Jurnal Keperawatan Volume 8 No 2, Hal 54 - 60, September 2016

Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal

ISSN Keperawatan
Jurnal : Cetak 2085-1049
Volume 8 No 2, Hal 54 - 60, September 2016 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal

HUBUNGAN PERILAKU TERHADAP HARGA DIRI REMAJA PUTUS SEKOLAH

DALAM PEMBENTUKAN IDENTITAS DIRI

Indriyati1, Yulia Susanti1, Livana PH1

1
Program Studi Ilmu Keperawatan, Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal
Email: indriyati204@gmail.com; livana.ph@gmail.com; yulia_s.kepns@yahoo.co.id

ABSTRAK
Pendahuluan: Remaja yang putus sekolah biasanya cenderung memiliki harga diri yang rendah.
Peran harga diri sangat besar dalam dunia pendidikan sehingga remaja yang memiliki harga diri yang
tinggi akan lebih termotivasi untuk meraih kesuksesan dalam kehidupannya dibanding remaja yang
memiliki harga diri rendah sehingga harga diri terhadap perilaku remaja bisa di ukur dalam
pembentukan identitas diri pada remaja. Metode: Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan
perilaku terhadap harga diri remaja putus sekolah dalam pembentukan identitas diri. Desain penelitian
menggunakan rancangan penelitian cross-sectional. Sampel Penelitian ini adalah remaja putus
sekolah dengan jumlah 43 remaja dengan teknik sampling probability sampling dengan uji statistik
menggunakan Chi-Square nilai p=0,000 (pvalue <0,05). Hasil: Hasil penelitian menunjukkan ada
hubungan yang signifikan antara perilaku terhadap harga diri remaja putus sekolah dalam
pembentukan identitas diri. Diskusi: Hasil penelitian ini direkomendasikan remaja yang putus sekolah
tidak mempunyai perilaku yang menyimpang sehingga diharapkan remaja tetap mempunyai harga diri
yang tinggi.

Kata kunci: Putus sekolah, Perilaku Remaja Putus Sekolah

ABSTRACT
Introduction: Teenagers who drop out usually tend to have low self-esteem. The role of self-esteem is
very large in the world of education so that adolescents who have high self-esteem will be more
motivated to achieve success in life than adolescents who have low self-esteem so that self-esteem to
adolescent behavior can be measured in the formation of identity in adolescents. Methods: The
purpose of this study to determine the relationship of behavior to self-esteem dropout teenagers in the
formation of identity. The study design used a cross-sectional study design. Sample This research is
drop out teenagers with amount of 43 adolescent with sampling probability sampling technique with
statistical test using Chi-Square value p = 0,000 (pvalue <0,05). Results: The results showed that
there was a significant correlation between behavior toward self esteem of drop out teenager in the
formation of self identity. Discussion:Patient The results of this study recommended that teenagers
who drop out of school do not have deviant behavior that is expected teenagers still have high self-
esteem.

Keywords: Drop out, Young Out Behavior

PENDAHULUAN teman dalam pergaulan, media massa atau

Remaja merupakan masa kehidupan individu
dimana terjadi eksplorasi psikologis untuk
menemukan identitas diri. Remaja mulai
memandang diri dengan penilaian dan standar
pribadi, tetapi kurang dalam interpretasi
perbandingan sosial. Remaja juga mempunyai
sifat dasar unik, salah satunya adalah sifat ingin
meniru sesuatu hal yang dilihat, kepada
keadaan, serta lingkungan disekitarnya
(Kusmiran, 2013). Perilaku remaja pada
dasarnya banyak faktor yang mempengaruhi
diantaranya krisis identitas pada diri remaja,
elektronik, orang tua yang kurang perhatian,
masyarakat yang kurang perduli dengan
aktivitas remaja, tidak adanya wadah atau
organisasi bagi remaja untuk menyalurkan
bakat (Chaplin, 2006). Berdasarkan observasi
Sondang Situmorang di Medan remaja usia 12-
18 tahun banyak yang putus sekolah, remaja
putus sekolah sendiri adalah remaja yang tidak
dapat melanjutkan atau berhenti sekolah
merupakan masalah krusial dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara (Halik, 2013).

