LEMBAR KERJA

Kegiatan Pembelajaran dengan menerapkan Pendekatan Saintifik

Tujuan Kegiatan:
Melalui diskusi kelompok peserta diharapkan mampu merancang contoh penerapan
pendekatan scientific pada pembelajaran PPKn.

Langkah Kegiatan:
1. Pelajari hand outdan contoh penerapan pendekatan saintifik pada pembelajaran PPKn
2. Isilah Lembar Kerja perancangan pembelajaran yang tersedia
3. Setelah selesai, presentasikan hasil diskusi kelompok Anda
4. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain

Kompetensi Dasar : Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang

mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional.
Topik /Tema : Ketaatan terhadap Peraturan Perundang-undangan
Sub Topik/Tema : Membiasakan Menaati Peraturan Perundangan di berbagai
Lingkungan
Tujuan : Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu :
Pembelajaran a. Mengidentifikasi perwujudan mentaati peraturan
perundangan di berbagai lingkungan.
b. Mencoba praktik kewarganegaraan tentang proses membuat
tata tertib kelas.
Alokasi Waktu : 120 menit ( 1x pertemuan)

Tahapan Pembelajaran Kegiatan

Mengamati
Gambar 3.7 Mengantri merupakan
salah satu bentuk kesadaran terhadap
peraturan perundangan dalam
kehidupan masyarakat bermasyarakat
dan bernegara

Sumber: Islamti mes.org

Gambar 3.8 Mengendarai kendaraan
bermotor tanpa mengindahkan
peraturan berbahaya untuk diri sendiri
dan orang lain

Sumber: satlantas
jeneponto.blogspot

a. Guru membagi menjadi beberapa kelompok dengan

anggota 5 orang.
 b. Guru meminta setiap kelompok untuk mengamati
perwujudan mentaati peraturan diberbagai lingkungan.
Peserta didik secara kelompok mengisi perwujudan
menaati peraturan perundang-undangan di halaman 63.
Menanya a. Guru membimbing peserta didik menyusun pertanyaan
tentang perwujudan mentaati peraturan di berbagai
lingkungan.
b. Guru membimbing masing-masing kelompok untuk
menyusun pertanyaan agar mengarah pada tujuan
pembelajaran
Mengumpulkan informasi a. Guru membimbing kelompok untuk mencari informasi
untuk menjawab pertanyaan di halaman 63 dari
berbagai sumber. Gambar 3.7 dan 3.8.
b. Guru dapat menjadi nara sumber bagi kelompok untuk
menjawab pertanyaan atau peserta didik mendatangkan
nara sumber, seperti pembina OSIS, polisi, dan yang
lain.
Mengasosiasikan a. Guru membimbing peserta didik menghubungkan
berbagai informasi untuk mengambil kesimpulan
tentang upaya meningkatkan ketaatan terhadap hukum
yang berlaku.
b. Guru membimbing kelompok mengambil kesimpulan.
Mengkomunikasikan a. Kelompok yang menyajikan hasil diskusi di depan
kelas.
b. Beberapa peserta didik menyajikan hasil Aktivitas 3.3
di depan kelas secara perorangan.
c. Guru membimbing peserta didik menyajikan praktik
kewarganegaraan di halaman 66.