Langkah 1 : Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Menjelaskan logistikk yang dibutuhkan.

Memotivasi
siswa terlibat dalam aktifitas pemecahan masalah yang di pilih.

Relasi
Pada bagian ini kita membahas tentang pengertian relasi dan bentuk-bentuk penyajian nya.

Ilustrasi/ contoh

Pada jam istirahat di kantin sekolah, ima, dewi, arini, andri, dan indah duduk melingkar pada
suatu meja. Mereka memesan beberapa jenis makanan dan minuman yang tersedia di kantin. Ima
memesan bakso dan es jeruk, dewi memesan bakso dan es teh, arini memesan soto dan es jeruk,
andri memesan es teh dan indah memesan es jeruk. Adakah hubungan antara kelompok siswa
sekolah dengan makanan/minuman yang dipesannya? Sebutkan kata penghubungnya! Nyatakan
dengan himpinan berurutan dan gambarkan dengan diagram panah serta diagram kartesius.

Dari ilustrasi tersebut terdapat dua himpunan di ketahui yakni:

A = {sekelompok siswa sekolah }

= {ima , dewi ,arini , andri, indah }

B = {makananminuman yang di pesan }

= {bakso , soto , es jeruk , es teh }

Kata penghubung : memesan

Himpunan Pasangan berurutan

{( ima , bakso ) , ( ima , es jeruk ) , ( dewi ,bakso ) , ( dewi , es teh ) , ( arini , soto ) , ( arini , es jeruk ) , ( andri ,es teh ) ,(indah , es h

Diagram Panah

A B

Ima bakso

Dewi soto

Arini es jeruk
z
Andri es teh
z
Indah
Langkah 2 :Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah tersebut. ( menetapkan topik, tugas, jadwal, dan lain-laim)

1. Budi, wahyu, mukti dan anton adalah pedagang buah yang menggelar dagangan di pasar.
Budi menjual buah pisang dan buah mangga, wahyu menjual buah semangka, mukti
menjual buah pisang dan buah jeruk, serta anton menjual buah pisang, buah mangga dan
buah jambu.

a. Jika A himpunan nama penjual buah dan B himpunan buah yang di jual. maka
tentukan anggota himpunannya!
b. Apakah ada hubungan antara himpuan A dengan himpuna B?
Jika ada sebutkan kata pengbungannya!
Jika ada daftarkan dengan menggunakan himpunan pasangan berurutan!
c. Sajikan dalam diagram panah

Penyelesaian:

a. A = { … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. }

B = {............................................................................}

b. Ada/tidak ,
........................
{(...........,........).....................................................................................................................
..............................................................................................................................................}

c. Diagram Panah

A B
 2. Rima, rina, rindang, rini dan rani merupakan lisahabat yang menyukai warna pelangi.
Rima menyukai warna hijau, merah, dan jingga. Rina menyukai warna merah dan biru.
Rindang menyukai wana kuning. Rini menyukai warna hijau dan kuning. Dan rani
memnyukai warna merah dan ungu. Apakah kalian dapat menentukan himpunan sahabat
yang menukai warna pelangi dan himpunan waran pelangi yang di sukai ? apakah
terdapat hubungan antara dua himpunan tersebut? Sebutkan kata penghubungnya!
daftarkan dengan menggunakan himpunan pasangan berurutan! Sajikan dalam bentuk
diagram panah!

Penyelesaian:
 Langkah 3: Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, eksperimen untu
medapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis dan pemecahan
masalah.

Perhatikan kata “memesan” dan “menyukai” adalah penghubung anggota-anggota dari dua
himpunan merupakan contoh relasi. Apakah kalian dapat menyimpulkan apa yang dikatakan
relasi dari dua himpunan ?

Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah……………………………………….………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ada beberapa cara penyajian relasi , apakah kalian dapat menyebutkan dua dari cara penyajian
yang telah di contohkan ?

relasi dapat di sajikan dalam bentuk ………………. Dan …………………..

Contoh diagram kartesius

Catatan: Himpunan berurutan:

 dikatakan relasi jika ada anggota himpunan yang saling
berpasangan.
 Menyatakan relasi dua himpunabisa dengan tiga cara
yakni himpunan pasangan berurutan, diagram panah,
dan diagram kartesius
{( ima , bakso ) , ( ima , es jeruk ) ,
, ( dewi , bakso ) , ( dewi , es teh ) ,
( arini , soto ) , ( arini ,es jeruk ) ,

( andri , es teh ) ,(indah , es heruk )}

Es
teh
Es
jeruk
Soto

baks
o
Ima dewi arini andri indah
 Langkah 4 : Guru membantu siswa dalam merencanakan serta menyiapkan karya yang sesuai
seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas denban temanya

3. Guru BK meminta beberapa siswa menuliskan pelajaran yang disenanginya di kelas

untuk menentukan kecendrungan siswa dalam pelajaran di kelasnya. bagus menyenangi
pelajaran matematika dan ilmu pengetahuan alam, yanyi menyenangi ilmu pengetahuan
alam ilmu pengtahuan social, hafis menyenagi penjaskes, dan desi menyenangi
matematika.

a. Tentukan anggota himpunan a dan anggota himpuna B!

b. Sajikan dalam bentuk himpunan berurutan!
c. Sajikan dalam bentuk diagram panah!
d. Sajikan dalam bentuk diagram kartesius!

Penyelesaian:
Langkah 5 : Guru membantu siswa melaukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan
proses yang mereka gunakan.

Latihan

1. ada dua himpunan, yakni:

A = {1,2,3,4 }

B = {x∨x <25 , x ∈ A }

Nyatakan relasi “akar dari’’ himpunan A ke himpunan B dengan pasangan berurutan,

diagram panah dan diagram kartesius.

Penyelesaian:
Nilai

Rajin pangkal pandai