54
Jurnal Keperawatan Volume 8 No 2, Hal 54 - 60, September 2016 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal

Remaja yang putus sekolah itu memiliki harga kegagalan atau mengalami hambatan dalam
diri yang rendah, peran harga diri sangat besar pencapaian cita-cita dan harapannya (Azwar,
dalam dunia pendidikan. Remaja yang memiliki 2009).
harga diri yang tinggi akan lebih termotivasi
untuk meraih kesuksesan dalam kehidupannya METODE
(Mulyadi, 2007). Menurut Coopersmith (2007), Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif
harga diri merupakan hasil penilaian atau dengan desain cross-sectional. Alat yang
penghargaan pribadi seorang individu yang digunakan untuk penelitian adalah kuesioner
diekspresikan dalam sikap-sikap terhadap dengan 17 pertanyaan tentang perilaku remaja
dirinya sendiri. putus sekolah dan 11 pertanyaan tentang harga
diri remaja putus sekolah dengan jumlah
Penelitian Kelly (2007) menunjukkan bahwa responden sebesar 43 orang. Penelitian
harga diri remaja yang sekolah cenderung dilakukan di Kelurahan Ngilir Kecamatan Kota
positif dibandingkan harga diri remaja yang Kendal Kabupaten Kendalpada tahun 2016.
putus sekolah. Remaja yang sekolah bisa lebih
berusaha lebih baik dalam pemecahan masalah HASIL
yang ada pada dirinya. Sedangkan remaja yang Adapun karakteristik responden, ditribui
putus sekolah lebih cenderung mudah depresi frekuensi berdasarkan perilaku dan harga diri
atau stres, dan lebih cenderung putus asa ketika dapat dilihat pada tabel berikut :
remaja yang putus sekolah tersebut mengalami
Tabel 1.
Karakteristik Responden (n=43)
Variabel f %
Usia
12-15 tahun 21 48,8
16-18 tahun 22 51,2
Jenis Kelamin
Laki-laki 16 37,2
Perempuan 27 62,8
Jumlah 43 100
Hasil analisa menunjukan bahwa karakteristik remaja putus sekolah mayoritas berusia 16-18 tahun
yaitu 22 responden (51,2%).

Tabel 2.
Distribusi Responden Menurut Perilaku Remaja (n=43)

Hasil analisa menunjukan bahwa sebagian besar responden di Kelurahan Ngilir Kecamatan dan
Kabupaten Kendal dengan perilaku tidak menyimpang sebanyak 27 responden (62,8%).
Perilaku Remaja f %
Menyimpang 16 37,2
Tidak Menyimpang 27 62,8
Jumlah 43 100,0

Tabel 3
Distribusi Responden Menurut Harga Diri Remaja (n=43)
Harga Diri Remaja f %
Rendah 12 27,9
Tinggi 31 72,1
Jumlah 43 100,0
Hasil analisis menunjukkan bahwa sebagian harga diri tinggi sebanyak 31 responden
besar remaja putus sekolah di Kelurahan Ngilir (72,1%).
Kecamatan Kendal Kabupaten Kendal dengan

