika melakukan
penafsirannya dengan ekstrim fungsi  Menentukan penyelesaian yang terbaik,
ditentukan model matematika dengan kreatif, terbuka,
penyelesaiannya menggunakan konsep dan
ekstrim fungsi. mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
NAMA SEKOLAH : SMK YASMU Manyar Gresik
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : XII / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah
ALOKASI WAKTU : 20 X 45 Menit
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
1. Memahami  Fungsi aljabar dan  Integral Tak tentu  Mengenal integral tak Karakter  Tes lisan 2
konsep integral trigonometri ditentukan  Integral Tentu tentu sebagai anti turunan Jujur, cerdas,  Tes tertulis 1.Siswanto dan
tak tentu dan integral tak tentunya  Menentukan integral tak peduli, tangguh,  Pengamata Umi
integral tentu  Fungsi aljabar dan tentu dari fungsi sederhana bertanggung n Supraptinah,
trigonometri ditentukan  Merumuskan integral tak jawab,  Penugasan Aktif
integral tentu-nya tentu dari fungsi aljabar dan toleransi, selalu Matematika'
 lMenyelesaikan trigonometri melakukan kelas XII,Tiga
masalah yang melibatkan  Merumuskan sifat-sifat yang terbaik, serangkai
integral tentu dan tak integral tak tentu kreatif, terbuka, Bandung 2008
tentu  Mengenal integral tentu dan
sebagai luas daerah mendengarkan
dibawah kurva pendapat
 Merumuskan sifat integral teman, 2, LKS
tentu membantu Matematika
 Menyelesaikan masalah teman yang SMK kelasXII,
aplikasi integral tak tentu membutuhkan Kharisma, Solo
dan integral tentu dan saling
memgingatkan 3.MK alamsyah
untuk berbuat Erna Sunarti.
yang terbaik. Memahami
matematika
Keterampilan SMK Kelas
Sosial XII,Armico
 Bertanya, Bandung,2007
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
2. Menghitung  Nilai integral suatu  Teknik  Nilai integral suatu fungsi Karakter  Tes lisan 5
integral tak fungsi ditentukan dengan Pengintegralan: ditentukan dengan cara Jujur, cerdas,  Tes tertulis
tentu dan cara substitusi o Substitusi substitusi peduli, tangguh,  Pengamata
integral tentu  Nilai integral suatu o Parsial  Nilai integral suatu fungsi bertanggung n
dari fungsi fungsi ditentukan dengan o Substitusi ditentukan dengan cara jawab,  Penugasan
aljabar dan cara parsial trigonometri parsial toleransi, selalu
fungsi  Nilai integral suatu  Nilai integral suatu fungsi melakukan
trigonometri fungsi ditentukan dengan ditentukan dengan cara yang terbaik,
yang cara substitusi substitusi trigonometri kreatif, terbuka,
sederhanai trigonometri  Menggunakan teknik dan
pengintegralan untuk mendengarkan
menyelesaikan masalah. pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
3. Menggunaka  Daerah yang dibatasi  Luas daerah  Menggambar grafik-grafik Karakter  Tes lisan 5
n integral oleh kurva dan/atau  Volume benda fungsi dan menentukan Jujur, cerdas,  Tes tertulis 1.Siswanto dan
untuk sumbu-sumbu koordinat putar perpotongan grafik fungsi peduli, tangguh,  Pengamata Umi
menghitung dihitung luasnya sebagai batas integrasi. bertanggung n Supraptinah,
luas daerah menggunakan integral.  Menentukan luas daerah jawab,  Penugasan Aktif
di bawah  Volume benda putar dibawah kurva dengan toleransi, selalu Matematika'
kurva dan dihitung dengan menggunakan integral melakukan kelas XII,Tiga
volume menggunakan integral.  Menyelesaikan soal yang yang terbaik, serangkai
benda putar berkaitan dengan luas kreatif, terbuka, Bandung 2008
daerah di bawah kurva dan
 Mendiskusikan cara mendengarkan
menentukan volume benda pendapat
putar (menggambar teman, 2, LKS
daerahnya, batas integrasi) membantu Matematika
 Menghitung volume benda teman yang SMK kelasXII,
putar dengan menggunakan membutuhkan Kharisma, Solo
integral dan saling
memgingatkan 3.MK alamsyah
untuk berbuat Erna Sunarti.
yang terbaik. Memahami
matematika
Keterampilan SMK Kelas
Sosial XII,Armico
 Bertanya, Bandung,2007
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
4. Persamaan  Persamaan differensial  Persamaan  Mengenal persamaan Karakter  Tes lisan 3
Differensial biasa dan persamaan Differensial differensial biasa Jujur, cerdas,  Tes tertulis
diffrensial parsial dapat  Mengenal persamaan peduli, tangguh,  Penugasan
dipahami dengan baik differensial parsial bertanggung
jawab,
toleransi, selalu
melakukan
yang terbaik,
kreatif, terbuka,
dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun
 MODEL KURIKULUM SMK YASMU MANYAR GRESIK
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI WAKTU BELAJAR
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN
TM PS PI
5. Intergral lipat  Volume suatu ruang  Integral lipat dua  Menghitung volume Karakter  Tes lisan 5
dihitung dengan dengan menggunakan Jujur, cerdas,  Tes tertulis
menggunakan integral integral lipat dua peduli, tangguh,  Penugasan
lipat dua bertanggung
jawab,
toleransi, selalu
melakukan
yang terbaik,
kreatif, terbuka,
dan
mendengarkan
pendapat
teman,
membantu
teman yang
membutuhkan
dan saling
memgingatkan
untuk berbuat
yang terbaik.

Keterampilan
Sosial
 Bertanya,
berpendapat
, menjadi
pendengar
yang baik,
berkomunika
si dan
memberi
saran yang
bersifat
membangun