DISKUSI 3

MASALAH : Siswa A selalu memperoleh nilai yang berada di bawah KKM untuk
pembelajaran Matematika, meskipun nilai pada pembelajaran lain berada di atas KKM.

1. Capaian Belajar dan Hakikat Belajar

Indikator pencapaian kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau
diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi
acuan penilaian mata pelajaran.Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan
menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur, yang mencakup pengetahuan,
sikap, dan keterampilan.
Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajara yang diharapkan
dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. Ini berarti kemampuan
yang dirumuskan dalam tujuan pembelajaran mencakup kemampuan yang akan
dicapai siswa selama proses belajar dan hasil akhir belajar pada suatu KD.
Dalam pembelajaran, setiap siswa akan diukur pencapaian kompetensinya. Bagi siswa
yang pencapaian kompetensinya belum mencapai kriteria yang ditetapkan (kriteria itu
populer dengan nama KKM atau Kriteria Ketuntasan Belajar Minimal) maka ia akan
mendapat pelayanan pembelajaran remidi untuk memperbaiki kemampuannya yang
didahului dengan analisis kesulitan atau kelemahannya dan diakhiri dengan penilaian
kemajuan belajarnya.

Belajar adalah proses, aktivitas, bukan hasil atau tujuan. Belajar bukan hanya
ingatan, tapi juga pengalaman. Hasil belajar bukanlah penguasaan hasil pelatihan,
melainkan perubahan tingkah laku. Belajar adalah proses dimana individu berinteraksi
dengan lingkungan untuk mengubah perilakunya. Belajar merupakan aktivitas mental
atau psikologis yang secara aktif berinteraksi dengan lingkungan, yang bermuara pada
perubahan pengetahuan, keterampilan dan sikap.

2. Hasil belajar adalah

Hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhi oleh dua faktor utama yaitu faktor
kemampuan siswa dan faktor lingkungan. Menurut Slameto (2010:54), faktor-faktor
tersebut secara global dapat diuraikan dalam dua bagian, yaitu faktor internal dan
faktor eksternal.
Faktor Internal
Faktor internal meliputi faktor fisiologis, yaitu kondisi jasmani dan keadaan fungsi-
fungsi fisiologis.
1) Faktor fisiologis sangat menunjang atau melatarbelakangi aktivitas belajar.
Keadaan jasmani yang sehat akan berpengaruh lain dibanding jasmani yang
keadaannya kurang sehat. Untuk menjaga agar keadaan jasmani tetap sehat,
nutrisi harus cukup. Hal ini disebabkan, kekurangan kadar makanan akan
mengakibatkan keadaan jasmani lemah yang mengakibatkan lekas mengantuk dan
lelah.
2)   Faktor psikologis, yaitu yang mendorong atau memotivasi belajar. Faktor-faktor
tersebut diantaranya:
·      Adanya keinginan untuk tahu
·      Agar mendapatkan simpati dari orang lain.
·      Untuk memperbaiki kegagalan
·      Untuk mendapatkan rasa aman.

Faktor Eksternal
Faktor-faktor eksternal, yaitu faktor dari luar diri anak yang ikut mempengaruhi
belajar anak, yang antara lain berasal dari orang tua, sekolah, dan masyarakat.
1)   Faktor yang berasal dari orang tua
Faktor yang berasal dari orang tua ini utamanya adalah sebagai cara mendidik
orang tua terhadap anaknya. Ada beberapa tanggapan mengenai faktor yang
mempengaruhi belajar yang berasal dari orang tua, tipe seperti ini mendidik
sesuai dengan kepemimpinan Pancasila lebih baik dibandingkan tipe-tipe diatas.
Karena orang tua dalam mencampuri belajar anak, tidak akan masuk terlalu
dalam.