55
Jurnal Keperawatan Volume 8 No 2, Hal 54 - 60, September 2016
Tabel 4.
Hubungan Perilaku terhadap Harga Diri Remaja Putus Sekolah dalam Pembentukan Identitas
Diri (n=43)
Perilaku Remaja Harga Diri Remaja
Rendah
f %
Menyimpang 10 62,5
Tidak Menyimpang 2 7,4
Total 12 27,9
Berdasarkan Hubungan Perilaku terhadap
Harga Diri Remaja Putus Sekolah dalam
Pembentukan Identitas Diri di Kelurahan Ngilir
Kecamatan Kendal Kabupaten Kendal dari
tabel 4 didapatkan hasil sebanyak 16 responden
(100%) memiliki perilaku menyimpang dengan
harga diri rendah sebanyak 10 responden
(62,5%) dan harga diri tinggi sebanyak 6
reponden (37,5%). Sedangkan responden yang
memiliki perilaku tidak menyimpang yaitu
sebanyak 27 responden (100%) dengan harga
diri rendah sebanyak 2 responden (7,4%) dan
25 responden (92,6%). Hasil perhitungan
dengan menggunakan Chi-Square didapatkan
nilai p-value sebanyak 0,000 (p<0,05) yang
berarti bahwa ada hubungan yang signifikan
antara perilaku terhadap harga diri remaja putus
sekolah dalam pembentukan identitas diri.
PEMBAHASAN
a. Karakteristik Remaja Putus Sekolah
1. Usia
Hasil penelitian usia responden yaitu 16-18
tahun sebanyak 22 responden (51,2%)
sedangkan responden yang berumur 12-15
tahun sebanyak 21 responden (48,8%). Usia
remaja putus sekolah di Kelurahan Ngilir
Kecamatan Kendal sebagian besar pada usia 16-
18 tahun, hal ini terjadi karena pada usia 16-18
tahun merupakan usia jenjang pendidikan
SMA. Masyarakat di kelurahan Ngilir
menganggap bahwa pendidikan SMP sudah
dianggap cukup tinggi dilingkungan kelurahan
Ngilir sehingga tidak perlu melanjutkan ke
pendidikan SMA.
Hasil penelitian ini sesuai dengan teori Rasyid
(2013), ada beberapa faktor yang menyebabkan
terjadinya anak putus sekolah (drop out) antara
lain : latar belakang pendidikan orang tua,
lemahnya ekonomi keluarga, kurangnya anak
minat untuk sekolah, kondisi lingkungan tempat
tinggal anak dan keadaan masyarakat. Usia
remaja adalah usia dimana seseorang
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal
Tinggi Total P value
f % f %
6 37,5 16 100
0,000
25 92,6 27 100
31 72,1 43 100
mempunyai banyak sekali keinginan, tidak mau
kalah dengan teman-temannya. Mereka tidak
mau kelihatan miskin didepan teman-temannya
apa lagi didepan pacarnya kalau remaja tersebut
putus sekolah. Hal ini membuat remaja menjadi
tidak percaya diri, minder, dan akhirnya stres.
Penelitian yang dilakukan oleh Novita (2010)
pada usia ini remaja rentang tehadap berbagai
masalah, misalnya yang kerap sekali dialami
remaja seperti stres, resiko putus sekolah,
melakukan seks bebas pada usia dini, minum
obat terlarang, bersikap anti sosial dan
menentang tradisi budaya masyarakat. Perilaku
menyimpang dialami remaja yang memiliki
konsep diri negatif. Hasil penelitian ini
disimpulkan bahwa usia juga mempengaruhi
remaja dalam menentukan langkah yang
diambil dalam dirinya, jika remaja itu belum
siap dalam menerima segala perubahan yang
terjadi selama masa transisi dari kanak-kanak
menjadi dewasa maka akan memilii konsep diri
yang negatif dibandingkan remaja yang sudah
siap menerima kondisi apa saja yang ada akan
memiliki konsep diri yang positif.
Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian
Situmorang (2013) menyatakan remaja usia 12-
18 tahun putus sekolah. Hasil penelitian
didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh
Septiana, (2011) yang menyatakan bahwa
sebagian besar anak putus sekolah di Jawa
Timur usia SMA (16-18 tahun) sebanyak
48,89% dari total remaja usia SMA.
Berdasarkan hasil penelitian dan beberapa
literatur dapat peneliti simpulkan bahwa remaja
putus sekolah sebagian besar berusia antara 12-
18 tahun dan terbanyak pada usia 16-18 tahun.
2. Jenis Kelamin
Hasil penelitian di Kelurahan Ngilir Kecamatan
Kendal Kabupaten Kendal sebagian besar
remaja berjenis kelamin perempuan yaitu
sebanyak 27 responden (62,8%) sedangkan
56
Jurnal Keperawatan Volume 8 No 2, Hal 54 - 60, September 2016
laki-laki yaitu sebanyak 16 responden (37,2%).
Hasil penelitian tentang anak putus sekolah di
Kecamatan Jangka, Kabupaten Bireuen, Aceh
Utara (Grahacendikia, 2009) ditemukan
penyebab anak putus sekolah adalah dari faktor
