LK 1a Analisis Kekuatan, Kelemahan, Peluang dan Ancaman Berdasarkan SNP

No Standar Kekuatan Kelemahan Peluang Ancaman

1. Isi

2. Proses

3. Kompetensi Lulusan

Pendidik dan Tenaga

4.
Kependidikan

5. Sarana Prasarana

6. Pengelolaan

7. Pembiayaan

8. Penilaian Pendidikan

LK 1b Menginventarisasi Penyelesaian Kesenjangan Kondisi Nyata

Sekolah dan Analisis Konteks atau Laporan EDS
Dari setiap masalah sangat mungkin akan dapat diidentifikasi banyak
alternatif pemecahan masalah. Tulislah alternatif pemecahan masalah
tersebut. Lakukanlah analisis untuk menentukan satu diantara pemecahan
masalah tersebut. Dasar analisis untuk memilih satu dari banyak alternatif
adalah, antara lain: a) Memberikan hasil paling besar, b). biaya dan
kebutuhan untuk melaksanakan paling minimal, dan, c) mudah dilaksanakan.

No. Standar Permasalahan Alternatif Penyelesaian Alternatif Terpilih

1. Isi

2. Proses

3. Kompetensi Lulusan

4. Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

5. Sarana Prasarana

6. Pengelolaan

7. Pembiayaan

8. Penilaian Pendidikan

LK 3. Merumuskan Target Capaian Kegiatan dan Kunci

Keberhasilan (Milestone)

Keberadaan RKJM dan RKAS

 Target 1 Tahun Target 4 Tahun Strategi
No Komponen Kondisi Saat Ini
Kedepan Kedepan Pencapaian

Standar Isi:
1 a. Beban belajar..
b. Kurikulum….

2 Standar Proses

3 Standar Kompetensi
Lulusan

4 Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

5 Sarana Prasarana

6 Pengelolaan

7 Pembiayaan

8 Penilaian Pendidikan

MEKANISME PENYUSUNAN RENCANA KERJA SEKOLAH

1. Standar Isi

Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana Tindak Lanjut

1) Memiliki silabus semua Sekolah belum memiliki • Merevisi dokumen
mapel untuk semua dokumen silabus semua silabus yang sudah ada
jenjang mapel untuk semua • Melengkapi dokumen
jenjang Silabus semua mapel untuk
semua jenjang

2) Dst..... Dst....

2. Standar Kompetensi Lulusan

Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana Tindak Lanjut

1) Dokumen KKM disusun
berdasarkan hasil analisis
kompleksitas kompetensi,
intake peserta didik , sumber
daya pendukung
2) Lulus 100%
>75%
4) Dst....
1) Semua guru mata pelajaran
telah mengembangkan bahan
ajar, baik bahan ajar cetak
maupun bahan ajar berbasis
TIK
4. Standar Pendidik dan Tendik
Kondisi Satuan Pendidikan
1) 80% Pendidik mampu
menggunakan internet
sebagai sarana komunikasi
2) Mampu mengoperasikan
MS.Excel
3) 50% Tenaga Administrasi
mampu menggunakan
internet sebagai sarana
komunikasi
4) Mampu menggunakan MS
Excel dan MS Word
Dalam penentuan KKM masih
ada yang tidak memperhatikan
hasil analisis kompleksitas
kompetensi, intake peserta
didik, sumber daya pendukung
Lulus 100%
85,00 %
3. Standar Proses
Tiga mata pelajaran memiliki
bahan ajar dalam bentuk
cetakan, tapi belum
dikembangkan secara optimal,
dan belum ada yang
mengembangkan bahan ajar
yang berbasis TIK.
20% Pendidik belum mampu
menggunakan internet sebagai
sarana komunikasi
Tidak Memiliki latar belakang
pendidikan Laboran tetapi
50% Tenaga Administrasi
mampu menggunakan internet
sebagai sarana komunikasi
Masih ada tenaga
administrasi yang tidak
mampu menggunakan MS
Power Point
Dilakukan IHT dengan
penentuan KKM yang
memperhatikan hasil analisis
kompleksitas kompetensi, intake
peserta didik, sumber daya
pendukung
Mempertahankan persentase
lulusan Ujian Nasional
Meningkatkan persentase
lulusan yang diterima di
Perguruan Tinggi (x)
• Menyusun bahan ajar
meningkatkan kemampuan
pendidik menggunakan internet
melalui pembimbingan dan
latihan
Mengupayakan Tenaga
laboran memiliki latar
belakang pendidikan sesuai
dengan tugasnya atau
memiliki sertifikat laboran,
mampu mengoperasikan
komputer
mengoptimalkan penggunaan
internet sebagai sarana
komunikasi untuk tenaga
adminstrasi
Menyempurnakan kemampuan
Tenaga administrasi
menerapkan TIK