2)   Faktor yang berasal dari sekolah

Faktor yang berasal dari sekolah, dapat berasal dari guru, mata pelajaran yang
ditempuh, dan metode yang diterapkan. Faktor guru banyak menjadi penyebab
kegagalan belajar anak, yaitu yang menyangkut kepribadian guru, kemampuan
mengajarnya. Terhadap mata pelajaran, karena kebanyakan anak memusatkan
perhatianya kepada yang diminati saja, sehingga mengakibatkan nilai yang
diperolehnya tidak sesuai dengan yang diharapkan. Keterampilan, kemampuan,
dan kemauan belajar anak tidak dapat dilepaskan dari pengaruh atau campur
tangan orang lain. Oleh karena itu menjadi tugas guru untuk membimbing anak
dalam belajar.
3)   Faktor yang berasal dari masyarakat
Anak tidak lepas dari kehidupan masyarakat. Faktor masyarakat bahkan sangat
kuat pengaruhnya terhadap pendidikan anak. Pengaruh masyarakat bahkan sulit
dikendalikan. Mendukung atau tidak mendukung perkembangan anak, masyarakat
juga ikut mempengaruhi.

Selain beberapa faktor internal dan eksternal di atas, faktor yang mempengaruhi hasil
belajar dapat disebutkan sebagai berikut:
1.    Minat
2.    Kecerdasan
3.    Bakat
4.    Motivasi
5.    Kemampuan Kognitif
3. Strategi meningkatkan nilai matematika
1. Meninjau kembali dan melakukan remidi
2. Bersemangat ketika mengajar matematika
Salah satu cara untuk meningkatkan minat siswa adalah dengan bersemangat
ketika mengajar. Siswa bisa merasakan jika guru tidak semangat mengajar, hal ini
menyebabkan siswa tidak menaruh minat pada pelajaran matematika tersebut.
Namun jika guru bersemangat dan menjadikan suasana kelas menarik, maka siswa
akan lebih termotivasi untuk mengikuti pelajaran.
3. Perhatikan celah materi yang tidak dipahami siswa
Guru sebaiknya mengetahui materi apa yang tidak dipahami siswa untuk
meningkatkan keinginan mereka belajar lebih banyak. Misalnya, guru menjelaskan
contoh latihan yang biasa diberikan di kelas sampai jelas, diikuti dengan contoh
latihan yang sedikit berbeda namun masih terkait dengan materi yang sama. Hal
ini akan memberi siswa motivasi untuk belajar lebih giat.
4. Temukan pola atau cara khusus
Guru dapat membantu siswa menemukan cara mudah memahami suatu materi
agar mereka lebih cepat mengingat suatu topik. Misalnya perkalian angka 1-10
dengan angka 9 menggunakan jari, 7x9 artinya jari ke 7 dari kiri menjadi pemisah
antara sisa jumlah jari di kanan (6) dan jari di kiri (3). Lalu, kedua angka tersebut
digabungkan maka hasilnya adalah 63. Pola atau cara khusus ini akan lebih
memotivasi siswa untuk belajar karena memudahkan mereka memahami konsep.
5. Memberi tantangan ada siswa
Memberi tantangan sangat penting untuk menciptakan antusiasme siswa dalam
belajar. Namun, guru harus memilih tantangan yang sesuai dengan kemampuan
siswa. Karena tujuan diberikan tantangan ini adalah untuk menyemangati bukan
menurunkan minat siswa.
6. Menggabungkan teknologi dalam kegiatan belajar
Kedekatan anak-anak dengan teknologi dapat guru manfaatkan untuk menambah
semangat belajar mereka. Apalagi saat ini, banyak aplikasi yang bisa membantu
siswa belajar dan memahami matematika. Di antaranya Math Tricks, Photomath-
Camera Calculator, dan  ruangbelajar di aplikasi ruangguru. Tidak hanya pelajaran
matematika, ruangbelajar juga menyediakan video animasi untuk semua mata
pelajaran sekolah yang menarik untuk ditonton.