demografi, geografis, sosial budaya, dan
ekonomi. Secara umum masalah utamanya
adalah kondisi ekonomi keluarga yang kurang
mendukung dan sebagian lagi adalah faktor
keluarga. Dari faktor geografis antara lain jalan
rusak dan jarak sekolah yang jauh dari rumah.
Faktor ekonomi indikatornya antara lain tidak
ada biaya dan bekerja. Dari ketiga faktor
tersebut permasalahan geografis sangat
dominan menjadi penyebab anak putus sekolah
(Alifianto, 2008). Faktor-faktor lain yang
menyebabkan anak putus sekolah yaitu jenis
kelamin, jumlah saudara dan rata-rata
pengeluaran perbulan. Jenis kelamin erat
kaitannya dengan putus sekolah, diduga angka
putus sekolah anak perempuan jauh lebih besar
dibandingkan dengan anak laki-laki (Elfindri,
2011).
Hasil penelitian didukung oleh penelitian yang
dilakukan oleh Septiana, (2011) yang
menyatakan bahwa sebagian besar anak putus
sekolah di Jawa Timur jenis kelamin
perempuan sebesar 15,96%. Berdasarkan
beberapa literatur dan pendapat para ahli maka
peneliti dapat menyimpulkan bahwa Jenis
kelamin perempuan di Kelurahan Ngilir
Kecamatan Kendal lebih banyak yang putus
sekolah, hal ini terjadi karena budaya orang tua/
masyarakat di Desa Ngilir yang tidak begitu
mementingkan pendidikan bagi anak khususnya
anak perempuan.
b. Perilaku Remaja Putus Sekolah
Hasil penelitian diketahui bahwa sebagian besar
responden di Kelurahan Ngilir Kecamatan dan
Kabupaten Kendal dengan perilaku tidak
menyimpang sebanyak 27 responden (62,8%)
sedangkan sebagian kecil responden yang
berperilaku menyimpang yaitu sebanyak 16
responden (37,2%). Hal ini menunjukkan
bahwa sebagian besar remaja yang putus
sekolah tidak melakukan perilaku menyimpang.
Perilaku remaja yang putus sekolah sebagian
besar tidak menyimpang, terjadi karena perilaku
remaja putus sekolah yang tidak mempunyai
masalah dengan keadaannya yang putus
sekolah, mampu menerima kondisi, menerima
kekurangan, merasa tenang karena tidak
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal
dibebani pelajaran sekolah, merasa bangga
terhadap diri, senang berteman dengan siapa
saja, tidak pernah memalakukan hal-hal yang
tercela dan menghormati pendapat dari teman-
teman.
Perilaku adalah semua kegiatan atau aktivitas
manusia, baik yang diamati langsung, maupun
tidak langsung (Notoadmojo, 2010). Pada teori
‘’S-O-R‘’ dijelaskan bahwa manusia
mempunyai dua perilaku yaitu perilaku terbuka
dan tertutup. Dimana perilaku terbuka meliputi:
respons terhadap stimulus tersebut sudah
berupa tindakan atau praktik ini dapat diamati
orang lain dari luar “observable behavior”.
Sedangkan perilaku tertutup meliputi: respons
terhadap stimulus tersebut masih belum dapat
diamati orang lain (dari luar) secara jelas.
Respons seseorang masih terbatas dalam bentuk
perhatian, perasaan, persepsi, pengetahuan dan
sikap terhadap stimulus yang bersangkutan.
Bentuk “unobservable behavior” atau “covert
behavior” yang dapat diukur adalah
pengetahuan dan sikap.
Hasil penelitian ini sesuai dengan teori dalam
Green (Notoadmojo, 2007), adapun faktor-
faktor yang mempengaruhi perilaku terdiri dari
faktor predisposisi, faktor pendukung, dan
faktor pendorong. Pernyataan lain juga
disampaikan oleh Chaplin (2006), bahwa
perilaku remaja pada dasarnya banyak faktor
yang mempengaruhi diantaranya krisis identitas
pada diri remaja, teman dalam pergaulan, media
massa atau elektronik, orang tua yang kurang
perhatian, masyarakat yang kurang perduli
dengan aktivitas remaja, tidak adanya wadah
atau organisasi bagi remaja untuk menyalurkan
bakat. Berdasarkan hasil penelitian dan
beberapa literatur dapat peneliti simpulkan
bahwa rperilaku remaja yang putus sekolah
yang tidak mempunyai masalah dengan
keadaan nya yang putus sekolah, maka mampu
menerima kondisi.
c. Harga Diri Remaja Putus Sekolah
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian
besar remaja putus sekolah di Kelurahan Ngilir
Kecamatan Kendal Kabupaten Kendal dengan
harga diri tinggi sebanyak 31 responden
(72,1%) sedangkan sebagian kecil responden
memiliki harga diri rendah sebanyak 12
responden (27,9%). Harga diri merupakan hasil
penilaian atau penghargaan pribadi seorang
individu yang diekspresikan dalam sikap-sikap
57
Jurnal Keperawatan Volume 8 No 2, Hal 54 - 60, September 2016
terhadap dirinya sendiri (Coopersmith, 2007).
Faktor yang mempengaruhi harga diri menurut
Murk (2006) yaitu : faktor jenis kelamin,
inteligensi, kondisi fisik, lingkungan keluarga
dan lingkungan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa remaja
putus sekolah di Kelurahan Ngilir Kecamatan
Kendal Kabupaten Kendal mempunyai harga
diri tinggi. Hasil penelitian ini tidak sesuai
dengan teori Anindyajati (2005) yang
menyatakan bahwa seseorang yang memiliki
harga diri tinggi memiliki karakteristik aktif
berprestasi dalam bidang sosial maupun
akademik. Terbuka dalam mengungkapkan
pendapat, tidak terpaku pada kritik dan
masalah, merasa diri berharga, penting dan
dihormati, mampu mempengaruhi orang lain,
menyukai tantangan dan optimis dalam
menghadapi tantangan. Ciri-ciri harga diri
tinggi yaitu menganggap diri sendiri sebagai
orang yang berharga dan sama baiknya dengan
orang lain yang sebaya dengan dirinya dan
menghargai orang lain, dapat mengontrol
tindakannya, menyukai tugas baru dan
menantang serta tidak cepat bingung bila
sesuatu berjalan diluar rencana, aktif dan dapat
mengekspresikan dirinya dengan baik, tidak
menganggap dirinya sempurna.
Remaja putus sekolah mempunyai harga diri
tinggi dapat terjadi karena remaja putus sekolah
menganggap diri sendiri sebagai orang yang
berharga dan sama baiknya dengan orang lain
yang sebaya dengan dirinya dan menghargai
orang lain, dapat mengontrol tindakannya,
menyukai tugas baru dan menantang serta tidak
cepat bingung bila sesuatu berjalan diluar
rencana, aktif dan dapat mengekspresikan
dirinya dengan baik, tidak menganggap dirinya
sempurna. Hasil penelitian Nurul (2014),
menunjukkan ada perbedaan harga diri, antara
remaja yang sekolah dan remaja yang putus
sekolah di Desa Bayeman Kecamatan Gondang
Wetan Kabupaten Pasuruan.
Hasil penelitian ini tidak sesuai dengan
penelitian Kelly (2007) yang menunjukkan
bahwa harga diri remaja yang sekolah
cenderung positif dibandingkan harga diri
remaja yang putus sekolah. Remaja yang
sekolah bisa lebih berusaha lebih baik dalam
pemecahan masalah yang ada pada dirinya.
Sedangkan hasil penelitian Azwar (2009),
remaja yang putus sekolah lebih cenderung
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal
mudah depresi atau stres, dan lebih cenderung
putus asa ketika remaja yang putus sekolah
tersebut mengalami kegagalan atau mengalami
hambatan dalam pencapaian cita-cita dan
harapannya. Berdasarkan hasil penelitian dapat
simpulkan bahwa Remaja putus sekolah
mempunyai harga diri tinggi dapat terjadi
karena remaja putus sekolah menganggap diri
sendiri sebagai orang yang berharga dan sama
baiknya dengan orang lain yang sebaya dengan
dirinya dan menghargai orang lain.
d. Hubungan Perilaku terhadap Harga Diri
Remaja Putus Sekolah dalam
Pembentukan Identitas Diri
Hasil penelitian didapatkan hasil sebanyak 16
responden (100%) memiliki perilaku
menyimpang dengan harga diri rendah
sebanyak 10 responden (62,5%) dan harga diri
tinggi sebanyak 6 reponden (37,5%).
Sedangkan responden yang memiliki perilaku
tidak menyimpang yaitu sebanyak 27 responden
(100%) dengan harga diri rendah sebanyak 2
responden (7,4%) dan 25 responden (92,6%).
Hasil perhitungan dengan menggunakan Chi-
Square didapatkan nilai p-value sebanyak 0,000
(p<0,05). Maka disimpulkan bahwa ada
hubungan yang signifikan antara Perilaku
terhadap harga diri remaja putus sekolah dalam
pembentukan identitas diri.
Perilaku yang dilakukan oleh remaja tentang
harga diri remaja putus sekolah dipengaruhi
oleh beberapa faktor perilaku diantaranya faktor
predisposisi, faktor pendorong bahkan sampai
faktor pendukung (Notoadmojo, 2005).
Perilaku merupakan hasil hubungan antara
perangsang (stimulus), tanggapan, dan respon.
Remaja yang putus sekolah akan mengalami
harga diri yang rendah sehingga akan
berdampak pada psikologi remaja itu sendiri
bisa dicontohkan remaja akan mengalami
minder atau kurang percaya diri. Stress dan
masih banyak lagi sedangkan remaja yang tidak
putus sekolah tidak akan menmpengaruhi
psikologi remaja itu sehingga remaja tersebut
akan merasa dirinya lebih dan dalam meraih
kesuksesan akan lebih tercapai. Dengan
demikian identitas remaja akan terbentuk
tergantung pada perilaku terhadap harga diri itu
sendiri entah itu mengacu pada perilaku yang
positif ataupun perilaku yang negatif.
Faktor-faktor tersebut berlaku di desa Ngilir
Kecamatan Kabupaten Kendal mempunyai
58
Jurnal Keperawatan Volume 8 No 2, Hal 54 - 60, September 2016
perilaku yang menyimpang dimana juga
mengalami harga diri yang rendah pula. Remaja
di desa Ngilir mengetahui bahwa konsep diri
remaja yang sekolah cenderung positif
dibandingkan konsep diri remaja yang putus
sekolah. Remaja yang sekolah bisa lebih
berusaha lebih baik dalam pemecahan masalah
yang ada pada dirinya. Sedangkan remaja yang
putus sekolah lebih cenderung mudah depresi
atau stres, dan lebih cenderung putus asa ketika
remaja yang putus sekolah tersebut mengalami
kegagalan atau mengalami hambatan dalam
pencapaian cita-cita dan harapannya. individu
yang memiliki harga diri rendah cenderung
kurang percaya diri,takut menghadapi pendapat
yang bertentangan dengan dirinya, kurang
aktifdan ekspresif, bahkan cenderung depresif,
kurang dapat menerima kritik, sering melamun,
mudah tersinggung dan mudah dipengaruhi
oleh lingkungan. Hasil penelitian didukung oleh
penelitian yang dilakukan oleh Nurul (2014)
yang menyatakan bahwa ada perbedaan konsep
diri negatif antara remaja yang sekolah dan
remaja yang putus sekolah di desa Bayeman
diterima. Berdasarkan penelitian dan beberapa
literatur dapat disimpulkan bahwa ada
hubungan yang signifikan antara perilaku
terhadap harga diri remaja putus sekolah dalam
pembentukan identitas diri.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian Hubungan
Perilaku Terhadap Harga Diri Remaja Putus
Sekolah Dalam Pembentukan Identitas Diri Di
Kelurahan Ngilir Kecamatan Kendal Kabupaten
Kendal, didapatkan hasil bahwa remaja putus
sekolah sebagian besar berumur 16-18 tahun,
berjenis kelamin perempuan, memiliki harga
diri tinggi, perilaku tidak menyipang.
Saran
Orang tua remaja diharapkan mampu
memberikan dukungan dan bimbingan yang
positif pada remaja yang putus sekolah agar
tidak terjerumus kedalam perilaku yang
menyimpang dengan cara memberikan
kesempatan remaja untuk menyalurkan bakat
dan minat, memberi bekal ketrampilan,
keahlian dan pekerjaan kepada remaja.
DAFTAR PUSTAKA
Ali, M. (2012). Psikologi Remaja
Perkembangan Peserta Didik. Jakarta :
Bumi Aksara
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal
Anindyani, (2005). Peran Harga Diri Terhadap
Ansertivitas Remaja penyalahgunaan
Narkoba, Jurnal Psikologi Vol. 2 No .1,
diakses pada tanggal 28 November 2015.
Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu
Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Arist. (2012). Majalah Padang Ekspres Edisi
Senin, diakses dari
http://suaradokter.com/2015/11/statistikre
majaputussekolah/ pada tanggal 28
Desember 2015.
Azwar, S. (2009). Sikap Manusia Teori dan
Pengukurannya.Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Baron, R. A & Byrne, D. (2005). Psikologi
Sosial Edisi 10 (penerjemah : Djuwita,
R,dkk). Jakarta : Erlangga.
Chaplin, J.P. (2006). Kamus Lengkap Psikologi.
Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Coopersmith, S. (2007). The Antecedentes of
Self-esteem. San Fransisco: W. H.Freeman
and Company
Dalami. (2009). Asuhan Keperawatan Jiwa
dengan masalah psikososial. Jakarta :
Trans Info Media.
David Geldard. (2011). Konseling Remaja
(Pendekatan Proaktif untuk Anak Muda).
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dinpend Kendal. (2015). Kasus Remaja Putus
Sekolah Dikabupaten Kendal 2015.
Dinas pendidikan kabupaten kendal.
Diakses dari
http;//.www.kendalkab.go.id/webla
ma/index.php/2012-09-11-57-
50/eksekutif/dinas-daerah/dinas-
pendidikan pada tanggal 3 Februari
2015. Tidak dipublikasikan.
Eddy. (2010). Psikologi Perkembangan
Remaja, Bogor : Ghalia Indonesia.
Effendi, Ferry & Makhfudli. (2009). Riset
Keperawatan Kesehatan Komunitas
Teori dan Praktik dalam
Keperawatan. Jakarta : Salemba
Medika
59
Jurnal Keperawatan Volume 8 No 2, Hal 54 - 60, September 2016 Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Kendal

Hanafie D. & Halik, Abdul. (2013). Masalah
Putus Sekolah Dan Pengangguran.
https://id.linkedin.com/pub/abdul-
halik/di akses tanggal 25 November
2015.
Hidayat, A. (2008). Metode Penelitian
Keperawatan dan Teknik Analisis
Data. Jakarta : Salemba Medika.
Kelly, F, K. (2007). Psikologi Remaja. Jakarta :
PT. Gelora Aksara Pratama.
Kusmiran, Eny. (2013). Kesehatan Reproduksi
Remaja Dan Wanita. Jakarta :
Salemba Medika
Mulyadi. (2007). Psikologi Remaja. Jakarta :
PT. Gelora Aksara Pratama
Murk C. J. (2006). Self esteem research, theory
and Practice. New York; Springer.
Publising Company, Inc.nave, B. Diakses
dari http;//www.google.co.id/webhp
sourceid=chrome-
instant&ion=I&espv=2&ie2006 pada
tanggal 20 Desember 2015.
Novita, Maria dkk. (2011). Hubungan
Dukungan Keluarga Dengan
Konsep Diri Remaja Kelas VIII Di
SMP N 3 Depok Sleman Yogyakarta.
Fakultas Kesehatan. Universitas
Yogyakarta.
Potter & Perry. (2005). Buku Ajar Fundamental
Keperawatan Konsep Proses dan Praktik.
Edisi-6. Jakarta : EGC.
Riyadi, S & Purwanto, T. (2009). Asuhan
Keperawatan Jiwa. Yogyakarta: Graha
Ilmu.
Riyanto, A. (2010). Pengolahan Analisis Data
Kesehatan. Yogjakarta : Nuha Medika
Sarwono, S.W. (2005). Psikologi Remaja
Cetakan ke enam. Jakarta : PT. Raja
Grafindo Persada
Saryono. (2010). Metodologi Penelitian
Kesehatan Penuntun Praktis bagi Pemula.
Jogjakarta : Media Cendekia
Stuart. (2005). Buku Saku Keperawatan Jiwa.
Jakarta : EGC.
Sugiyono. (2010). Statistika untuk Penelitian.
Bandung : Alfabeta
Tarwoto & Wartonah. (2006). Kebutuhan
Dasar Manusia dan Proses Keperawatan.
Edisi-3. Jakarta : Salemba Medika.
Uliyah, Nurul dkk. (2014). Perbedaan Konsep
Diri Negatif Antara Remaja Yang Sekolah
Dan Remaja Yang Putus Sekolah. Fakultas
kesehatan Pasuruan. Tidak Dipublikasikan.

Nursalam. (2008). Konsep dan Penerapan

Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan :
Pedoman Skripsi, Tesis, dan Instrumen
Penelitian Keperawatan. Jakarta : Salemba
Medika

Nurul. (2014). Jurnal Psikologi, Perbedaan

Konsep Diri Negatif Antara Remaja Yang
Sekolah Dan Remaja Yang Putus Sekolah.
Diakses dari :
http://suaradokter.com/2015/11/putussekol
ah/ pada tanggal 25 November 2015.

PDSP Kemdikbud, (2012). Buku Data

PAUDINI Putus Sekolah SMP, SMA, Dan
SMK.
http://www.kemdikbud.co.id/index.php/ber
ita/press-release/2052. Diambil pada
tanggal 24 November 2016.

60